任务一 双机通信（2）（教案）-《单片机技术及应用》(高教版第四版) 同步精品课堂

课  题

双机通信（2）

课  型

理论

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

内容为 “单片机通信技术” 核心实践项目，以 “双机通信” 为任务驱动，整合串行通信原理（并行 / 串行对比）、硬件设计、程序开发（甲机发送 / 乙机接收代码）及仿真验证。教材采用 “概念→电路→编程→仿真” 递进结构，通过流程图和代码示例（定时器 / 串行口初始化）强化理论与工程衔接。作为前序 “IO 口操作”“定时器” 的延伸，本节为后续多机通信、上位机串口调试及物联网远程控制奠定基础，重点培养学生串行口配置、通信协议调试及系统集成能力，是电子信息类专业 “单片机应用” 课程的关键章节。

学情分析

学生已掌握单片机基础操作（如 IO 口控制、定时器配置），但对串行通信核心概念（波特率匹配、异步帧格式）、寄存器配置（SCON 的 SM0/SM1 位选择方式、PCON 的 SMOD 波特率倍增）及硬件连接（TXD/RXD 交叉接线）理解较浅。部分学生易混淆并行与串行通信差异（如多线高速 vs 单线低速），对双缓冲器 SBUF（收发独立）、中断标志 TI/RI 需软件清零等机制陌生。编程中，波特率计算（与定时器 T1 溢出率关联）及按键值发送（SBUF=SW）与接收（LED=SBUF）的逻辑需精准控制，可能因寄存器配置错误（如 SM2 未清零）导致通信失败。需通过 “原理讲解 - 电路搭接 - 程序调试” 强化实践，突破协议理解与配置瓶颈。

学习目标

知识目标：

1. 掌握双机通信的电路搭建和编程实现。
2. 学会使用相关软件和硬件工具进行项目开发。

技能目标：

1. 了解双机通信中差错检测和可靠传输的原理。
2. 能够完成双机通信的仿真调试和功能验证。

情感目标：

塑造坚韧乐观的心理品质，在压力环境中保持情绪稳定并高效解决问题

学习重难点

重点：

1. 双机通信电路原理图的绘制和电路搭接。
2. 双机通信程序的编写和调试。

难点：

1. 理解双机通信中数据的发送和接收过程
2. 解决双机通信中可能出现的通信故障。

教学方法

案例分析、讲授法、小组讨论法

课前准备

1.查找相应网站资料，课堂演示使用。

2.学生课前预习。

教学媒体

电子课件、多媒体视频

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

【课程导入】

在当今的电子设备中，设备之间的通信至关重要。双机通信作为一种常见的通信方式，广泛应用于各种领域。今天我们将通过一个具体的项目，学习双机通信的实现方法。

【新知识传授】

         绘制双机通信电路原理图

(1)      电路端口连接要求

在甲机的 P1.0 端口接按键开关，乙机的 P1.0 端口接发光二极管，双机通信电路原理图如图所示。

(2)      电路原理图参考

根据双机通信电路原理图，使用最小系统电路板、独立按键模块、灯控电路板搭接电路。

         搭接电路

         绘制程序流程图

① 启动流程图绘图软件 Diagram Designer，新建一个文件，文件名

1.   接收并查看本节课堂任务书。
2.   了解学习目标，带着目标进行学习。
3.   观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。
4.   针对教师给出的问题，初步发表个人见解。
5.   目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。

1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。

2.通过任务实施，调动

为 “双机通信流程图.DDD”，设置图纸大小为 A4。

② 从右侧的标准框图符号库中拖取所需的框图符号，调整其大小和位置。

③ 在框图中输入文本。

④ 用指向线连接框图符号。

⑤ 保存该文件。

(1)      甲机程序流程图参考

(2)      乙机程序流程图参考

2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。

3.展示本讲学习目标。

学生积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

【新知识传授】

         编程

          

(1)      甲机代码内容

sbit SW = P1^0;  

void main(){

    TMOD = 0x20;        //定时器1方式2，8位自动重装

    TH1 = 0xfa;

    TL1 = 0xfa;

    SCON = 0x50;        //工作于串行口方式1

1.   阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。
2.   概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。
3.   要点记录：

1.   了解学生现有知识储备。
2.   巩固练习。