《应用写作》广播稿和演讲稿 知识点训练卷 2026版湖南省对口招生《文秘类考纲百套卷》第34卷

编写说明：2026版湖南省《文秘类考纲百套卷》 ，是依据湖南省《文秘类专业综合知识考试基本要求及考试大纲》编写。本专辑由85份试卷共三个部分组成。第一部分是依据考纲的考点要求，按教材的逻辑编写的59知识点训练卷；第二部分是针对四门课程要求编写的16份常考题训练卷；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来文秘类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省《文秘类考纲百套卷》的第34卷，是知识点训练卷，按课程《应用写作》中的模块三宣传应用文——项目三广播稿和项目四演讲稿的范围要求编写。 2026版湖南省《文秘类考纲百套卷》第34卷 第二部分应用写作 模块三宣传应用文 项目三广播稿和项目四演讲稿 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的。本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1.下列关于广播稿的核心特点，表述最准确的是（ ）​ A. 语言书面化，注重复杂修辞 B. 适配听觉接收，语言简洁口语化​ C. 仅面向特定群体，内容无需公开 D. 篇幅冗长，侧重细节描写​ 2.某校园广播台拟播报 “下周一起开展校园卫生整治活动” 的通知，广播稿中适宜使用的表述是（ ）​ A. “兹定于下周一起启动校园卫生整治活动”​ B. “从下星期一开始，咱们学校要搞校园卫生整治啦”​ C. “下周初，我校将开展为期一周的校园卫生整治工作”​ D. “校园卫生整治活动将于下周一日正式拉开帷幕”​ 3.下列内容中，不适宜通过广播稿传播的是（ ）​ A. 校园天气预报 B. 复杂的数学公式推导过程 C. 学校紧急通知 D. 校园新闻 4.广播稿中若需提及 “明天下午 4 点在操场集合”，为避免听众误解，应补充的关键信息是（ ）​ A. 集合的历史背景 B. 集合的具体日期 C. 集合的组织者个人简历 D. 集合场地的历史变迁​ 5.下列关于广播稿结构的说法，正确的是（ ）​ A. 无需开头问候，直接进入正文 B. 结尾需用正式结语 C. 主体部分需分点罗列，使用序号标注 D. 开头需问候听众，结尾需致谢或预告​ 6.某社区广播拟播报 “预防流感的健康提示”，广播稿正文需优先包含的内容是（ ）​ A. 流感的历史起源 B. 预防流感的具体措施 C. 流感的医学原理 D. 全球流感的统计数据​ 7.广播稿中避免使用 “这个”“那个” 等模糊代词的主要原因是（ ）​ A. 显得不正式 B. 听众无法通过声音判断指代对象​ C. 会增加篇幅 D. 不符合书面语规范​ 8.下列关于演讲稿的核心功能，表述正确的是（ ）​ A. 仅用于朗读，无需考虑听众反应 B. 向听众传递观点、情感，引发共鸣或行动​ C. 内容可虚构，注重情节吸引力 D. 篇幅固定，必须控制在 500 字以内​ 9.某学生拟在 “中职生技能大赛颁奖仪式” 上发表演讲稿，其开头适宜的表述是（ ）​ A. “大家好，我是来领奖的，下面开始我的演讲”​ B. “尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸站在这里分享获奖感受”​ C. “今天天气很好，适合举办颁奖仪式”​ D. “我获奖了，这要感谢很多人，下面我说说”​ 10.下列内容中，适宜作为 “技能成就未来” 主题演讲稿核心观点的是（ ）​ A. 技能学习很无聊，不如文化课重要 B. 掌握专业技能能提升就业竞争力，实现职业理想​ C. 