专题02 文学类文本阅读（期中真题汇编，江苏专用）高二语文上学期

专题02 文学类文本阅读 一、（24-25·高二上·江苏苏州常熟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 漆园吏游梁   郭沫若 庄周自从他夫人死后，率性把漆园吏的微职丢掉，他的门徒们也就逐渐地风流云散了。 他寄居在一所陋巷里面，把剩下的余钱去买了些个麻来打草鞋过活。他一面打草鞋，一面却在冥想着宇宙间消长盈虚的道理。 “苎麻的种子播在田地间，受着温暖的阳光护摄，无端地抽出了青春的苗条。苗条枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我这打成的草鞋，被人践踏穿了的时候，又要委弃在不知道什么地方的污潴里了。……” “人的一生不就是这样的吗？青葱自乐的时代没有多时，成了可供人利用的器皿，也没有什么荣幸。” 有一次，接连几天一双草鞋也卖不出，他是饿得不能忍耐了。他记起有一位旧友在管河堤的事情，他便挨着饿，提了几双草鞋想去向他贳两升小米。 他好容易才走到了河边，他觉得不像他自己在走，好像有股风吹送一团野火在路上蔓延。那时候他实在是一团火，一团饥火好像把他身上穿的一件破布衣裳，把他手上提的草鞋都要燃毁了的一样。火看看快要熄了，被风一吹又渐渐燃炽起来，他好容易才燃到了河边。在河水里面照了照自己的面孔。 ——“啊，你就是独与天地精神往来的庄周夫子吗？我几乎不认识你了。你的颈子怎瘦得那么细长，就好像白鹤的颈子一样？你的面孔怎变得那么黄熟，就好像臃肿的南瓜？”正当他在照影自嘲的时候，他听见有得得的马蹄声走来。他抬头一看，才看出就是那位做河堤监督的朋友。 他看见他的朋友，就好像炉火遇着油煤一样，热烈烈地便去接着： ——“啊啊，朋友，我有好几天没吃馒头了。我这里有几双草鞋作抵押，请你贳几升小米给我煮粥吃罢！” ——“啊啊，朋友，我这个月还没有领薪水呢！”河堤监督毫不踌躇地回答。 庄周只听了他这一句话掉头便跑。他息了一会儿之后，他饿得连动也不能动弹了。他便无意识地把手里提的草鞋来乱嚼，足足嚼尽了一只。但也奇怪，他觉得好象享用了太牢一样。 ——“啊啊，我真感谢你这真宰！真是道无所不在，道在瓦甓，而且道在麻屑了。” 麻屑嚼多了，虽然可以勉强充饥，但是有时总想要点有血有肉的鲜味。有血有肉的鲜味！ 他一面想，一面早把一个铁针来敲成钩，把麻条来续成线，想去钓几只鱼儿。 ——“蚯蚓呀，罪过，可怜你不该有能够引诱鱼儿上钩的质。因为你有用，所以你才被人利用了。” 小河边上的田野中偃着一个髑髅，他把那髑髅翻开，又才发现了几条蚯蚓。 他把蚯蚓穿在针上，把麻线投在水里的时候，他看见鱼儿一对对地衔尾接首在水里面优游。直到这时候才回想起了他死去了的夫人，才为她挥洒了几行清泪。 夫人在生的时候，他待她真是太淡漠了，他总以为是受了她的拖累。因为有了她，所以不得不过世俗的生活；因为有了她，才去做了一场小官；因为有了她，才教了几个无聊的弟子。 但是，如今呢？他只对着孤影嚼麻屑了。 ——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！” 他一连叫了几声，把钓缗投在河中，跑去抱起那个髑髅。 ——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！” 一回想起他夫人死时，他想起那时唯一的一个吊孝者来了，唯一的知己惠施。 一想起他的惠施，他恨不得立刻就飞去和他见面。于是，庄周提起那个髑髅，便一个人飘飘然往大梁走去。 ——“一位提着一个髑髅的疯子！” ——“一位不吃面包，只嚼麻屑的骗子！” 庄周走一路，便引起一路惊怪的风声。人还没有走到大梁，风声早走到惠施的耳朵里：“哼，奇怪，老庄这一来，是想夺我的宰相了！管他是真是假，总要先事提防。”可怜饥渴着友情，饥渴着人的滋味的庄周，人还没有走到大梁，惠施早搜拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕着，把他送到惠施的面前。 庄周一见惠施，便说不出来的欢喜。但是惠施向着他，骂道： ——“老庄呀！你真是太丑！你要来夺我的宰相，你正大光明地来就是了，何必要做出那种妖异惑俗的行径！” ——“啊，惠施！你这说的话，才是‘孤驹未尝有母’啦！” ——“你别要尽那样假装疯蒙！国法是国法，友情是友情。我已经捉拿了你三天三夜了！” ——“唉！”庄周到此才长叹了一声，他接着说道，“惠施！你听我向你说一段趣话罢。南方有一种奇鸟名叫‘鹓雏’，它吃的是竹实，饮的是清泉，宿的是梧桐古树。它在路上遇着一只含着死老鼠的鸱鸮，它因为都是同类便招呼了鸱鸮一下。鸱鸮抬起头向上怒吼：‘哼，你是要来夺我的死老鼠啦！’——啊，朋友，你知道这死老鼠是什么？” 惠施被庄周抢白了一场，面上虽是发烧，却立刻倒堆一脸的笑容来向庄周赔罪： ——“朋友，我们打是心疼骂是爱呢，请你别误会罢。” 庄周默默不作一声，只是飘然走出大门。他举起手中的髑髅向白云流荡着的青天掷去： ——“唉，人的滋味就是这么样！人的滋味就是这么样！” 1923年6月22日 （有删改） 链接：据郁达夫的回忆：“当时，我和他（指郭沫若）穷极无聊，寄住在上海滩上，度比乞儿还不如的生活。忽然有一个人，因为疑沫若去夺他的编辑的饭碗，就促使了许多的人出来，在他的机关月报和一个官僚新闻上，大放攻击之辞。沫若把这时的感情，不好全部发泄出来，所以只好到历史上去找了一个庄子和惠施来代他说话。”