11.1 党和人民信赖的英雄军队 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八年级上册第十课 军强才能国安 第一节《党和人民信赖的人民军队》教学设计 科目 道德与法治 年级 八上 课时安排 1课时 一、教材分析 本部分内容是八年级上册道德与法治第十一课 “军强才能国安” 的第一目，围绕人民军队展开，介绍其构成、党对军队的绝对领导，以及人民军队战无不胜、纪律严明、作用重大等特点，旨在让学生理解人民军队的性质与使命，树立强国强军意识，坚定对党和人民军队的信赖，是维护国家利益教育的重要内容 。 二、学情分析 八年级学生对人民军队有一定感性认知，通过新闻、影视等了解军队形象，但对军队的性质、党对军队领导的重要性、军队在新时代使命等理性知识理解不深。处于价值观形成期，需引导其正确认识人民军队价值，增强国家认同感与责任感，且关注热点，可结合军事热点深化认知 。 三、核心素养目标 政治认同：坚定对党绝对领导人民军队的认同，信赖人民军队，增强维护国家主权、安全、发展利益的意识 。 家国情怀：厚植家国情怀，理解人民军队为国家和人民的奉献，激发爱国拥军情感，树立强国强军志向 。 责任担当：明确人民军队在新时代的使命，认识到维护国家利益需依靠强大军队，增强自身担当意识，愿为国防建设贡献力量 。 法治观念：理解党对军队绝对领导的制度保障，知晓人民军队纪律严明是法治要求，强化法治观念 。 四、教学重难点 重点：理解党对人民军队绝对领导的重要性与历史必然性 。 难点：深刻领会党对人民军队绝对领导是建军之本、强军之魂，将政治认同内化为坚定信念 。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 热点视频导入：播放一段 “中国人民解放军在南海海域常态化巡航，守护国家海洋权益” 的热点视频，视频中呈现军舰巡航画面、官兵整齐列队宣誓守护祖国海疆的场景，以及对南海战略意义、军队巡航重要性的简短解说 。 2. 提问互动：播放结束后，提问学生 “看完这段视频，大家对人民军队有什么直观感受？人民军队在守护国家中发挥着怎样的作用？结合生活，还知道哪些人民军队守护国家和人民的事例？” 引发学生对人民军队的关注，顺势导入本节课 “党和人民信赖的英雄军队” 。 （二）新授（30 分钟） 1. 人民军队的构成与领导（10 分钟） 探究分享：呈现教材中人民军队构成（陆军、海军等军种，军事航天部队等兵种 ）和党对军队绝对领导的发展历程（南昌起义、三湾改编、古田会议 ）的内容，组织学生分组讨论 “人民军队有哪些组成部分？为什么党对人民军队的绝对领导如此重要，从历史历程中能发现什么规律？” 。 结合热点深化：结合近期军事热点，如 “东部战区开展联合军事演习，彰显捍卫国家主权的决心，这体现党对军队绝对领导下的高效指挥”，讲解党对军队绝对领导是建军之本、强军之魂，人民军队诞生起就与党紧密相连，确保军队听党指挥、为人民服务，避免陷入混乱或被错误势力把控 。 总结归纳：请小组代表分享，教师用时间轴梳理党对军队绝对领导的历史节点及意义，强调其是人民军队性质和宗旨的根本保证 。 2. 人民军队的性质：战无不胜、纪律严明（10 分钟） 阅读感悟讨论：引导学生阅读教材中人民军队战无不胜（从井冈山到抗美援朝等 ）、纪律严明（三大纪律八项注意 ）的内容，结合 “阅读感悟” 里的英雄事迹（如志愿军 “三个不相信” ），分组讨论 “人民军队战无不胜的血性胆魄从何而来？纪律严明对军队和人民关系有何意义？” 。 热点案例分析：结合热点，如 “人民军队在抗洪救灾中，纪律严明、冲锋在前，为保护人民生命财产安全无私奉献，赢得群众赞誉”，分析人民军队战无不胜源于对党忠诚、为人民而战，纪律严明保障军队行动统一、获得人民支持，是一支让党和人民信赖的军队 。 情景模拟：开展 “英雄故事会” 情景模拟，让学生扮演历史或现实中人民军队英雄人物，讲述战斗或奉献故事，感受军队性质 。 3. 人民军队的作用：捍卫国家、服务人民、维护和平（10 分钟） 探究与分享：分析教材中人民军队在战机警戒巡航、抢险救灾、维和护航等方面作用的内容，设置问题 “这些行动分别体现人民军队在维护国家哪些利益？对人民和世界有什么意义？” ，组织学生讨论 。 