第3单元 汉语拼音-⑤g k h-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级上册语文教案（统编版）

该小学语文教案聚焦汉语拼音ɡ、k、h教学，涵盖声母认读书写、两拼及三拼音节拼读，生字“哥、弟、画、花”认读与儿歌《说话》朗读。通过“小兔子过河”游戏复习旧声母，衔接公园情境图引入新课，构建新旧知识学习支架。 教案以情境化与游戏化融合为特色，借白鸽、蝌蚪等情境图助声母音形记忆（文化自信），“找朋友”“猜猜少了什么”等游戏强化音节拼读与生字理解（语言运用），三拼音节“声轻介快韵母响”顺口溜培养逻辑思维（思维能力）。助力学生提升拼音能力与语感，为教师提供生动教学范式，提升课堂实效。

绿卡图书——走向成功的通行证 汉语拼音 ④ɡ k h 【教材解析】 本课有五部分内容。 第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。 第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。 第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。 第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花”是本课要认的生字。左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。 第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。 【教学目标】 1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 【教学重点】 1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 【教学难点】 ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。 【教学策略】 结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。 【教学准备】 1.PPT课件。 2.纸条。 3.词语卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形，能正确书写。 2.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节的正确拼读。 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 1.复习认读声母b、p、m、f d、t、n、l。 出示PPT：小兔子过河。 引导：秋天来了，小兔子想到河对岸去看看。小河里有8块石头，小兔子读对这些声母才能踩着石头过河。可是，它不认识这些声母，请你来帮帮它吧。 提问：谁能替小兔子读一读这些字母？ 预设：b、p、m、f d、t、n、l。 2.引入新课。 1.观察情境图，描述图画内容。 出示PPT，展示课文情境图。 提问：在我们的帮助下，小兔子顺利地过了河。谁能说一说，小兔子看到了什么？ 预设：蔚蓝的天空下，一只美丽的和平鸽嘴里叼着橄榄枝编的花环，在快乐地飞翔。清清的河水中，五只小蝌蚪在水草中游来游去。小河边，一个小女孩坐在椅子上喝水。 二、借助情境图学声母 （一）教学声母ɡ 1.借助情境图认识声母ɡ。 出示PPT： 引导观察：天空飞来一只和平鸽，嘴里叼着一个橄榄枝编的花环。鸽子的“鸽”声母是ɡ，花环的形状像ɡ。板书：ɡ。 2.教学ɡ的发音，记清字形。 （1）联系鸽子的“鸽”学ɡ的发音。 讲解：我们把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。 教师范读，学生跟读，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 （2）顺口溜记字形。 启发想象：ɡ像什么？ 预设：橄榄枝花环，数字9加钩。 编顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ，9字加钩ɡ ɡ ɡ。 （二）教学声母k 出示PPT： 1.联系蝌蚪的“蝌”教学k的发音。 引导：同学们看，圆圆的脑袋，细细的尾巴，这是两只—— 预设：蝌蚪。 讲解：蝌蚪的“蝌”就是声母k。（板书：k）如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k的读音。 老师范读，学生跟读。 2.借助小纸条区分ɡ、k的发音。 请学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 （1）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 （2）学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。 3.编顺口溜记字形。 提问：同学们，再次观察图片，你发现k像什么？ 预设：k像一根水草加上两只小蝌蚪。 提问：k还像什么？ 预设：像一挺机枪k k k。 编顺口溜：清清小河中，水草摇呀摇，两只小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （三）教学声母h 1.联系喝水的“喝”教学h的发音。 出示PPT： 引导：同学们看，图上画着谁在什么地方干什么？ 预设：小女孩坐在椅子上喝水。。 讲解：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。（板书：h） 指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 2.借助图片、编顺口溜识记字形。 提问：你发现了吗？h就藏在这幅图中呢，谁能找出来。 预设：我发现了。椅子的侧面就是声母h。 顺口溜：一把椅子h h h。 三、做字母手指操。 四、书写指导，规范写字 1．观察交流ɡ、k、h在四线格中的位置和笔顺。 （1）板书：四线格ɡ。 书写指导：两笔写成。占中格和下格。先写左上半圆，再写竖左弯。 学生书空。 （2）板书：四线格k。 书写指导：两笔写成。占上格和中格。先写竖，再写左斜右斜。 学生书空。 （3）板书：四线格h。 书写指导：两笔写成。占上格和中格。先写竖,再写左弯竖。 学生书空。 2.学生按笔顺书写，描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 强调坐姿：头正、肩平、 背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 3.