“因为创作的动机是由现实人生得到的实感，所以写来容易动人，也容易成功。” 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．庄子在夫人死后，丢掉漆园吏，解散门徒，从此彻底得摆脱了世俗对他的束缚，真正做到“独与天地精神往来”。 B．庄子去向朋友贳米时，把自己比作是一团火，既写出了当时饥饿之强烈，又写出了相信朋友能够给予帮助的情感炙烈。 C．在庄子看来，人与蚯蚓无异，因为有用，所以才被人利用了，终是“可供人利用的器皿”， 这是贯穿一生的悲剧。 D．结尾对“人的滋味”的感慨，写出了庄周热心访友却遭遇恶意后内心的悲伤，也暗含着他对人性的绝望。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中一问一答的形式，推动了情节的进展，“庄子”的独白则是借人物语言给抒情达意找到一个合适的方式。 B．小说善用对比。庄子热情真诚，监河督冷漠虚伪；庄子有炽热灵魂，髑髅干枯空洞；庄子为形而上的友谊，惠子为形而下的权势。 C．小说的语言流畅华美、抒情味重、哲理性强，生动的比喻、铺陈的排比如泉喷涌，流贯全篇，具有触动人灵魂的魅力。 D．文中多引用或化用《庄子》中的话语以及相关寓言故事，给人以再现历史的真实感，同时也增强了文化味和文章的厚重感。 3．小说中多次出现“髑髅”这个物件，它在文章中有何作用？请结合文本简要分析。 4．历史小说作为一种特殊文体，处在纪实与虚构之间，由历史、现实、自我三种成分组合而成，请结合文本分析。 二、（24-25·高二上·江苏扬州江都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 女孩十岁左右，被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈，脸圆圆的，眉清目秀，却是男人嗓。她粗声说：“我外甥女，小卿。” 我师傅愣了一下，然后轻轻抚摩着她发黄的头发说：“别害怕，我们是给你娘画像的。” 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅大约四十岁。我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。 舅妈说：“我这小姑子比较任性，因为恋爱的原因，几乎断了和我们来往。我一年也就能见她几面。这三年里，我男人去了很多地方寻找，我那小姑子就是活不见人死不见尸，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，只好放弃了，就当我这小姑子是死了，所以才请您来给画一张像，算是有个着落，有个结果。”她说得很平静。 是的，师傅来是给人画遗像的。师傅并不关心这些，他只想着如何对得起这份邀请，把他的工作做好。他把目光从女孩身上移到舅妈脸上：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。” 她拿来的是一张全家福，六个人，她指着第二排右手边那个年轻的姑娘说：“这就是她，小卿的娘。”师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 舅妈焦急地催师傅：“您倒是给个准话，行不行啊？” “啊。”师傅像是刚刚有了结论，“这张照片是什么时候的？” “大概十三年前吧。这之后没多久，她就离家出走了。”舅妈说。 师傅没有说话。 师傅的判断并不总是正确。我看到的那张7寸旧照片，在时间无情的作用下，清晰度已经大打折扣。我有些奇怪，以往，师傅在对照片质量的要求上是很挑剔的。而这一次，在小卿舅妈真诚的邀请下，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。 还有小卿舅妈的唠叨，对师傅是另一种干扰。她坐在一边，控制不住自己想要数落小姑子的欲望。她说：“这兵荒马乱的世道，您说一个年轻女子，不好好在家，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。您说，哪有这样的。” 师傅紧皱眉头。 师傅手中的笔前行的速度越来越慢。天擦黑的时候，师傅才把人像的铅笔稿画完。 第二天画像的过程仍然延续着昨日的艰辛。太阳快落山时，师傅便停止了作画，这也是一贯的规矩。我用一张宣纸把那张素描纸蒙住，细心地在四边压上镇尺。我叮嘱舅妈和小卿：“谁也别动下面的纸！” 第五天一早，我们就赶到了小卿家。照例，我开始为师傅做准备。我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”镇尺掉到了地上。 听到我的惊叫，师傅站起来，凝着眉，有些惊恐地看着空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 整晚，只有小卿一个人在家里。 舅妈跺着脚说：“这可咋办，这可咋办？” 师傅淡定地说：“我重新画。” 又过了五天，时间像是在一个个的铅笔线条围成的方格中，缓慢度过的。小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下细微处的头发，连最后的那只眼睛都已经画好了。 这几日，我都没有回家，而是在店里看护着画像。师傅睡在里间，而我睡在柜台旁边。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。 