第4单元 课题2 水的组成-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

　 (３)原子核、质子　 (４)分子、原子、中子　(５)电子 　(６)质子、电子　 (７)质子　中子 (或:中子　质子) 　５􀆰A 第２课时　 【课堂练习】 １􀆰D　２􀆰D　３􀆰B 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰C　４􀆰C　５􀆰A　６􀆰 (１)C　 (２)３　２ 课题３　元　　素 【要点梳理】 １􀆰 (１)质子数　核电荷数　 (２)质子数　 质子数不同　 (３)氧　硅　铝　铁　 (５)分子　原子　元 素　２􀆰 (１)大写 　 小写 　 (２)一种元素 　 一个原子 　 (３)微观　原子个数　３􀆰 (１)核电荷数　核电荷数　质子 数　 (２)７　１８　 (４)原子序数　元素符号　元素名称　 相对原子质量 ▶化学用语:S　SO２　O　O２　H２O２　N　Mg　Al　Cl　Fe 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰C　３􀆰C 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰B　３􀆰B　４􀆰D　５􀆰D　６􀆰 (１)①元素 　②原子　③分子　 (２)氯化钠　汞　二氧化碳 (或其他 合理答案)　７􀆰 (１)１　１　１　１　２　３　 (２)是.X、Y、 Z的质子数均为１. 第２课时 【课堂练习】 １􀆰B　２􀆰B　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰 (１)氧元素、１个氧原子　(２)３Fe 　 (３)５个硫原子　 (４)４Na＋ 　３􀆰Cl、Si、H、O、S、P、 N、C　 Al、Fe、Zn、Cu、Ag、Ca　 非 金 属 　 金 属 　 ４􀆰 (１)３５　４　 (２)Ne　 (３)１　 (４)B　５􀆰 (１)非金属 元素　 (２)１４　２８􀆰０８　 (３)①原子核外的电子层数相同　 ②从Si到Cl,最外层电子数依次增加　 (或其他合理答案)　 (４)最外层电子数　相似 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰C　２􀆰C　３􀆰D　４􀆰B　５􀆰 (１)氢 (H)　 (２)A　 (３)氢分子间的间隔　６􀆰 (１)４　Cl－ 　 (２)Mg 　 (３)D　 (４)最外层电子数相同 跨学科实践活动２　制作模型并展示 科学家探索物质组成与结构的历程 【活动评价】 １􀆰CD　２􀆰 (１)略　 (２)认识思路一:从几 种不同单质通过化合反应生成一种化合物入手分析;认识思 路二:从一种化合物通过分解反应生成几种单质入手分析. 第四单元　自然界的水 课题１　水资源及其利用 【要点梳理】 １􀆰 (１)７１％　８０　２􀆰 (１)防治水体污染　 (２)重 复 使 用 　 节 水 　 节 水 器 具 　 (３)跨 流 域 调 水 　 (４)污染物 　 污 水 　 (５)物 理 　 化 学 　 生 物 　 物 理 　 ３􀆰 (１)过滤　①悬浮　 (３)漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台 (带铁圈)　滤纸紧贴漏斗内壁　漏斗内滤纸边缘略低于漏 斗口　漏斗内的液面低于滤纸的边缘　倾倒液体时,烧杯嘴 靠在玻璃棒中下部　玻璃棒末端轻靠在三层滤纸的一边　漏 斗下端管口紧靠承接滤液的烧杯内壁　 (４)①a􀆰 装置的气密 性　b􀆰 陶土网　c􀆰 碎瓷片　防止液体暴沸 (或液体沸腾得太 剧烈)　d􀆰 冷凝 (水蒸气)　②a􀆰相反　b􀆰蒸气　下端 ▶化学用语:H　H２　O　O２　H２O　H２O２　Ca　K　P　Cu 第１课时　 【课堂练习】 １􀆰C　２􀆰A　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰C　２􀆰A　３􀆰D　４􀆰 (１)①②　(２)②③　 (３)④　 (４)④　 (５)⑤⑥　 (６)⑥　５􀆰 (１)C　(２)B　 (３)A 第２课时　 【课堂练习】 １􀆰A　２􀆰A　３􀆰C 【课时作业】 １􀆰B　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰 (１)漏 斗 　 烧 杯 　 (２)使水中悬浮的杂质较快沉降　 (３)玻璃棒　引流,防 止液体外溅　漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁　 (４)不正 确　过滤不能除去溶解在水中的杂质　蒸馏　５􀆰 (１)①明 矾　过滤　②物理性质　 (２)元素　 (３)①蒸馏　②不 利于 课题２　水的组成 【要点梳理】 １􀆰 (１)淡蓝　水　爆炸　检验其纯度　爆鸣 　 (２)气泡　１∶２　复燃　氧气　燃烧　淡蓝色　氢气　 氢 (或氧)　氧 (或氢)　２􀆰 (１)同种　不同种　 (２)两 种　氧元素 ▶化学用语:CO２　Fe２O３　H２O　KMnO４　P２O５　N２ 【课堂练习】 １􀆰A　２􀆰A　３􀆰D 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰B　３􀆰 (１)A　 (２)图甲中水分子 不发生变化,图乙中水分子变为另外两种新的分子 (或其他 合理答案)　 (３)氢原子和氧原子　水分子　４􀆰 (１)氧气 　将带有火星的木条伸入量筒内,若木条复燃,即可证明该 气体　 (２)５　 (３)①水是由氢、氧元素组成的　②在化 学变化中,分子可以再分　 (４)水 通电 →氧气＋氢气　分解 反应　 (５)BAC　５􀆰C　６􀆰D 课题３　物质组成的表示 【要点梳理】 １􀆰 (１)物质组成　 (２)水　水由氢元素和 氧元素组成　１个水分子　１个水分子由２个氢原子和１个 氧原子构成　 (３)①He　Fe　C　O２　O３　N２　②P２O５ 　２􀆰 (１)水 中 氧 元 素 的 化 合 价 为 －２　 (２)②Cu ＋２ O －２ 　 Na ＋１ OH －１ 　Al２ ＋３ (SO４) －２ ３　３􀆰相对原子质量 􀅰３２􀅰 ①为达到此要求,通常可以加入　明矾　 促进杂质沉降,再通过　过滤　　 (填 操作名称)来实现. ②感官性状指标表现的是水质的物理性质 (填 “物理性质”或 “化学性质”). (２)化学指标:如铜小于１􀆰０mg􀅰L－１,铁 小于０􀆰３mg􀅰L－１,其中 “铜” “铁” 是指　元素　 (填 “单质”或 “元素”). (３)微生物指标. ①对细菌的含量有严格的限制.通过 　蒸馏　　　　操作,既能杀菌,又能 得到几乎纯净的水. ②长期饮用几乎纯净的水,　不利于　　 (填 “有利于”或 “不利于”)人体 健康. 课题２　水的组成 １􀆰水的组成. (１)水的生成实验. 氢气在空气中燃烧时,产生　淡蓝　　色 火焰,有　水　　生成;混有一定量空气 或氧气的氢气遇明火会发生　爆炸　,因 此点燃氢气前一定要　检验其纯度　　,方 法见教材第９１页图４Ｇ１５.点燃氢气时, 发出尖锐　爆鸣　声表明气体不纯,声音 很小则表示气体较纯. (２)水的分解实验. 如教材第９２页图４Ｇ１７所示,接通直流 电源后,两个电极附近均出现　气泡　　, 一段时间后与电源正、负极相连的玻璃 管内收集的气体体积比约为　１∶２　.与 正极相连的玻璃管内的气体可使带有火 星的木条　复燃　,说明是　氧气　　;将 与负极相连的玻璃管内的气体移近火 焰,气体能够　燃烧　,火焰呈　淡蓝色　, 说明是　氢气　　. 实验结论:水的生成实验和水的分解实 验均能证明水是由　氢　元素和　氧　　 元素组成的. ２􀆰单质和化合物. (１)单质和化合物是对纯净物进一步分类的 结果.由　同种　元素组成的纯净物叫作 单质,如氢气 (H２)、氧气 (O２)等. 组成中含有　不同种　　元素的纯净物叫 作化合物,如二氧化碳 (CO２)、高锰 酸钾 (KMnO４)等. (２)氧化物是对化合物进一步分类的结果. 由　两种　　元素组成的化合物中,其中 一种元素是　氧元素　的叫作氧化物,如 二氧化碳 (CO２)、氧化铁 (Fe２O３)等. 􀪋􀪋 重点解析􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❶由同种元素组成的纯净物一定是单质.由同种 元素组成的物质可能是纯净物,也可能是混合 物.例如,氧气 (O２)和臭氧 (O３)混合而成 的气体属于混合物,但它只含有一种元素. ❷纯净物、单质、化合 物、氧化物四者之间 存在 右 图 所 示 关 系, 其中单质与化合物存 在并列关系,纯净物与单质 (或化合物)、化合 物与氧化物存在包含关系 (前者包含后者). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋 ▶化学用语􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 用化学式表示下列物质. 二氧化碳: CO２ 　　氧化铁: Fe２O３ 水: H２O 高锰酸钾:KMnO４ 五氧化二磷: P２O５ 氮气: N２ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ７４ 例　用右图所示的装置 进行电解水实验,有以下描 述:①向水中加入少量硫酸 钠,能使水电解产生气体的 速率加快;②a、b两个玻璃 管内收集到的气体的体积比 约为２∶１;③a玻璃管内产生的气体能燃 烧;④b玻璃管内产生的气体能使带有火星 的木条复燃.