10.2 捍卫国家利益 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第四单元 维护国家利益 八年级上 第十课 国家利益至上 10.2 捍卫国家利益 主题情境·两弹元勋邓稼先的“小我”与“大我” 2 3 4 1 6 核心素养目标 情境串新知 新课导入 自主学习 5 7 课堂小结 课后作业 随堂练习 目 录 10.2 捍卫国家利益 新课导入 邓稼先为什么要毅然回国？又因何离家多年？ 情境思考： 视频：“两弹一星”邓稼先 时长：2分 为了捍卫国家利益，让国家更强大。 10.2 捍卫国家利益 请大家仔细阅读课本P90-92，思考以下问题，时间5分钟。 1.捍卫国家利益的做法。 2.国家利益与个人利益的关系。 自主学习 重点 难点 重点 10.2 捍卫国家利益 通过了解和学习邓稼先的事迹，增强维护国家利益的责任感和使命感，正确处理国家利益与个人利益的关系， 能够在生活和学习中自觉维护国家尊严、荣誉和利益。 核心素养目标 政治认同： 责任意识： 具备国家利益高于一切的观念，无论何时何地，都应顾全大局，把国家利益放在第一位。 10.2 捍卫国家利益 第一次告别（1950年） 1950年8月29日，年仅26岁的“娃娃博士”邓稼先在获得普渡大学博士学位9天后，毅然放弃美国年薪8300美元的优厚待遇，登上“威尔逊总统号”轮船归国。面对导师的挽留和美国政府的阻挠，他坚定表示：“我要回去，祖国需要我！”回国后，他立即投身原子核理论研究。 第二次告别（1958年） 1958年8月，钱三强找到邓稼先，以“国家要放个大炮仗”的隐喻传达研制原子弹的任务。邓稼先深知这意味着什么，当晚他辗转难眠，对妻子许鹿希说：“我的生命就献给未来的工作了，就是为它死了也值得！”。他特意拍摄全家福后，从此从公众视野中消失。 第三次告别（1986年） 1986年7月29日，邓稼先因全身大出血病逝，临终前对妻子许鹿希留下两句话：“苦了你了”和“如果有来生，我还选择中国，选择核事业”。 情境串新知 家国抉择：三次告别鉴忠诚 情境思考：看完邓稼先的“三次告别”，你有何感触？ 捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 10.2 捍卫国家利益 情境思考： 在这样艰苦的条件下，邓稼先团队凭什么成功？ 这对你有何启示？ 视频：邓稼先带领团队刻苦研究和学习 时长：1分22秒 邓稼先带领团队在没有先进计算机和资料的情况下，努力学习核武器相关知识，通过手摇计算机、算盘等工具进行大量计算，最终完成了原子弹理论设计方案。 增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 青春攻坚：科研团队燃热血 10.2 捍卫国家利益 面对西方媒体“中国核试验威胁世界和平”的抹黑，邓稼先通过《中国核武器发展白皮书》等官方文件和公开声明，以理性、科学的态度回应了这一不实指控。他始终强调，中国研制核武器的目的是为了“保卫和平”，而不是“为了战争”。这一立场不仅体现了中国对国际和平与安全的高度重视，也展现了中国在核武器发展道路上的克制与责任。 情境思考： 从这两种爱国行为的对比中，你能得到哪些启示？ 理性破局：危机应对展智慧 对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 邓稼先捍卫国家利益的做法： 部分人民捍卫国家利益的做法： 10.2 捍卫国家利益 使命必达：挑战面前勇亮剑 2.面对美国“中国人20年也搞不出原子弹”的断言，邓稼先团队用3年零9个月完成研制。邓稼先和他的团队仅用算盘、手摇计算机等最原始的工具，完成了大量复杂的数学推演和物理模拟。最终，中国第一颗原子弹于1964年10月16日成功爆炸，震惊世界。 1.苏联撤走专家时留下“离开我们，你们的核事业将后退20年”，邓稼先带领团队自创“土法炼钢”提炼核材料。苏联在1959年撤走专家后，邓稼先带领团队没有退缩，而是选择自力更生。他们不仅在理论设计上进行大量计算，还在实际操作中摸索出“土法炼钢”等方法，提炼出关键的核材料。 情境思考： 邓稼先身上体现了什么精神？这对我们捍卫国家利益有何启示？ 发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 10.2 捍卫国家利益 大义取舍：家国情怀释初心 视频：邓稼先的“小我”与“大我” 时间：1分40秒 1958年，邓稼先邓稼先接受了国家最高机密任务——秘密研制原子弹，从此隐姓埋名28年，结婚才5年的他，将告别妻子和两个幼子，与家人聚少离多，甚至无法回家探望父亲的遗体。 1.从邓稼先的故事中我们该如何看待个人利益与国家利益的关系？ 2.邓稼先的选择对你有何思想触动？ 情境思考： 正确处理国家利益与个人利益的关系。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 10.2 捍卫国家利益 （1）牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 （2）增强维护国家利益的责任感和使命感。珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 （3）对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 课堂笔记 1 捍卫国家利益的做法。（教材P90-P92） 10.2 捍卫国家利益 （4）正确处理国家利益与个人利益的关系。①无论何时何地，都应顾全大局，把国家利益放在第一位；②为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至献出自己的生命。 （5）发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 课堂笔记 1 捍卫国家利益的做法。（教材P90-P92） 10.2 捍卫国家利益 （1）国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。 （2）从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 课堂笔记 2 国家利益与个人利益的关系。（教材P92） 10.2 捍卫国家利益 课堂小结 捍卫国家利益 牢固树立国家利益至上观念 增强维护国家利益的责任感和使命感 对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，要时 刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合 法有序地表达爱国情感，维护国家利益 捍卫国家 利益的做法 国家利益与个人利益的关系 国家利益是整体利益，个人利益是局部利益 正确处理国家利益与个人利益的关系 从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命 发扬斗争精神 10.2 捍卫国家利益 序号 新闻播报 点评 ① 某市人民法院对黄某非法提供国家秘密一案公开宣判，判处有期徒刑 11 年，没收个人财产人民币5万元 任何人都不得有危害我国国家安全的行为 ② 布茹玛汗・毛勒朵，用双脚丈量祖国边境线 58载，刻下带有“中国”二字的石头十多万块 要增强维护国家利益的责任感与使命感 ③ 有人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主 爱国要理性，要采取合理、合法的方式 ④ 守岛卫国 32 年的王继才，为保护试验平台挺身而出，壮烈牺牲的萧翔、宋月才、姜开斌 要维护国家利益，就不能有个人利益 随堂练习 1.以下是某校广播站新闻播报素材，其中对素材的点评正确的是（ ） →说法正确 →说法正确 →说法正确 →说法错误 A A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10.2 捍卫国家利益 2.全国道德模范马旭，将自己的毕生积蓄全部捐给家乡教育事业。她说：“我的一切，都是党和国家给我的，我自然也应该把自己的一切奉献给党和国家。”马旭的言行告诉我们 (　　) ①国家利益与个人利益在根本上是一致的 ②为维护国家利益，就得放弃个人利益 ③应维护国家利益，树立国家利益至上观念 ④要坚决维护国家安全，树立危机意识 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ →说法正确 →说法错误，大多数情况下得优先国家利益 →说法正确 →未体现 B 10.2 捍卫国家利益 3.从下列模范人物的话语中，我们可以感悟到（ ） “国家需要我，我一定全力以赴。”—— 于敏 “这辈子没有虚度，我的一生属于核潜艇，属于祖国。”—— 黄旭华 “人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。”—— 沈忠芳 “我没有专业，国家的需要就是我的专业。”—— 钱伟长 A. 维护国家利益是公民的基本权利 B. 只有为国奉献才能实现人生价值 C. 维护国家利益必须牺牲个人利益 D. 