5.3 自然界中的碳循环---2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学课件聚焦自然界碳循环，涵盖二氧化碳产生消耗、温室效应、双碳目标及低碳生活等核心知识。通过“温故知新”表格引导学生联系呼吸作用、光合作用等旧知，梳理碳循环途径，搭建新旧知识衔接的学习支架。 亮点在于融合化学观念与科学态度，以批判性思维分析温室效应（如双刃剑影响），结合灯火试验等实践案例，设计低碳生活具体行为指导。课堂讨论与达标题强化应用，助力学生形成环保意识，教师可直接利用案例提升教学实效。

第5章　奇妙的二氧化碳 第3节 自然界中的碳循环 1 1.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的影响。（化学观念） 2.以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。（科学态度与责任） 3.知道二氧化碳过度排放可能会造成温室效应加剧，能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低碳的生活方式。（化学观念、科学态度与责任） 2 一、自然界中的二氧化碳 当前空气中二氧化碳的含量约为0.039%。然而，在约270年前空气中二氧化碳的含量仅约为0.028%。二氧化碳在大气中的含量升高，对大自然会产生怎样的影响？ 【温故知新】根据你已有的知识和日常生活经验，将大气中二氧化碳产生和消耗的途径填入表中。 产生途径 消耗途径 ①人和动植物的呼吸 ②微生物的分解 ③化石燃料的燃烧等 植物的光合作用 1.二氧化碳在自然界中的循环 二氧化碳的产生和消耗涉及大气、水、矿物、动植物生长和人类的各种活动。二氧化碳是自然界碳循环的重要组成部分，与人类的生存、生活息息相关。 自然界中的碳循环 2.二氧化碳对人体的影响 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生一定的影响。 空气中二氧化碳的体积分数 对人体的影响 1% 气闷、头昏、心悸 4% ～ 5% 气喘、头痛、眩晕 8%以上 神志不清，呼吸逐渐停止，以致死亡 二氧化碳对人体的影响 进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，可以先做一个灯火试验。即将一支燃着的蜡烛放入上述场所，如果蜡烛火焰熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进入。 3.温室效应 （1）什么叫温室效应 当大气中二氧化碳等气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”，如图所示。 （2）温室效应加剧的原因 ①煤、石油、天然气的消耗量急剧增加，人类排放的二氧化碳越来越多。 ②森林因为天灾和人类的乱砍滥伐而不断减少，二氧化碳的吸收减少。 （3）温室效应加剧的危害 ①如果地球的气温持续上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没。 ②气温上升，还会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙漠。 ③有的科学家认为，厄尔尼诺现象、拉尼娜现象、干旱、洪涝等灾害也与温室效应有关。 ④极端天气和气候事件频发，可能扩大疫病流行，危害人类健康，破坏生物多样性。 用批判性思维看待温室效应 （1）由于地球大气中二氧化碳的温室效应，地球的温度能维持在目前适合人类生存的温度。没有温室气体，地球的温度可能会比现在低30 ℃左右。二氧化碳为地球增添绿色，没有二氧化碳，植物无法进行光合作用，地球上的生物就失去了生存的基础。 （2）人们现在又对大气中二氧化碳的含量持续增长产生担忧，大气中二氧化碳含量的持续增长会造成温室效应加剧，会对人类的生存环境产生不良影响。 为体现中国在应对气候变化问题上的大国担当，我国宣布提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于2030 年前达到峰值，努力争取2060 年前实现碳中和。为实现我国的“双碳”目标，应从以下几个方面入手： 1.同世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。 2.减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源。 3.促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率。 4.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。 5.科学家高度关注二氧化碳的转化和综合利用，尝试运用化学原理和方法积极研究如何使二氧化碳资源化，以促进自然界中碳的循环；寻求低成本的捕集方法，把二氧化碳转变为燃料，从而使二氧化碳在促进人类可持续发展中发挥更大的作用。 二、碳达峰碳中和目标的实现 碳达峰指二氧化碳排放量达到历史最高值，经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。 碳中和是通过植树造林、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零排放”。 碳达峰与碳中和两个目标，合称为“双碳”目标。 低碳生活 “低碳”是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放；“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。在日常生活中，我们每一个人都应该形成“低碳”理念，倡导“低碳”生活。与低碳生活相关的行为包括出门随手关灯、倡导公交出行、使用节能灯具、使用太阳能热水器、推广新能源汽车、骑共享单车出行、使用布袋购物、植树造林、风能发电、重复使用教科书、垃圾分类回收、开发新能源、节约用电、不使用一次性木筷等。 1.你认为我国实现碳达峰碳中和目标具有怎样的意义？ 我国实现碳达峰碳中和目标具有重大意义：首先，这体现了中国对气候变化多边主义的坚定支持，为全球应对气候变化注入了强大的动力，并展示了中国积极应对气候变化、走绿色低碳发展道路的决心。其次，实现碳中和目标有助于推动经济社会向绿色低碳转型，引领全球绿色低碳技术和产业的变革。此外，这也是中国承担的推动构建人类命运共同体的责任和实现可持续发展的内在要求。 2.我国已为此作出了哪些努力？ 为了实现这一目标，我国已经采取了多项措施。例如，制定并实施了一系列节能减排政策和计划，包括但不限于加大可再生能源的利用、提升能效标准、推广电动汽车等。此外，我国还积极参与国际气候变化谈判，承诺力争于2030 年前达到碳排放峰值，努力争取2060 年前实现碳中和。 3.作为学生，我们可以在哪些方面做到低碳生活？ 作为学生，我们可以从以下几个方面实践低碳生活： （1）节约能源：及时关闭不必要的电器设备，尽量使用自然光线，减少空调和暖气的使用。 （2）绿色出行：尽可能选择步行、骑行或公共交通工具，减少私家车的使用。 （3）垃圾分类：学习并实践垃圾分类，减少垃圾的产生和错误的处理。 （4）环保消费：购买环保产品，避免过度包装的产品，提倡简约生活。 （5）植树造林：积极参与植树造林活动，为吸收大气中的二氧化碳做出贡献。 通过这些日常行为，我们每个人都可以为实现碳达峰碳中和目标贡献自己的一份力量。 一、自然界中的二氧化碳 1.二氧化碳在自然界中的循环 2.二氧化碳对人体的影响 3.温室效应 二、碳达峰碳中和目标的实现 本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？ 1.物质在不断运动和变化,在氧—碳循环过程中，碳元素由大气圈进入水圈的变化是( ） A.海水吸收二氧化碳 B.动植物的呼吸作用 C.绿色植物的光合作用 D.化石燃料的燃烧 2.自然界能减少大气中CO2含量的途径是( ) A.火山喷发 B.森林着火 C.光合作用 D.碳酸分解 A C 17 3.我国提出力争于2030 年前实现“碳达峰”，努力争取2060 年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是（　　） A.绿色出行 B.焚烧垃圾 C.节约用纸 D.随手关灯 4.我们要形成绿色生活方式，下列行为不符合“低碳”理念的是( ) A.自备购物布袋 B.按需取餐不浪费 C.减少使用一次性餐具 D.教室人空未关灯 B D 18 5. 关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是（　　） A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 C.绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 D $$