第5章 第1节 二氧化碳的性质与用途-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材九年级上册化学（沪教版2024）

第５章　奇妙的二氧化碳 第１节　二氧化碳的性质与用途 １􀆰二氧化碳的物理性质. 常温、常压下,二氧化碳是　无　色气体, 密度比空气的　大　.固态二氧化碳被称 为 “　干冰　　”.二氧化碳　能　溶于水, 常温、常压下,１体积水中大约能溶解１ 体积二氧化碳.在加压或降温时,水中 可溶解较多的二氧化碳. ２􀆰二氧化碳的化学性质. (１)二氧化碳能与　水　反应生成碳酸.将 二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液由 　紫色　变　红色　,反应的化学方程式为 　CO２＋H２O􀪅􀪅H２CO３　.加热反应后的溶 液,溶液重新变成　紫　色,反应的化 学方程式为 　. (２)澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液.二氧 化碳能与氢氧化钙反应生成白色的碳酸 钙沉淀,反应的化学方程式为　　CO２＋ Ca(OH)２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O　　　　.实验 室中常用　澄清石灰水　　检验二氧化碳 气体.澄清石灰水因吸收空气中的二氧 化碳而变质,生成的碳酸钙附着在试剂 瓶内壁,因此澄清石灰水应　密封　保存. (３)煅烧石灰石可以得到生石灰,反应的化 学方程式为　　　　　　　　　　.生 石灰与水反应可以转化为熟石灰 (主要 成分是氢氧化钙),反应的化学方程式 为　CaO＋H２O􀪅􀪅Ca(OH)２　　　　　　　. ３􀆰二氧化碳的用途. (１)二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,密度 比空气的大,是优良的　灭火剂　　　. (２)干冰升华时能从周围环境中吸收大量的 热,是良好的　制冷剂　　　,常用于食 品的保鲜. (３)干冰升华导致的低温,能使空气中的水 蒸气凝结成小水滴,可用于　人工增雨　. (４)二氧化碳能与多种物质发生化学反应, 是重要的化工原料. (５)绿色植物吸收太阳光能,利用二氧化碳 和水制造淀粉等有机化合物,为动物和 人类 提 供 能 量.二 氧 化 碳 可 以 作 为 　气体肥料　　　. 例　用下图所示装置验证CO２ 的性质. (１)首先对生成的CO２ 进行鉴别,请 写出鉴别CO２ 发生反应的化学方程式:　　 　　 　. (２)如图所示,观察到短蜡烛熄灭后, 关闭K,片刻后长蜡烛熄灭.由此得出的结 论是　　　 　. (３)观察到纸花变红,由此并不能得出 “CO２ 能与水发生化学反应”的结论,理由 是　　　 　. 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ７６ 　　解析　 (１)CO２ 能使澄清石灰水变浑 浊,通常用澄清石灰水鉴别CO２ 气体,化 学方程式为CO２＋Ca(OH)２􀪅􀪅CaCO３↓＋ H２O.(２)观察到蜡烛熄灭,说明CO２ 不 燃烧也不支持燃烧.短蜡烛先熄灭,关闭 K,片刻后长蜡烛熄灭,说明CO２ 的密度 比空气的大.故由此得出的结论是CO２ 的 密度比空气的大,CO２ 不燃烧也不支持燃 烧. (３)不能得出 “CO２ 能与水发生化学 反应”的结论,理由是没有排除CO２ 使紫 色石蕊纸花变红的可能性,没有对照实验. 基础过关 １􀆰下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气 体的是 (D ). A􀆰闻气味　　　　 B􀆰观察颜色 C􀆰伸入燃着的木条 D􀆰倒入澄清石灰水 ２􀆰 下 列 关 于 二 氧 化 碳 的 描 述 正 确 的 是 (B ). A􀆰由一个碳元素和两个氧元素组成 B􀆰保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 二氧化碳分子 C􀆰由一个碳原子和两个氧原子构成 D􀆰是引起酸雨的一种气体 ３􀆰食品保鲜常常用到干冰.课外实践小组 的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完 成了下图所示的实验探究,有关实验现 象或分析正确的是 (C ). A􀆰(Ⅰ)静置,烧杯内气球无明显现象 B􀆰(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化 C􀆰(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰 升华吸热 D􀆰(Ⅳ)紫色石蕊溶液不变色 ４􀆰某中学环境监测兴趣小组的同学对不同 时段、不同区域的空气中CO２ 的含量进行 了测定.