1《沁园春·长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

新课导入 有一位伟人，他在年轻时就立志：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”后来他成了中国人民的领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人 ，不仅如此， 他还是一位诗人，书法家。大家知道他是谁吗？ 沁园春 长沙 毛泽东 这首词作于1925年，毛泽东时年32岁。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。 写作背景 走近作者 毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、思想家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 同时毛泽东也是一位独领风骚的伟大诗人。毛泽东诗词体现了一位具有诗人气质的革命领袖的博大胸襟和气魄，在他笔下的自然之景均带有诗人的主观色彩，我们初中曾学习他的著作《沁园春·雪》。 1、说出这些字的读音： （1）沁园春（ ） （2）百舸争流（ ） （3）怅寥廓 （ ） （4）挥斥方遒（ ） （5）浪遏飞舟（ ） qìn gě liáo kuò qiú è 检查预习 2、概括说说这首词的上下片各写了什么内容。 上片重在写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景； 下片重在写回忆，含蓄表达主宰民族命运的凌云壮志和豪情。 感悟鉴赏 先看上阕 上阕重在写景，哪几句写景？其他呢？ 中间七句 第一层：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。/ 据此，我们可以把上阕分为三层： 第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。/ 第三层：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? / 为全词奠定豪迈的基调。 ①开头三句写独游的时间、地点和环境，有何作用？ ②语序正常吗？用现代话应该怎么说？ ③三句中有一个词用得好，请问是哪一个词？为什么？ 第一层：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 不正常。在深秋时节， 毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。 “独立”，不仅表明是一个人， 而且显示了诗人砥柱中流、特立独行的伟岸形象。 ①一个“看” 字， 总领到哪里？ 共七句。这在诗词中叫“一逗领起” ， 俗称“领字” ，是词学中的专用名词， 一般上下阕都有一个， 读诗词要注意找出这种领字。在朗读的时候因为“看” 是领字， 所以要稍加停顿。 ②几句诗写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样特点的湘江秋景？ 山、 林、 江、 舸、 鹰、 鱼 色彩绚丽，生机勃勃 第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 第三层：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 面对这个充满生机的世界，作者思绪万端，他提出了一个震撼人心的问题。请问，是什么问题？有什么含意？ 苍茫大地由谁来主宰的问题。谁才是主宰国家命运，掌握民族前途的主人的问题。 暗示了毛泽东以天下为己任，决心救民于水火的豪情壮志。 即景抒情，直抒胸臆，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。 形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。 上阕小结 上阕写眼前的景物和心中的所思——谁主沉浮。 第一层（开头三句）：交代重游的时间、地点和特定环境。 第二层（中间七句）：描绘一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。 第三层（结尾三句）：即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。 先远望，再近观，由远及近 先仰视，后俯瞰，由高到低 前三句写静景，后三句写动景，动静结合 红与绿，静与动，形成对比 小结：远近结合、俯仰结合、动静结合、对比鲜明 上阕重在写景。这幅景在写法上无论是视角变换，还是写景顺序都极有特色。有何特色？ 感知特色 用语精当、形象，极富有表现力。 “万”字写出了山之多， “遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿（或展翅飞翔时的矫健有力）；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 你觉得哪些词语用得好？ （1）富有色彩美，给欣赏者以强烈的视觉冲击力。 ①红遍、尽染 ②碧透 ③百舸、江流、浅底④鹰 ⑤ 长空 ⑥鱼 有人评价说这段写景有四美，有哪四美呢？ (2)具有层次美，给欣赏者以丰富的形象想像力。 有全景，也有特写； 有远眺，也有近观； 有仰视，也有俯瞰； 有静态，也有动态。 (3)饱含情感美，给欣赏者以细腻入微的感染力。 一切景语皆情语。 绚丽多姿的秋光秋色， 动静相融的秋声秋景， 蓬勃恬淡的秋韵秋味， 词人对大自然的热爱之情跃然纸上。 (4)具有语言美，精当、形象，富有表现力。 如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 感悟鉴赏 再看下阕 下阕重在写回忆过去。回忆了过去怎样的生活？哪些句子写到？ 正值青春，才华横溢 意气奔放，精力充沛 敢说敢做，蔑视权贵 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 这一时期，毛泽东在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。 作者回忆了过去怎样的生活？ 从这些回忆中，让我们看到了一群怎样的青年？ 意气风发、才华横溢、勇于担当、敢于斗争的革命青年形象。 其中的“百侣”一词与上阕的哪个词遥相呼应？ 承上启下 独立 开头这两句在结构上起到了什么作用？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 最后三句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 最后三句以形象画面和设问结尾，表达了诗人怎样的思想感情？ 希望在革命的洪流中力挽狂澜，一往无前的壮志豪情，从而含蓄地回答上片的问题。 “遏”字，表现出一种力挽狂澜的的凌云壮志和振兴中华的气概豪情。真可谓“沧海横流方显英雄本色”！ 哪个字用得最好？ 下阕小结 下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。 第一层（开头两句）：承上启下。 第二层（从“恰同学少年”到“粪土当年万户侯”）：回忆往昔革命斗争生活。 第三层（“曾记否”到结尾）：以设问结尾，形象地表达了一代青年的凌云壮志，巧妙回答上阕问题。 分三层： 这首词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 主旨归纳 上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。 写作特色 1、融情于景，情景交融，情与景的完美结合。 上片重写景，但景中有情；下片重抒情，但情中有景。 2、对比突出。词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。 “万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”有人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。 3、用语精当、形象，极富表现力。 词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。 词有词牌和题目。词牌又称词调,是词的格式的名称。特点是“调有定格，句有定数，字有定声。”不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。 “沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。 补充介绍 小令（58字以内） 按字数的多少分： 中调（59～90字） 长调（91字以上） 按段数的多少分为： 单调（只一段，也叫一阕） 双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片） 三叠（三段） 四叠（四段） 1、学完全词，你从这些革命青年身上受到哪些启示？ 2、背诵《沁园春 长沙》， 感受毛泽东诗词的特点。 课外作业 $$