第24课《蚊子和狮子》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《蚊子和狮子》教学设计

一、教学内容

课文《蚊子和狮子》选自古希腊寓言家伊索的《伊索寓言》，是世界经典寓言之一。故事篇幅极简（全文约 150 字），情节跌宕：弱小的蚊子主动挑战强大的狮子，凭借 “专咬狮子鼻子周围无毛处” 的策略，成功击败狮子；胜利后的蚊子得意忘形，不慎撞入蜘蛛网，最终成为蜘蛛的美餐。寓言以 “弱小战胜强大，却因骄傲败给更弱小者” 的反差情节，既传递 “知己知彼可胜强” 的智慧，更警示 “得意忘形易致败” 的教训，寓意多元且贴近学生生活。

文本兼具 “叙事的简洁性” 与 “寓意的深刻性”：白话语言浅易（如 “挑衅”“吹嘘”“粘住” 等），符合七年级学生的阅读水平，便于梳理情节与积累词汇；情节结构清晰（“挑战 — 胜狮 — 骄傲 — 落网”），人物形象鲜明（蚊子的 “勇” 与 “骄”、狮子的 “暴” 与 “弱”），既能引导学生掌握寓言阅读的基础方法，又能激发对 “强弱转化”“成败原因” 的辩证思考，是落实 “语言建构”“思维训练”“文化传承” 的优质文本。本设计紧扣单元要求，在引导学生掌握 “情节梳理、形象分析、寓意提炼” 等基础能力的同时，通过文本细读挖掘寓言的双重智慧，结合现实生活理解 “谦逊” 的重要性，最终实现 “读懂寓言故事、积累文学知识、体悟生活智慧、传承经典文化” 的递进式学习目标。

二、课时安排

根据文本特点（短篇白话寓言，篇幅短但寓意多元，需兼顾情节梳理、形象分析、寓意探究与生活迁移，语言浅易但思维要求较高）与教学目标的梯度性，共安排1 课时（45 分钟），具体分配如下：

环节 1：情景导入，趣启课堂：以 “以小胜大 / 骄傲失败” 的生活情景切入，关联寓言核心矛盾，激发学习兴趣；

环节 2：初读感知，夯实基础：梳理故事情节，积累重点词汇，完成文本基础解码；

环节 3：文本细读，深探内涵：分析人物形象（蚊子、狮子），探究 “胜败原因”，辩证提炼寓言寓意，突破教学重难点；

环节 4：拓展迁移，落实素养：联系生活实际，对比同类寓言，实现知识迁移与智慧运用；

环节 5：小结作业，巩固提升：总结文本智慧，布置分层作业，延伸学习效果。

三、教学目标（基于五个核心素养）

（一）语言建构与运用

积累文本重点词汇：准确理解并记忆 “挑衅（故意激怒对方，引发冲突）、吹嘘（夸大自己的能力或功劳）、轻蔑（轻视，不放在眼里）、粘住（被黏性物质附着，无法脱离）、得意忘形（因称心如意而失去常态）” 等词语的含义，能结合语境运用这些词语造句（如用 “得意忘形” 描述 “考试获奖后上课走神” 的情景）；掌握寓言 “情节简单、形象鲜明、寓意明确” 的文体特点。

梳理文本叙事结构：能清晰概括《蚊子和狮子》“挑战狮子 — 战胜狮子 — 骄傲自满 — 落入蛛网” 的四步情节，能用 “首先…… 然后…… 接着…… 最后……” 的句式完整复述故事，做到 “情节不遗漏、语言简洁流畅”。

提升语言表达能力：能结合对人物形象的理解，用 50 字左右描述 “蚊子挑战狮子时的心理” 或 “狮子战败后的状态”，做到 “贴合文本细节、情感表达准确”；尝试仿写 100 字左右的 “微型寓言”（如 “蚂蚁和大象”），保留 “弱小与强大” 的核心矛盾，体现简单寓意。

（二）思维发展与提升

培养逻辑梳理能力：通过分析 “蚊子挑战狮子的策略”（专咬无毛处）、“战胜狮子的原因”（知己知彼、扬长避短）、“落入蛛网的教训”（得意忘形、忽视风险），理清 “弱小 — 胜强 — 败于更弱” 的逻辑链条，提升 “从文本中提取关键信息、推导因果关系” 的能力。

