第七单元 第6课时 习作课（教学设计）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文教学设计聚焦“即景”习作，围绕有序描写与动态变化展开，通过回顾单元自然景致课文，联系学生生活场景导入，以思维导图、课文范例为支架，衔接阅读方法与习作实践。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，结合《海上日出》等学例解析时间、空间顺序，引导观察颜色、形状变化，用思维导图梳理思路，通过片段评改提升表达。助力学生发展审美创造能力，为教师提供结构化资源，高效指导习作。

第七单元 自然之趣 习作课 _____即景 1.感受美景的无处不在，激发关注大自然、留心观察大自然的兴趣。 2.能按照一定顺序描写景物，运用动态描写的方法，写出景物的变化。（重点） 3.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。 4.能运用本单元学到的写作手法，按一定顺序把这处自然现象或自然景观写清楚具体，同时注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 5.学会列习作提纲。（难点） 6.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。 板块一 话题导入,引出主题 导入：本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上学放学的路上，在不同季节、不同时间，遇到了怎样的风景？ 今天我们就把观察到的景物写下来，与大家一起来感受我们生活的大自然的奇妙和美好。(板书: 即景) 板块二 审清题材，明确习作内容 1.审清题材 本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。（写景的作文） 2.审清内容 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。空间顺序 写的时候注意以下几点： ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。时间顺序 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 板块三 精心选材，构思结构 生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？ 预设1：“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。 预设2：“自然景观”就是指大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。 预设3：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 过渡：选择一个自然现象或景观，写出景物的变化。 1.你打算选取什么景物？ 2.用什么样的顺序写作？ 3.它有哪些变化？你如何连缀起它的这些变化？ 4.你会重点写变化的哪一部分？使用上哪些动词、关联词和修辞？ 巧用思维导图，理清思路。 板块四 借助课本，学习技巧 过渡：怎样写出景物的变化？ 1.描写有顺序。 写作时，我们要按照一定的顺序描写景物的变化，这样习作条理才会清晰。我们可以参考下面几种写作顺序。 ①时间顺序 引导：什么是时间顺序? 预设：按照时间的先后顺序来写。 追问：表示时间顺序的词你知道哪些？ 预设：“下雨前、下雨时、下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最后”等。 引导：我们一起来看看《海上日出》中是按什么顺序来写的吧？ 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞,完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 (《海上日出》) 预设：从“转眼间”“过了一会儿”“最后”看出按照时间顺序写出了日出的变化。 过渡：除了按时间顺序还可以有什么写作顺序？ ②空间顺序 引导：什么是空间顺序？ 预设：空间顺序就是按照事物空间结构的顺序来进行说明。 追问：空间顺序包括什么？ 预设：如从远到近、从上到下、从整体到局部等。 出示《济南的冬天》片段： 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣...等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 (《济南的冬天》) 提问：在这个语段中，作者是按什么顺序来写的？ 