他们测定的部分数据如下表所示: 测定 区域 测定时段 抽测 次数 空气中CO２ 的含量 (平均值) 城市 绿心 １２:００~１３:００ ５ ０􀆰０２９％ 城市 绿心 ７:００~８:００ ５ ０􀆰０２８％ 繁华 闹市区 １２:００~１３:００ ５ ０􀆰０３９％ 繁华 闹市区 ７:００~８:００ ５ ０􀆰０３２％ 下列有关说法不正确 的是 (C ). A􀆰同学们在研究中应用了分类比较的方法 B􀆰大量植树造林有利于降低空气中CO２ 的含量 C􀆰空气中CO２的含量在不同区域都是相同的 D􀆰多次抽测并取平均值,可有效避免测 定的偶然性 ５􀆰如图所示,在气密性良好的装置中充满 了CO２ 气体,往２支具支试管中分别缓 缓注入５mL紫色石蕊溶液和５mL澄清 石灰水.下列叙述不正确 的是 (D ). 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ８６ A􀆰左侧试管内液体变红色 B􀆰右侧试管内澄清石灰水变浑浊 C􀆰相同体积的水和澄清石灰水,后者吸 收的CO２ 较多 D􀆰充分反应后,U形管中的液面左边高 于右边 ６􀆰教材中 “二氧化碳的溶解性 实验”如图所示,向一个充 满CO２ 气体的塑料矿泉水瓶 中迅 速 倒 入 约 占 容 积 １ ３ 的 水,立即旋紧瓶盖,观察塑料矿泉水瓶 的变化.请回答下列问题: (１)指出仪器A的名称:　烧杯　　　. (２)实验操作中,旋紧瓶盖后,还需进行的 操作是　振荡　　　. (３)最后可观察到的现象是　塑料矿泉水瓶变瘪 　　　　　　　　.由此得出结论:CO２ 　能　 (填 “能”或 “不能”)溶于水. 素养提升 ７􀆰多彩的 “碳”,多姿的生活,让我们一起 走进 “碳”的世界. (１)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资 料室发生的火灾.下列说法正确的有 　AB　 (填序号). A􀆰液态二氧化碳汽化后不会污染档案 资料 B􀆰二氧化碳可覆盖在燃烧物表面,隔 绝空气 C􀆰液态二氧化碳汽化时吸热,降低了 可燃物的着火点 (２)二氧化碳是一种宝贵的资源.固定和利 用二氧化碳的一个成功范例是:在高 温、高压下,用CO２ 和NH３ 合成尿素 [CO(NH２)２],同时生成水.该反应的 化学方程式为 　. (３)天然气 (主要成分为CH４)完全燃烧 的化学方程式为 　. (４)由下表数据分析,与煤相比,用天然气 作燃料的优点有　等质量的天然气和煤完全燃 烧,天然气燃烧产生二氧化碳的质量小于煤,放出 的热量高于煤 (合理答案均可)　　 　. １g物质完全燃烧 产生二氧化碳 的质量/g 放出的热量/kJ 甲烷 ２􀆰７５ ５６ 碳 ３􀆰６７ ３２ ８􀆰某同学进行煅烧石灰石的实验,过程如 下:(假设杂质不发生变化,酒精喷灯中 的燃料是酒精) (１)煅烧石灰石的化学方程式是 　 　. (２)请你完成以下实验探究. 实验 探究 实验操作 现象 结论与理由 煅烧 石灰 石生 成 CO２ 火 焰 上 方 罩 上 洁 净 的 烧 杯, 然 后 将 烧 杯 迅 速 正 放, 倒 入 澄清石灰水 澄清 石 灰 水 变浑浊 结论:有CO２ 生成. 此结 论 是 否 正 确? 请 说 明理由:　　 不 正 确,因 为 酒精 燃 烧 也 能 生成CO２　 　 煅烧 石灰 石生 成 CaO 一 段 时 间 后 放 入 烧 杯 中, 加 水,过滤, 取滤液,通 入少量CO２ 　出现浑浊　 有CaO生成 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 􀪍 ９６ ７􀆰 (１)９􀆰６　 (２)错误 解:设生成 KCl的质量为x. ２KClO３ MnO２ △ 􀪅􀪅􀪅􀪅２KCl＋３O２↑ １４９ ９６ x ９􀆰６g ９６ １４９＝ ９􀆰６g x x＝１４􀆰９g 答:生成 KCl的质量为１４􀆰９g. 跨学科实践活动３　调查家用燃料的变迁与合理使用 【活动评价】 １􀆰 (１)发放问卷 (或实地走访等)　 (２)①CO２、H２O　②经济收入、燃料获得的便利程度、对环保的追 求　③热值、价格、经济收入、燃料获得的便利程度、对环保的追求　④热值高、使用安全环保、价格亲民　 (３)丙烷 　 (４)天然气,付出相同金额获得的热量更高　２􀆰 (１)吹气太猛带走太多的热量,使可燃物温度降到着火点以下　 (２)湿木材中的水分蒸发吸热,使木材温度不易达到着火点　 (３)５０L　调小　 (４)将肥皂水刷在管道及连接部位,打 开阀门,若有气泡,则说明存在泄漏　人走关火,使用时要开窗通风,不用时关闭总阀门　３􀆰 (１)CO　增加室内空气流 通　 (２)煤的着火点更高　 (３)H２O＋C 高温 􀪅􀪅CO＋H２　 (４)H２O　 (５)６９０　以煤为原料制成乙醇后,能在很大程度 上减少污染物的排放 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰D　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰 (１)炷　油　 (２)放热　升高　汽化　 (３)bcd　５􀆰 (１)３∶４ (２)解:设理论上可制备Fe(CO)５ 的质量为x. Fe＋５CO 高压 􀪅􀪅Fe(CO)５ ５６ １９６ １００kg×９６％ x ５６ １９６＝ １００kg×９６％ x 　x＝３３６kg 答:理论上可制备Fe(CO)５ 的质量是３３６kg. 