发展辩证思考能力：突破 “蚊子仅‘骄傲’” 的片面认知，引导学生辩证看待蚊子的形象 —— 既看到它 “敢于挑战、善于用计” 的优点，也认识它 “得意忘形、轻视风险” 的缺点；理解 “强弱不是绝对的，而是可以相互转化” 的辩证关系，避免非黑即白的思维。

提升比较思维能力：对比 “蚊子战胜狮子” 与 “蚊子落入蛛网” 两个情节的异同（同：均涉及 “强弱对抗”；异：前者靠智慧取胜，后者因骄傲失败），分析 “不同结果背后的原因差异”；结合《龟兔赛跑》等同类寓言，总结 “骄傲必败” 的共性寓意与 “以弱胜强” 的个性智慧，提升横向比较与归纳能力。

（三）审美鉴赏与创造

感受寓言的 “反差美”：体会故事中 “弱小蚊子战胜强大狮子”“胜利蚊子败给微小蜘蛛” 的情节反差，赏析这种 “反差” 对凸显寓意的作用 —— 通过强烈的结果对比，让 “得意忘形致败” 的教训更深刻，提升对 “寓言情节设计艺术” 的审美感知。

品味寓言的 “简洁美”：赏析《蚊子和狮子》“以极简文字承载丰富寓意” 的特点 —— 仅用 150 余字，便完整呈现 “挑战 — 胜 — 骄 — 败” 的情节，用 “蚊子吹着喇叭冲过去”“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了” 等简练描写刻画人物，无需多余议论，寓意自现，感受 “言简意丰” 的文学美。

尝试寓言的 “创意表达”：能结合对文本的理解，通过 “角色扮演”（模拟蚊子挑战狮子的对话、蚊子落入蛛网后的心理独白）或 “漫画创作”（绘制 “蚊子胜狮”“蚊子落网” 两个关键场景，配简短文字说明），将文本内容转化为直观的审美体验，培养审美创造能力。

（四）文化传承与理解

了解《伊索寓言》的文化地位：初步认识《伊索寓言》是古希腊民间寓言的集大成者，多以动物为主角，借动物形象映射人类行为，传递生活智慧（如《狼和小羊》《农夫和蛇》），理解其 “世界寓言经典” 的价值，尊重不同文化背景下的智慧结晶。

传承 “谦逊戒骄” 的文化精神：体会寓言蕴含的 “胜不骄、败不馁” 的生活智慧 —— 无论是古希腊文化还是中华传统文化，均强调 “谦逊” 的重要性（如《论语》“三人行，必有我师焉”、《老子》“不自矜，故长”），理解这种跨文化共通的精神内核，增强对 “经典文化智慧” 的认同感。

理解 “辩证看待强弱” 的文化内涵：结合中西方文化中 “以弱胜强” 的案例（如中国 “赤壁之战”、西方 “大卫与歌利亚”），认识 “强弱不是绝对的，智慧与心态能改变局面” 的共性认知，传承 “不盲目畏强、不轻易骄满” 的理性思维。

（五）社会责任

树立 “理性看待成败” 的意识：通过对蚊子 “胜而骄、骄而败” 的分析，引导学生在生活中正确面对 “成功与失败”—— 如考试获奖后不松懈、比赛失利后不气馁，培养 “胜不骄、败不馁” 的健康心态，避免因心态失衡影响学习与生活。

培养 “尊重他人、不轻视弱小” 的品质：从蚊子 “战胜狮子后轻视蜘蛛” 最终失败的教训中，学习 “尊重每一个对手，不轻视任何潜在风险” 的态度 —— 如与同学合作时不忽视他人意见、参与活动时不轻视 “小任务”，增强 “平等尊重、认真对待每一件事” 的社会责任意识。

提升 “学以致用、解决问题” 的能力：从蚊子 “专咬狮子无毛处” 的策略中，学习 “扬长避短、针对性解决问题” 的方法 —— 如面对学习难点时，不盲目硬拼，而是寻找适合自己的解题思路；面对生活矛盾时，不冲动对抗，而是理性沟通，将寓言智慧转化为 “解决实际问题” 的能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

