2.3 河流地貌的发育（表格式情境教学设计）地理人教版2019选择性必修1

高中地理教学设计聚焦《河流地貌的发育》，核心知识点涵盖河谷演变、冲积平原形成及与人类活动的关系。以镇江西津渡案例导入，引导思考江岸线推移原因，衔接前两节内力作用，作为外力作用典型案例搭建学习支架。 该资料以核心素养为引领，通过多媒体演示、合作探究等方法，结合黄河冲积扇、曲流遥感影像等实例培养综合思维与地理实践力，融入河流袭夺高考真题，动态解析侵蚀堆积作用，助力学生深化理解，提升教师教学实效。

人教版选择性必修一教学设计 课题 第二章《地表形态的塑造》 第三节《河流地貌的发育》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 2课时 备课人 教材 人教版高中地理 课标要求 结合实例，解释外力作用对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 素养目标 1.区域认知：能结合具体河流，描述不同河段的地貌特征，明确其空间分布差异。 2.综合思维：理解河流侵蚀和堆积作用的过程，分析不同作用对地貌形成的影响，解释河流地貌的发育规律。 3.地理实践力：通过观察河流地貌示意图或视频，能判断地貌类型并推测其形成的主要作用力；结合案例分析河流地貌对聚落选址和规模的影响。 4.人地协调观：认识河流地貌与人类活动的相互关系，理解人类在利用河流资源时需遵循自然规律的重要性。 教材分析 前两节已学习内力作用（如板块运动、地质构造）对地表形态的影响，本节转向外力作用中的河流侵蚀与堆积，是外力塑造地表形态的典型案例，也为后续学习人类活动与地貌的关系奠定基础。前两节已学习内力作用（如板块运动、地质构造）对地表形态的影响，本节转向外力作用中的河流侵蚀与堆积，是外力塑造地表形态的典型案例，也为后续学习人类活动与地貌的关系奠定基础。 学情分析 学生在初中阶段已了解河流的基本概念（如流域、支流）和简单地貌（如三角洲），高中阶段已学习内力作用与地表形态，对“外力作用塑造地貌”有初步认知，但对河流侵蚀的具体类型、不同河段地貌的形成机制等细节理解较模糊。 学习目标 1.结合实例，认识河谷在不同发育阶段的地表形态特点。 2.结合实例，认识不同河段冲积平原的形成原因和特点。 3.以河流地貌为例，说明地表形态与人类活动的关系。 重难点 重点： 1.河流侵蚀的三种类型（溯源侵蚀、下蚀、侧蚀）及其对地貌的影响； 2.不同河段（上游、中游、下游）的地貌特征及形成原因； 3.河流堆积地貌（河漫滩、冲积扇、三角洲）的形成过程。 难点： 1.区分不同侵蚀类型的作用方向及对应的地貌变化（如下蚀与侧蚀在河谷发育中的作用差异）； 2.理解“河流地貌的发育是长期侵蚀与堆积作用共同结果”的动态过程； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【展示图片】镇江地处长江下游的南岸，自唐代以来便是漕运重镇、交通咽喉。西津渡曾经在很长一段时间内是镇江通往江北的唯一渡口。然而，长江在此处持续向北发生偏移，西津渡所在的南岸泥沙淤积，慢慢成了陆地。曾经喧嚣的码头最终沉埋于地下，它所在的位置如今成为游人如织的商业街。 【提问】你知道长江江岸线镇江段为什么会持续向北推移、镇江离长江越来越远吗？ 学生们思考长江江岸线镇江断为什么会持续向北推移的原因。 通过展示图片及文字材料，引导学生思考相关问题。 环节二 新课讲授 活动探究 一、河谷的演变 1.河流侵蚀作用的类型 【展示示意图】展示河流侵蚀作用的类型，回顾以前所学的知识，为本节课学习内容做铺垫。 【完善表格】 2.河谷的演变 （1）河谷发育初期（河流上游）： 【展示图片】河谷演变的初期示意图 【提问引导】河谷演变的初期，河流侵蚀类型、河流地貌的特点及形成原因是什么？ 