技能大赛获奖与否不重要 D. 技能学习只需死记硬背​ 11.演讲稿中加入 “我曾因操作失误导致实训设备故障，后来通过反复练习终于掌握技巧” 这类个人经历的主要目的是（ ）​ A. 延长演讲时间 B. 增加内容趣味性​ C. 增强观点的真实性与感染力 D. 展示个人成就​ 12.下列关于演讲稿语言的说法，错误的是（ ）​ A. 可适当使用排比、反问等修辞，增强气势 B. 需口语化，避免过于书面化的表达​ C. 可根据听众年龄调整语言风格（如对学生用活泼语言） D. 必须使用专业术语，体现专业性​ 13.某教师拟在 “师德师风建设会议” 上发表演讲稿，结尾适宜的表述是（ ）​ A. “我的演讲完了，谢谢”​ B. “让我们以爱心浇灌学生，以责任践行师德，共同成为学生成长的引路人！”​ C. “师德师风很重要，大家要记住”​ D. “以上是我的观点，对错大家随便评”​ 14.演讲稿与广播稿的共同特点是（ ）​ A. 均需语言口语化，适配听觉接收 B. 均需分点罗列内容，方便理解​ C. 均需虚构情节，增强吸引力 D. 均需标注主送机关​ 15.下列关于演讲稿结构的说法，正确的是（ ）​ A. 只需包含正文，无需开头和结尾 B. 开头需吸引听众，主体需展开观点，结尾需升华呼吁​ C. 主体部分可随意安排，无需逻辑 D. 结尾必须使用疑问句式，引发思考​ 2、 多选题(在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选少选不给分。本大题共8小题，每小题3分，共24分) 1.下列选项中，属于广播稿核心特点的有（ ）​ A. 语言口语化，避免书面化表达 B. 信息明确，避免模糊代词 C. 适配听觉，不传播复杂抽象内容 D. 篇幅冗长，注重细节描写以增强感染力​ 2.某校园广播拟播报 “周五下午 2 点在阶梯教室举办作文讲座”，为确保听众准确接收信息，广播稿需包含的要素有（ ）​ A. 具体日期 B. 活动地点 C. 讲座主讲人 D. 活动目的 3.下列关于广播稿语言的说法，正确的有（ ）​ A. 可使用 “咱们”“大伙儿” 等亲切称谓，拉近距离​ B. 数字需清晰表述 C. 避免使用谐音词 D. 可适当使用感叹词，增强口语感​ 4.下列内容中，适宜通过广播稿传播的有（ ）​ A. 社区停水通知 B. 校园寻人启事 C. 复杂的化学实验步骤 D. 天气预报 5.下列选项中，属于演讲稿与广播稿共同特点的有（ ）​ A. 语言需口语化，适配听觉接收 B. 内容需基于事实，不可虚构​ C. 结构需有开头、主体、结尾，逻辑完整 D. 需明确受众，内容贴合听众需求​ 6.某学生拟在 “技能成才” 主题演讲中增强感染力，可采用的方法有（ ）​ A. 加入个人实训经历 B. 使用排比句 C. 引用行业榜样的话 D. 全程使用书面化语言，体现专业性​ 7.下列关于演讲稿结构的说法，正确的有（ ）​ A. 开头需吸引听众 B. 主体需用 2-3 个论点展开主题 C. 每个论点需搭配具体事例 D. 结尾需重复开头内容，避免听众遗忘​ 8.某教师拟为 “新生入学教育” 撰写演讲稿，内容设计需注意的事项有（ ）​ A. 语言风格活泼，符合新生年龄特点 B. 内容贴合新生需求 C. 避免使用专业术语 D. 篇幅控制在 20 分钟以上，确保内容全面​ 3、 案例分析题(本大题共2小题，每小题8分，共16分) 1.背景：某社区拟通过广播通知居民 “本周五（5 月 23 日）上午 9 点，在社区广场开展免费体检活动，针对 60 岁以上老人，项目包含血压测量、血糖检测，需空腹参与，现场可领取健康手册”，由社区宣传员小李撰写广播稿。​ (1) 撰写该广播稿需优先遵循的核心原则是什么？说明理由。