绪论化学使世界变得更加绚丽多彩&第1单元 课题1 物质的变化和性质-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

参 考 答 案 绪论　化学使世界变得更加绚丽多彩 【要点梳理】 １􀆰组成　结构　性质　转化　应用　分子　化 学变化　２􀆰 (１)火　 (２)拉瓦锡　原子　分子　门捷列夫 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰A　３􀆰C　４􀆰D　５􀆰D　６􀆰 (１)结构 　 (２)组成　 (３)性质　 (４)转化 第一单元　走进化学世界 课题１　物质的变化和性质 【要点梳理】 １􀆰 (１)物理　 (２)液　物理　 (３)化学　 物理　化学　物理　２􀆰 (１)颜色、气味、硬度、熔点、沸 点、密度　 (２)可燃性 　 稳定性 (或 其 他 合 理 答 案)　 ３􀆰性质　燃料　导电 【课堂练习】 １􀆰D　２􀆰C　３􀆰小　低　比水的小　银白色　 能与水发生反应 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰A　３􀆰C　４􀆰BC　AC　５􀆰B　６􀆰B　 ７􀆰 (１)①②④　③　 (２)用于实施人工增雨　 (３)受热、 见光易分解　８􀆰 (１)物理　 (２)将磁铁靠近粉末,发现部 分粉末能 被 吸 引,称 量 磁 铁 吸 引 的 粉 末 质 量 等 于 １g　 (３)将磁铁靠近得到的黑色固体,固体不能被吸引 (或将磁 铁靠近得到的黑色固体,发现部分粉末被吸引,称量磁铁吸 引的粉末质量小于１g) 课题２　化学实验与科学探究 【要点梳理】 １􀆰 １ ３　 下　陶土网　 ２ ３　 外　灯帽　平　不 能　 １ ４~ １ ３　 内壁　２􀆰 手　鼻孔　底部　１~２　指定的容 器内　镊子　药匙　３􀆰 (１)白色 (或其他合理答案)　固 态　 (２)能　浮在水面　较小　小　 (３)三　可燃　化学 　 (４)水珠　水　 (５)浑浊　二氧化碳　 (７)燃烧　石 蜡小颗粒 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰D　３􀆰A 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰D　３􀆰 (１)烧杯　 (２)酒精灯　 (３)试管夹　 (４)量筒　胶头滴管　４􀆰D 第２课时　 【课堂练习】 １􀆰A　２􀆰D　３􀆰B 【课时作业】 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰A　４􀆰 (１)试管　玻璃导管　 (２)将导管口用水润湿　 (３)损坏试管 (或刺破手掌)　 ５􀆰 [作出猜测]用外焰加热 (或用内焰加热,或用焰心加 热)　 [活动过程与记录]应用酒精灯外焰加热　 [问题与 讨论]①实验时必须控制单一变量　②把一根火柴梗平放入 酒精灯的火焰中,约２s后取出,观察到与外焰接触处的火 柴梗烧焦得最严重,可见应该用酒精灯外焰加热. 第３课时　 【课堂练习】 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰A 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰D　３􀆰A　４􀆰A　５􀆰 (１)人体呼出的 气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量　(２)其 他条件保持不变 (或控制单一变量)　６􀆰 水珠　水　发烫 　放出热量　白色浑浊　二氧化碳 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰D　２􀆰A　３􀆰B (提示:该实验中没有设置对照 组,故不存在变量,A项错误.陆生植物进行光合作用产生的 氧气不好收集,故选择水生植物,B项正确.根据氧气能使带 有火星的木条复燃的性质,可检验产生的氧气,该实验不能 证明植物在光照条件下能吸收二氧化碳,C项错误.