第6课《陈情表》（课件）高二语文拓展模块上 《上好课》（高教版2024版）

西 晋 李密 ： 陈情表 语文拓展模块上 高等教育出版社（2024年版） 壹 学习目标 叁 新知学习 贰 新课导入 肆 课堂小结 目录 伍 课堂练习 陆 课后作业 2 第一章 【学习目标】 3 学习目标 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识。 壹 积累文言知识，疏通文意，梳理作者陈情的逻辑层次。 贰 分析作者如何通过叙事、抒情、说理相结合的方式说服君主，辩证理解“忠孝冲突”中的价值选择。 叁 感受“孝”在中国传统文化中的地位，感悟李密对祖母的深情与责任担当，思考当代青少年的家庭责任意识。 肆 4 第二章 【新课导入】 5 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 抉择 ①生病急需照顾的家人 ②不可缺席的实习考察 6 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 在古代，有一位叫李密的读书人，他面临着更艰难的选择——朝廷征召他做官，但他需要照顾年迈多病的祖母。在皇权专制的社会，他该如何抉择呢？ 7 第三章 【新知学习】 8 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 知人论世 李密：本名虔，字令伯，益州犍为郡武阳县（今四川省彭山县）人。 西晋初年大臣、文学家，以孝敬闻名乡里。幼年丧父，由祖母抚养成人。最初在蜀汉做官，拜为尚书郎。蜀汉灭亡后，参见晋武帝，被任命为太子冼马，他以祖母年老多病、无人供养竭力推辞。 李密著有《述理论》十篇。《华阳国志》《晋书》里，均有李密传。李密的《陈情表》辞语恳切，委婉动人，被认为是中国文学史上抒情文的代表作之一。 9 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 故事背景 西晋由司马炎于公元265年篡夺曹魏政权建立，随后历经十余年战争，于280年统一全国，结束三国分裂局面。但西晋的统一并非稳固——一方面，司马氏政权根基源于曹魏权臣家族，其合法性常受质疑；另一方面，西晋统治者需安抚前朝旧臣，以稳定南方与江南的局势，巩固中央集权。在这一背景下，“以孝治天下”成为西晋重要的政治策略。曹魏与西晋政权更迭依赖权臣势力，若过度强调“忠君”，可能威胁新朝权威；而“孝”是儒家传统伦理的核心，且更具普适性，人人皆需尽孝，通过倡导“孝道”可间接引导臣民对家族、朝廷的服从，同时淡化“忠于前朝”的矛盾。晋武帝司马炎公开推崇孝道，甚至将“孝”作为选拔官员的重要标准，以此笼络人心、稳定统治。 10 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 文体常识 “章” 用来谢恩 “奏” 用来弹劾，即揭发别人 “表” 用来陈述衷情 “议” 用来表示不同意见 11 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 题目解析 合作探究 根据文体常识，以小组为单位探讨题目“陈情表”的内涵。 12 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 题目解析 禀告自己苦衷 陈：陈述。 情：实情、感情。 表：古代臣下呈给帝王的一种文书。 13 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 听读正音，感知情感 14 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 字音接龙赛 险衅xìn 夙sù遭闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟 祚zuò薄 期jī功强qiǎng近 茕qióng茕孑jié立 床蓐rù 除臣洗xiǎn马 猥wěi 陨yǔn首 逋bū慢 笃dǔ 拔擢zhuó 不矜jīn名节 优渥wò 盘桓huán 气息奄yǎn奄 侥jiǎo幸 15 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 小组接力，通译全文 A1 A2 A3 B3 B2 B1 一起译一译 （以小组为单位进行抽签，分配文章4个段落，再由组内成员划分句子，共同梳通文章大意。） 16 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 臣密言：臣以①险衅②，夙③ 遭闵凶④。生孩六月，慈父见背⑤；行年⑥四岁，舅夺⑦母志。 臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲守节的志向。 ①以：因为。 ②险衅：命运坎坷。险，坎坷。衅，祸患。 ③夙：早年，这里指幼年时。 ④闵凶：忧患凶丧之事。闵，通“悯”，忧愁、忧伤。凶，不幸。 ⑤见背：宾语前置。见，我。见背，离开我，即长辈去世，婉曲手法。（见笑、见谅、见教） ⑥行年：年岁，年龄。 ⑦夺：强行改变。 17 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 祖母刘愍①臣孤弱 ，躬②亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行③ ，零丁④孤苦 ，至于⑤成立⑥。 祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。 ①愍：怜悯，怜惜。 ②躬：亲自。 ③不行：古今异义，古，不会走路。今，不可以。 ④零丁：同“伶仃”，孤独的样子。 ⑤至于：古今异义，古，直到。今，达到某一程度。 ⑥成立：古今异义，古，成人自立。今，形成，建立。 18 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 既无叔伯 ，终鲜①兄弟 ，门衰祚薄②，晚有儿息③。外④无期功⑤强近之亲 ，内④无应门五尺之僮 ，茕茕孑立⑥ ，形影相吊⑦。 既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。 ①终：又。鲜：少， 指“无、没有”。 ②祚：福分。薄：浅薄，少 ③息：子女。 ④外：名－状，在家之外；内：名－状，在家里。 ⑤期功：近亲。期：穿一年丧服的亲族。强近：勉强算是接近的。 ⑥茕茕孑立：茕茕，孤单的样子。