第1单元 3＊ 不懂就要问-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级上册语文讲解课件（统编版）

该小学语文课件以《不懂就要问》为核心，围绕孙中山勤学好问精神，涵盖生字词学习、课文分析及拓展延伸。课堂导入引用孔子名言“知之为知之，不知为不知”，结合学生学习体验引出主题，知识点从字词积累到文本品读再到文化拓展，形成连贯学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“私塾”文化链接、孔子名言导入渗透传统文化，系统设计字词学习（含多音字、近义词等）及“壮着胆子”等词句品读，培养思维能力。助力学生提升语言素养与探究精神，为教师提供从基础到拓展的完整教学支持。

子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”求知来不得半点虚假，所以不懂就要问。你在学习中遇到不懂的问题有没有及时向老师和同学请教呢？孙中山先生少年求学时就爱问“为什么”，今天就让我们一起走进课文，去感受一下他勤学好问的精神吧！ 课文导入 3* 不懂就要问 RJ 三年级上 1. 认识“诵、例”等生字，读准多音字“圈”。 2. 初步了解略读课文学习的基本要求。 3. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。 4. 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 学习目标 私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。每个私塾一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。新中国成立后，因难以适应当时的社会环境而渐渐消失。 【私塾（shú）】 知识链接 背 诵 照例 圆圈 糊口 戒尺 厉声 详细 挨打 字词学习 sòng lì quān hú jiè lì xiáng ái 背 bèi bēi 背着 背上 圈 quān juàn 一圈 羊圈 ·牛牛的背（bèi）上背（bēi）着一个新书包。 ·狼群围着羊圈（juàn）走了一圈（quān）又 一圈，伺机捕捉圈（juān）在其中的猎物。 juān 圈在其中 【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。本文中形容读书的声音。 【流利】话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【吓呆】害怕得呆住了，形容十分害怕。 【霎（shà）时】霎时间，极短时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 【厉声】（说话）声音严厉地。 ·老师教我们阅读文章时，会告诉我们哪部分应该详细地读，哪部分只需粗略地读。 详细—— 糊里糊涂—— 认真—— 鸦雀无声—— 粗略 清清楚楚 马虎 人声鼎沸 照例—— 流利—— 霎时—— 详细—— 糊里糊涂—— 认真—— 鸦雀无声—— 照常 流畅 迷迷糊糊 顿时 详尽 ·这个舞蹈演员动作简洁（流利 流畅）。 ·爸爸能说一口（流利 流畅）的英语。 √ √ 专心 万籁俱寂 AABB式拟声词：咿咿呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 滴滴答答 叽叽喳喳 含有近义词的四字词语：摇头晃脑 摇头摆尾 察言观色 聚精会神 粉身碎骨 志同道合 半斤八两 良师益友 山穷水尽 点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手 AAB式：摆摆手 表示时间短：霎时 顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间 自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：课文段落可以分成几部分？试着概括每一部分的大意。 理清课文思路 第1～3自然段：写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利，却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。 第4～7自然段：写先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。 第8～9自然段：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 品读课文 圈出这段话中有新鲜感的词语，说说你的体会。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 这里的“私塾”指的是私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。“先生”指私塾的教师。我们现在读课文都要求有感情地朗读，要吐字清晰，他们却是“咿咿呀呀，像唱歌一样”。 私塾的教学模式是“跟读—背诵”，老师不讲书里的意思，与现代的教学方法很不同。为下文孙中山提出问题埋下伏笔。 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 旧时，私塾先生很严厉，学生不能随便发言，否则会受到责罚。所以，孙中山“壮着胆子”发问，这表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！ ” “摇头晃脑”写出了同学们读书时不动脑筋、不求甚解的样子。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 “吓呆了”“鸦雀无声”说明孙中山的举动在当时是非常大胆的，同学们的反应从侧面表现了孙中山对学习认真、执着的态度。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？ ” “戒尺”是私塾先生惩戒学生的用具，“拿着戒尺”说明先生准备责罚孙中山。“厉声”表现了先生的严厉。“你会背了吗？ ”这一责问说明先生以为孙中山好高骛远，不肯踏踏实实用功。 圈出这段话中有新鲜感的词语。 从这句话中你读出了什么？ “听得很认真”说明大家也想弄懂书中的意思，只是先生不讲，他们也不敢问。 先生讲得很详细，大家听得很认真。 体会：①“学问”就是从问中学，不懂就问才能求得真正的学问。②在那样的时代，孙中山敢于向老师提问，真是不同寻常。③孙中山宁愿挨打也要弄清楚道理的精神非常可贵。 有新鲜感的句子 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 文章结构 课文记叙了少年孙中山在私塾读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，激励我们养成不懂就要问的学习习惯。 主题归纳 1.给加点的字选择正确的读音。 随堂练习 举例（ lì liè） 项圈（ quān juàn ） 详细（ yáng xiáng ） √ √ √ 2.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。 讲得（ ） 背得（ ） 听得（ ） 很详细 很流利 很认真 拓展空间 关于勤学好问的名言 （2）知而好问，然后能才。 —— 《荀子》 解读：聪明并且好问，只有这样才能成才。 （1）敏而好学，不耻下问。 —— 《论语》 解读：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 （3）好问则裕，自用则小。 —— 《尚书》 解读：遇事多问的人就会不断丰富自己的知识，自以为是会使自己知识贫乏。 （4）不学不成，不问不知。 —— 《论衡》 解读：不学习不会有所成就，不提问不会有所收获。 熟读课文，会认读写课文中的生字。 课下搜集关于孙中山的故事，讲给爸爸妈妈听。 课后作业 $$