植物的 光合作用需要光照,若在无光照条件下进行,实验结果将不 同,D项错误)　４􀆰 (１)微溶于水 (或 其 他 合 理 答 案)　 (２)光照下容易分解 (或其他合理答案)　 (３)避光保存 (或其他合理答案)　 (４)用作治疗疥疮的药物　 (５)酒 精灯　５􀆰 [实验探究]①变浑浊　二氧化碳　②水蒸气　 ③小明　小亮、小光　 [结论与解释]①小明　②吹灭蜡烛 后立即用烧杯罩住白烟,蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没有散 去,被罩在烧杯内,使澄清石灰水变浑浊 第二单元　空气和氧气 课题１　我们周围的空气 【要点梳理】 １􀆰７８　２１　０􀆰９４　０􀆰０３　２􀆰 (１)氧气　五氧化 二磷　降低　４􀆰供给呼吸　 支持燃烧　不活泼　沸点低　不活 泼　５􀆰蒸馏水、氧气　 空气、海水 (或其他合理答案) ▶化学用语:O２　CO２　P　P２O５ 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰D　３􀆰 (１)物质的组成　 (２)AC　 BD　 (３)D　４􀆰 (１)①充分耗尽集气瓶内的氧气　磷＋氧 气 点燃 →五氧化二磷 　②４０　③难溶于水　 (２)D 第２课时 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰A　３􀆰A　４􀆰 (１)二氧化碳　 (２)水 蒸气　 (３)氧气　 (４)二氧化碳　５􀆰 (１)猜想二:空气　 防止挤压变形　猜想三:氮气　防止挤压变形和食品腐烂　 􀅰１２􀅰 绪论　化学使世界变得更加绚丽多彩 １􀆰化学研究的内容. 化学是研究物质的　组成　　、　结 构　　、 　性质　　、　转化　　及　应用　的一门基础 学科,其特征是从　分 子　　层次认识物 质,通过　化学变化　　创造物质. 􀪋􀪋 重点解析􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❶化学研究的对象 (物质及其变化)与物理研 究的对象 (物体及其运动)不同.物质一般 不涉及具体的大小和形状,而物体是由物质 组成的 具 有 一 定 大 小 和 形 状 的 东 西.例 如, 铁是物质,而铁片、铁钉是物体. ❷我们要辩证地看待化学物质.不是任何物质 的使用都会提高人类的生活质量,如环境污 染、食品污染等都与化工生产和化工产品的 不合理使用有关. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２􀆰化学发展的主要历程. (１)远古时期,人类学会了使用　火　　和 简单的工具,改善了自身的生存条件. (２)到了近代,　拉瓦锡　　等化学家发现 质量守恒定律,道尔顿和阿伏加德罗等 科学家先后提出　原子　　论、　分子　 学说,　门捷列夫　　等化学家发现元素 周期律,使化学研究和学习变得有规律 可循,为化学的发展奠定了基础. (３)进入２０世纪,人们对物质的研究和认 识从宏观深入微观,达到了原子和分子 水平. ３􀆰化学科学发展趋势. (１)合成自然界原本没有的物质,为人类 造福. (２)化学与其他学科相互渗透、融合,已成 为现代科学技术的重要基础. (３)化学研究和应用更加重视绿色、低碳、 循环发展. 􀪋􀪋 重点解析􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❶“绿 色”:采 用 无 毒、无 害 的 原 料;在 无 毒、 无害的条件下反应,以减少废物排放;提高 原子的利用率,力图使所有原料的原子都被 产品消纳,实现 “零排放”;生产出有利于环 境保护、社区安全和人体健康的环境友好的 产品. ❷ “低碳”:较低的二氧化碳排放. ❸ “循环”:将废弃物或废弃材料转化为能够再 次利用的资源,它是保护环境、实施可持续 发展的重要途径. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 例　２０２４年４月２５日,搭载神舟十八 号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭 在酒泉卫星发射中心点火发射.下列研究领 域偏离化学学科的是 (　 ). A􀆰制造载人飞船所用的各种材料 B􀆰长征系列火箭所用的燃料 C􀆰载人飞船的返航时间及轨道 D􀆰减少发射燃料燃烧对环境的污染 　　解析　化学是研究物质的组成、结构、 性质、转化及应用的一门基础学科.据此分 析,可知C项属于物理研究的内容.故答 案为C. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 １ 基础过关 １􀆰奠定近代化学基础的是 (B ). A􀆰人类的祖先学会了使用火 B􀆰提出原子论和分子学说 C􀆰元素周期律的发现 D􀆰黑火药的发明 ２􀆰下列对化学学科的认识错误 的是 (A ). A􀆰化学的发展导致生态环境的恶化 B􀆰化学为人类研制了新材料 C􀆰化学为人类提供了新能源 D􀆰化学已成为生命科学的重要基础 ３􀆰我国是历史悠久的文明古国,我们勤劳智 慧的祖先有许多发明创造.