​ (2) 广播稿中需补充哪项信息，避免居民混淆 “周五” 的具体时间？​ (3) 若广播稿开头用 “居民朋友们，注意啦！”，结尾适宜用何种表述？​ 2.背景：某中职学校拟举办 “技能成就梦想” 主题演讲比赛，学生小王拟参赛，他有两次技能大赛经历：第一次因操作失误未获奖，后每天练习 3 小时，第二次获省级二等奖，他想通过演讲鼓励同学重视技能学习。​ (1) 小王的演讲稿应选用何种结构？说明理由。​ (2) 演讲稿主体部分需重点加入哪项内容，增强感染力？​ (3) 演讲稿结尾适宜提出何种呼吁，贴合 “技能成就梦想” 主题？​ 4、 改错题(本大题共2小题，每小题5分，请指出秘书职业行为中存在的错误，并从错误产生原因的角度予以改正。共10分) 1.背景：某校园广播台拟播报 “下周三下午 3 点在实验楼 201 室举办化学实验安全讲座”，拟写广播稿内容为 “兹定于下周三 15:00，在实验楼 201 室开展化学实验安全讲座，望相关同学准时参加，勿迟到。”​ (1) 错误点：____________________________________。​ (2) 改正：____________________________________。​ 2.背景：某学生拟在 “技能学习” 主题演讲中使用稿件，开头写 “大家好，我今天讲技能学习”，主体仅写 “技能很重要，要好好学习，不然找不到工作”，结尾写 “我的演讲完了”。​ (1) 错误点：____________________________________。​ (2) 改正：____________________________________。​ 五、工作实务题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 背景：某中职学校拟于 2025 年 6 月 5 日（周四）下午 4 点，在学校操场举办 “校园安全疏散演练”，要求全体师生参与，演练时长约 30 分钟，需提醒师生穿舒适运动鞋、听从现场指挥，若遇雨天则推迟至次日同一时间。作为学校广播台工作人员小郑，需撰写广播稿通知全校师生。​ (1) 请拟写该广播稿的开头问候语及核心通知内容（需包含 3 项关键信息）。 (2) 广播稿中 “6 月 5 日（周四）下午 4 点” 的时间表述，为何需同时包含日期和星期？ (3) 若需在广播稿结尾补充温馨提示，适宜添加哪项内容？​ 2.背景：某社区拟举办 “邻里互助，共建和谐社区” 主题演讲活动，社区居民老李拟参赛，他有多次帮助邻居的经历：曾帮独居老人王奶奶代缴水电费、组织邻居清理楼道杂物、疫情期间为隔离居民送生活物资。作为老李的助手，需协助他梳理演讲稿核心内容。​ (1) 请拟写该演讲稿的标题及开头（需包含问候对象与演讲主题）。​ (2) 演讲稿主体部分需重点描写哪 2 个具体事例，以体现 “邻里互助” 主题？​ (3) 演讲稿结尾需发出何种呼吁，贴合 “共建和谐社区” 的目标？​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版湖南省《文秘类考纲百套卷》 ，是依据湖南省《文秘类专业综合知识考试基本要求及考试大纲》编写。本专辑由85份试卷共三个部分组成。第一部分是依据考纲的考点要求，按教材的逻辑编写的59知识点训练卷；第二部分是针对四门课程要求编写的16份常考题训练卷；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来文秘类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省《文秘类考纲百套卷》的第34卷，是知识点训练卷，按课程《应用写作》中的模块三宣传应用文——项目三广播稿和项目四演讲稿的范围要求编写。 