其中正确的是 (　 ). A􀆰①②③④　　　　B􀆰只有③ C􀆰只有①② D􀆰只有①②③ 　　解析　纯水的导电能力很弱,在水中加 入少量的硫酸钠或氢氧化钠可以提高水的导 电能力,进而提高水的电解速率,且加入水 中的这些物质对水的电解产物及总量不产生 影响.由实验结果可知,a玻璃管内产生的 气体为氢气,b玻璃管内产生的气体为氧 气,氢气和氧气的体积比约为２∶１.故答 案为A. １􀆰下列物质中,属于氧化物的是 (A ). A􀆰P２O５ B􀆰KClO３ C􀆰O２ D􀆰KMnO４ ２􀆰在带尖嘴的导管口点燃氢气,然后在火 焰上方罩一个干燥的烧杯.下列有关说 法错误 的是 (A ). A􀆰点燃前无须检验氢气的纯度 B􀆰产生淡蓝色火焰 C􀆰烧杯内壁有水珠形成 D􀆰触摸烧杯底部,感到发烫 ３􀆰下列变化中,能用来证明水是由氢、氧 元素组成的是 (D ). ①氢气在氧气中点燃　　②电解水实验 ③氢气与氧气混合 A􀆰①②③ B􀆰只有① C􀆰只有② D􀆰只有①② 基础过关 １􀆰１７８４年,英 国 科 学 家 卡 文 迪 什 演 示 了 “易燃空气”在纯氧中燃烧的实验,发现 燃烧产物只有水.据此判断,“易燃空气” 是 (D ). A􀆰氮气 B􀆰氧气 C􀆰二氧化碳 D􀆰氢气 ２􀆰已知 “○”“●”表示质子数不同的两种原 子.下列各选项表示的物质中,属于化 合物的是 (B ). A􀆰 B􀆰 C􀆰 D􀆰 ３􀆰图甲、图乙分别是水蒸气液化、水电解 的微观示意图,据图回答下列问题. (１)从物质分类看,水不属于 　A　　　 (填 序号). A􀆰混合物 B􀆰氧化物 C􀆰纯净物 D􀆰化合物 (２)从微观角度解释图甲和图乙的本质区 别:　图甲中水分子不发生变化,图乙中水分子变 为另外两种新的分子　　　　　　　　　　　　　. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ８４ (３)图乙所示的变化中,一定不变的粒子是 　氢原子和氧原子　　　,发生改变的粒子 是　水分子　　. ４􀆰通电分解水的简易装置如 右图 所 示.请 回 答 下 列 问题: (１)量筒B中产生的气体是 　氧 气　　,检验该气体 的方法是　将 带 有 火 星 的 木 条伸入量筒内,若木条复燃,即可证明该气体　　. (２)若量筒A内收集到１０mL气体,则量筒 B内收集的气体接近　５　　mL. (３)写出由该实验能得出的两条结论: ①　水是由氢、氧元素组成的　　　　　　　　. ②　在化学变化中,分子可以再分　　　　　　. (４)写出通电分解水的文字表达式: 　 　. 其基本反应类型是　分解反应　　. (５)水电解的过程可用下图表示,粒子变化 的先后顺序是　BAC　　. 素养提升 ５􀆰 某物质中只含有一种元素,则该物质不 可能 是 (C ). A􀆰混合物 B􀆰纯净物 C􀆰化合物 D􀆰单质 ６􀆰研究发现,在负压和超低温时,水会以 蓬松轻盈的形式存在,被称为 “气凝胶 冰”.关 于 这 种 “冰”的 说 法 正 确 的 是 (D ). A􀆰是一种混合物 B􀆰水分子停止运动 C􀆰１个分子含有的原子个数是普通水分 子的四倍 D􀆰与普通水的化学性质相同 课题３　物质组成的表示 １􀆰化学式. (１)概念:用元素符号和数字的组合表示 　物质组成　　的式子,叫作化学式. (２)意义 (以化学式 H２O为例): 宏 观 表示一种物质 表示　水　　这种物质 表示物质由 什么元素组成 表示　水由氢元素和氧元素组成 　　　　　　　　　　　　 　　 微 观 表示构成物 质的１个分子 表示　１个水分子　　　　 　　 表示物质的 分子构成 表示　１个水分子由２个氢原子 和１个氧原子构成　　　　 　　 􀪋􀪋 重点解析􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 粒子符号 (M)周围数字 (n)的意义: ❶nM:只 表 示 微 观 意 义.若 M 是 元 素 符 号, 如２H表示２个氢原子;若 M 是化学式,如 ２SO３表示２个三氧化硫分子;若 M是离子符 号,如２Mg２＋表示２个镁离子. ❷Mn:n 表 示 每 个 分 子 所 含 原 子 的 个 数.如 H２O:２表示１个H２O分子中有２个H原子. ❸Mn＋(Mn－):n＋(n－)表示每个离子所带的 正 (负) 电 荷 数.如 Al３＋,３＋ 表 示 １ 个 Al３＋带３个单位正电荷;SO２－４ ,２－表示１个 SO２－４ 带２个单位负电荷. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (３)书写方法. ①单质:稀有气体、金属和固态非金属 单质的化学式用元素符号表示 (碘用 I２表示等例外),如氦气　He　　　、 铁　Fe　　、碳　C　　;气态非金属的 化学式是在元素符号的右下角写上表 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ９４