下列古代发明 中,不属于 化学工艺成就的是 (C ). A􀆰酿酒　　　　　B􀆰黑火药 C􀆰指南针 D􀆰烧制陶瓷 ４􀆰我国的下列科技新成果中,不属于 化学 研究范畴的是 (D ). A􀆰实现从一氧化碳到蛋白质的人工合成 B􀆰实现从二氧化碳到淀粉的人工合成 C􀆰足球烯 (C６０)与金属铜复合催化低温 合成乙二醇 D􀆰射电望远镜捕获世界最大快速射电暴 ５􀆰 “绿色化学”的核心是利用化学原理从源 头上减少和消除工业生产对环境的污染. 下列措施中,最符合 “绿色化学”理念 的是 (D ). A􀆰处理废弃物 B􀆰治理污染源 C􀆰深埋有毒物 D􀆰杜绝污染源 素养提升 ６􀆰化学研究物质的组成、结构、性质、转 化及应用.请你指出下列研究涉及氯化 钠 (食盐的主要成分)的哪些方面. (１)氯化钠晶体的外形为什么是立方体? 　结构　　. (２)氯化钠中含有哪些元素? 　组成　　. (３)氯化钠的溶解情况及其味道:　性质　. (４)向氯化钠溶液中通直流电得到的物质是 什么? 　转化　　. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 第一单元　走进化学世界 课题１　物质的变化和性质 １􀆰物质的变化. 甲 乙 　　丙　　 (１)甲:水受热沸腾的过程中,形态发生改 变,没有生成新物质,属于　物理　变化. (２)乙:用沸水加热石蜡的过程中,石蜡由 固体变为　液　　体,没有生成新物 质,属于　物理　　变化. (３)丙:点燃蜡烛时,石蜡燃烧生成二氧化 碳和水,此过程发生　化 学　　变化, 而石蜡受热熔化是　物理　　变化.可 见在点燃蜡烛发生　化学　　变化的过 程中,会同时发生　物理　　变化. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ２ ２􀆰物质的性质. (１)物理性质:物质不需要发生化学变化就 表现出来的性质,如　颜 色、气 味、硬 度、 熔点、沸点、密度　　 　. (２)化学性质:物质在化学变化中表现出来 的性质,如　可燃性　、　稳定性　. 􀪋􀪋 重点解析􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❶性质是物质的固有属性,而变化是物质性质 的表现 过 程.描 述 物 质 性 质 时 往 往 用 “能” “不能”“可”“不可”“易”“会”“难”等词; 描述物质变化时往往描述变化的过程、现象、 反应物、生成物等.例如: “氢气可以燃烧”, 说明氢气具有可燃性;“氢气燃烧生成了水”, 说明氢气发生了化学变化,有新物质生成. ❷判断某变化是物理变化还是化学变化,关键 是看变化后是否有新物质生成.对于汽车轮 胎爆炸和火药爆炸,前者是因内胎压力过大 而引起的爆炸,爆炸过程中没有新物质生成, 是物理变化;后者是火药在有限空间内急剧 燃烧 引 起 的 爆 炸,生 成 了 新 物 质,是 化 学 变化. ❸化学变化常表现为改变颜色、放出气体、生 成沉淀等.化学变化不但生成新物质,而且 伴随着能量的变化,这种能量变化常表现为 放热、吸热、发光等.上述现象可以帮助我 们判断物质是否发生了化学变化,但不能认 为有了这些现象就一定发生化学变化,如灯 泡通电发光、放热,水加热产生气泡等均属 于物理变化. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３􀆰物质的用途. 不同物质的用途往往不同.物质的用途 是由它们的　性 质　　决定的.如乙醇 (俗称酒精)燃烧放出大量的热,因此可 作　燃料　　.铜线能够作电缆,是因为 铜能够　导电　　. 例　请阅读下列信息,回答问题. 铝是一种银白色的金属,具有金属光 泽,质地较软,很容易压成薄片;铝的密度 (２􀆰７g􀅰cm－３)较小,有良好的导电性和 导热性;铝在空气中容易与氧气反应,表面 生成一层致密的保护层———氧化铝薄膜. (１)铝的物理性质有 　. (２)铝的化学性质有 　. 　　解析　根据是否需要通过化学变化才能 表现出来,将物质的性质分为物理性质和化 学性质.铝在空气中容易与氧气反应,生成 新物质氧化铝,属于铝的化学性质;其余如 铝的颜色,通过观察即可直接作出判断,属 于铝的物理性质.所以答案为:(１)呈银白 色,有金属光泽,质地较软,密度较小,有 良好的延展性、导电性和导热性.(２)易与 氧气反应生成氧化铝. １􀆰研究物质的性质和用途,使化学更好地 为人类服务.下列物质的用途与化学性 质有关的是 (D ). A􀆰铜作导线　　　　B􀆰木材做成桌椅 C􀆰黄金压成金箔 D􀆰酒精作燃料 ２􀆰下列古代 “四大发明”的某一制作流程 或应用中,属于化学变化的是 (C ). A􀆰造纸术:晒干 B􀆰印刷术:排版 C􀆰黑火药:爆炸 D􀆰指南针:导航 ３􀆰用镊子夹取金属钠,用小刀切下一小块, 放入水中,钠浮在水面上.