第4单元 15 女娲补天-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 15 女娲补天 【教学目标】 1. 认识“洪、措”等10个生字。 2．默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3．能发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【教学重难点】 能发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、自读课题，初识人物 1. 深情讲述，引发兴趣。 远古时期，世上一片荒凉，火神祝融和水神共工大战一场，水神共工一头撞倒不周山，那不周山原是根撑天的柱子。山一倒，天上出现了个大窟窿，洪水猛兽在大地上肆虐，人类面临着空前的灾难，是谁拯救了水深火热中的人类呢？今天我们继续学习一篇神话故事《女娲补天》。 2.出示课题，了解女娲。 （1）出示课题，学生齐读。 （2）引导交流：同学们了解女娲这个神话人物吗？你还知道她的什么故事吗？ 预设：女娲造人。 教师适时补充：女娲走在天地间，感到有些孤独。她来到一个水池边，看到了水里自己的影子，便灵机一动，决定创造一些像自己一样的生物。 女娲从池边挖起一团黄泥，掺和了水，在手里又揉又捏，最后捏成了一个娃娃。这个泥娃娃刚一接触地面就活了，还开口喊女娲妈妈，女娲很高兴，给她心爱的孩子取名叫“人”。 女娲造了一些人，有些累了。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到泥潭里，将泥潭搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四周一挥，泥点就变成了许多小人儿，和泥捏的小人儿一样聪明美丽。这样大地上就到处都是人了。 二、自读课文，学习字词，了解故事内容 1.初读课文。 （1）教师播放课文朗读视频，学生认真听课文读音。 （2）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。 （3）学生自由读课文。 2.学习字词。 （1）教师出示词语：洪水 惊慌失措 混乱 一项 熄灭 石浆 塌下来 流窜 传颂 功绩 （2）教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （3）教师相机提示易错字音。 “措、窜、颂”是平舌音，可以通过查字典先理解“措”的意思，再理解词语“惊慌失措”的意思。“颂”可以通过词语“颂扬、歌颂”理解，进而理解“传领”的意思。“混、熄”可以根据偏旁理解字义。“塌、绩”要读准字音，“塌”读tā，“绩”读四声。 3.明确起因、经过和结果，概括主要内容。 （1）默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是什么？边读边勾画关键词向。 （2） 学生汇报，教师梳理。 第1、2自然段讲述了天地忽然发生大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，人们处在水深火热之中。这是故事的起因。 第3、4自然段讲述了女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。这是故事的经过。 第5自然段讲述了天和地恢复了平静，人类获得了新生。这是故事的结果。 （教师相机概括，板书：天破变动、拣五色石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水、天地恢复平静） （3）引导：按照起因、经过和结果的顺序，简述《女娲补天》的主要内容。 预设：本文写了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大海龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。 三、感受神奇想象，体会人物形象 1. 默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画重点词句。 2.小组交流，补充评议：交流自己圈画的词语，说说自己的感受。 3.集体交流，引导想象画面，朗读体会故事的神奇。 预设1： ①汇报：“天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。” ② 引导梳理人们面临的灾难：天上——大窟窿，地上——一深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类。 ③引导想象：天上露出大窟窿后会是怎样的情景？裂开了深沟的地面又是怎样的？洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的？ ④指导朗读：读好“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”等词语。 ⑤小结：整个世界是多么可怕，人们的生活处境多么危险。