1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件 2025—2026学年高一上学期生物人教版必修1

第1节 细胞是生命活动的基本单位 第1章 走近细胞 分析细胞学说建立的过程，认识到科学发展是建立在积累和修正基础上。 阐述细胞学说的主要内容，体会细胞学说的深刻意义。 2 1 通过情景分析生命系统的结构层次，理解细胞是基本的生命系统。 3 MOLECULES AND CELLS 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 问题探讨 可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成裝片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。 查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 阅读教材P3-4“思考·讨论”的内容，按照以下时间线，分析细胞学说的建立过程? 一、细胞学说的建立过程 任务一 19世纪 1543 1665 1858 维萨里 比夏 罗伯特 ·胡克 列文 ･虎克 施莱登 施旺 魏尔肖 通过大量尸体解剖研究，揭示器官水平结构。 通过对器官的解剖观察，指出器官是由组织构成 观察植物的木栓组织，并命名了“细胞” 观察不同形态的活细胞。 列文虎克、马尔比基等都已观察到细胞，为什么细胞学说的主要建立者是施莱登和施旺？ 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 植物细胞学说： 植物体都是由细胞构成的； 细胞是植物体的基本单位； 新细胞从老细胞中产生。 施莱登 观察花粉、胚珠和柱头都是由细胞构成的 理论概括 施旺 动物体也是由细胞构成的； 一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 观察大量动物细胞 理论概括 课本P3页 一、细胞学说的建立过程 理论修正阶段 新细胞如何由老细胞产生呢？ 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 耐格里 显微观察 植物分生区新细胞的形成 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 1858年，德国的魏尔肖总结出，“细胞通过分裂产生新细胞”。 一、细胞学说的建立过程 1、建立者主要是两位德国科学家： 二、细胞学说内容及意义 ① 细胞是一个有机体。 都由细胞发育而来，并由 所构成。 2、综合要点： ② 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞是由老细胞 产生的。 一切动植物 细胞和细胞产物 相对独立 分裂 课本P2页 施莱登和施旺 3、意义：揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。 统一性 统一性 施莱登和施旺只是观察了部分的动植物组织，却归纳出所有动植物都是由细胞构成的，这一结论可信吗？为什么？ 思考·讨论 2、下列叙述与细胞学说不相符的是（ ） 植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 植物和动物有着共同的结构基础 人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C 课本P8页 练习与应用——概念检测 结论：单细胞生物能够独立完成生命活动 课本P5页 1、单细胞结构的生物 情境一： 2、多细胞生物的生命活动 结论: 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 课本P5页 情境二： 以上例子说明什么？ 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！ 1、小小的细胞为何具有如此强大的功能？ 细胞是基本的生命系统。 【思考·讨论】 2、是否有比细胞更高层次的生命系统？ 有，如组织、器官、系统、个体等。 3、是否所有的生物都有“问题2”中提到的所有生命系统层次？ 不是 叶的保护组织 叶(器官） 冷箭竹（个体） 大熊猫（个体） 生物圈 种群、群落和生态系统 血液循环系统 心脏（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 二、细胞是基本的生命系统 叶的表皮细胞 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑴ ⑻ ⑽ ⑷ ⑸ ⑹ ⑾ ⑵ ⑺ ⑼ ⑶ ⑸ ⑹ ⑾ 任务二 根据你的理解将以下不同生命系统结构层次进行由低到高的排序。 二、细胞是基本的生命系统 叶的保护组织 叶(器官） 冷箭竹（个体） 大熊猫（个体） 生物圈 种群、群落和生态系统 血液循环系统 心脏（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 叶的表皮细胞 课本P6-7页 细胞→ 系统 个体→ （植物） （动物） 组织→ 器官 细胞→ 组织→ 器官→ 种群→ 群落→ 生态系统→ 生物圈 细胞→组织→器官→系统 细胞→组织→器官 个体→种群→群落→生态系统→生物圈 二、细胞是基本的生命系统 细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （单细胞生物） 种群：一定区域内，同种生物的全部个体。 群落：在相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 生态系统：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用所形成的统一整体。 （植物） （动物） 连一连 种群 群落 生态系统 一个池塘的所有鲫鱼 一间充满生机的温室 一片松林的全部生物 一个池塘的所有鱼 个体 一个酵母菌 课堂小结 Lavf58.20.100 $$