2026版湖南省《文秘类考纲百套卷》第34卷 第二部分应用写作 模块三宣传应用文 项目三广播稿和项目四演讲稿 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的。本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1.下列关于广播稿的核心特点，表述最准确的是（ ）​ A. 语言书面化，注重复杂修辞 B. 适配听觉接收，语言简洁口语化​ C. 仅面向特定群体，内容无需公开 D. 篇幅冗长，侧重细节描写​ 【答案】B​ 解析：广播稿通过声音传播，核心特点是 “适配听觉、语言口语化、简洁易懂”，确保听众快速接收信息；A 项 “书面化、复杂修辞” 不利于听觉理解，C 项 “无需公开” 错误（广播面向大众），D 项 “篇幅冗长” 违背简洁要求，故 B 正确。​ 2.某校园广播台拟播报 “下周一起开展校园卫生整治活动” 的通知，广播稿中适宜使用的表述是（ ）​ A. “兹定于下周一起启动校园卫生整治活动”​ B. “从下星期一开始，咱们学校要搞校园卫生整治啦”​ C. “下周初，我校将开展为期一周的校园卫生整治工作”​ D. “校园卫生整治活动将于下周一日正式拉开帷幕”​ 【答案】B​ 解析：广播稿语言需 “口语化、接地气”：A（“兹定于”）、C（“下周初” 模糊）、D（“拉开帷幕” 书面化）均不符合；B 项 “下星期”“咱们学校”“搞” 符合口语化要求，听众易理解，故 B 正确。​ 3.下列内容中，不适宜通过广播稿传播的是（ ）​ A. 校园天气预报 B. 复杂的数学公式推导过程 C. 学校紧急通知 D. 校园新闻 【答案】B​ 解析：广播稿适配 “听觉接收”，复杂抽象内容（如公式推导）无法通过声音清晰传递，听众难以记忆；A（天气）、C（通知）、D（新闻）均为简洁易懂的内容，适宜广播，故 B 不适宜。​ 4.广播稿中若需提及 “明天下午 4 点在操场集合”，为避免听众误解，应补充的关键信息是（ ）​ A. 集合的历史背景 B. 集合的具体日期 C. 集合的组织者个人简历 D. 集合场地的历史变迁​ 【答案】B​ 解析：广播稿需 “信息明确”，“明天” 需结合具体日期（如 “5 月 20 日明天”），避免听众因收听时间不同产生误解；A、C、D 均与 “准确接收集合信息” 无关，故 B 正确。​ 5.下列关于广播稿结构的说法，正确的是（ ）​ A. 无需开头问候，直接进入正文 B. 结尾需用正式结语 C. 主体部分需分点罗列，使用序号标注 D. 开头需问候听众，结尾需致谢或预告​ 【答案】D​ 解析：广播稿结构需 “适配听觉流程”：开头问候听众拉近距离，结尾致谢（如 “感谢收听”）或预告下次内容；A（无问候）、B（“此致敬礼” 书面化）、C（分点罗列不适合听觉）均错误，故 D 正确。​ 6.某社区广播拟播报 “预防流感的健康提示”，广播稿正文需优先包含的内容是（ ）​ A. 流感的历史起源 B. 预防流感的具体措施 C. 流感的医学原理 D. 全球流感的统计数据​ 【答案】B​ 解析：广播稿需 “实用导向”，听众最关注 “如何操作”：B 项 “具体预防措施” 直接服务听众需求；A、C、D 均为理论性内容，非核心需求，故 B 正确。​ 7.广播稿中避免使用 “这个”“那个” 等模糊代词的主要原因是（ ）​ A. 显得不正式 B. 听众无法通过声音判断指代对象​ C. 会增加篇幅 D. 不符合书面语规范​ 【答案】B​ 解析：广播稿依赖声音传播，模糊代词（如 “这个”）会让听众不清楚指代的具体事物（如 “这个活动” 未说明是哪个活动），导致信息传递不准确；A、C、D 均非主要原因，故 B 正确。