谁能拯救人类呢？ 预设2： ①汇报：“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。” ②点评：把天上的五色云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。 ③女娲拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用炼成的石浆把天修补好，“拣来、燃起、炼成、修补好”一步一步的做法，展示了女娲不怕困难、顽强能干的形象。 预设3： ①汇报：女娲担心天再塌下来，又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿把天空撑起来，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝。 ②引导想象：女娲是怎样想到用大海龟的腿来撑天，用芦灰堵住地缝的？大海龟究竟有多大？它的四条腿是怎样撑住天的？芦灰是怎样堵住喷涌洪水的地缝的？ ③指导朗读，体会神奇：读好“斩下”“竖立”“杀死”等词。 ④小结：海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，芦灰还能堵住喷涌洪水的地缝，真是不可思议。 ⑤凸显了女娲的智慧、果断和勇敢，颂扬了她不怕危险、甘于奉献的精神。 四、研读补白，创编故事 1. 聚焦女娲从各地拣五色石头的句子，引发创编话题。 （1）引导学生回顾课文：当女娲看到人们生活在一片混乱和恐怖之中时，她难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。这可是一项巨大而艰难的工作。女娲首先得从各地拣来五种颜色的石头。课文是怎么写她拣石头的？找到句子读一读。 （2）学生我到句子，自主朗读。 课件出示：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 （3）引发创编话题：作者用了一句话介绍女娲寻找彩石的过程，留给我们无限的遐想空间。那么，女娲寻找五色石头会经历怎样的困难、怎样的波折呢？请同学们发挥想象，把这处情节说清楚、说生动。 2. 搭建支架，想象女娲“从各地拣来五色石”的过程。 （1）引导想象拣石头的地方：女娲从哪里拣来“赤”色的石头？从哪里拣来“青”色的石头…… （2）引导想象拣石过程中的困难：路途遥远、山高水深，天气多变、气候恶劣，妖魔和野兽的阻挠等。 （3）面对不同的困难，女娲会做（说、想）些什么？ 3.尝试讲述女娲各地拣五色石的过程。 （1）同桌交流，相互评议：哪些想象很神奇？ （2）集体交流，引导补充情节、丰富故事：拣五色石用了多久的时间？五色石是什么样的，有什么神奇之处？女娲为什么不用神力而是如凡人一般艰辛地拣五色石？ 预设1：拣五色石的过程漫长，时间久远，才能显示出女娲的精神可贵。 预设2：五色石一定是最珍贵的石材，分布在人迹罕至的地方，要比玉石、玛瑙、翡翠珍贵得多，因为它们包含着女娲的良苦用心 点拨：点石成金、飞天遁地固然轻松，但远不如凡人一般拣拾最珍贵的五色石材更有感染力。 （3）示例：女娲跑到山上找了三天三夜，终于找到了赤、黄两种颜色的石头。她走了一千里路来到了另一座山上，发现青色石头在一个妖兽的洞穴里。女娲与妖兽大战七天七夜，终于将妖兽斩杀，获得了青色石头。女娲累极了，但一想到人们还在受苦，她便咬牙坚持着。就这样，她不断地寻找，终于分别在世界的两极找到了黑色和白色的石头。五彩石终于凑齐了。 五、总结谈话，扩展阅读关于女娲的其他神话 1.谈话：女娲是中国古代神话中一位重要的女神，关于女娲的故事还有很多很多，同学们可以课后继续阅读，定会发现更名的神奇。 2.出示关于女娲的其他神话故事：《女娲斩康回》《女娲的传说》……引发学生的阅读兴趣。 【板书设计】 起因：天地变动 拣五色石 炼石补天 女娲补天 经过 杀龟撑天 神奇的想象 杀死黑龙 堵塞洪水 结果：天地恢复平静 【教学反思】 《女娲补天》是一篇略读课文，讲述了女娲拣五种颜色的石头，燃神火熔炼，用石浆补好天的故事。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。 在这节课上，让学生在初读课文的时候理清故事的起因、经过和结果，用自己的话连起来说一说，把握神话的主要内容；在研读课文的时候带着问题自主阅读思考，通过细心揣摩，感受故事神奇的地方。 如何把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动？让学生在熟读课文的基础上，挖掘文本的空白点，引导学生展开想象，将文本再创造，以充实内容，使女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象更加丰满。如，修补天是一项巨大而艰难的工作，女娲拣石头的时候可能遇到了什么困难？通过想象进一步体会到了神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，促进了学生有创意地表达。 学科网（北京）股份有限公司 $$