预设：作者按山尖、山坡、山腰的空间顺序写出了下过小雪后济南的山的迷人。 ③景物的不同类型 有些地方景物的位置层次不清楚，或者难于固定具体位置，就可以按照景物的类别分别观察，如花鸟鱼虫、湖面、街心广场、住宅小区等。 我们结合范例看一看。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。 (《颐和园》) 提问：从哪些方面介绍了颐和园的长廊？ 预设：从柱子、栏杆、五彩的画、花木等方面介绍了颐和园的长廊。 过渡：同学们回答的很好，我们不但要按照一定顺序写景物，还要写出景物的变化。 2.景物有变化 引导：第二个关键点写动态变化，如何才能把景物的动态写得更加鲜活呢？我们先来看看几个片段。 ①颜色变化 出示《火烧云》片段一 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 (《火烧云》) 出示《山雨》片段二 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。 (《山雨》) 提问：在这两个语段中，作者是如何描写景物变化的？ 预设：作者都是通过颜色变化来写景物变化。 ②形状变化 明确：我们还可以通过形状变化把景物的动态写得更加鲜活。 出示《月迹》片段，学生体会片段中形状变化。 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 (《月迹》) 3.动静结合写景物 出示《鸟的天堂》片段，阅读交流。 4.“我”的加入写感受 出示《月迹》片段，学生阅读交流。 点拨：描写景物的变化时，我们可以置身于景物中，写出自己的感受。 （设计意图：结合课文典型语段进行解读，让学生学习按照一定顺序和描写景物动态的方法，并提醒描写景物的变化时，写出自己的感受。） 板块五 借助片段，学习技巧 过渡：学习完这么多写作技法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法。 片段一 起初，天空中只是落下几片潮湿的、不成形的冰绒花，过了好一会儿，我才发觉是雪。几片绒毛般细小的雪在空中飞舞，冉冉飘到地面。只可惜，雪落到地上就化了。 渐渐地，雪越下越大。雪是调皮的精灵，在城市的每一个角落玩躲猫猫；雪是天女撒下的玉叶银花，纷纷扬扬；雪是鹅毛、柳絮，从天而降。 预设1：按时间顺序写出了雪越下越大。 预设2：“雪是天女撒下的玉叶银花，纷纷扬扬；雪是鹅毛、柳絮，从天而降。” 作者运用比喻的修辞手法写出了雪落下时的情景，我们从中感受到了雪的美好。 过渡：同学们说得都很好，我们继续看一下片段二，小组合作思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善？ 片段二 起初，太阳腼腆地露出了他那金灿灿的小脸。我站在山尖，仿佛伫立在金光中。这金光把我带入了思考的境界，让我不可自拔。我想到了每天在高楼大厦里辛苦工作的人们，想到了我的小伙伴们，大家可能都还在梦里。但是这红霞，已叫醒了城市。 就在我还在思考的时候，太阳早已纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。 预设1：第1自然段运用拟人的修辞手法，把太阳看成一个腼腆的孩子，写出了太阳初升时的样子。 预设2：第2自然段写出了太阳的变化。日出是动态的过程，如果对这个过程再写详细些就更好了。 预设3：在日出的过程中，周围的景物会发生什么变化？把这些内容写出来，习作会更加生动。 追问：这个句子如何改才会更生动呢？ 预设：大地铺满了金光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。 过渡：这位同学修改后很生动。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 板块六 佳作欣赏，学习技巧 过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《日出即景》。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 日出即景 凌晨，我特意早起，焦急地遥望东方天边，等待日出。 淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸡鸣。 一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，山峦、树梢都像盖上了一层红色锦缎——那是朝霞，太阳就要出来了。 慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女，悄悄窥视着人间。缓缓地，太阳一点儿一点儿地向上升，终于，它露出了整个笑脸。 