​ 8.下列关于演讲稿的核心功能，表述正确的是（ ）​ A. 仅用于朗读，无需考虑听众反应 B. 向听众传递观点、情感，引发共鸣或行动​ C. 内容可虚构，注重情节吸引力 D. 篇幅固定，必须控制在 500 字以内​ 【答案】B​ 解析：演讲稿的核心是 “面向听众、传递观点、引发共鸣或引导行动”；A（无需考虑听众）错误，C（内容虚构）违背真实性，D（篇幅固定）错误（需根据演讲场景调整），故 B 正确。​ 9.某学生拟在 “中职生技能大赛颁奖仪式” 上发表演讲稿，其开头适宜的表述是（ ）​ A. “大家好，我是来领奖的，下面开始我的演讲”​ B. “尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸站在这里分享获奖感受”​ C. “今天天气很好，适合举办颁奖仪式”​ D. “我获奖了，这要感谢很多人，下面我说说”​ 【答案】B​ 解析：演讲稿开头需 “礼貌问候、点明场景、表达态度”：B 项包含问候对象（领导、老师、同学）、场景（颁奖仪式）、态度（荣幸分享），符合规范；A（直白生硬）、C（偏离主题）、D（缺乏礼貌）均不适宜，故 B 正确。​ 10.下列内容中，适宜作为 “技能成就未来” 主题演讲稿核心观点的是（ ）​ A. 技能学习很无聊，不如文化课重要 B. 掌握专业技能能提升就业竞争力，实现职业理想​ C. 技能大赛获奖与否不重要 D. 技能学习只需死记硬背​ 【答案】B​ 解析：演讲稿核心观点需 “紧扣主题、积极正向”：B 项直接呼应 “技能成就未来”，说明技能的价值；A（否定技能）、C（否定大赛意义）、D（错误学习方法）均偏离主题，故 B 正确。​ 11.演讲稿中加入 “我曾因操作失误导致实训设备故障，后来通过反复练习终于掌握技巧” 这类个人经历的主要目的是（ ）​ A. 延长演讲时间 B. 增加内容趣味性​ C. 增强观点的真实性与感染力 D. 展示个人成就​ 【答案】C​ 解析：个人经历属于 “具体事例”，能让演讲稿观点更真实可感（避免空洞说教），同时引发听众情感共鸣；A（延长时间）、D（展示成就）非主要目的，B（趣味性）是次要作用，故 C 正确。​ 12.下列关于演讲稿语言的说法，错误的是（ ）​ A. 可适当使用排比、反问等修辞，增强气势 B. 需口语化，避免过于书面化的表达​ C. 可根据听众年龄调整语言风格（如对学生用活泼语言） D. 必须使用专业术语，体现专业性​ 【答案】D​ 解析：演讲稿语言需 “适配听众”，专业术语过多会导致听众理解困难（如对学生演讲用复杂专业词）；A（修辞增强气势）、B（口语化）、C（调整风格）均符合要求，故 D 错误。 13.某教师拟在 “师德师风建设会议” 上发表演讲稿，结尾适宜的表述是（ ）​ A. “我的演讲完了，谢谢”​ B. “让我们以爱心浇灌学生，以责任践行师德，共同成为学生成长的引路人！”​ C. “师德师风很重要，大家要记住”​ D. “以上是我的观点，对错大家随便评”​ 【答案】B​ 解析：演讲稿结尾需 “升华主题、发出呼吁或总结观点”：B 项既总结 “师德” 核心（爱心、责任），又发出行动呼吁，符合规范；A（生硬结尾）、C（平淡重复）、D（态度随意）均不适宜，故 B 正确。​ 14.演讲稿与广播稿的共同特点是（ ）​ A. 均需语言口语化，适配听觉接收 B. 均需分点罗列内容，方便理解​ C. 均需虚构情节，增强吸引力 D. 均需标注主送机关​ 【答案】A​ 解析：演讲稿（口头表达）和广播稿（声音传播）均需 “口语化语言”，确保听众通过听觉快速理解；B（分点罗列）不适合听觉，C（虚构情节）违背真实性，D（标注主送机关）是公文特点，故 A 正确。​ 15.下列关于演讲稿结构的说法，正确的是（ ）​ A. 