携手成长 众行致远 课件--2025-2026学年上学期“启航”班主任 工作室成立大会

——*****学校“启航”班主任 工作室成立大会 携手成长 众行致远 1 本学期为了更好的开展班主任工作，推进我校德育工作再上新台阶，我校计划成立班主任工作室。 一：成员选拔原则： 1.班主任工作室成员由年级部推荐，结合学校选拔，最终确定成员。 2.考虑发挥成熟班主任优势，结合助力青年班主任成长，各年级推荐本年级优秀班主任两名：一位成熟班主任，一位青年优秀班主任。 3.推荐成员有较强责任心，善于钻研，积极上进，热爱本职工作。 4.后期参加相应班主任工作室各项活动。 二、评选待遇： 1.所有参加到班主任工作室各项工作中的成员，学校将颁发聘书。 2.学期末评优选先及市区两级各项评比中将会优先予以考虑， 3.学期末星级评选中加分。 4.学校打造平台，积极助力教师成长。每学期相应优秀德育论文及成果，推荐到各类专刊发表。同时，对优秀成员，推荐到各级交流会上进行分享交流。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以《中小学德育工作指南》为指导，以促进班主任专业化成长为目标，以榜样示范、科研引领、共同成长为宗旨，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任。工作室将集学习研修、课题研究、实践活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业班主任，培养出全面发展的学生。 二、工作室定位 名班主任工作室以“立德树人，凝心聚力，务实笃行，积极有为，幸福共生”为建设理念，以“家校合育、共促成长”为研究方向，立足班级管理中的实际问题，联合家、校、社会协同育人，依据学生年龄特点以及班级实际需要开展“主题教育情境下的生命成长”工程。打造有温度、有深度、有厚度的班级成长共同体，促进师生共同生命成长，激发彼此的生命活力。同时联合区域内专业性较强的班主任作为核心成员，整合优势资源，让优势资源发光发热，去引领一大批渴望成长的班主任，总结、推广班级建设的成功实践经验，以点带面，从而实现在校内及区域内辐射引领一大批班主任，促使本校班主任专业、快速成长。 三、建设目标 工作室将围绕市中小学名班主任工作室建设的总体目标，通过三年为一个周期的工作计划，强化“协同意识”和“钻研能力”，积极完成工作室的各项任务，不断提高工作室成员的班主任素养，创建一支师德高尚、带班有方、富有探究和创新精神的名班主任团队，提升班主任工作专业化水平，助力我校班主任工作高效可持续发展。 2024年：初步启航阶段 2025年：蓄力提升阶段 2026年：成果转化阶段 （一）2024年度目标： 1.加强理论知识学习：工作室成员须结合新时代教育思想，加强关于班主任工作的理论学习，同时加强心理健康教育的能力，促进自己专业化的成长。 2.制定个人成长规划：在理论指引下进行自我剖析，确定自己的目标和努力的方向，制定方针、政策。 3.申报课题研究：成员要结合当下家校合育方面发现的贫瘠、困难，积极课题，勇于探索实践，积极反思总结出真知。 4.打造班级特色：构想家校合育活动思路，引进校本课程、传统文化课程、劳动课程等校内外主题教育活动。 5.创建工作室各类制度：集理论性、实践性、研究型为一体，展现工作室团队的凝聚力。 6.搭建学习交流平台：学习教育楷模先进事迹、关注市级名班主任工作室、观摩班会课或者历届班主任技能大赛提升自己的班会课设计能力以及带班能力。 （二）2025年度目标：1.所带班级在家校合育、共促成长方面，让学生喜欢、家长满意、同事认可，校内初步形成辐射引领作用。2.有自己的教育故事、案例分析，能够自主设计班会主题。3.在年度德育课题、论文或案例评比中能获得校级级及以上奖项或者在刊物上发表。4.健全班主任工作室资源，让其成为工作室成员有效学习、展示辐射的平台。5.在学校地域范围内起到一定的引领、示范作用。 （三）2026年度目标： 1.成员争取评为市区校级优秀班主任、教育教学优秀教师等，能够引领所在学校班主任工作团队。 2.所带班级朝着品牌发展，形成特色鲜明的家校合育有效模式。 3.班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。 4.发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。 5.工作室的相关资源能够辐射、服务于本校班主任，并有一定的影响力。 四、主要任务1、加强师德师风建设。工作室成员要在师德方面率先垂范，以言传身教带动班主任全员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任工作的职业认同感、幸福感和使命感。2、制订专业成长目标。每位成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后，工作室成员在建班育人等方面有较大的提高，成为中职德育工作优秀骨干。3、开展德育理论学习研究。通过广泛阅读与研修活动，系统学习教育理论，提升综合素养，针对高中阶段德育进行专题研究，提炼研究成果。初阶选题为班级管理中的实际问题、研讨实践中的真实困惑。高阶专题为打造班级特色管理，构建和谐班本文化。4、创建各类交流平台。开通信息交流渠道，建设工作室钉钉群、微信公众号等，交流信息与研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验。5、开展形式多样活动。采取专家引领与自主研修、集中学习和个人自学、线上交流与线下研讨相结合等形式，形成互学共进的学风；组织研讨交流与专项培训，真正实现资源共享，效能辐射。6、及时反思，定期考核。注意教育总结与反思，每位成员每学年至少撰写一篇高质量的德育论文。定期考核学习培训情况，做出评价和建议。7、加强心理健康、生涯规划与家庭教育指导。加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、家庭教育等方面的研究与指导，为学生终身发展奠定良好基础。 