孑，孤单。 ⑦吊：安慰。吊民伐罪：慰问受苦的人民，讨伐有罪的统治者。 19 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 而刘夙婴疾病 ①，常在床蓐（rù）② ，臣侍汤药 ，未曾废离③。 而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。 ①而刘夙婴疾病：被动句。 被疾病缠绕，为疾病所困。 婴：缠绕。 ②蓐：通“褥”，草垫子。 ③废离：停止侍奉而离开。 20 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 知识抢答赛 1.思考：梳理第一段，概括李密的成长线路和生活处境。 2.思考：对于李密而言，祖母在他的人生中扮演了怎样的角色？用原文中的语句回答。 3.思考：第1段围绕“闵凶”，作者的叙述层次是怎样的？ 4.思考：作者陈述各种不幸，其目的何在？ 21 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 总摄： 臣以险衅 夙遭闵凶 幼年失怙，母亲改嫁 年幼多病，九岁不行 门衰祚薄，孤弱 思考：梳理第一段，概括李密的成长线路和生活处境。 壹 22 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 思考：对于李密而言，祖母在他的人生中扮演了怎样的角色？用原文中的语句回答。 贰 曾经：悯臣孤弱，躬亲抚养 现在：刘婴疾病，常在床蓐 ——生活不能自理 23 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 叁 思考：第1段围绕“闵凶”，作者的叙述层次是怎样的？ 六月：慈父见背； 四岁：舅夺母志 少时：多疾病； 九岁：不行 先纵 后横 既无伯叔，终鲜兄弟； 门衰祚薄，晚有儿息； 外无近亲；内无照应。 24 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 肆 思考：作者陈述各种不幸，其目的何在？ ①强调“尽孝”的必要性； ②让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。 25 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 叙祖孙相依为命之情 祖母卧病 遭遇不幸 祖孙相依 不直陈其事，强调“尽孝”之必须，倾诉惨况，引起同情。 父丧母嫁 多病孤苦 祖母抚养 人丁衰微 小结1 26 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 逮奉①圣朝，沐浴清化②。前太守臣逵察③臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主④，辞不赴命。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉。接着有刺史荣又举荐我为优秀人才臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。 ①逮：及、至。 奉：承奉 ②沐浴：古今异义。古，指承受恩泽。今，洗澡。 清化：清明的教化。 ③察、举：经考察后予以推举。 孝廉、秀才：汉代选拔举荐人才的科目。 ④主：主事的人。 27 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 知识大爆炸 古代表示官职任免升降的词 任 职 授 官 任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官） 征（征召，特指君臣，由君王征聘社会知名人士充任）　　 辟（音bì，征召，由中央官署征聘） 荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职） 举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）　　 封（授予臣子土地、封号或爵位）　　 赠（追封已故者以爵位）、赐、赏 28 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 知识大爆炸 古代表示官职任免升降的词 调动职务 转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受任）、陟zhì（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信） 退休辞官 告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病 29 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 诏书特下，拜臣郎中①，寻②蒙国恩，除③臣洗xiǎn马。猥wěi以微贱④，当⑤侍东宫，非臣陨首⑥所能上报。 朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。像我这样出身低微地位卑贱的人，担当侍奉太子的职务，皇帝的恩遇不是我用生命所能报答的。 ①郎中：古今异义，古，尚书省的属官。今，中医医生。 ②寻：不久 ③拜、除：授予官职。 洗马：太子的侍从官。 ④猥：谦辞，辱。 微贱:形容词作名词，卑微低贱的身份 ⑤当：任、充当 ⑥陨首：头落地，指不惜生命。 30 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 臣具以表闻①，辞不就职。诏书切峻②，责臣逋bū慢③；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火④。 ①具：详尽； 闻：使上闻、报告。 ②切峻：急切严厉 ③逋慢：有意拖延，怠慢上命。逋：逃避； 慢:形容词作动词，怠慢、轻慢 ④于：比 状语后置句 星火：流星。 我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严厉，责备我逃避命令，有意拖延。郡县长官逼迫催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。 31 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 臣欲奉诏奔驰①，则刘病日笃(dǔ)②，欲苟③顺私情，则告诉不许④。