第1单元 1 大青树下的小学-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级上册语文讲解课件（统编版）

古铜钟声韵悠悠，凤尾竹枝叶婆娑。身穿不同民族服装的小朋友，来到这所大青树下的小学一起学习，一起玩耍，并成为了好朋友。课上孩子们认真读书，小动物们也来聆听；课下孩子们尽情玩耍，小动物们也来看热闹。你听，“当，当当！ 当，当当！ ”上课的钟声响了，让我们一起走进这所特别的小学看一看吧！ 课文导入 1 大青树下的小学 RJ 三年级上 1. 认识“绒、昂”等生字，会写“坡、球”等字，会写“山坡、学校”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 学习目标 第1课时 作者简介 吴然，1946 年生，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员、云南省作家协会儿童文学委员会副主任。曾获得中国作家协会第二、五届全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主要作品有《歌溪》《走月亮》《珍珠雨》等。 绒球 德昂族 飘扬 凤尾竹 墙上 摇晃 róng áng yáng qiáng huàng fèng 字词学习 粗 闹 壮 读 洁 坡 球 招 扬 呼 飘 热 好 hǎo hào 好人 爱好 长 cháng zhǎng 细长 长大 我有好（hǎo）多爱好（hào）。 这根细长（cháng）的竹子是在那片竹林中长（zhǎng）大的。 当 dāng dàng 当心 上当 分 fēn fèn 分数 过分 和这个滑头打交道一定要当（dāng）心，以防上当（dàng）。 你这话说得十分（fēn）过分（fèn）。 坡（山坡） 波（水波） 凤（凤尾） 风（大风） 粗（粗壮） 组（小组） 凤 风 绿绿的（ ）尾竹在大（ ）里摇晃。 凤 风 山坡 学校 飘扬 课文 声音 招引 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白 【山坡】山顶与平地之间的倾斜面。 【飘扬】在空中随风摆动。造句：五星红旗随风飘扬。 【好奇】对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。造句：嫩绿色的小草好奇地把头探出来，看看这，看看那。 【边疆】靠近国界的领土。造句：边防战士日夜巡逻，守卫祖国的边疆。 【招引】用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 【古老】经历了久远年代的。造句：中华民族是一个古老的民族。 【粗壮】（人体）粗实而健壮；（物体）粗大而结实；（声音）大而有力。造句：这棵大树十分粗壮。 【洁白】没有被其他颜色染污的白色。造句：这是一条洁白的哈达。 早晨—— 安静—— 有趣—— 古老—— 粗壮—— 洁白—— 晚上 喧闹 乏味 现代 纤细 乌黑 ·放假了，喧闹的校园突然变得异常安静。 ·支撑海棠花的花茎有的比较纤细，有的比较粗壮。 飘扬—— 安静—— 好像—— 招引—— 粗壮—— 摇晃—— ·上课了，乱哄哄的教室立刻变得（安静 寂静）下来。 ·油菜花散发出阵阵清香，（招引 吸引）来许多蝴蝶和蜜蜂。 √ 飘动 寂静 仿佛 吸引 壮实 摇摆 √ 理清课文思路 自由读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？ 上学路上 来到学校 上课时 下课时 默读课文第1自然段，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，说说你为什么感到新鲜，从中你感受到这是一所怎样的学校。 品读课文 有新鲜感的词语 坪坝 开着绒球花和太阳花的小路 这些词语让我们看到了比较新鲜的边疆风貌，也写出了大青树下的小学周围山花烂漫，这是一所美丽的学校。 景颇族 景颇族人民主要从事农业，种植水稻、玉米、小麦等作物。拥有自己的语言。 目脑纵歌节 汉族 汉族是中华民族中人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。 汉语、汉字、春节 认识新朋友 傣族 傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。 竹楼、孔雀舞、泼水节 阿昌族 主要分布在云南省。拥有自己的语言。制造的铁器极负盛名。 采茶、打制长刀 德昂族 典型的大分散小聚居的民族。茶是最重要的饮料，善于种茶。 种茶、竹楼 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。 有新鲜感的句子 “从……从……从……”“有……有……有……还有……”运用了排比的修辞手法，写出了这所学校的民族特色。“都成了好朋友”说明这是一所团结的学校。 大青树下的小学是怎样的学校呢？ 用“从……从……从……”这样的句式说一说：小学生还可能从哪里走来？ 早晨，从 ，从 ，从 ，走来了许多小学生。 我会说 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。 边读边想象画面 读着这个句子，仿佛看到不同民族的小学生，他们三五成群地走在青青的山坡上、坪坝上、开着绒球花和太阳花的小路上。这画面真美！ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话运用了______的手法，写出了同学们__________、________和__________的特点。 