这时，霞光万道，将半边天空染得通红，广阔的大地也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉。鸟儿披着一身红霞，歌唱着，飞上了云天。此刻，寂静的村庄也醒了过来，人们开始了晨炊。多么美丽的图画啊！ 过了一会儿，红光悄然褪去，太阳射出万道金光。天更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，白花花的，显得无比柔和、优美。远处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的树木，秀美挺拔，亭亭玉立。街道上，人影点点，笑语阵阵，整个世界充满了生机。 这景色感染了我，陶醉了我，我仿佛觉得自己已经融入了朝阳的光辉里。 预设1：第1自然段交代时间和要写的景物。 预设2：运用比喻、拟人等修辞手法把太阳升起过程中的景物变化写得生动形象。 预设3：按时间先后顺序，写出了景物的变化。 预设4：最后点明主题，表达了自己对日出景物的喜爱之情。 …… 小结：这篇习作按时间的顺序，将太阳升起时景物的变化描写得生动传神。语句简洁生动，景物变化丰富多彩，值得大家借鉴。 （设计意图：通过展示学习小伙伴的佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，旨在让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作。） 板块七 巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 预设1：用一种自然现象的名称拟题。例如：《日出即景》《晨雾即景》 预设2：用一处自然景观的名称拟题。例如：《窗外即景》《田野即景》 2.依照范例，学习写作提纲 引导：写作前拟好提纲，不仅能够理清写作思路，还能让作文的结构清晰。 提纲范例 提纲一：按时间顺序写景物 提纲二：地点变换写景物 提纲三：按时间顺序写景物 我的提纲 以《弹古筝》为例来说明 板块八 课堂总结，动笔写作 今天大家的积极性很高，因为这是自己亲身经历的，所以说写起来非常的生动。希望今后，同学们多留心观察，写作的素材就在我们身边。那么通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 你打算用上哪些优美词语呢？你打算用哪种方式开始习作的开头呢？又以哪种方式结尾呢？ 接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，构思、开始我们的习作吧! 板块九 根据习作要求，进行修改 1.对照要求，评价修改。 （1）句子是否通顺，是否病句 （2）标点符号的运用是否正确。 （3）能否恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。 （4）是否按一定的顺序来写清事情的经过。 （5）是否做到要突出重点，写感受最深的那一刻。 （6）是否写出了心理的想法和身体的变化。结构完整，最好能首尾呼应。 示例：下面是《田野即景》评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 “淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。 诊断：这段话一没有指出“变化”，二没有特定的描写顺序，语言上也过于平实，应该多加些修辞。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 “淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹如一盏盏小灯笼，照呀照呀照出了丰收的果实；在西边，它把紫色给了茄子，茄子好似一个个滑滑梯，滑呀滑，滑来了丰收的喜悦。鲜艳的大红色，是给南边的高梁的，火红的高粱，好似一把把火炬，传呀传呀，传来了幸福小康…… 解析：加上了方位词，写出了方位上变化，用颜料盒作比喻，贯穿全段，拟人手法也使得文章增色不少。 总结：最好选择随时间而变化的景物。可分为“前、中、后”的顺序写。写作的时候要多用动态词语。语言一定要力求优美，多使用些生动修辞。 板块十 佳作欣赏，全班共评 例文一： 雾中即景 我最喜欢春天的雾。那是个春天的早晨，我很早就起床了。我穿好衣服，想到外面阳台上去呼吸新鲜空气。 当我推开门，发现外面起雾了。空气里弥漫着新鲜的味道，而且很清凉。我在阳台上闭着眼睛享受着雾的清凉。过了一会儿，我睁开眼晴，发现我的身上和头发上都亮晶晶的，特别好看。原来是雾这个调皮的小男孩送了我一件礼物一一把我身上洒满了细细的水珠。我生气了，想把雾捉住，可就是捉不住。我仔细看看他，发觉他很可爱，白色的身体，闻起来没味道，抓也抓不住。我向前眺望，看见几个行人，像腾云驾雾的仙人，轻風飘地往天上去。