只需包含正文，无需开头和结尾 B. 开头需吸引听众，主体需展开观点，结尾需升华呼吁​ C. 主体部分可随意安排，无需逻辑 D. 结尾必须使用疑问句式，引发思考​ 【答案】B​ 解析：演讲稿结构需 “逻辑完整、适配演讲流程”：开头吸引听众（如故事、问候），主体用事例 / 道理展开观点，结尾升华主题或发出呼吁；A（无开头结尾）、C（无逻辑）、D（必须疑问）均错误，故 B 正确。​ 2、 多选题(在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选少选不给分。本大题共8小题，每小题3分，共24分) 1.下列选项中，属于广播稿核心特点的有（ ）​ A. 语言口语化，避免书面化表达 B. 信息明确，避免模糊代词 C. 适配听觉，不传播复杂抽象内容 D. 篇幅冗长，注重细节描写以增强感染力​ 【答案】ABC​ 解析：广播稿需 “适配听觉、简洁易懂”：A（口语化）、B（信息明确）、C（避开复杂内容）均符合核心特点；D（篇幅冗长）违背简洁要求，细节描写需适度（避免听众记忆负担），故排除 D。​ 2.某校园广播拟播报 “周五下午 2 点在阶梯教室举办作文讲座”，为确保听众准确接收信息，广播稿需包含的要素有（ ）​ A. 具体日期 B. 活动地点 C. 讲座主讲人 D. 活动目的 【答案】ABC​ 解析：广播稿需明确 “时间、地点、核心信息”：A（具体日期避免 “周五” 模糊）、B（详细地点避免听众找不到）、C（主讲人增加信息完整性）均为关键；D（活动目的）非听众参与的必要信息，可简略或省略，故排除 D。​ 3.下列关于广播稿语言的说法，正确的有（ ）​ A. 可使用 “咱们”“大伙儿” 等亲切称谓，拉近距离​ B. 数字需清晰表述 C. 避免使用谐音词 D. 可适当使用感叹词，增强口语感​ 【答案】ACD​ 解析：广播稿中数字表述需 “便于听觉记忆”，如 “一百五十人” 比 “150 人” 更易听清（避免数字混淆），B 项错误；A（亲切称谓）、C（避谐音）、D（感叹词增口语感）均符合语言要求，故正确。​ 4.下列内容中，适宜通过广播稿传播的有（ ）​ A. 社区停水通知 B. 校园寻人启事 C. 复杂的化学实验步骤 D. 天气预报 【答案】ABD​ 解析：C（复杂实验步骤）需视觉辅助（如操作演示），广播无法清晰传递（易导致操作失误），不适宜；A（停水通知）、B（寻人启事）、D（天气预报）均为简洁、实用的内容，适配听觉传播，故正确。​ 5.下列选项中，属于演讲稿与广播稿共同特点的有（ ）​ A. 语言需口语化，适配听觉接收 B. 内容需基于事实，不可虚构​ C. 结构需有开头、主体、结尾，逻辑完整 D. 需明确受众，内容贴合听众需求​ 【答案】ABCD​ 解析：演讲稿（口头表达）和广播稿（声音传播）均需：A（口语化适配听觉）、B（真实性）、C（完整逻辑）、D（贴合受众），四项均为共同特点，故全选。​ 6.某学生拟在 “技能成才” 主题演讲中增强感染力，可采用的方法有（ ）​ A. 加入个人实训经历 B. 使用排比句 C. 引用行业榜样的话 D. 全程使用书面化语言，体现专业性​ 【答案】ABC​ 解析：D（全程书面化）违背演讲稿 “口语化” 要求，会让听众难以共鸣，错误；A（个人经历增真实感）、B（排比增气势）、C（引用增说服力）均能增强感染力，故正确。​ 7.下列关于演讲稿结构的说法，正确的有（ ）​ A. 开头需吸引听众 B. 主体需用 2-3 个论点展开主题 C. 每个论点需搭配具体事例 D. 结尾需重复开头内容，避免听众遗忘​ 【答案】ABC​ 解析：演讲稿结尾需 “升华主题或发出呼吁”，而非重复开头（易显冗余），D 项错误；A（开头吸睛）、B（主体分论点）、C（事例支撑）均符合结构规范，故正确。