排比 天真可爱 有礼貌 热爱祖国 第2课时 上节课，我们和课文进行了亲密接触。知道大青树下的小学是一所美丽而团结的学校。今天继续品读课文，思考：“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？ 课文导入 品读课文 自由读课文第2、3自然段，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，然后全班交流，简单说说自己为什么感到新鲜。 有新鲜感的词语 铜钟 摔跤 孔雀舞 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 运用衬托的手法，以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出同学们上课时的专心。 有新鲜感的句子 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 作者运用拟人的修辞手法，把小鸟、松鼠写成了会看热闹的人，从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。 欢乐祥和 大青树下多热闹！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。 请同学们想想，还有谁来这里凑热闹？ 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 边读边想象画面 朗读时要读得轻快活泼些。边读边想象同学们下课玩耍的情景。 请同学们结合前面的学习，填一填。 这就是我们可爱的小学，一所（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的边疆小学。 美丽 团结 祥和 快乐 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 后面的省略号说明了什么？ 省略号说明校园中的美丽景色还有很多。 深深的热爱 文章结构 课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对边疆小学的自豪、热爱、赞美之情。 主题归纳 1.给加点的字选择正确的读音。 随堂练习 绒球（ róng lóng ） 飘扬（ yán yáng ） 摇晃（ hàng huàng ） √ √ √ 2. 在括号里填写词语。 （ ）的国旗 （ ）的墙 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的老师 （ ）的枝干 古老 洁白 欢唱 飘扬 敬爱 粗壮 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 这句话用了_______的修辞手法，描写了小动物聆听孩子们读书的情景，突出了上课时_____ 和_____ 的美，并且运用了_________的描写反映出了民族小学的读书氛围。 拟人 安静 和谐 动静结合 3. 课内阅读。 这所学校有哪些特别的地方？ 用自己的话说一说。 特别的地方：①这所学校是一所边疆小学，这里有大青树、坪坝、绒球花、孔雀舞、摔跤，充满乡土气息和地域特色。②这所学校的学生来自不同的民族，却在这所小学里一起读书、上课、做游戏。③这所学校特别可爱。古老的铜钟，粗壮的大青树，摇曳的凤尾竹，洁白的墙……这些事物非常独特。④人与动物和谐相处，同学们与小鸟、蝴蝶、猴子、松鼠为伴。 教材习题答案 你的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？ 选择一个场景说一说。 示例： 操场上：我们学校的教学楼前有一个椭圆形的大操场，它是用红色和绿色的塑胶粒铺成的，像一块花地毯。在操场上跑步，感觉软软的，即使不小心摔倒了也不会觉得疼。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 操场周围栽满了又粗又壮的树木，形成了操场的天然围墙。下课了，同学们一窝蜂似的涌到操场上。有的在树下讲故事，有的翻双杠，有的踢足球，有的跳绳……到处都是同学们欢乐的笑声。 读一读，记一记。 昂扬 昂贵 昂首挺胸 飘扬 表扬 神采飞扬 墙壁 城墙 铜墙铁壁 摇晃 晃动 摇头晃脑 课外积累 有关团结友爱的名言 （1）一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 ——列夫·托尔斯泰 （2）若不团结，任何力量都是弱小的。 ——拉封丹 （3）凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 ——莎士比亚 （4）不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 ——奥斯特洛夫斯基 拓展空间 偶成 【宋】朱熹 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。 诗意：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从美丽的春色之梦中醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。 感悟：珍惜时间，抓紧时间学习。 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 有感情地朗读课文。画一画文中有新鲜感的词语和句子，试着仿写。 课后作业 $$