要心怀国家，坚持国家利益至上 →说法错误，是基本义务 →说法错误 →说法错误 →说法正确 D 10.2 捍卫国家利益 4.“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家……” 歌词完美地诠释了国家和家的关系，没有国家这个大家，哪来我们的小家。下列对歌词理解正确的是 ( ) A. 人民利益是国家利益的集中表现 B. 国家利益是个人利益的总和 C. 国家利益与人民利益高度统一 D. 要增强忧患意识，维护国家利益 →未体现 →国家利益并非个人利益的简单相加 →说法正确 →未体现 C 10.2 捍卫国家利益 5.（2025湖南长沙）“共和国勋章”获得者黄宗德参军入伍后，在多场战役战斗中冲锋在前、屡立战功，为保家卫国浴血奋战，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。黄宗德的事迹引领青少年（ ） A.敢于斗争，捍卫国家利益 B.发挥特长，赢得个人荣誉 C.依据兴趣，规划职业生涯 D.化解冲突，学会礼让他人 A 10.2 捍卫国家利益 6.（2025河南）只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。下列做法能体现这一观点的是（ ） ①隐姓埋名几十年为国家打造大国重器 ②每天放学回家后悉心照料年迈的奶奶 ③为在班级演讲比赛中获奖而刻苦练习 ④大学毕业后自愿选择到偏远地区支教 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ →说法正确 →未体现 →未体现 →说法正确 A 10.2 捍卫国家利益 7.中国海军舰艇在南海某海域执行任务时，发现外军舰艇非法闯入我国领海。编队立即通过喊话警告、战术机动等方式，迫使外舰撤离。这一行动彰显了人民解放军（ ） ①以行动维护国家主权和海洋权益 ②发扬斗争精神，坚决捍卫国家利益 ③积极参与国际合作，推动海洋和平 ④履行国防职责，守护国家安全防线 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ →说法正确 →说法正确 →未体现 →说法正确 B 10.2 捍卫国家利益 8.同心同向　捍卫国家利益 材料一：杨振宁，是跨世纪的伟大物理学家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出里程碑性贡献。杨振宁虽然居住在美国，但是他始终难以忘记培养自己的祖国，一直关心着中国的发展，奔波在维护国家利益的第一线。他认为建设应该从教育抓起，只有教育良好，培养出一大批先进的优秀人才，中国才会有发展的持续动力，所以他促成了中国高校的学术交流和人才交换，为中国教育做出了巨大贡献。 (1)阅读材料一，请你评价杨振宁的做法。(6分) 审设问： 设问类型:评价类 析材料、联知识： 杨振宁维护祖国利益 【答案】①坚持国家利益至上，以实际行动助力国家发展：他为中国教育事业注入活力，以教育振兴支撑国家发展，是捍卫国家利益在教育领域的生动实践。（2分） ②心怀爱国之情，坚守国家利益底线：虽身处海外，却始终心系祖国，以爱国情怀驱动实践，诠释了公民对国家的忠诚与热爱。（2分） ③拓展捍卫国家利益的实践路径：他突破“物理科研”的单一维度，从教育根基入手推动国家发展，为新时代公民捍卫国家利益提供了“以智报国、以教强国”的创新范例，展现了知识分子的家国情怀与战略眼光。（2分） 10.2 捍卫国家利益 材料二：我国外交正开拓进取、阔步前行，全国人大对外交往是国家总体外交的重要组成部分。面对新形势、新任务、新要求，全国人大及其常委会坚持党中央集中统一领导，坚持以习近平外交思想为指引，不断加强和改进人大对外工作，积极服务国家战略、坚决维护国家利益。面对当前复杂的国际环境和严峻的舆论斗争形势，全国人大作为最高国家权力机关和立法机构，在涉台、涉疆、涉港、涉藏等问题上亮剑发声，坚决同危害毁损我国国家利益和民族尊严的错误行径进行法律的、政治的、外交的斗争。 (2)根据材料二，谈谈作为新时代的青少年，在日常生活中，我们应如何自觉捍卫国家利益？(6分) 【答案】①要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争；②自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面；③珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。(每点2分，共6分) 审设问： 设问类型:做法类 析材料、联知识： 10.2 捍卫国家利益 $$