​ 8.某教师拟为 “新生入学教育” 撰写演讲稿，内容设计需注意的事项有（ ）​ A. 语言风格活泼，符合新生年龄特点 B. 内容贴合新生需求 C. 避免使用专业术语 D. 篇幅控制在 20 分钟以上，确保内容全面​ 【答案】ABC​ 解析：演讲稿篇幅需 “适配听众注意力”，新生入学教育演讲以 10-15 分钟为宜（避免注意力分散），D 项错误；A（风格适配）、B（内容贴合需求）、C（简化术语）均符合注意事项，故正确。​ 3、 案例分析题(本大题共2小题，每小题8分，共16分) 1.背景：某社区拟通过广播通知居民 “本周五（5 月 23 日）上午 9 点，在社区广场开展免费体检活动，针对 60 岁以上老人，项目包含血压测量、血糖检测，需空腹参与，现场可领取健康手册”，由社区宣传员小李撰写广播稿。​ (1) 撰写该广播稿需优先遵循的核心原则是什么？说明理由。​ 【答案】核心原则：语言口语化、信息明确。理由：广播稿通过听觉传播，需让居民快速听清关键信息，避免误解，符合广播稿适配听觉的特点。​ (2) 广播稿中需补充哪项信息，避免居民混淆 “周五” 的具体时间？​ 【答案】补充具体日期，如 “5 月 23 日本周五”。​ (3) 若广播稿开头用 “居民朋友们，注意啦！”，结尾适宜用何种表述？​ 【答案】适宜用 “提醒符合条件的老人按时参加，记得空腹哦，感谢收听！”​ 2.背景：某中职学校拟举办 “技能成就梦想” 主题演讲比赛，学生小王拟参赛，他有两次技能大赛经历：第一次因操作失误未获奖，后每天练习 3 小时，第二次获省级二等奖，他想通过演讲鼓励同学重视技能学习。​ (1) 小王的演讲稿应选用何种结构？说明理由。​ 【答案】选用 “开头引入 + 主体分论点 + 结尾呼吁” 结构。理由：该结构能清晰传递观点，用个人经历支撑 “技能学习需坚持” 的论点，结尾引发同学共鸣，符合演讲稿逻辑要求。​ (2) 演讲稿主体部分需重点加入哪项内容，增强感染力？​ 【答案】重点加入 “第一次失误的具体场景”“每天练习 3 小时的细节”（如 “手指磨破仍坚持焊接练习”）。​ (3) 演讲稿结尾适宜提出何种呼吁，贴合 “技能成就梦想” 主题？​ 【答案】适宜提出 “让我们以坚持为笔，以练习为墨，用技能书写自己的职业梦想！” 的呼吁。​ 4、 改错题(本大题共2小题，每小题5分，请指出秘书职业行为中存在的错误，并从错误产生原因的角度予以改正。共10分) 1.背景：某校园广播台拟播报 “下周三下午 3 点在实验楼 201 室举办化学实验安全讲座”，拟写广播稿内容为 “兹定于下周三 15:00，在实验楼 201 室开展化学实验安全讲座，望相关同学准时参加，勿迟到。”​ (1) 错误点：____________________________________。​ 【答案】① 语言过于书面化（如 “兹定于”“勿迟到”），不符合广播稿口语化要求；② 时间表述不清晰（“15:00” 听感易混淆，未补充具体日期）；③ 未明确 “相关同学” 的范围（如 “高二年级化学专业同学”），信息模糊 。​ (2) 改正：____________________________________。​ 【答案】改为 “亲爱的同学们，注意啦！5 月 28 日（下周三）下午 3 点，咱们在实验楼 201 室举办化学实验安全讲座，高二年级化学专业的同学一定要准时来参加哦！” 。​ 对应考点：广播稿的语言口语化要求、信息明确性规范（时间、受众范围）。广播稿需适配听觉接收，避免书面化表达，确保关键信息无歧义，符合考纲中广播稿写作规范要求。​ 2.背景：某学生拟在 “技能学习” 主题演讲中使用稿件，开头写 “大家好，我今天讲技能学习”，主体仅写 “技能很重要，要好好学习，不然找不到工作”，结尾写 “我的演讲完了”。