跨学科实践活动1 制作简易供氧器-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（沪教版2024）

【课时作业】 １􀆰B　２􀆰B　３􀆰C　４􀆰C　５􀆰A　６􀆰 (１)过氧化氢溶液　二氧化锰　 (２)D　 (３)氧气的密度比空气的大,用 向下排空气法未收集到氧气　 (４)BD　 (５)A　７􀆰 (１)集气瓶　 (２)A　一团棉花　防止高锰酸钾粉末进入导管　 KMnO４ 加热 →K２MnO４＋MnO２＋O２　bd　 (３)BD或 BF　a　８􀆰 [实验探究]复燃　H２O２ CuSO４ →H２O＋O２　 [评价改 进]质量和化学性质　 [讨论交流]m　 [拓展延伸]D 第４节　水的组成和净化 【要点梳理】 １􀆰 (１)元素的种类　 (２)①增强导电性　直流　②气泡　１∶２　③带火星的木条　④氢气　氧气　 H２O 通电 →H２＋O２　 (３)①淡蓝　热　水雾　②水　H２＋O２ 点燃 →H２O　氢元素　氧元素　２􀆰 (１)混合物　纯净物　 (２)①紧贴　②低于　低于　④引流　破损　 (３)①沉降　过滤　吸附　杀菌消毒　 (４)活性炭　色素　异味　化学　 物理　３􀆰 (２)保护水资源　节约用水　合理用水　防止水污染 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰C　３􀆰B　４􀆰C　５􀆰D　６􀆰 (１)吸附　 (２)活性炭　 (３)①过滤　没有用玻璃棒引流　漏斗末端的 尖嘴部分没有靠在烧杯内壁　②滤纸没有紧贴漏斗内壁 (合理答案均可)　③滤纸破损 (或液面高于滤纸边缘,或盛接滤 液的烧杯不干净等)　 (４)化学　 (５)①蒸馏　②节能　７􀆰 (１)H２＋O２ 点燃 →H２O　 (２)１０　 (３)①FeO　②节约能 源、成本较低　③Fe３O４ 太阳能 →FeO＋O２　分解反应　 (４)①难溶性　②吸附水中的色素和异味　③混合物　８􀆰 (１)c 　H２O 通电 →H２＋O２　 (２)２∶１　 (３)木条燃烧得更旺　 (４)①电压越高,电解水的速率越快　②１０％NaOH 溶液、 １２V电压 跨学科实践活动１　制作简易供氧器 【活动评价】 １􀆰 (１)①氧　②铁＞镁＞铝　 (２)镁＋氧气 点燃 →氧化镁　若镁粉过多,温度过高,会产生大量氯气,导致 收集到的氧气不纯 (或镁粉会和氧气反应,若镁粉过多,会消耗大量氧气)　 (３)B　填充隔热材料B能够更好地防止热 量散失,维持产氧药块温度,延长放氧时间　２􀆰 (１)过碳酸钠　二氧化锰　过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　 (２)①观察产 生氧气的速率 (或润湿气体)　②用烧红的铁钉烫穿瓶盖　③用玻璃胶或热熔胶密封导管与瓶盖或瓶体的连接处　(３)将 带火星的木条放在瓶Ⅰ导管口,观察木条是否复燃　 (４)３􀆰０版装置的导管少,气密性更好,反应装置和洗气装置合在一 起,更加轻便,方便携带,反应生成的氧气可以及时进入洗气装置,缩短了出氧时间 (合理答案均可) 跨学科实践活动２　自制净水器 【活动评价】 １􀆰 (１)①小卵石　细沙　②吸附色素与异味　防止固体进入吸管　③延长净化时间,提高净化效果　④泥 沙堵塞了活性炭上的小孔 (或泥沙破坏了活性炭疏松多孔的结构)　 (２)A　 (３)①泡沫少、浮渣多　②图２　 (４)A 　２􀆰 (１)在水样体积和静置时间相同的条件下,②中水样加入了絮凝剂　 (２)在其他实验条件相同的情况下,静置时间 越长,水样净化效果越好　 (３)对比⑧⑨,两组实验中水样体积和静置时间相同,但⑧中加入絮凝剂溶液的体积较小, 计算出的浊度去除率更高　 (４)３０℃时,取２００mL水样,加入０􀆰２mL絮凝剂溶液,搅拌,静置２０min,测定水样的浊 度,并计算浊度去除率　 (５)絮凝剂的种类 􀅰３２􀅰 跨学科实践活动１　制作简易供氧器 ★活动评价 任务一　了解制氧机的工作原理 １􀆰氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术.