Unit 1 I love sports Period 3（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语四年级上册
单元整体教学设计
学科 | 英语 | 年级 | 四年级上册 |
版本 | 外研版（三起）（孙有中主编） | 课型 | 新授课 |
教学内容 | Unit 1 I love sports Period 3 Fuel up | ||
单元整体教学设计思路 | |||
| 本单元学习的主题是Sports，涉及人与自我（运动能力、健康生活）、人与社会（运动员精神、公益事业）两大主题范畴；通过不同的场景，学习不同体育运动的英文表达；学习用“can”和“can’t”描述自己能做和不能做的事；描述介绍伟大的体育运动员们；谈论体育运动的重要性。本单元紧紧围绕体育运动这一主线，学习不同体育运动的英文表达；学习运用“Can you …? Yes, I can./No, I can’t.” 询问并回答能做和不能做的事情；学习运用“… can/can’t …” 描述某人能做和不能做的事情；通过学习Terry Fox 因癌症截肢后坚持 “希望马拉松”义跑的故事，巩固复习谈论自己能做的事情的表达；学习字母Vv, Ff在单词中的发音；了解并谈论伟大的体育运动员的相关故事；做一项关于班级同学擅长的体育运动的小调查。通过 “运动能力表达→运动员故事→运动意义探讨” 层层递进，结合歌曲、绘本、调查等活动，引导学生用 “can/can't” 描述能力，理解运动精神。培养勇于尝试、永不言弃的品质，树立对运动员的尊重与对公益事业的关注。
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语篇研读（教材分析） |
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Unit 1 I love sports 本部分学习的核心语言是巩固复习本单元运动话题相关内容，表达自己能做和不能做的体育运动的表达；学习字母Vv, Ff在单词中的发音。本课时通过跟读韵律歌以及听力等练习方式，巩固复习本单元运动话题相关内容；学习字母Vv, Ff在单词中的发音规律。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过跟读韵律歌以及听力等练习方式，巩固复习本单元运动话题相关内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于语音、听力课，巩固复习本单元运动话题相关内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 |
教学对象分析 |
本单元的学习为小学四年级的学生，四年级的学生活泼好动，对具象事物兴趣高，需借助图片、动作、游戏维持注意力。他们已经掌握基础动词（run, play, swim等），需强化“can/can't” 与动词原形搭配的结构。这个年龄段的学生对“英雄人物”（如运动员）充满崇拜，可通过真实故事激发情感共鸣。 |
教学目标 |
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通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理故事内容，巩固复习本单元运动话题相关内容，表达自己能做和不能做的体育运动的表达；学习字母Vv, Ff在单词中的发音；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元运动话题相关内容，表达自己能做和不能做的体育运动的表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） | ||
教学重难点 | ||
教学重点： 听懂、准确认读、词汇fail, give, give up, never, try, player, ability; 教学难点： 能够了解并谈论伟大运动员们的故事。 | ||
教学过程 | ||
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
学习理解：在看、听、说的活动中，巩固复习本单元运动话题相关内容，表达自己能做和不能做的体育运动的表达；学习字母Vv, Ff在单词中的发音。 | 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... describe great sports players; talk about the great sports players' abilities.
| 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。
创设情景，让学生在 |
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