臣之进退，实为狼狈⑤。 ①奔驰：奔走效劳，这里指赴京就职。 ②笃：病重。 日:名词作状语。 ③苟：姑且。 ④告诉：申诉。 不许：不被允许 被动句 ⑤狼狈：形容进退两难的窘状。 我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。 32 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 小组合作探讨 1.思考：本段分几个层次？各自写了什么内容？ 2.思考：李密多次拒绝征召可能面临什么危机？ 3.思考：忠孝难以两全，李密怎么解决的呢？ 4.思考：找出第二段中的敬辞和谦辞，并分析表达怎样的情感。 33 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 思考：本段分几个层次？各自写了什么内容？ 壹 （先）叙朝廷征召之殷 （后）写自己进退两难的境地 两层 34 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 思考：李密多次拒绝征召可能面临什么危机？ 贰 35 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 叁 思考：忠孝难以两全，李密怎么解决的呢？ 释误会 “本图宦达，不矜名节” “宠命优渥，岂敢盘桓” 阐明自己追求，消除误会 述苦衷 “更相为命”“区区不能废远” “孝”——辞职的唯一理由 特点：以理服人 找依据 “圣朝以孝至天下” 说明自己应当得到同情 36 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 肆 思考：找出第二段中的敬辞和谦辞，并分析表达怎样的情感。 敬辞：奉圣朝、沐浴清化、蒙国恩、上报、奉诏 情感：表达对晋武帝大加厚爱的感激涕零、受宠 若惊之情。 谦辞：臣、猥以微贱、奔驰 情感：降低自己以衬托皇恩浩荡，表达感激之情。 37 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 小结2 多次征召的经过及述进退两难之苦 诉矛盾之心，表感激之情，再博同情 朝廷征召之殷，退很难 养祖母无主，进更难 38 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 伏惟①圣朝以孝治天下，凡在故老② ，犹蒙矜育③ ，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝④ ，历职郎署，本图宦达，不矜⑤名节。 ①伏惟：俯伏 ②故老：遗老，年老而有功德的旧臣 ③矜育：怜惜养育 ④仕：名作动，任职 伪朝：名作动，任职 ⑤矜：看重，推崇 俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎官之职，本来就希望做官显达，并不想顾惜名誉和节操。 39 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 今臣亡国贱俘，至①微至陋。过蒙拔擢② ，宠命优渥，岂敢盘桓③ ，有所希冀④ ！但以刘日薄西山⑤ ，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 ①至：极，最 ②拔擢：提拔，提升 ③盘桓：犹豫不决的样子 ④希冀：希望，企图。指非分的愿望 ⑤日薄西山：比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡 现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的提拔，加恩特赐的任命优厚，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。 40 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 臣无祖母，无以①至今日；祖母无臣，无以终②余年。母孙二人，更相③为命。是以区区④不能废远。 ①无以：固定句式：没有什么办法 ②终：使动，使结束 ③更相：相互 ④区区：古今，拳拳，形容自己的私情 ⑤废远：放弃奉养祖母而远离 我没有祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。 41 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 小组合作探讨 思考：本段结尾落在辞官养亲 上（“是以区区不能废远”）， 是从哪几个角度来展开的？ 42 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 思考：本段结尾落在辞官养亲 上（“是以区区不能废远”）， 是从哪几个角度来展开的？ 找依据 “圣朝以孝至天下” 说明自己应当得到同情 释误会 “本图宦达，不矜名节” “宠命优渥，岂敢盘桓” 阐明辞职与“名节”无关，消除误会 述苦衷 “更相为命”“区区不能废远” “孝”——辞职的唯一理由 43 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 小结3 释辞官孝养之疑 治国之本（朝廷）： 从政追求（个人）： 明述苦衷（祖母）： 祖母病笃不能远离 图宦达，不矜名节 孝治天下 解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤 44 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 臣密今年四十有①四，祖母刘今年九十有六，是②臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦③，非独蜀之人士及二州牧伯所见④明知，皇天后土⑤实所共鉴。 ①有：通“又”。 ②是：这样。 ③辛苦：辛酸悲苦。 ④见：表被动。 ⑤皇天后土：天地神明。 鉴：照察，审辨。 我今年年龄四十四岁了，祖母刘氏九十六岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求陛下允许我对祖母养老送终。我的辛酸苦楚，并不单是被蜀地的百姓及益州、梁州的长官看到并且了解的，连天地神明也都看得清清楚楚。 