某 种氧烛的结构如图１所示. (１)氧烛以氯酸钠 (NaClO３)为主要原料, 添加少量金属粉末 (铁、铝、镁等)作 为燃料,与催化剂和黏结剂混合成产氧 药块.制氧原理是:触发金属粉末燃 烧,使氯酸钠分解获得氧气,即 氯酸钠 ５００~６００℃ →氯化钠＋氧气 氯酸钠分解需要在５００~６００℃进行. 若温度过低,反应会终止;若温度过 高,会产生大量氯气. ①氯酸钠由氯元素、钠元素和　　氧　　 元素组成. ②查得相关数据如下表所示: 金属 铁 铝 镁 每克金属燃烧 放出的热量/kJ ４􀆰７３ ３１􀆰０２ ２４􀆰７４ 请你分析,分别使用铁、铝、镁作燃 料,产生相同热量所需的金属质量从大 到小的顺序是　　　铁＞镁＞铝　　　. (２)某种氧烛选用镁粉作燃料.镁粉与氧气 反应的文字表达式是　　　　　　　　　. 产氧药块中要均匀分布一定质量的镁 粉,但不能过多,其原因是　　若镁粉过 多,温度过高,会 产 生 大 量 氯 气,导 致 收 集 到 的 氧 气不纯 (或镁粉会 和 氧 气 反 应,若 镁 粉 过 多,会 消 耗大量氧气)　 　 (写一条). (３)氧烛的填充材料会影响其完成反应所需 的时间 (放氧时间)和外壳的温度.研 究人员分别测试了无填充材料、填充隔 热材料 A和填充隔热材料B三种情况 下氧烛的放氧时间及对应的外壳温度, 结果如图２所示.根据图２,氧烛应选 择填充隔热材料　　B　　 (填 “A”或 “B”),理由是　　　填充隔热材料B能够更 好地防止热量散失,维持产氧药块温度,延长放氧 时间　 　. 任务二　设计并制作一款简易的供氧器 ２􀆰为完成 “制作简易供氧器”的实践性作 业,活动小组查得某品牌制氧机的结构 如图１所示,使用建议如下表. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ９２ 适用情况 A剂 B剂 平均供氧量/ (mL􀅰min－１) 供氧时间 /min 保健吸氧 １袋 １袋 ≥３２０ ≥１５ 一般缺氧 ２袋 １袋 ≥５００ ≥２５ 一般缺氧 性疾病 ３袋 ２袋 ≥１０００ ≥１５ (１)已知:A剂、B剂分别是过碳酸钠固体 (２Na２CO３􀅰３H２O２)或二氧化锰中的 一种.制氧原理分为两步: 第一步:过碳酸钠固体溶于水,分解生 成碳酸钠和过氧化氢. 第二步:过氧化氢在二氧化锰的催化作 用下产生氧气. 请根据上表的信息分析,A剂是　过碳酸 钠　　,B剂是　　二氧化锰　.产生氧气 的反应的文字表达式是　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　. (２)同学们在充分思考交流的基础上,利用 塑料瓶、导管等材料,设计并制作了简 易家用制氧机,如图２所示. ①瓶Ⅰ的作用是　观察产生氧气的速率 (或润 湿气体)　　　 　 (写一条). ②在瓶盖上打孔,你的方法是　　　用烧 红的铁钉烫穿瓶盖　 　. ③用导管连接瓶Ⅰ和瓶Ⅱ,为确保气密 性良好,你采取的措施是　　用玻璃胶 或热熔胶密封导管与瓶盖或瓶体的连接处　 　. (３)证明瓶Ⅰ内充满氧气的方法是将带火星的 木条放在瓶I导管口,观察木条是否复燃 　 　 　. (４)小组同学将自制的简易家用制氧机在原 版本的基础上经历了如图３所示的迭代 优化: 请写出改进后３􀆰０版装置的一个优点: 　　３􀆰０版装置的导管少,气密性更好,反应装置和 洗气装置合 在 一 起,更 加 轻 便,方 便 携 带,反 应 生 成的氧气可以及时进入洗气装置,缩短了出氧时间 (合理答案均可) 　 　. 装置进行展示后得到了师生的好评.在 跨学科实践活动中,同学们也学到了将 化学、技术、工程融合用于解决实际问 题的思路与方法. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ０３