第4单元 语文园地四-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 语文园地四 【教学目标】 1.借助火车票上的信息认识“订、效”等13个生字，掌握多音字“更”，会写“号、丰”两个字，培养在生活中主动识字的好习惯。 2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 3.能联系上下文理解词语在句子中的意思。 4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 6.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头要空两格，标点符号占一格”等写话的基本格式要求。 7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。 【教学重点】 1.发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。 2.联系上下文理解词语的意思。 3.能展开想象，用“像”说说生活中的事物。 4.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头要空两格，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 【教学准备】 课件。 【教学课时】 3课时 第1课时 【课时目标】 1.借助火车票上的信息认识“订、效”等13个生字，掌握多音字“更”，会写“号、丰”两个字，培养在生活中主动识字的好习惯。 2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 3.能联系上下文理解“流连忘返、隐蔽、烦恼”的意思。 4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 【教学过程】 一、“识字加油站”的教学 1.导入新课：同学们，除了从语文书上认识生字，你们还会在哪里认识新的字？ 预设：包装盒、说明书、广告牌…… 2.出示课本中火车票的插图。引导观察：请同学们观察，你们认识车票上的哪些字？ 3.同桌之间互相读一读车票上认识的字。 4.请识字多的学生上来当“小老师”教教其他同学。 5.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。（课件出示本课需要学些的生字） 6.重点生字讲解： （1）学习“昌”字：指导学生读词语“南昌”，提示学生这是一个地名。 课件出示南昌在中国地图上的位置，提示学生这是一张从南昌出发到北京西的火车票，引导学生了解北京西就是北京西站，再在地图上看看北京的位置。 （2）学习“铺”字：指导学生读词语“下铺”，出示图片帮助学生了解上下铺的样子。 （3）学习多音字“更”。 （4）书写指导“号、丰”。 “号”：上下结构，上部窄、小，下部宽、大。下部长横在横中线上册，略向右上斜。 “丰”：独体结构，三横一竖，左右堆成。三横长短不一，都略向右上斜，第二笔横最短，竖在竖中线上。 7.学生尝试给这13个生字组词。 预设：预订 效果 丰收 南昌 付钱 卧倒 上铺 改正 签字 后退 打更 维持 码头 8.交流分享：课件出示从昆明到惠州的火车票，学生和同桌交流，说一说自己从这张火车票上，学会了哪些新字？ 9.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生字。 二、“字词句运用”的教学 （一）读一读，和同学交流你的发现。 1.课件出示关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 2.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。 3.引导学生读下面三组词语，说说后面的三个词语分别表示什么样的颜色。 4.总结规律：这四组都是表示颜色的词语，每一组都是“表示事物的词+颜色”，表示“像……一样”的颜色。 教师板书：事物+颜色 5.词语运用。 请学生用“（ ）就像是（ ）一样（ ）”的句式来说一说。 例如：白色——雪白 米白 奶白 “雪白”就是像雪一样的白色。 “米白”就是像米一样的白色。 “奶白”就是像牛奶一样的白色。 6.基础较好的学生可以尝试用上教材上表示颜色的词语来说句子。如，“这朵花是桃红色的。” （二）你能说出加点词语在句中的意思吗？ 1.学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确，读通顺。 2.指名读第1句话，引导学生联系句子想一想，这样的景色让人“流连忘返”是什么意思？用自己的话说一说，如：这样的景色让人不想离开，舍不得离开，忘记返回。 3.指名读第2句话，引导学生思考“隐蔽”的意思。提示：“隐”是不显露，藏的意思。“蔽”是躲起来，不被发现的意思。 思考：“隐蔽”可以用哪些词语替换，意思还不发生改变？（隐藏、躲藏、躲避）引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。 4.指名读第3句话，引导学生用同义词替换的方法，想想“烦恼”的意思，如：烦躁、苦恼、心烦等。 （三）下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。 教师板书：像 （1）出示课本插图和句子。学生看图片，读这两句话。爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？ （2）思考：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮”？ （3）教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。 （4）老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋 （5）提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？ 请你用“（ ）像（ ）”这个句式说一说。 预设1：柳条像头发，柳条像丝带，柳条像小女孩儿的辫子。 预设2：白白的云朵像棉花，像棉花糖。 预设3：枫叶像小巴掌。 预设4：小椅子像翘起尾巴的小猫。 预设5：一排排路灯像士兵。 预设6：长长的胡子像小草。 第2课时 【课时目标】 1.写写自己喜欢的玩具，学习“一段话的开头要空两格，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 2.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。 【教学过程】 一、写话 学习活动一：观察，感受好玩的“说” 1.出示玩具，说说名字。 导入新课：课前，老师请大家将自己最喜爱的玩具带到教室，你们带来了吗？是什么呢？ 请几名学生说出玩具的名字。 课件出示： 你可以这样说： ✧我最喜爱的玩具是______________。 ✧______________是我最喜爱的玩具。 2.观察玩具，介绍玩具。 （1）过渡：请你认真观察自己带来的玩具(实物或照片)。你能向大家介绍一下它吗？先自己说一说。 学生练说。 （2）请几名学生说。 引导发现：你听懂了吗？这位同学是从哪方面介绍玩具的？ 相机板书，如：样子、好玩的地方…… 如果学生能连续说几句话，教师要提出表扬，引导大家向他(或她)学习，树立榜样。 （3）和同桌说一说你最喜爱的玩具的样子。 指名说给全班同学听。 （4）过渡：我们可以围绕玩具的样子来介绍玩具。比如，你们看！这是老师写的一段话。请你们读一读。 课件出示范文： 提问：读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了这个玩具的样子呢？ 小结：写话，就是把自己想说的话写下来。(一边说一边板书：写话) 写给自己读，也可以写给别人读。写话是一件非常趣的事。你们也来试一一试吧! 学习活动二：动笔，体验轻松的“写” 1.过渡：还记得刚才你是怎样向大家介绍玩具的吗，快快拿出方格本和笔，把你说的那些话写下来吧！ 课件出示要求： （1）怎么想的，怎么说的，就怎么写。 （2）段前空两格，标点符号占一格。 2.教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。 学习活动三：评改，经历有趣的“改” 1.根据要求，自己评改。 过渡：你写了什么内容？自己满意吗？老师每次写完一段话，都要读一读,把不满意的地方改一改。只有自己能读懂，别人也才能读得懂。下面我们就来自己读一读,改一改吧。 课件出示要求： （1）读一读，“抓老虎”： ①错别字 ②不通顺的句子 ③不恰当的词语 ④标点没有占一格 （2）把改正过来的字、词和句子写在这行字下面的横线上。 学生明确要求后，开始自己修改，教师巡视并指导。 2.同桌互读，寻找优点。 读一读同桌写的一段话，找找这段话的优点,并把自己的发现告诉他(或她)。 课件出示： 你有这些发现吗？ ①没有错别字或者错别字很少。 ②标点都占一格了。 ③用上了积累的词语。 ④段前空两格了。 …… 学生明确要求后，开始朗读同桌的写话，并与她（或他）交流。 3.全班同学交流写话，教师相机指导。 第3课时 【课时目标】 1.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 2.阅读《画家乡》，感受家乡的美。 【教学过程】 一、日积月累 导入：我们不仅仅要积累词语，一些名句我们也要积累下来。 1.出示句子，学生根据拼音自由练习读正确。 2.指名读句子、齐读，纠正错误读音，把句子读正确、读流利。 3.出示第1句，学生先交流自己的理解。 出示山水图片并点拨：有山才能构成图画，有水景物才有光彩，这里的“文章”不是写出来的文章，而是说景色美丽，美丽的像图画一样。 4.出示第2句，学生先交流自己的理解。 点拨：这句将几个简单的景物结合起来，形成了两幅不同的画面，展现了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。 5.出示第3、4句，学生先交流自己的理解，教师结合图片相机讲解。 （1）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”意思是清风、明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。 （2）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”意思是山上的雾随风飘荡,时隐时现，一会儿能看见山,一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。 6.指导学生积累背诵。 二、我爱阅读 1.出示《画家乡》，指导学生自主阅读，遇到不认识的字借助拼音或者先画出来。 2.全班集中解决字音问题，将自主阅读时遇到的问题提出来，教师相机指导。 3.指名分自然段朗读文章，其他同学注意倾听读得是否正确。 4.出示表格，指导学生带着问题读课文，填写表格。 谁 家乡在哪里 有哪些景物 他们在做什么 5.集中汇报，教师相机指导。 6.学生选择自己喜欢的部分，向别人介绍。 【教学反思】 1.在生字加油站中，火车票源自现实生活，上面出现的文字和信息很多，所以先让学生自己认读，以学生分享的方式，激发学生的学习积极性，发挥学生学习主动性，最后我进行总结，强调在生活中识字。 2.字词句运用的环节需要充分发挥学生的想象力，让学生充分表述，但是一定要明确想象需合理，练习“像”的句式表达。 3.在学习日积月累时，通过熟读、理解、看图相结合的方式，加深学生印象，便于学生熟读成诵。 4.在我爱阅读部分中，让学生介绍自己的家乡，画出自己的家乡，激发了学生热爱家乡之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$