第５章　奇妙的二氧化碳 第１节　二氧化碳的性质与用途 【要点梳理】 １􀆰无　大　干冰　能　２􀆰 (１)水　紫色　红色　CO２＋H２O􀪅􀪅H２CO３　紫　H２CO３ △ 􀪅􀪅CO２↑＋H２O　 (２)CO２＋Ca(OH)２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O　澄清石灰水　密封　 (３)CaCO３ 高温 􀪅􀪅CaO＋CO２↑　CaO＋H２O􀪅􀪅Ca(OH)２ 　３􀆰 (１)灭火剂　 (２)制冷剂　 (３)人工增雨　 (５)气体肥料 􀅰７２􀅰 【课时作业】 １􀆰D　２􀆰B　３􀆰C　４􀆰C　５􀆰D　６􀆰 (１)烧杯　 (２)振荡　 (３)塑料矿泉水瓶变瘪　能　７􀆰 (１)AB　 (２)CO２＋２NH３ 高温、高压 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅CO(NH２)２＋H２O　(３)CH４＋２O２ 点燃 􀪅􀪅CO２＋２H２O　 (４)等质量的天然气和煤完全燃烧, 天然气燃烧产生二氧化碳的质量小于煤,放出的热量高于煤 (合 理 答 案 均 可)　８􀆰 (１)CaCO３ 高温 􀪅􀪅CaO＋CO２ ↑　 (２)不正确,因为酒精燃烧也能生成CO２　出现浑浊 第２节　二氧化碳的实验室制法 【要点梳理】 １􀆰CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑　２􀆰 (２)向上排空气法　 (３)气密性　固　液　 (４)火焰熄灭 【课时作业】 １􀆰C　２􀆰A　３􀆰B　４􀆰D　５􀆰C　６􀆰 (１)试管　 (２)２HCl＋CaCO３ 􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑　A　 (３)m　 (４)将带火星的木条伸入收集到的气体中,观察木条是否复燃　７􀆰 (１)分液漏斗　 (２)石灰石 (或大理石)　２HCl＋ CaCO３ 􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑　 (３)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,生成大量的氧气,装置内气压增大,大于外 界大气压,从而使细木棒向上冲出　 (４)A　n 第３节　自然界中的碳循环 【要点梳理】 １􀆰 (１)０􀆰０３９％　没有　 (２)二氧化碳　２􀆰二氧化碳　双碳 【课时作业】 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰A　４􀆰B　５􀆰 (１)释放　 (２)碳替代　 (３)CO２＋２NaOH 􀪅􀪅Na２CO３＋H２O　 (４)减少乘 坐私家车,绿色出行 (合理答案均可)　６􀆰向左　７􀆰 (１)有机物　 (２)增加　生产者的光合作用　 (３)①２０１５年碳排 放量达到最高值,随后持续减少,碳汇量逐年升高 (合理答案均可)　②碳排放量高于碳汇量　③ABC 跨学科实践活动４　探寻低碳生活的行动方案 【活动评价】 １􀆰 (１)D　 (２)①植树造林 (合理答案均可)　②有意义,我国电力供应以火力发电为主,节约用电,间 接做到减少碳排放　 (３)食醋　密度比空气的大,不与空气中的物质反应　 (４)①略　②３９􀆰６kg (５) 低碳途径 具体措施 减少二氧化碳排放 节约燃料、随手关灯、绿色出行 促进二氧化碳吸收 植树造林 二氧化碳的封存及转化 将CO２ 转化成其他有机物 ２􀆰 (１)①增大反应物接触面积　②CaO＋H２O􀪅􀪅Ca(OH)２　③碳酸钙分解需要高温条件,耗费能源,增加二氧化碳排 放　 (２)①增大压强,分子间的空隙变小　②CO２＋H２O􀪅􀪅H２CO３　地质封存对地质结构稳定性要求高,否则发生地 震时,大量二氧化碳泄漏将造成灾难 (或海洋封存会导致海水酸化,对海洋生态造成影响)　 (３)①O２　②温度过高, 微生物会死亡,使产率下降　③２６􀆰４kg 归 纳 整 合 【直击中考】 １􀆰B　２􀆰B　３􀆰 (１)b　 (２)既不燃烧也不支持燃烧　 (３)Ca(OH)２＋CO２ 􀪅􀪅CaCO３↓＋H２O (４)２Al＋６CO２ O２ 􀪅􀪅Al２(C２O４)３　 (５)c　４􀆰 (１)锥形瓶　 (２)２KClO３ MnO２ △ 􀪅􀪅􀪅􀪅２KCl＋３O２↑　a　 (３)BD　 (４)c　 湿润氧气,且能吸收杂质 􀅰８２􀅰