时事拓展：结合近期国际热点，如 “中国军队参与国际人道主义救援，为受灾国提供帮助，展现大国担当”，讲解人民军队不仅保卫国家主权、安全、发展利益，还维护地区和世界和平，是维护世界和平的重要力量，其作用与党和国家的使命、人民的需求紧密相连 。 小组汇报：各小组汇报人民军队在不同场景的作用，教师总结其是保卫红色江山、维护民族尊严、促进世界和平的坚强柱石 。 （三）课堂互动（5 分钟） 1. 军事热点辩论：设置辩题 “新时代，人民军队的使命是更侧重于保卫国家主权还是参与国际合作（如维和、救援 ）” ，结合军事热点（如中国军队参与国际维和与国内主权维护行动 ），让学生分组辩论 。 2. 教师引导：辩论中引导学生认识到新时代人民军队使命是多元且统一的，在党的领导下，既坚决捍卫国家主权、安全、发展利益，也积极参与国际合作，履行大国责任，服务构建人类命运共同体，深化对人民军队作用的理解 。 （四）课堂小结（3 分钟） 1. 学生总结：请几位学生分享本节课收获，如 “知道人民军队由党绝对领导，具有战无不胜、纪律严明的性质，在保卫国家、服务人民、维护和平中发挥重要作用，以后更信赖和支持人民军队” 。 2. 教师补充：教师用简洁语言梳理，强调人民军队是党和人民信赖的英雄军队，党对军队的绝对领导是灵魂，战无不胜、纪律严明是底色，捍卫国家、服务人民、维护和平是使命，呼应导入热点，强化知识联系 。 设计意图：以直观、具时效性的军事热点视频，迅速抓住学生注意力，唤起学生对人民军队的感性认知，引发对军队作用的思考，为新课学习营造关注国防的氛围，自然导入主题 。 通过提问，激活学生已有经验，引导其从感性观察迈向理性思考，建立生活与知识的联结，激发探究欲望，顺利导入本节课 。 设计意图：让学生自主研读教材，通过讨论梳理知识，培养自主学习与合作探究能力，从历史维度初步理解党对军队领导的重要性 。 通过教师总结与时间轴呈现，系统梳理知识，强化学生对 “党对军队绝对领导” 的认知，构建清晰知识框架 设计意图：以贴近生活的抗洪救灾热点，诠释军队性质，使抽象的 “战无不胜、纪律严明” 变得具体可感，让学生深刻认识人民军队与党和人民的紧密联系，增强情感认同 。 设计意图：拓展国际视野，将人民军队作用置于全球格局，让学生理解军队在新时代使命的拓展，认识中国军队的世界担当，深化对知识的理解 。 设计意图：以辩论形式，激发学生深度思考，引导其辩证看待人民军队使命，理解新时代军队使命的多元统一，提升思辨与表达能力，深化对知识的理解与运用 。 教师适时引导，帮助学生纠正认知偏差，形成正确、全面的认识，强化对人民军队使命的理解，落实核心素养培养 。 设计意图：让学生自主回顾总结，梳理知识脉络，强化知识记忆与理解，锻炼表达能力 。 六、板书设计 党和人民信赖的英雄军队 1. 构成与领导 构成：陆军、海军等军种 + 多兵种 领导：党对军队绝对领导（建军之本、强军之魂 ） 历程：南昌起义→三湾改编→古田会议 2.性质 战无不胜：对党忠诚、为人民而战（血性胆魄 ） 纪律严明：三大纪律八项注意（获得人民支持 ） 3. 作用 捍卫国家主权、安全、发展利益 服务人民（抢险救灾等 ） 维护地区和世界和平（维和、救援等 ） 七、随堂练习（5 分钟） 结合热点案例（如军队抗洪救灾、国际维和 ），谈谈你对 “人民军队是党和人民信赖的英雄军队” 的理解，不少于 100 字 。 示例：从军队抗洪救灾的英勇身影，到国际维和的担当，人民军队展现出党领导下的强大力量。他们战无不胜、纪律严明，为保卫国家主权、守护人民安全、维护世界和平拼搏，用行动证明是党和人民可信赖的英雄军队，值得我们拥护与敬仰 。 八、教学反思 （一）成功之处 1. 热点案例融入自然，从南海巡航到国际维和，将教材知识与军事热点结合，激发学生兴趣，助力理解人民军队性质与作用，突破重点 。 2. 教学活动多样，情景模拟、辩论等让学生深度参与，促进对知识的内化，提升政治认同和家国情怀等核心素养 。 （二）不足与改进 1. 不足：对 “党对军队绝对领导” 的理论讲解稍显抽象，部分学生理解不深；课堂时间有限，对学生个性化观点挖掘不够 。 2. 改进：下次教学前，制作更直观的党史军史漫画、短视频辅助讲解；预留课后 “我心中的人民军队” 小作文，鼓励学生抒发独特感悟，深化理解，提升教学效果 。 学科网（北京）股份有限公司 $$