钠跟水剧烈 反应,放出的热使钠立刻熔成一个闪亮 的银白色小球.由此可知,钠具有的物 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ３ 理性质是:硬度　小　　,熔点　低　　, 密度　比水的小　　,颜色为　银白色　　.写 出钠的一种化学性质:　能与水发生反应　. 基础过关 １􀆰远古时期,半坡人从事的下列生活、生产 活动中,一定发生化学变化的是 (D ). A􀆰夯筑土屋　　　 B􀆰结绳记事 C􀆰磨制石器 D􀆰烧制彩陶 ２􀆰下列四种物质的自我介绍中,属于介绍 自身化学性质的是 (A ). A􀆰酒精———我易燃烧 B􀆰金刚石———自然界中我的硬度最大 C􀆰铜块———我是紫红色的固体 D􀆰氧气———我在常温下是气体 ３􀆰能说明纸张燃烧发生化学变化最重要的 依据是 (C ). A􀆰发光 B􀆰放热 C􀆰生成水和二氧化碳 D􀆰纸张的面积变小 ４􀆰用下图所示装置进行实验 (夹持仪器略 去).加热一段时间后,蜡烛熔化、掉 落,之后火柴燃烧. 能说明铜具有导热性的现象是　BC　　. 能体现物质化学性质的现象是　AC　　. (填序号) A􀆰酒精燃烧 B􀆰蜡烛熔化 C􀆰火柴燃烧 ５􀆰将燃着的木条分别伸入下图所示的a、b 两个集气瓶中,出现的现象是 (B ). A􀆰a熄灭,b变旺 B􀆰a变旺,b熄灭 C􀆰a、b都变旺 D􀆰a、b都熄灭 ６􀆰智能手表的部分信息如下图所示.下列 描述 中,相 关 性 质 属 于 化 学 性 质 的 是 (B ). A􀆰玻璃透光性好作表镜 B􀆰钛合金耐腐蚀作表框 C􀆰不锈钢硬度大作表扣 D􀆰橡胶弹性良好作表带 ７􀆰碘化银是当前我国实施人工增雨的主要 物质.有关碘化银的描述有:①在常温 下为黄色粉末;②熔点为５５８℃,沸点 为１５０６℃;③毒性很低;④几乎不溶于 水;⑤储存在棕色玻璃瓶里,置于阴凉、 避光处. 根据上述文字,回答下列问题: (１)属于碘化银物理性质的是　①②④　;属 于碘化银化学性质的是　③　.(填序号) (２)碘化银的一种用途是　用于实施人工增雨　. (３)根据储存注意事项,推测碘化银的另一 种性质:　受热、见光易分解　　　　　. 素养提升 ８􀆰某同学进行实验,其过程如下: a􀆰 研磨:将块状的固体硫研磨成硫的 粉末; 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ４ b􀆰 混合:将１g铁粉与１g硫粉混合 均匀; c􀆰加热:将上述混合物加热一会儿,产 生强光、放出热量,冷却后得到一种 黑色的固体. 请回答下列问题: (１)a过程发生　物理　　变化. (２)证明b过程发生物理变化的方法是　将 磁铁靠近粉末,发现部分粉末能被吸引,称量磁铁 吸引的粉末质量等于１g　　　　　　　　　　 　. (３)证明c过程发生化学变化的方法是　将 磁铁靠近得到的黑色固体,固体不能被吸引　　　. 课题２　化学实验与科学探究 １􀆰常见仪器的使用. 仪器图形 和名称 主要用途 注 意 事 项 试管 常用 作 化 学 反 应 容 器, 也可 用 于 收 集少量气体 可直接加热; 加热前外壁应干燥, 防止受热不均匀引 起试管破裂; 加热 液 体 时,盛 液 量不应超过试管容 积的　１/３　　; 加热 固 体 时,试 管 口略向　下　　倾斜 烧杯 常用 作 化 学 反 应 容 器, 也可 用 于 配 制溶液等 能间 接 加 热 (需 垫 　陶土网　　); 加热前外壁应干燥 续表　 仪器图形 和名称 主要用途 注 意 事 项 集气瓶 用于 收 集 和 贮 存 少 量 气体 不能加热; 瓶子上口为平面磨 砂, 内 侧 不 磨 砂, 常和毛玻璃片配套 使用 (注 意 与 广 口 瓶相区别); 要先涂凡士林再盖上 玻璃片,以免漏气 酒精灯 用作热源 所装酒精的量不能 超过酒精灯容积的 　２/３　　; 加热时要用　外　焰; 用　灯帽　盖灭,盖灭 后 轻 提 一 下 灯 帽, 再重新盖好 量筒 量 度 液 体 体积 不能 加 热,也 不 能 作为化学反应容器; 根据所要量取液体 的体 积,选 择 大 小 合适 的 量 筒,以 减 小误差; 读数 时,量 筒 必 须 放　平　,视线应与 量筒内液体凹液面 的最低处保持水平, 再读出液体的体积 胶头滴管 用于滴加液体 滴加时不要与其他 容器接触; 及时 清 洗,防 止 污 染其他试剂; 若是滴瓶上的滴管, 加 液 时 　 不 能 　 　 (填 “能 ” 或 “不 能”)用水洗 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ５