1.《沁园春•长沙 》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高一语文必修上第一单元 单元解读 【学习任务群】文学阅读与写作 【人文主题】青春激扬 1.树立伟大革命抱负； 2.理解作者对国家前途命运的关注； 3.激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来 【写作】学写诗歌 单元学习要求 【我们将要习得的语文素养】 1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力 3.尝试诗歌写作，增强语言表现力 单元学习要求 青春的价值？期待同学们的发言！ 单元学习任务 P29 单元学习任务 P29 分析意象，写成札记； 分析语言的表现力，与同学交流。 单元学习任务 P29 品读人物心理与典型细节描写； 我们的青春诗集！ 毛泽东 沁园春·长沙 《沁园春· 长沙》学习目标 1.反复诵读全词，注意重音与节奏，感受毛泽东的青春豪情。 2.分析品味上阙词中的意象，体会壮阔深远的意境，赏析写景的手法技巧，分析词中炼字炼句的精妙，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。（重难点） 3.分析下阙“同学少年”的形象特点，体会词人以天下为己任的胸怀。 4.背诵并默写全文。 《沁园春·长沙》学习目标 诗歌分界线 古体诗 近体诗 四言诗 骚体诗 五言为主 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 汉乐府；文人五言诗 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 魏晋；南北朝民歌 文体知识 歌行吟引曲谣辞 中国古代诗歌发展历程 上古--口头歌谣 先秦--诗歌发展的两大源头 现实主义源头:西周至春秋《诗经》 浪漫主义源头:战国后期《楚辞》 (代表作家:屈原) 汉代-- 汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》 (汉末) 文人五言诗《古诗十九首》(《涉江采芙蓉》） 魏晋南北朝-- 1、建安文学:三曹(曹操、曹植、曹丕) 建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐千、阮瑀、应玚、刘桢) (文学特征:建安风骨、汉魏风骨) 2、正始文学:代表作家:阮籍、嵇康 3、两晋文学:西晋:左思 东晋: 陶(陶渊明:开创了田园诗派) 谢(谢灵运:开创了山水诗派） 中国古代诗歌发展历程 4、南北朝时期(最大的成就是民歌的发展) 南朝民歌:文学特征:题材狭窄(爱情)、风格艳丽，喜用双关 代表作《西洲曲》 北朝民歌:文学特征:题材广泛、风格刚健、语言直率 《木兰辞》(代表了北朝民歌的最高成就) 文人诗创作:代表诗人:鲍照、谢眺、庚信 隋唐五代 初唐 四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 陈子昂 盛唐 诗仙:(李白)、诗圣(杜甫)中国诗坛盛极一时的“双子星” 11111111山水田园诗派:王(王维)、孟(孟浩然) 边塞诗派:高适、岑参、李颀、王昌龄 中唐 韩孟(韩愈、孟郊）--诗风:奇崛险怪 元白(元稹、白居易）--诗风:平易直白) 李贺(人称“诗鬼”）--诗风:诗境诡谲) 晚唐 小李杜:（李商隐、杜牧、温庭筠）--诗风:哀艳 宋代--宋诗重理趣 江西诗派:黄庭坚、陈师道、陈与义，杨万里(“诚斋体”)、苏轼 宋词(婉约派:柳永、李清照，豪放派:苏轼、辛弃疾 元代--元曲四大家(关汉卿、郑光祖、马致远和白朴) 清代--清诗(龚自珍)、清词(纳兰性德) 1、定义：词，又称长短句。 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 3、词牌和词的标题的区别： 词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 沁园春词牌的由来 关于词的知识 词的分类 词按字数的多少分。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。 按流派分豪放派和婉约派。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 关于词的知识 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 创作风格：用古典诗歌的形式来反映现实生活、时代气息和革命情怀。其艺术风格气势磅礴、雄浑瑰丽。 代表作：《七律·长征，》《沁园春·雪》等 作者介绍 写作背景 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。 毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。 但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。 这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 题目解读 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题目 沁园春,词牌名,又名“洞庭春色”“寿星明”等。沁园,相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,“沁园春”这个词牌由此得名。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 沁园春·长沙 1925年 毛泽东 1、刚才我们一起诵读了本词，请找出上下阙的引领词。 整体感知 2、这首词上下两阕，分别写了哪些内容，它们之间有什么关系? 整体感知 立、看、怅、问 上阙 下阙 眼前景 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 携、忆、记 忆往事 一字领起 感知 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 展开想象，概括全词，看看这首词描述了哪些图画？ 赏析上阕 请调整语序，简要说明“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 的大意并思考其作用。 大意：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 作用：点明时间、地点和特定的环境。 拓展：“独立寒秋”为何要倒装语序 内容上： 动作与状态的前置，强调了抒情主人公卓尔不群、沉着坚韧的主体形象。渲染了庄严肃穆、宏大深沉的意境氛围。奠定了全词铿锵有力、激昂奔放的感情基调（3‘） 结构上：为后文“问苍茫大地，谁主沉浮”的惊天一问做铺垫，与下片“百侣”呼应（1’） 手法+情感上：借景抒情、倒装，表达雄视天下的凌云壮志（1’） 效果上：语势突兀而起，打破常规，增加韵律感 。（1’） 构建了层次分明、焦点突出的立体画面。（1’） 作用分析/赏析句子： 1、内容：①点明时间、地点 ②渲染······气氛（开头） ③奠定感情基调（开头） ④烘托人物心情，衬托人物形象 2、结构： ①为后面抒情作铺垫；（开头） ②总领（开头） ③照应题目、呼应 ④承上启下 3、手法： 修辞手法/抒情手法/其它手法/语言 4、主旨情感：表达······情感 5、效果 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 思考：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”之“独立”二字能否替换为“伫立”或“站立”，为什么？ 品读上阙：分析开篇 进入诗境 答：不能。“独立”二字不仅是表现出词人是一个人，但词人行独而心不独，更是表现出中流砥柱的气概，显示出词人虽处于遭遇通缉，却能独立寒秋的博大胸怀和坦荡从容的精神气概。 而“伫立”或者“站立”指长时间站着，无法表现出词人的英雄气概，所以不能改。 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 如何由意象到意境？ ‖“意象” （一）意象美来自景物的选取 1、从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。 以壮景抒豪情 《沁园春 长沙》的意象 中间七句：诗人抓住了哪些意象？具有什么特点？ 描绘了一幅什么样的画面？ 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 意象：山、林、江、舸、鹰、鱼——万物 特点：绚丽多彩、生机盎然。 画面：万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活的湘江秋景图 一个“看”字，总领七句。 数词，形容词，动词！ 意境题的答题步骤 ①一句话概括：一幅 （意境特点：两个双音节词） （时间、地点）的画面。用优美的语言描述写景句。（内容） ②总领、作铺垫、引下文；照应、呼应、承上启下、转折、舒缓、先景后情；以景结情（结构） ③借景抒情/反衬作者的思想感情。（手法） ④作者所表达的思想感情。切忌空洞，要答具体（情感） 意境特点分析： 角度一：听声响看动静 常用词语：清幽静谧、喧嚣热闹、生机勃勃、婉转、恬静、雄健 角度二：感冷暖看明暗 常用词语：萧瑟、冷清、凄清、压抑、繁华、热烈、恬淡、怡人、生机勃勃 角度三：辨色彩看浓淡 常用词语：明净、清新、绚丽、优美、明丽、淡雅、壮美、富丽堂皇、朦胧、单调、暗淡、 角度四：明视角看空间 地域特征：幽深、幽僻、深邃、空旷、辽远、广袤、高远、雄浑、壮阔 写景有何特点？请选一个方面赏析。 提示：写作视角、表现手法、修辞手法、炼字等 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 （领字） 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 写作视角：由远到近、由上到下、俯仰结合 表现手法：静动结合 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密,层叠之态 染——拟人手法，化静为动，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的极致澄澈，表程度 百——形容船只之多，表数量 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 拟物，鲜活地刻画出鱼儿自由自在、轻快活泼的游动神态 炼字：“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。 技巧归纳，诗词中常见的写景手法:感动顺修色，白点正侧想虚对 感官：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉或通感。 视听结合、声色结合等 动静：动静结合（以动衬静、以静衬动、化动为静、化静为动） 顺序（视角）：远近，高低，俯视、远近结合、高低结合、俯仰结合、 时间变化 修辞：比喻、对比、夸张、比拟、双关、叠词、象征 色彩：冷暖色调。色彩鲜明、 色彩黯淡、明暗对比、色彩绚丽，富有层次感。 其它：白描、点面结合、正侧结合、想象、虚实结合、对比 语言：炼字 课堂笔记：抄本上 万类霜天竞自由 视角转换 如何理解“万类霜天竞自由”中的竞字？（提问） 【答案】：①竞，竞争、竞赛。万物在秋光中互相竞争，争取自由的生活。（字意+文意1’） ②动词，用拟人的手法，生动形象地展现出万物蓬勃旺盛的生命力，意境开阔。（手法+效果1’） ③该字艺术性地再现了当时中国工农革命运动蓬勃发展的社会状况，富有象征意义。表达了对自然和社会的乐观态度（情感1’） ④面对自然与人事的“竞”，自然会思考是谁在领导，又是谁赢得了胜利，引出下文“谁主沉浮”的问题。（结构1’） 炼字题：字意+文意+手法（比拟、化静为动…）+效果（ 写出了怎样的…特点/情态/意境）+情感+结构 课堂笔记：抄本上 高考链接：2024高考全国甲卷 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鴳一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 15. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】①“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围； ②“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 （“野桥柳线斜风”“曲槛花光夕照”是氛围渲染，“软”和“低”是可触摸与可接近的体验感，表达对友人未至的遗憾）。 【洞悉题型】 动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感； 形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传达作者某种感情，有时要注意考虑词语在状物和抒情时的双关含义； 数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果； 叠词：增强诗歌的节奏感，加强诗歌的情感，拟声叠词的使用，还能让读者产生身临其境之感； 虚词（副词、连词）：能够有气韵流动、开合呼应、悠扬婉曲、化板滞为流动的艺术效果。 【答题规范】 1、释字意——解释该字在语境中的含义 2、扣文意——将该字放入句中理解，简述该句内容 3、谈作用——手法（比拟、化静为动…）+效果（ 写出了怎样的…特点/情态/意境）+情感+结构 拓展 杜甫—万里悲秋常作客。 屈原—哀秋冬之绪风。 杜审言—独怜京国人南窜， 不似湘江水北流。 ...... 自古逢秋悲寂寥 词人笔下的秋：数量多（万、百）、范围广（遍、漫）、程度深（尽染、碧透）、力度强（争、击、竞）；色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收、扫尽千古悲秋之气；感情基调：热爱。积极。 革命乐观主义 作者笔下的秋景与古人有什么不同？为什么？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 毛泽东笔下的秋景生机盎然，它体现了诗人博大的心胸和昂扬乐观的革命精神。 思考：为什么毛主席笔下的秋给人这样的感受？ 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？ 为什么作者会发出这样的疑问和感慨？ 提示：作者个人经历、思想 社会背景 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1893年12月26日（清光绪十九年十一月十九日），出生在湖南省湘潭县韶山冲。 1910年，在县城里读书的表哥文运昌，借给了他一本郑观应1894年创作的《盛世危言》，随后去到“洋学堂”湘乡县立东山小学堂上学，开始接触改造社会的思想。 1911年，武昌起义爆发后，长沙革命党起义响应，毛泽东投入革命军，成为湖南新军的一名士兵。 【毛泽东的青春】 1913年春，毛泽东考入湖南省立第四师范， 深受其老师杨昌济的器重。 1918年4月，毛泽东与蔡和森、萧子升等人创建新民学会。8月，毛泽东和萧子升等二十四名青年离开长沙去到北京，认识了北京大学图书馆主任李大钊，征得蔡元培同意，被安排在图书馆当助理员。此外，毛泽东还首次见到了陈独秀。 1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行。因遭到上海法租界巡捕袭扰，会议被迫中止，代表们将会议的地点转移到浙江嘉兴南湖的一艘船上，完成了大会的最后议程。会议胜利闭幕，庄严宣告中国共产党的诞生。 1923年6月，毛泽东以湘区代表身份出席了在广州召开的中国共产党第三次全国代表大会。 【毛泽东的青春】 这首词写于1925年，毛泽东32岁，当时一面是工农革命运动在蓬勃发展，另一面是反动势力为了维护其反动统治对对革命力量进行疯狂地镇压。中华民族的命运将走向何方，谁将主宰国家的未来，这些都是毛泽东一直在思考的问题。 【毛泽东的青春】 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会还乾坤未定，诗人心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 谁主沉浮？ 同学少年 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟? “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？ 承上启下 过渡作用 这几句塑造了怎样的“同学少年”形象？ 提示：从年龄气质、精神状态、战斗行动三个方面 风采夺目，才华正盛 意气奔放，强劲有力 以为天下为己任 蔑视权贵、反动派 【答案】“同学少年”是一群自信乐观、意气风发、心怀天下、奋发有为、蔑视反动统治者，立志改造旧中国的革命青年的形象。（2’） 人物形象分析： （1）是xx（内、外特征）的xx(身份：少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等等) （2）结合诗句分析，有手法写手法（手法+翻译） （3）表达情感：作者对人物、作者自己 如何塑造人物形象/写人手法？ 1.正面描写：语言、动作、细节、心理、肖像/外貌、神态描写 2.侧面：①次要人物的烘托/对比反衬；②环境的烘托 ③他人讲述。 3.手法：讽刺、对比反衬、修辞手法。 课堂笔记：抄本上 45 作者心中“主宰”国家命运的 是谁？ 同学少年 毛泽东和他的同志们 “为中华之崛起而读书”的青年 “以天下为己任”的青年 是他们，也是青春正盛的你们 （1）毛泽东和他的同志们 毛泽东就读于长沙第一师范学校，与蔡和森、何叔衡等一群志同道合的同学，游冬泳、办报纸、驱军阀。 嘉兴南湖红船上的革命开创者 五卅惨案抗争斗士、牺牲者 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 47 （2）每个革命事业奋斗终生的奉献者和后来人 是毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等革命志士； 是长征路上克服千难万险的红军战士； 是在长津湖战斗过的中国人民志愿军； 是为中国人民奋斗终生的革命英雄…… 青年兴则国家兴，青年强则国家强 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 48 对象 观察视角 相关诗句 人物形象 同学少年 总结句 下阙：回忆往昔峥嵘岁月，表现出早年革命者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的豪情壮志。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 忆 风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯 青春年少，才华横溢 意气风发，强劲有力 慷慨激昂，关心国家命运 蔑视强权 激流勇进、搏击风浪的斗争精神 塑造了怎样的青年形象?表达了作者什么样的情感? 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 最后三句蕴含着词人怎样的感情？ 在全词中有什么作用？ 【答案】1.抒发了一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。(情感1’） 2.形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神（1’） 3.用典，为我们展现了一幅“中流击水图”，呼应上片提出的“谁主沉浮”的问题。（手法1’结构1’） “看” 山 鱼（俯） 长空 江 林（远） 舸（近） 鹰（仰） 水底 “问”谁主沉浮 写文章 论国事 蔑权贵 击中流 “忆” “记”浪遏飞舟 “独立”所见 天下兴亡 匹夫有责 以天下为己任 上阙写景 下阙 言事 04 结构梳理，全词总结 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问-谁主沉浮？ 答-同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 — — — 52 ①“同学少年”出自杜甫诗《秋兴八首》第三首：“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。”意思是当年的同窗好友现在大都成了富贵人家，借此反衬自己的落魄。词人化用于此，却无杜甫的失落感，而是希望将来大家都能实现理想抱负。 ②“挥斥方遒”化自《庄子·田子方》：“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。”词人将“挥斥八极”改为“挥斥方遒”，既符合韵律，又有新意，形容新时期的青年从思想的束缚中解放出来，具有自由奔放的胸襟。 典故 ③“粪土当年万户侯”一句是借用飞将军李广的故事。李广因未能封侯而常自哀怜，词人及其同学却将功名利禄视为粪土一样下贱的东西。 ④“中流击水”化自“中流击楫”。《晋书·祖逖传》：“（祖逖）中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”“中流击楫”比喻立志奋发图强，词人用此典故，表达了革新旧社会、复兴民族的远大志向。将“击楫”化为“击水”，这种极具夸张效果的炼词更显词人的豪气。 典故 《沁园春·长沙》一词的艺术特色。 ①融情于景，情景交融。词的上片选取了红叶、碧水、百舸、雄鹰、游鱼等美好、活泼的景物，描绘出一幅生机盎然、色彩壮丽的秋景图，表现了词人的宽广胸襟。 ②多角度描写景物。词人在写景时采取了远近相济、动静结合的方式。如远眺群山，写山上层林尽染；近观江中，写水碧船急；仰视长空，写雄鹰展翅高飞；俯视水底，写鱼儿轻快地畅游。这样描写使景物更具层次感，同时也描绘出了秋天的生机与壮丽。 ③语言极富表现力。本词运用了极富表现力的词语，语言精当、形象。如“遍”“染”“漫”“透”“争”“击”“翔”等词语非常传神，从范围、程度、动作等不同方面来渲染秋天的勃勃生机。 作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志与改造旧中国的豪情壮志。 《沁园春·长沙》主旨小结 树立远大的理想和抱负 不断进取 关心国家、关心民族命运 以天下为己任 积极投身社会实践 勇于竞争、全面发展 自信自己的命运自己主宰 通过对这首词的学习，作为当代青年的你们觉得青春应该如何？ 不管风吹雨打，胜似闲庭信步。 自信人生二百年，会当击水三千里。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 ——毛泽东 凌云壮志 思考：青春的色彩和本质是什么呢？ 是在新冠疫情中逆行的医务工作者； 是在祖国边疆戍守的边防战士； 是在火灾中保护人民生命的消防员； 是在脱贫攻坚前线奔走的基层党员； 是在陌生领域勇于探索的科研人员； 是在外交场中据理力争的外交官； 是排雷兵杜富国、是吹哨人李文亮、 是运动员全红禅、是大学生村官段必清、 是航天员杨利伟、是在地震中牺牲的教师袁文婷 …… 是你、是我、是他、也是她……是当代青年！ 青年的色彩，是有志向、 有朝气、有活力、是担当。 青年的本质，是向上、 是革命、是日新、是奋进。 用行动发出学习革命青年、传承革命精神的 最强音！ 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 59 总结 天下者，我们的天下； 国家者，我们的国家； 社会者，我们的社会； 我们不说，谁说？ 我们不干，谁干？ “我们”，是你、是我、是他、是革命青年、更是当代青年！。 走复兴之路，筑中国之梦。 青年当凌云，精神永流传。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 60 从“管却自家身与心”到“拒腐蚀，永不沾” ——从注重修身到共产党人的精神丰碑 毛泽东诗词体现了中国共产党人的高尚精神和伟岸人格。不忘初心，就是要始终保持中国共产党人的政治本色和优秀品格。 毛泽东的崇高品质内容丰富。 第一，深厚的爱国情怀。 毛泽东“踏遍青山人未老”“我自欲为江海客”。他笔下的山，仪态万千、瑰伟雄奇；他笔下的水，神奇曼妙、变幻无穷。“江山如画”，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，把爱国情怀表现得淋漓尽致。 第二，深沉的忧患意识。 中国革命前途光明，道路曲折。1927年春，轰轰烈烈的大革命失败，中国大地一片白色恐怖，毛泽东吟成苍凉沉郁的《菩萨蛮·黄鹤楼》。诗中的“茫茫”“沉沉”“苍苍”笔调压抑，毛泽东内心也不免充满忧虑和苦闷，表达了“一时不知如何是好”的苍凉心情。 1934年夏天，第五次反“围剿”严重受挫，毛泽东写下《清平乐·会昌》，他解释“踏遍青山人未老”一句时说：“一九三四年，形势危急，准备长征，心情又是郁闷的。” 第三，勇敢的责任担当。 在长征途中，毛泽东写了《十六字令三首》，其三写道：“山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”山，犹如长剑刺破青天，自身完好无损。一旦天塌下来，山会一柱擎天。山，俨然就是共产党人的人格化身，所向披靡。 第四，顽强的奋斗精神。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”他少年时期豪气冲天，青年时期踌躇满志，壮年时期执着豪迈，晚年时期壮心不已。1962年12月26日毛泽东写了《七律·冬云》：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。”已经69岁高龄的毛泽东依然激情澎湃、斗志昂扬。 第五，积极的乐观心态。 在艰苦卓绝的斗争实践中，“倒海翻江卷巨澜”“要将宇宙看稊米”“乌蒙磅礴走泥丸”，面对种种困难，毛泽东傲视万物，藐视敌人。“敌军围困万千重，我自岿然不动”“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，面对各种挑战，毛泽东气定神闲、从容不迫。“要向潇湘直进”“直下龙岩上杭”“直指武夷山下”“不到长城非好汉”，面对崇高理想，毛泽东矢志不渝，百折不挠。 第六，崇高的大同理想。 毛泽东放眼全球，胸怀天下。《念奴娇·昆仑》写于1935年10月，当时民族矛盾异常尖锐。毛泽东自注：“昆仑：主题思想是反对帝国主义，不是别的。” 1963年8月1日，毛泽东兴致勃勃地题写了《杂言诗·八连颂》：“为人民，几十年。拒腐蚀，永不沾……” 毛泽东的崇高思想在《杂言诗·八连颂》当中体现得最直接、最全面。这首诗对人民军队在和平年代如何继续保持革命本色提出了明确要求，也为全体共产党员不断加强思想道德建设指明了具体方向。只有做到不忘初心、永不变色、牢记使命、一心为民，才能使我们党永葆青春，战无不胜。 1.毛泽东《沁园春·长沙》中，点明了时间、地点和特定环境的诗句是“______________，______________，______________”。 2.《沁园春·长沙》中与“霜叶红于二月花”有异曲同工之妙的诗句是：_____________________，___________________。 3.《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合，静中有动、生机勃勃的场面描写的诗句是是“______，_______”。 4.《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子：______________，______________。 5.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是： ______________，_________________，_________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） 6.毛泽东《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的句子：_____________________。 当堂训练 1.老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，课外阅读毛泽东的《水调歌头.游泳》、周恩来的 《赤光的宣言》、朱德的《太行春感》、陈毅的《赣南游击词》等，感受他们的青春壮志与革命情怀。 2.试创作一首“致青春”的小诗，与同学们分享交流。 课后作业 当青春激荡秋光时， 我们看到的是： 万类霜天竞自由！ 愿作为“人生之王”的我们， 能迎着绚丽的“人生之春”， 在时代的年轮上， 刻下我们的“人生之华”！ 结束语 Lavf58.76.100 $$