小组展示。 五、链接生活，拼读音节 1.引导：声母和韵母合到一起就组成了音节。现在用我们学过的拼读方法，读一读下面的音节。 示范拼读： 自主拼读： 学生自主练读，同伴合作相互纠正。点名拼读。 第二课时 【课时目标】 1.复习巩固ɡ、k、h三个声母。 2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，初步学习三拼音节的拼读方法。 3.认识“哥、弟、画、花”4个生字，并能在一定的语境中使用。 4.正确朗读儿歌《说话》。 【教学过程】 一、游戏引入声母、韵母复习 1.游戏——找朋友。 提问：志同道合的人才能做朋友，找一找，哪些字母是好朋友？ e ɡ ɑ h i k o y u w d t n 预设： 声母朋友：ɡ h k y w d t n 韵母朋友：e ɑ i o u 2.卡片抽读ɡ、k、h和带调的单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节。 二、学习拼读ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节。 1.图片导入，学习三拼音节ɡuā。 （1）出示PPT，引导说话练习：图上分别是什么瓜？ 预设：西瓜、黄瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜、哈密瓜、苦瓜。 （2）学习三拼音节：ɡ—u—ā→ɡuā。 ①认识三拼音节。 板书：ɡuā。 提问：它和我们以前学过的拼音有什么不同？ 预设：ɡuā是由三个字母组成的音节。 ②三拼音节的组成。 板书：ɡ—u—ā→ɡuā。 讲解：像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节，这里的u是介母。 ③学习三拼音节ɡuā的拼读。 引导：三拼音怎么拼呢？三个字母要快速拼读才能读好。要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。 顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 老师范读三拼连读ɡ—u—ā→ɡuā，学生跟读。 学生开火车读、同桌互读，练习三拼音节ɡuā。 三、多种方法，练习三拼音节 出示PPT： （1）老师范读、自主拼读、四人小组合作，互相帮助，练习拼读。 （2）联系生活，拼读音节，并组词。 ɡ—u—à→ɡuà “挂面”的“挂”，“牵挂”的“挂” ɡ—u—ō→ɡuō “蝈蝈”的“蝈”，“铁锅”的“锅” k—u—ā→kuā “夸奖”的“夸” k—u—ò→kuò “宽阔”的“阔”，“扩大”的“扩” h—u—á→huá “中华”的“华”，“华夏”的“华” h—u—ǒ→huǒ “火红”的“火”，“火热”的“火” （3）拼读音节词，练习三拼音节。 出示PPT： 挂 (ɡuà) 历 (lì) 花 (huā) 朵 (duǒ) 苦 (kǔ) 瓜 (ɡuā) 华 (huá) 丽 (lì) 扩 (kuò) 大 (dà) 大 (dà) 火 (huǒ) 发 (fā) 火 (huǒ) 荷 (hé) 花 (huā) 四、看图识字，认读生字 1.看图说话，拼读音节词。 出示PPT： （1）看图说话。 提问：这幅图上画的是谁？在干什么？ 预设：夏天，全家人到公园里看荷花。哥哥拿出彩笔和画板，专心地画画。弟弟指着画说：“哥哥画得真好！” （2）拼读音节词。 出示PPT： 哥 (ɡē)哥 (ɡe) 弟 (dì)弟 (di) 画 (huà) 画 (huà) 荷 (hé)花 (huā) 学生尝试个体拼读，然后集体拼读。 指导读好“huà huā”的三拼音节，“哥哥、弟弟”的第二个字要读轻声。 2.学习生字“哥、弟、画、花”。 （1）认读“哥、弟、画、花”。 板书：哥哥、弟弟、画画、荷花。 指导学生读准字音，并以卡片抽读的形式，指导学生认读生字。 （2）理解“哥、弟、画、花”。 ①联系生活，给“哥、弟、画、花”组词。 出示词语卡片：哥哥、表哥；弟弟、表弟；画家、画笔、画册；开花、花朵、雪花、桃花、兰花…… ②游戏：“猜猜少了什么”。 第一步：请学生闭上眼睛，教师遮住黑板上画中的“哥哥”，然后请学生猜猜黑板上少了什么。在互动交流中，使学生直观感知“哥哥”是表示兄弟中年龄大的一个。 第二步：请学生再次闭上眼睛，教师遮住黑板上画中的“弟弟”，然后请学生猜猜黑板上又少了什么。在互动交流后，使学生直观感知“弟弟”是表示兄弟中年龄小的一个。 第三步：请学生再次闭上眼睛，教师遮住黑板上画中“哥哥”面前的画板，然后请学生猜猜黑板上哥哥在干什么。教师擦去黑板上“画画”一词中第二个“画”字，使学生直观感知“画画”一词中，前一个“画”表示动作，后一个“画”是指图画。 第四步：请学生再次闭上眼睛，教师遮住黑板上画中的荷花，然后请学生猜猜黑板上又少了什么。在互动交流后，使学生了解“荷花”是一种花，生长在池塘中。 五、朗读儿歌，巩固音节 出示PPT： 1.朗读儿歌。 （1）试着自己读读认识的字和会拼的音节。 （2）找到儿歌中标红的音节，这是我们本课新学的音节，自己拼一拼。 （3）圈出儿歌中你认识字，试着读读儿歌。 （4）和同桌一起，互相拼拼读读。 （5）老师范读，学生跟读。 （6）多种形式朗读儿歌：合作读——对读——表演读。 2.说话练习。 （1）提问：这首儿歌写的是什么？ 预设：这首儿歌写了各种各样的声音。 （2）这首儿歌中写了哪些声音？ 预设：“哗哗”是小溪流流动的声音，“沙沙”是小雨点落下的声音，“咕咕”是小鸽子说话的声音，“嘎嘎”是小鸭子说话的声音，“喵喵”是小花猫说话的声音，“呱呱”是小青蛙说话的声音。 六、课堂小结，拓展练习 1.回顾小结：说一说，这节课学会了什么？ 预设：我学会了三拼音节的拼读方法。 我学会了“哥”“弟”“画”“花”4个生字。 2.拓展练习：你能把图画和音节连起来吗？ huā guā huà huǒ 教学反思 成功之处： 让学生识记g、k、h的形，先让学生仔细观察图画，看它们像什么，再引导学生通过顺口溜来识记，然后仔细观察由哪几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生仿写，加深对g、k、h的认知。在整个教学过程中激发学生的表现欲，并努力营造一种轻松、愉快、有趣的学习氛围，使学生在学习过程中始终兴趣盎然。 不足之处： 在这节课中，我未能顾及后进生，有时学生读错，我为了赶时间没有及时纠正学生的读音，也没有注意培养学生良好的学习习惯，这还有待于在今后的教学中改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$