【知识拓展】河流袭夺 【展示图片】河流袭夺示意图 【提问引导】河流袭夺的条件是什么？ 【高考真题，小试牛刀】湖南卷高考真题“河流袭夺” （2）河谷的演变中期（中游）： 【展示图片】河流演变中期示意图 【提问引导】河流演变的中期，河流侵蚀类型是什么？河流地貌特点及形成原因是什么？ 【提问引导】如何判断凹凸岸？ （3）河谷的演变后期（下游）： 【展示图片】河谷演变后期示意图 【提问引导】河流演变的中期，河流侵蚀类型是什么？河流地貌特点及形成原因是什么？ 二、冲积平原的形成 1.山前冲积平原 【展示图片】山前洪积扇图片 【提问引导】山前洪积扇（冲积扇）的位置及成因是什么？以及山前冲积扇的地貌特征是什么？ 【探究活动】黄河与其他河流形成的冲积扇平原 （1）图示区域冲积扇的分布有什么特点? （2）哪些因素影响冲积扇的大小？ 2.河漫滩平原 【展示图片】河漫滩示意图 【提问引导】河漫滩一般分布在哪里？地貌特点是什么？形成过程又是怎样？ 【知识拓展】牛轭湖的形成 【活动探究】通过遥感影像探究曲流变化规律 曲流发育的河段河道变化较为频繁。由此，人们常感慨“三十年河东，三十年河西”。然而，曲流河道的变化是有规律可循的。下图显示了黄河中游一段曲流20多年来河道的变化情况 （1）对比1990年与2016年的影像图，描述图示河道形状发生的变化 （2）分析该段河道自1990年到2016年的变化过程 （3）推测此段河道未来可能的变化 【提问引导】试着描述四种地貌的形成顺序及过程。 3.三角洲平原 【展示图片】三角洲遥感影像图 【提问引导】三角洲的位置及形成条件是什么？ 以及三角洲的形成过程？ 【展示图片】三角洲的各种个样的形态 【知识点总结】河流堆积地貌 三、河流地貌对聚落分布的影响 【展示图片】世界大江大河流域形成大的城市 世界上一些主要河流的两岸， 常常分布着大大小小的城市； 越往河流的中下游，城市越密集。多数乡村的分布也与河流有关。 【思考】河流冲积平原为聚落分布提供了什么有利条件？又有什么不利条件？ 【课堂小结】 学生根据教师展示的示意图完善表格，小组合作完成。 学生根据教材的内容，回答教师的问题，归纳总结 学生根据河流袭夺的定义及示意图，分析发生袭夺需要有什么条件 感受高考真题，运用所学知识解答问题 学生思考凹凸岸的形成及特征 学生思考相关问题并回答。 学生小组合作探究，讨论并展示讨论结果。 学生思考相关问题并回答。 学生小组合作探究，讨论并展示讨论结果。 学生根据前面所学知识，小组活动完成相关表格 学生阅读教材，思考相关问题并回答。 根据图片展示引导学生思考并回顾所学知识，加深理解。 总结归纳地河谷的演变不同阶段的特点及成因。 “河流袭夺”近几年出现在高考的试题当中，与所学地理知识关系密切，在学习河流袭夺的相关知识时，能够把我高考命题趋势与方向，紧扣高考。 分组讨论，每组推选代表发言。 根据材料提取相关信息 分组讨论，每组推选代表发言。 总结归纳河流堆积地貌的相关核心知识点。 熟悉教材内容，归纳总结教材知识点 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 《第二节 河流地貌的发育 分层作业》 教学反思 本节课以河流不同河段地貌为核心，通过模型和视频演示，帮助学生理解侵蚀、堆积与地貌的关系，整体达成基础认知目标。 但存在不足：一是“凹岸侵蚀、凸岸堆积”的空间动态过程，部分学生理解模糊，互动时参与度不高；二是理论联系实际较浅，对河流地貌与人类活动的关联拓展不足。 改进方向：可增加学生动手环节，用沙土模拟河流地貌形成；结合本地河流案例，加深学生对知识应用的理解。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$