​ (1) 错误点：____________________________________。​ 【答案】① 开头过于简洁，未吸引听众（无问候对象、无个人态度）；② 主体内容空洞，无具体事例支撑观点（如无个人或他人的技能学习经历）；③ 结尾生硬，未升华主题或发出呼吁，不符合演讲稿感染力要求 。​ (2) 改正：____________________________________。​ 【答案】① 开头改为 “尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！作为中职机电专业的学生，今天我想和大家分享‘技能如何改变我的学习生活’”；② 主体补充 “我曾因不会操作机床自卑，后来每天练习 2 小时，终于在技能大赛中获奖”；③ 结尾改为 “技能不是天生的，而是练出来的！让我们一起努力，用技能点亮未来，我的演讲完毕，谢谢大家！” 。​ 对应考点：演讲稿的开头吸引听众技巧、主体事例支撑要求、结尾升华主题规范。演讲稿需通过完整结构与具体内容传递观点、引发共鸣，符合考纲中演讲稿写作规范要求。​ 五、工作实务题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 背景：某中职学校拟于 2025 年 6 月 5 日（周四）下午 4 点，在学校操场举办 “校园安全疏散演练”，要求全体师生参与，演练时长约 30 分钟，需提醒师生穿舒适运动鞋、听从现场指挥，若遇雨天则推迟至次日同一时间。作为学校广播台工作人员小郑，需撰写广播稿通知全校师生。​ (1) 请拟写该广播稿的开头问候语及核心通知内容（需包含 3 项关键信息）。​ 【答案】① 开头：“亲爱的老师、同学们，大家好！现在插播一则重要通知。” ② 核心内容：2025 年 6 月 5 日（周四）下午 4 点在操场举办校园安全疏散演练，全体师生参与；需穿舒适运动鞋、听从指挥；雨天推迟至次日同一时间。​ (2) 广播稿中 “6 月 5 日（周四）下午 4 点” 的时间表述，为何需同时包含日期和星期？ 【答案】避免师生因收听时间不同混淆 “周四” 对应的具体日期，确保时间信息准确无歧义，符合广播稿信息明确的要求。​ (3) 若需在广播稿结尾补充温馨提示，适宜添加哪项内容？​ 【答案】补充 “演练期间请保持秩序，不要慌张，安全第一，感谢大家的配合！”​ 2.背景：某社区拟举办 “邻里互助，共建和谐社区” 主题演讲活动，社区居民老李拟参赛，他有多次帮助邻居的经历：曾帮独居老人王奶奶代缴水电费、组织邻居清理楼道杂物、疫情期间为隔离居民送生活物资。作为老李的助手，需协助他梳理演讲稿核心内容。​ (1) 请拟写该演讲稿的标题及开头（需包含问候对象与演讲主题）。​ 【答案】① 标题：《邻里互助，让社区更温暖》 ② 开头：“尊敬的各位社区领导、亲爱的邻居们，大家好！我是社区居民老李，今天很荣幸能和大家聊聊‘邻里互助’这个让我们社区充满爱的话题。”​ (2) 演讲稿主体部分需重点描写哪 2 个具体事例，以体现 “邻里互助” 主题？​ 【答案】① 帮独居老人王奶奶代缴水电费的细节（如 “每月 10 号，我都会帮王奶奶查电费、缴费用，她总说‘有你在，我踏实’”）；② 疫情期间为隔离居民送生活物资的过程（如 “每天统计隔离邻居的需求，采购后放在门口，隔着门说句‘有需要再叫我’”）。​ (3) 演讲稿结尾需发出何种呼吁，贴合 “共建和谐社区” 的目标？​ 【答案】发出 “让我们从帮邻居提一次菜、扫一次楼道开始，用小小的善举，一起把咱们的社区建成温暖的大家庭！” 的呼吁。​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$