五、工作室制度为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度： （一）工作室例会制度 工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次主题研讨会，总结阶段学习成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 （二）工作室学习制度 1.按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每月至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 2.按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 3.工作室成员积极参加各级各类班主任研讨活动。 4.工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 5.带领工作室成员以“走出去”，“请进来”的方式亲近名师，聆听专家的教育思想和管理经验，分享他们的教育智慧，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法与兄弟工作室联谊，组织班主任工作交流互动活动或宣讲活动，取长补短，共同成长。 （三）工作室档案管理制度 1.安排专人负责工作室档案整理并由主持人兼管。工作室成员的计划、总结、论文、听课、评课记录、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 2.建立电子档案，开展网络交流、及时通过微信公众号发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等并及时在线更新与维护。 （四）工作室考核、奖惩制度 工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责。 1.考核主要从思想品德、理论提高、活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等方面考察是否达到培养目标，考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者调整出名班主任工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 2.工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项，每学期进行一次评选。 六、工作室实施步骤 1.准备阶段（2024.03-2024.7） （1）制订工作室三年发展规划和年度工作计划。 （2）确定并了解工作室成员情况，根据自己的特点制订三年专业发展规划和年度计划。 （3）建立工作室各类制度。 （4）建立学员专业成长档案袋。 （5）聘请市级名班主任工作室成员，为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训。 （6）工作室主持人依据教育现状，指导工作室成员确定家校合育、共促成长的研究方向，积极开展课题的申报。 2.实施阶段（2024.8-2025.06） （1）开展“7个一行动”：每天和一位学生谈心、每天和一位学生家长交流、每两周上一节主题班会课、每月一个家校互动主题活动、每月写一篇教育随笔或故事、每学期读一本专业书籍、每年写一篇德育论文或案例分析。 （2）定期开展工作室会议活动，通过线上线下相结合的模式，积极探讨在班主任工作实施过程中的收获与困惑；组织学员开展阶段性汇报、交流、展示学习阶段性成果与收获。 （3）聘请学术造诣精良的专家以及名主任进行专业指导，促进工作室的成长。 （4）组织学员进行主题班会的研究，明确班会课的方向，加强各类型主题班会的设计。 （5）完善工作室各项制度。 （6）积极研究课题，做到有方针、有政策、有实施步骤、有报告、有总结。 3.总结阶段（2025.06-2026.09） （1）组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。 （2）验收工作室成果。 五、职责分工1、工作室主持人职责 主持人是工作室建设的第一责任人，承担工作室活动的统筹、规划、组织、管理等责任，应履行以下职责：（1）制定规划。研究制定工作室建设规划、年度实施方案及配套的培训研讨等计划。（2）组建团队。形成一个年龄结构合理、知识能力互补、团结协作的团队，并指导成员制定个性化发展规划，成为骨干班主任成长的引领者。（3）制度管理。制定并完善工作室的各项制度，建立发展档案；定期考评；注重资料积累，定期负责人汇报运行情况。（4）日常运行。确立重点课题，围绕研究任务与内容，组织深入的学习研讨，指导成员总结和反思，形成论文、书籍、课程、资源包等成果，逐渐形成工作室的特色与风格。（5）成果辐射。加强经验总结和成果转化，通过微信公众号、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的经验和成果。 （二）成员职责 1.树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，要积极主动参与工作室的活动。 2.与工作室成员积极合作、交流，共同成长。 3.完成“7个一行动”。 4.制订个人三年发展规划，在每一年度中，工作室成员要有工作计划、具体措施等。 5.明确课题研究方向，积极申报以及开展课题研究。 6.帮助为工作室提供教育教学信息、资源。 7.服从管理。遵守工作室各项制度，积极参加工作室的学习、科研、展示、整理档案、总结等活动，完成主持人所分配的任务。 7.学员阶段性培养期满的成果展示应具备： （1）设计一节主题班会课教案。 （2）根据提交的班会课教案，提供一个PPT。 （3）完成一节班会课的说课。 （4）提交一篇个人培训总结。 （5）提交一篇获奖或者发表的德育论文。 （6）提交一份个人所获荣誉。 $$