第8单元 27＊ 故事二则-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文讲解课件（统编版）

这篇课文包含两个小故事，分别是“扁鹊治病”和“纪昌学射”。看到这两个题目，你也许会问：扁鹊是谁？ 他给谁治病？ 最后怎样了？ 纪昌向谁学射？ 他是怎样学的？ 他学会了吗？ 让我们到文中寻找答案吧！ 课文导入 27 故事二则 RJ 四年级上 1. 认识“拜、侯”等生字，读准多音字“扎、纪”。 2. 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 3. 能和同学交流从故事中明白的道理。 学习目标 扁鹊 （公元前5 世纪） 战国时期医学家，中医利用切脉诊断的创始人。原名秦越人。年轻时师从长桑君学医，尽得其传。善于诊断，尤精于望诊和脉诊。 飞卫 春秋战国时期赵国邯郸著名的神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。 知识链接 拜访 王侯 敷药 扎针 剂量 骨髓 纪昌 目标 bài hóu fū jì suǐ jǐ biāo 字词学习 zhā 纪昌 听了《纪（jǐ）昌学射》的故事后，他训练更加刻苦了，最终在区运会上打破了纪（jì）录。 纪 jǐ jì 纪录 扎 zhá 挣扎 zhā 扎针 zā 包扎 敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 【拜见】 【高明】 （见解、技能）高超。造句：他不仅医术高明，医德也很高尚，对病人非常负责。 【一声不响】 不发出一点声响。形容沉默不语或寂静无声。造句：我一声不响地慢慢靠近那只漂亮的蝴蝶，可还是惊动了它。 用不上力量；没有能力或能力达不到。造句：看到病床上妈妈痛苦的样子，我却无能为力。 【无能为力】 【请教】 请求指教。 【百发百中】 每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。造句：在这次比赛中，我省的射箭选手几乎百发百中，成绩遥遥领先。 【聚精会神】 集中精神；集中注意力。造句：他在灯下聚精会神地看书，连我进来了都没有察觉。 容易—— 高明—— 严重—— 开始—— 模糊—— 进步—— 成功—— 聚精会神—— 拙劣 轻微 落后 结束 失败 心不在焉 困难 清楚 俗话说，失败是成功之母。失败并不可怕，可怕的是失去信心。 拜见—— 高明—— 理睬—— 浑身—— 满意—— 模糊—— 一声不响—— 无能为力—— 拜访 高超 全身 搭理 杂技演员（高明 高超）的表演赢得了观众的阵阵掌声。 妈妈对我的表现很（满足 满意 ），决定答应我的要求。 √ 满足 含糊 一言不发 束手无策 √ 形容注意力集中的四字词语： 聚精会神 专心致志 目不转睛 全神贯注 心无旁骛 “百～百～”式： 百发百中 百战百胜 百依百顺 整体感知 朗读课文，了解课文的主要内容，思考：可以把两篇文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 第二部分（5～6） 第一部分（1～4） 写蔡桓侯屡次拒绝扁鹊给他治病，他的病越来越重。 写蔡桓侯病入膏肓，无药可救，扁鹊不再请求给他治病，最后蔡桓侯病死了。 扁鹊治病 第二部分（2～3） 第一部分（1） 写纪昌向飞卫请教射箭。 写纪昌练眼力的经过。 纪昌学射 第二部分（4～5） 写纪昌成了射箭能手。 品读课文 1.自读课文《扁鹊治病》。 2.找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，梳理故事情节；明白课文蕴含的道理。 自读要求： 1.找出文中表示故事发展先后顺序的词句。 有一天→过了十天→十天后→又过了十天→五天之后→不久。 ——《扁鹊治病》—— 2. 按照时间顺序，梳理故事情节。 有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊走后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。 过了十天，扁鹊说蔡桓侯的病发展到皮肉之间了，蔡桓侯很不高兴，没有理睬扁鹊。 十天后，扁鹊说蔡桓侯的病发展到肠胃里了，蔡桓侯非常不高兴。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓侯的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。 五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。 3.你怎样评价故事中的人物？ 蔡桓侯：骄横自负、不听善言。 扁鹊：医术高明、尽职尽责。 4.这个故事给你怎样的启发？ 不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 品读课文 1.自读课文《纪昌学射》。 2.找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，梳理故事情节；明白课文蕴含的道理。 自读要求： 1.找出文中表示故事发展先后顺序的词句。 开始练习→两年以后，练得相当到家→再次去拜见飞卫→又开始练习→练到后来→后来。 ——《纪昌学射》—— 2. 按照时间顺序，梳理故事情节。 纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。纪昌回家后，就开始练习。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。 纪昌再次去拜见飞卫，飞卫说他还需要把眼力练到把极小的东西看得很大，把模糊的东西看得很清楚。 纪昌又开始练习起来，他每天聚精会神地盯着一只小虱子，练到后来，小虱子在纪昌眼里大得竟像车轮一样。 这时，飞卫开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.读了这个故事，你明白了什么道理？ （1）无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。 （2）从另一个角度，可以看出名师指点对学习结果的重要作用。 ①《扁鹊治病》 病在皮肤——没病 ②《纪昌学射》 故事二则 苦练 病入骨髓——病死 拜师：首先练眼力 病在皮肉——不悦 病在肠胃——不悦 盯踏板：针刺不眨眼 盯虱子：大得像车轮 成功：百发百中，射箭能手 文章结构 《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没病，拒绝医治，以致小病发展成大病，最终无药可救。这个故事警示我们，要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 主题归纳 《纪昌学射》写纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌刻苦练习，后来，成了百发百中的射箭能手。这个故事告诉我们，学习一种技艺，必须先练基本功；还告诉我们，名师指点对学习结果的重要作用。 一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。 随堂练习 拜见（bài pài） 剂量（jì qí） 骨髓（suí suǐ） 纪昌（jǐ jì） • • • • √ √ √ √ 二、按要求写句子。 （1）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句） _________________________________________________________________________ （2）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（用加点字仿写句子） _________________________________________________________________________ 蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。 • 秋天到了，树叶就像一只只黄蝴蝶从树上飘落下来。 小古文 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！ ” 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 扁鹊见蔡桓公 拓展空间 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓， 司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。” 居五日， 桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！ ” 纪昌学射 熟读课文，会认课文中的生字词。 把这两篇故事中蕴含的道理讲给爸爸妈妈听。 课后作业 $$