文本基础理解：梳理 “蚊子挑战狮子 — 战胜狮子 — 得意忘形 — 落入蛛网” 的故事情节，积累 “挑衅、吹嘘、轻蔑、得意忘形” 等重点词汇，能用简洁语言复述故事，掌握寓言 “以动物喻人、情节简单、寓意明确” 的基本特点。

人物形象分析：通过文本细节（如蚊子的语言 “我不怕你，你并不比我强”、动作 “吹着喇叭冲过去”；狮子的反应 “气得用爪子把自己的脸都抓破了”），分析蚊子 “勇敢又骄傲”、狮子 “强大却暴躁” 的形象特点，理解人物形象对凸显寓意的作用。

表层寓意提炼：结合情节发展，提炼寓言的表层寓意 ——“不要骄傲自满，得意忘形易导致失败”，能结合蚊子的经历举例说明，初步体会寓言的生活警示意义。

（二）教学难点

辩证理解蚊子形象：突破 “仅批判蚊子骄傲” 的片面解读，引导学生认识到蚊子的双重性 —— 既 “敢于挑战强大、善于用计”（值得肯定），又 “得意忘形、轻视风险”（需警惕），避免非黑即白的人物评价，培养辩证思维。

深层寓意探究：理解 “强弱转化” 的辩证内涵 —— 蚊子虽弱，却能凭借智慧战胜强狮；蚊子虽胜，却因骄傲败给弱蛛，引导学生认识 “强弱不是绝对的，心态与策略能改变局面”，突破 “只看结果、不看原因” 的浅层理解。

生活智慧迁移：避免 “只谈文本、不联实际” 的教学，引导学生将寓言智慧（如 “扬长避短解决问题”“胜不骄败不馁”）转化为生活实践能力 —— 如面对学习中的 “强对手”（难题）如何应对，面对 “小成功”（作业全对）如何保持心态，真正实现 “学以致用”。

五、教学过程（1 课时）

（一）导入：“生活中的‘蚊子与狮子’—— 从强弱对抗说起”

创设情景：教师通过 PPT 展示两组生活情景图片，配合轻松的背景音乐（如《菊次郎的夏天》片段）：

情景 1（图片 + 文字）：七年级学生小 A，身高 1.5 米，在学校跳绳比赛中，面对身高 1.7 米的 “种子选手” 小 B，没有退缩，而是针对自己 “灵活度高” 的优势，选择 “快速短跳” 策略，最终战胜小 B 获得冠军；

情景 2（图片 + 文字）：学生小 C 在数学单元考中首次获得满分，得意地向同学吹嘘 “数学太简单，根本不用学”，结果下次考试因粗心漏题、知识点遗忘，成绩跌至班级中游。

教师提问要求：

同学们看完这两个情景，有没有发现什么有趣的共同点？小 A 和小 C 的经历，分别让你想到了什么？

如果把小 A 比作 “弱小者”，小 B 比作 “强大者”，小 C 的 “得意失算” 又像什么？生活中，你还见过或经历过 “弱小战胜强大”“成功后骄傲失败” 的事吗？

预设学生回答情况：

学生 1：小 A 是 “以弱胜强”，小 C 是 “成功后骄傲导致失败”，这两个情景都和 “强弱”“成败” 有关！小 A 让我想到 “不要怕比自己强的对手”，小 C 让我想到 “考好了不能太得意”。

学生 2：小 C 的经历像我上次！我英语听写连续三次满分，就懒得复习，结果第四次错了 5 个词，被老师批评了，现在我知道不能骄傲了。

学生 3：我表哥打篮球，他个子不高，却能打赢比他高的同学，因为他跑得特别快，还会找对方的弱点传球，这和小 A 的 “找优势” 很像！

学生 4：老师，这是不是和今天要学的《蚊子和狮子》有关？我预习过，蚊子也打败了狮子，但是后来好像失败了，是不是因为骄傲？

教师总结过渡：同学们的观察太敏锐了！生活中 “以弱胜强”“骄兵必败” 的事其实很常见，而 2000 多年前的古希腊，有一则寓言把这种经历写得特别生动 —— 弱小的蚊子敢挑战森林之王狮子，还打赢了，可最后却栽在了小小的蜘蛛手里。今天我们就走进《蚊子和狮子》，一起看看这只 “神奇又可惜” 的蚊子，从它的故事里汲取生活智慧。