45 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 愿陛下矜愍①愚诚②，听③臣微志。庶④刘侥幸，保卒⑤余年。臣生当陨首，死当结草⑥。臣不胜犬马⑦怖惧之情，谨拜表⑧以闻。 希望陛下能怜悯我的诚心，允许我实现这个微小的心愿，或许刘氏能幸运的蒙您恩典，终其余年。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。 ①矜愍：怜恤 ②诚：形容词作名词，诚意、衷情 ③听：任从，这里指应许、成全 ④庶：希望 ⑤卒：终，使动，使......终了 ⑥结草：指报恩。 结草：典故，出自《左传·宣公十五年》，见成语“结草衔环”。 ⑦犬马：名词作状语，像犬马一样 胜：承担，承受 ⑧拜表：上表章 46 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 知识抢答赛 1.思考：本段中哪一句话表明了全文的主旨? 2.思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？ 47 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 思考：本段中哪一句话表明了全文的主旨? 壹 愿乞终养。 48 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是 什么？ 贰 先尽孝后尽忠。 49 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 小结4 明先孝后忠之心 （报养日短） 先尽孝： 后尽忠： 生当陨首 死当结草 愿乞终养 （尽节日长） 明确态度，示之以忠，打动武帝 50 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 朗读课文，感知文本 朗读课文，边读边思考，勾画出下列4个问题的答案。 一、是谁陈情？ 二、向谁陈情？ 三、为何陈情？ 四、怎样陈情？ 51 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 一、是谁陈情？ 李密 二、向谁陈情？ 晋武帝司马炎 52 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 三、为何陈情？ 1.要供养祖母 ２.李密是蜀汉旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情。 ３.司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，阴险多疑，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了，所以他作《陈情表》坚辞。 53 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 四、怎样陈情？ 先动之以情， 后晓之以理, 终表忠心 。 54 第四章 【课堂小结】 55 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 先陈苦情 后陈孝情 再陈忠情 博得同情 打动真情 消除疑虑 精心布局,环环相扣,出于情,归于理, 陈情于事,寓理于情. 课文结构梳理 56 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 文言文知识总结 一、古今异义 1.九岁不行 古义:不能走路。文中指柔弱。 今义:不可以，不被允许；不中用；接近于死亡；不好；表示程度极深，不得了。 2.零丁孤苦,至于①成立② ①至于 古义:一直到。 今义:表示达到某种程度;表示另提一事。 ②成立 古义:成人自立。 今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在;(理论、意见)有根据,站得住。 3.臣欲奉诏奔驰 古义:奔跑,这里指赴京就职。 今义:(车、马等)很快地跑。 4.则告诉不许 古义:申诉(苦衷)。 今义:说给人,使人知道;在刑事诉讼中,被害人或其法定代理人向法院提起诉讼。 57 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 文言文知识总结 二、特殊句式 1.非臣陨首所能上报。 (判断句,“非……”表判断) 2.州司临门,急于星火。(状语后置,状语“于星火”置于“急”之后) 3.则告诉不许。(被动句,无被动标志,语意表被动) 4.今臣亡国贱俘。 (判断句。无判断标志,句意表判断) 5.臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 (固定句式。“无以……”译为“没有用来……的办法”) 58 第五章 【课堂练习】 59 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 1．下列词语中，画线字的读音全都正确的一项是( ) A.险衅（xìn） 床蓐（rù） 慈父（cí） 终鲜兄弟（xiǎn） B.优渥（wò） 衿育（jīn） 陨首（yǔn） 责臣逋慢（bǔ） C.盘桓（huán） 希冀（yì） 狼狈（bèi） 除臣洗马（xiǎn） D.拔擢（zhuó） 祚薄（zuò） 切峻（jùn） 逮奉圣朝（dǎi） 2．下列词语中，没有错别字的一项是 ( ) A.伯叔 疾病 汤药 夙遭悯凶 B.逼迫 上报 郎中 躬亲辅养 C.私情 孤苦 共鉴 形影相掉 D.微志 尽节 诏书 未曾废离 A D 60 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是( ) A.逮奉圣朝，沐浴清化 清化：清明的政治教化 B.是以区区不能废远 区区：小，不重要 C.宠命优渥，岂敢盘桓 盘桓：逗留，迟疑不决的样子 D.非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 伯：古代管一方的首领 2．下列句子中画线词古今意义相同的一项是( ) A.零丁孤苦，至于成立 B.欲苟顺私情，则告诉不许 C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D.逮奉圣朝，沐浴清化 B D 61 第六章 【课后作业】 62 新课导入 新知学习 课堂小结 随堂练习 课后作业 学习目标 63 感谢 聆听 Lavf58.20.100 $$