雾这个小男孩又调皮起来，他跟我捉迷藏，我被他团团围住，哎!他让我觉得自己也是腾云驾雾的仙人呢! 说他调皮吧，还真是调皮。不过他又是那么认真地打扮世界，他用自己的身体盖住了世界，像一层薄纱，蒙在一个少女的脸上。我忽然觉得，这世间朦朦胧胧的，这么美丽。 雾，你真了不起，把世界打扮得这样漂亮。这是你爸爸太阳公公都办不到的事情，你却办到了，真是“青出于蓝而胜于蓝”。 雾，你真美!我想继续享受你的清凉，却感受到一缕阳光，原来你的爸爸太阳公公醒来看见你不在，非常生气，就一边去上班一边去找你，你赶快脚踩西瓜皮一溜之大吉吧。不过我会帮你劝劝太阳公公，让他不教训你。 再见，雾！ 赏析：在小作者的笔下，雾成了一个调皮的小男孩，往人身上洒着小水珠，搞恶作剧，却怎么也抓不到。他还是背着“太阳爸爸”跑出来的呢，所以“太阳爸爸”一出来，他就溜之大吉了。妙用拟人修辞使虛无縹缈的雾让人可触可感，令人印象深刻。 例文二： 雪中即景 “啊德，快起来看雪!外面下雪了!”我一听，连忙从被窝里跳了出来，“真的吗？下雪了？我不是做梦吧!”我连忙走到窗前，拉开了窗帘…… 天哪!这难道是大自然送给我们的春节礼物吗？瞧!那白茫茫的一片雪，好似一个银装素裹的世界，把我们带进了一个童话王国…… 窗下的老树把枝条顽皮地凑到窗前，好像在向我炫耀它崭新的白披风。看!枝条上那点点嫩芽，也被大自然细心地点缀上了一层蓬松松的小雪球，咧开嘴高兴地笑着，笑着……忽然，一阵微风吹来，枝条不好意思地低下头，头顶的“尖尖帽”哧溜溜地滚落了下来。 远处的房顶好像戴上了一顶顶美丽的白色圣诞帽，高高的塔楼上好像盛开了无数朵洁白的雪莲花，地上也仿佛铺上了一层洁白的、软绵绵的地毯。瞧!甚至连电线上也挂上了一串串银项链…… 这时，一些“淘气鬼”从家中“飞”了出来，三三两两地聚在一块，堆雪人、打雪仗……笑声、欢呼声、鞭炮声交织成一曲奇特的“春节戏雪曲”。 “2002年的第一场雪，比以往时候来得更晚一些……”听!远处，不知谁家的音响正在欢快地响着。 是呀!这是2019年的第一场雪，是一场瑞雪，一场带给我们笑声的雪。想到此，我不由得随声唱道:“2019年的第一场雪，比以往时候来得更早一些……” 赏析：小作者发挥自己的想象力，根据形状、颜色等特征，将眼中的落雪比喻成了各种事物，赋予枝条以人的性格，它们也会炫耀和害羞，还将一个个比喻句连在一起，构成排比，増强文章的表达效果。这些词句蕴合着丰富的想象力，使文章表达灵活、有趣，读起来朗朗上口，很有节奏感。 板块十一 欣赏名家作品 三峡之秋 方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。 夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。 这一天，正是中秋。 结构提纲 写法借鉴 这是一篇写景的散文，作者按照时间顺序描写了三峡从早到晚、富有动态变化的不同景象。三峡在作者眼中仿佛一幅幅山水画，或热烈、平静，或朦胧、明丽，让人心生向往之情。文章语言优美清丽，善用拟人、比喻等修辞手法，是一篇写景佳作。 板块十二 推选优秀习作，举办习作展览 1.将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2-3篇，举行最佳习作评选活动。 2.在班级内，举办一期“_____即景”习作展览，把各组推荐的最佳习作，进行打印，张贴在习作专栏，配上活动的图片，图文并茂。请优秀习作的作者将写作心得在全班交流分享。 A类：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”无论是乡村还是城市,都有各自的美丽风景,请你以“ 即景”为题写一篇不少于 400 字的作文。要求:抓住景物的特点,写出一处景物的美。 B类：同类真题拓展 真题一：(广东省佛山市三水区)“明月松问照,清泉石上流"是王维笔下雨后山林的变化,“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”是张继笔下姑苏城外夜色的变化。生活处处皆风景,其中哪处风景的变化让你印象最深刻?请拿起手中的笔写一写。 要求:①按照一定的顺序,抓住景物的动态变化来写;②重点突出,内容具体;③题目自拟450字左右。 写作提示 ①所描写的景物应是有变化的、动态的。 ②抓住景物的突出变化,按照空间或时间等顺序描写景物,表现景物的动态之美。 真题二：(山东省枣庄市山亭区)世界上有许多美好的景物,日出日落、春去秋来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌?写写你心中最美好的那处景物吧!题目自拟。 写作提示 ①注意运用动静结合的方法,写出景物的动态变化,增强画面感。 ②按照一定的顺序描写景物。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$