4.2 特异性免疫课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第 4 章 免 疫 调 节 识别“自己”、排除“非己” 南溪一中生物教研组 刘海晗 第2节 特异性免疫 1 免疫系统对病原体的识别 2 3 4 细胞免疫体液免疫的协调配合 细胞免疫 体液免疫 南溪一中生物教研组 刘海晗 一、免疫系统对病原体的识别 免疫细胞表面的受体 1、识别工具: 2、识别原理 所有细胞膜表面的一组蛋白质 ——分子标签（主要组织相容性抗原MHC）。 病毒、细菌等病原体也有各自的身份标签 识别己方 识别敌方 受体 人体细胞 免疫细胞 病毒或细菌等 身份标签 识别 识别 分子标签 第1道防线：人体的皮肤和黏膜以及汗液、唾液等中的溶菌酶 第2道防线：体液中的杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞(树突状细胞、巨噬细胞) 第3道防线：由免疫器官、免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成 3、三道防线 南溪一中生物教研组 刘海晗 判断下列现象属于第几道防线？ ①溶菌酶在血浆中杀菌 ②溶菌酶在唾液中杀菌 ③胃酸杀菌 ④吞噬细胞发挥作用 ⑤当人患上病毒性感冒时，说明病毒已突破人体的 道防线 一、免疫系统对病原体的识别 1 1 2、3 2 前两 体液免疫 细胞免疫 特异性免疫 “作战方式” 南溪一中生物教研组 刘海晗 B细胞激活后可以产生 ，由于抗体存在于 中， 所以这种主要靠 “作战”的方式称为体液免疫。 二、体液免疫 1、概念： 抗体　 体液　 抗体 2、作用对象： 细胞外液中的病原体 3、体液免疫的基本过程 病原体 （如流感病毒） 抗原呈递细胞（APC） B细胞 1 2 3 B细胞 细胞因子 4 记忆B细胞 浆细胞 5 抗体 6 辅助性T细胞 南溪一中生物教研组 刘海晗 病原体 处理呈递 辅助性T细胞 结合 记忆B细胞 浆细胞 抗体 病原体 一些病原体直接接触（第一个信号） 分裂、分化 并分泌 （细胞因子) 分裂分化 促进 产生分泌 （第二个信号） 摄取 B细胞 抗原呈递细胞 二、体液免疫 3、体液免疫的基本过程 ①B细胞的活化 信号1：病原体和B细胞接触； 信号2：辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞结合； 细胞因子：促进B细胞增殖分化 ②B细胞的增殖分化 ③抗体与病原体结合 结合 抑制其增殖、黏附，形成沉淀后吞噬消化 南溪一中生物教研组 刘海晗 病原体 处理呈递 辅助性T细胞 结合 记忆B细胞 浆细胞 大量抗体 病原体 一些病原体直接接触（第一个信号） 分裂、分化 并分泌 （细胞因子) 分裂分化 促进 产生分泌 （第二个信号） 摄取 B细胞 抗原呈递细胞 二、体液免疫 3、体液免疫的基本过程 结合 抑制其增殖、黏附，形成沉淀后吞噬消化 二次免疫 记忆B细胞 ：再次接触相同抗原时记忆细胞快速作出的免疫应答。 特点： 比初次反应更快速、更强烈、抗体更多。 二次免疫发生的过程中，初次免疫反应依然发生 南溪一中生物教研组 刘海晗 Why? 二、体液免疫 3、体液免疫的基本过程 a. 辅助性T细胞有什么作用? 识别抗原、激活B细胞、分泌细胞因子 b. 图中能增殖分化的细胞有哪些？ 辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞 Why? 南溪一中生物教研组 刘海晗 二、体液免疫 3、体液免疫的基本过程 Why? 不能识别抗原： 能识别抗原： 浆细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞 B细胞、记忆B细胞（二次免疫） 唯一产生抗体的细胞 唯一不能识别抗原的细胞 无特异性 有特异性 来源： 作用： 特征： 南溪一中生物教研组 刘海晗 二、体液免疫 南溪一中生物教研组 刘海晗 APC 1、概念： 2、作用对象： 细胞内部的病原体 3、细胞免疫的基本过程 三、细胞免疫 靠 来“作战”的方式。 T细胞直接接触靶细胞 靶细胞 细胞毒性 T细胞 记忆T细胞 2 细胞毒性T细胞 4 细胞毒性T细胞 靶细胞 巨噬细胞 3 病原体 细胞因子 辅助性T细胞 1 南溪一中生物教研组 刘海晗 病原体 处理呈递 辅助性T细胞 记忆T细胞 细胞毒性 T细胞 细胞因子 分裂分化 摄取 细胞毒性T细胞 APC ①细胞毒性T细胞的活化 信号1：靶细胞表面特定分子发生变化并与细胞毒性T细胞结合； 细胞因子：促进细胞毒性T细胞增殖分化 ②细胞毒性T细胞的增殖分化 ③靶细胞裂解暴露病原体 3、细胞免疫的基本过程 三、细胞免疫 靶细胞 感染 识别 接触 靶细胞 暴露病原体 裂解 直接接触 体液免疫 与抗体结合，或被其他细胞吞噬 二次免疫 特别提醒： 细胞免疫不能彻底清除胞内病原体 南溪一中生物教研组 刘海晗 三、细胞免疫 南溪一中生物教研组 刘海晗 体液免疫 细胞免疫 根据所学，请完善下列图解 P75 + + 机体初次接触抗原 抗原被APC吞噬 辅助性T细胞 记忆T细胞 机体再次接触抗原 记忆T细胞 记忆B细胞 细胞毒性T细胞 B细胞 浆细胞 细胞毒性T细胞 抗体 抗体与相应抗原结合 攻击相应的被抗原入侵的靶细胞 + + + + + + + + + 刺激 产生 四、体液免疫和细胞免疫的协调配合 南溪一中生物教研组 刘海晗 项目 体液免疫 细胞免疫 参与细胞 、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、 、 等 、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、 、巨噬细胞等 作用对象 侵入内环境的 ; 被抗原侵入的 、自身突变细胞和异体的移植组织、器官等 作用方式 浆细胞产生的 与相应的抗原 发生 结合 与靶细胞密切接触 联系 (1) 的介导作用能够使两者密切配合。 (2)两者相互配合清除病原体 ①体液免疫产生 ，能与细胞外液中的病原体特异性结合； ②消灭侵入细胞内的病原体，要靠 免疫将靶细胞 ，使病原体失去藏身之所，此时 免疫就又能发挥作用了。 B细胞 浆细胞 记忆B细胞 抗原 特异性 抗体 细胞毒性T细胞 记忆T细胞 宿主细胞 细胞毒性T细胞 辅助性T细胞 抗体 细胞 体液 裂解 四、体液免疫和细胞免疫的协调配合 南溪一中生物教研组 刘海晗 1. 神经系统通过反射弧促进TRH、肾上腺素和抗利尿激素释放调控内分泌系统； 内分泌系统能调控神经系统，甲状腺激素具有提高神经兴奋性的功能。 绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图 神经 系统 免疫 系统 内分泌系统 TRH等 甲状腺激素等 2. 治疗新冠肺炎重症患者时，有专家提出可借鉴SARS经验用糖皮质激素降低免 疫能力，缓解免疫系统对肺部细胞的破坏; 应激反应 下丘脑 垂体分泌促肾上腺皮质激素 ( ACTH ) 糖皮质激素 肾上腺 抑制 辅助性T细胞 细胞因子 糖皮质激素等 南溪一中生物教研组 刘海晗 1. 神经系统通过反射弧促进TRH、肾上腺素和抗利尿激素释放调控内分泌系统； 内分泌系统能调控神经系统，甲状腺激素具有提高神经兴奋性的功能。 绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图 神经 系统 免疫 系统 内分泌系统 TRH等 甲状腺激素等 2. 治疗新冠肺炎重症患者时，有专家提出可借鉴SARS经验用糖皮质激素降低免 疫能力，缓解免疫系统对肺部细胞的破坏; 糖皮质激素等 乙酰胆碱 促进淋巴细胞和 巨噬细胞增殖 白细胞介素和肿瘤坏死因子 作用于下丘脑神经细胞 干扰素 抑制内分泌系统功能 3. 干扰素等 乙酰胆碱等 白细胞介素、肿瘤 坏死因子等 南溪一中生物教研组 刘海晗 绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图 神经 系统 免疫 系统 内分泌系统 TRH等 甲状腺激素等 糖皮质激素等 干扰素等 乙酰胆碱等 白细胞介素、肿瘤 坏死因子等 神经递质 激素 细胞因子 神经系统：快速精确反应 内分泌系统：持久广泛调节 免疫系统：防御、自稳和监视 ①信息分子是连接不同系统的“桥梁”。 ②神经、内分泌和免疫系统功能上相辅相成。 南溪一中生物教研组 刘海晗 一、概念检测 1.✕ ✕ ✕ 2.C 二、拓展应用 1. (1)28天前已经注射过m抗原，因此，此次注射m抗原引起的免疫反应属于二次免疫、而对n抗原的免疫反应则属于初次免疫。二次免疫相对初次免疫而言，反应更加迅速、高效、产生的抗体浓度差异也就更大。 (2) 在第56天时再注射m抗原和n抗原，抗m抗体的量也会存在与第28天注射时峰值差别不大的情况 练习与应用P75 南溪一中生物教研组 刘海晗 练习与应用P75 2. 这一推理过程缺失的部分主要是特异性免疫及二次免疫的部分环节，推理的完整性是科学思维重要的表现形式。这一推理过程是∶流感病毒进人机体后，引发特异性的免疫反应;当流惑病毒被消灭之后，机体会形成免疫记忆。如果流感病毒没有发生大的变异，当这些流感病毒再次进人机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化，机体会通过更强烈的特异性免疫反应在流感病毒造成流感症状之前将其清除，因此不会有大规模流感暴发。 南溪一中生物教研组 刘海晗 知识辨析 1.病毒、细菌及人体细胞的身份标签是不同的,是否正确? 正确。人体免疫细胞依赖不同的身份标签识别自身细胞和病原体。 2.浆细胞会在抗原的刺激下产生抗体,是否正确? 不正确。浆细胞是唯一能产生抗体的细胞,但不能识别抗原,不能直接接受抗原的刺激。 3.当相同的抗原再次侵入机体时,记忆B细胞会迅速产生大量抗体,消灭抗原,是否正确? 不正确。当相同的抗原再次侵入机体时,记忆B细胞增殖分化形成浆细胞,浆细胞才能产生抗体。 4.当同一种抗原再次侵入机体时,产生的浆细胞均来自记忆细胞,是否正确? 不正确。在二次免疫时,浆细胞可来自B细胞,也可来自记忆B细胞。 5.B细胞接受抗原信息后,快速增殖分化形成浆细胞和记忆B细胞,并分泌抗体,是否正确? 不正确。B细胞活化需要两个信号刺激,还需要细胞因子的作用。B细胞活化后增殖分化 形成浆细胞和记忆B细胞,随后浆细胞合成和分泌抗体。 提示 提示 提示 提示 提示 南溪一中生物教研组 刘海晗 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.29 $$