不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。顿时睡意全无，我侧耳细听，那声音细若游丝，若有若无。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。我摸索着走到里屋门口，循着声音而去，声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它。借着淡淡的月光，浓浓的夜色中隐约有一个人，正专注地站在那里。 前边那人终于有了动静，他打着了火，他在烧什么东西。他点了几次，才点着，我立即闻到了燃烧的味道。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大，我的视线顺着火光向上移动，一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。 画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。师傅杨宝丰再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。 “我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。” “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。 我潸然泪下。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“1944年”“三年前”“1951年”这几处时间词语，暗示着小卿的年龄和她母亲的生活轨迹，也对人物间的关系起到联接作用。 B．舅妈开头说小姑子“任性”，又在师傅作画途中喋喋不休地数落小姑子，侧面表现了小卿母亲舍家为国、投身革命洪流的形象。 C．小说没有点出小卿母亲的名字，暗示她并非特殊的“那一个”，而是一群人，突出“革命必须依靠劳苦大众”的主题。 D．小说着重叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己去构想，这种留白艺术使小说显得更有张力。 6．关于画像，下列说法不正确的一项是（   ） A．围绕“无法完成画像”这一核心事件，小说巧妙地运用明、暗两条线索展开叙事。 B．杨师傅画像技艺高超，凭借模糊的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来。 C．革命形势复杂危险，为保护小卿家人，杨师傅主动烧毁画像，画像才无法完成。 D．小卿央求“我”为她的母亲画一张肖像，为结尾揭开杨师傅离开的真相作了铺垫。 7．小说结尾处才揭示出杨师傅和小卿母亲的关系，但前文有多处伏笔。请找两处并简要说明。 8．与传统革命战争小说风格不同，小说舍弃了直接切入革命现场的方法，力求“于无声处听惊雷”的艺术效果，请结合文本简要分析。 三、（24-25·高二上·江苏部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月的乡村（节选） 萧军 在茂草间，人可以听到诸多种的声音和谐地随伴着夜，广茫地爬行。枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。 小红脸摸出了小烟袋，可是很快地又掖在原来的地方。他的小烟袋已经是一个整天没在他的嘴里出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇…… 他一只手还在摸索着烟口袋，同时开始在思想：为什么还不该停下歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不已经没有了吗？还是不如做农民时候自由多了！他可以随便什么时候吃一袋烟。就是在手里提着。犁杖柄手，也是一样哪，也可以使小烟袋很安全地咬在嘴里呢！那样的日子不会有了！他遥遥看着那边的田野在叹息，小烟袋又凄默地捏在手里，抵近嘴巴边：“我们该歇一歇了吧？”小红脸不大的声音提议着。 “小红脸同志说得对——我们全该赞成他。” 这是谁的声音呢？人们没有工夫去察看。什么“同志”，什么“赞成”……他们觉得谁能说出这样几个字眼，那真是太进步的家伙！ “弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……” 谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去…… 他默然地数着，日间他们和敌人接过仗的每个山头。隐约还可以看见那个独立而不甚高大的山峰——在那里被击死了两个弟兄！ “这又是牺牲了两个弟兄！” 萧明的眼睛有点朦胧——悲伤和疲乏攻打着他。从这一面石头上，他看出那是旧军队出身的刘大个子，腿拉长地睡着了。别的几个人，蹲伏着身子，有的像青蛙一般饮着水，浇着头发，小红脸吸烟时候的火光，很急速地在闪动。 蛙声更是显得响亮了。晚云发展得非常迅速。 “弟兄们起来，我们马上就走吧！天是不可靠，怕是要下雨——”在对面小山上守望的萧明回来了。 又开始出发了，沿着这无边际的桦林，探索着无边际的夜，踏了蛙的声音和虫子的声音…… 老年的崔长胜说：“我呢！只要一看到萧同志说过的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！——萧同志，你说的那样好的世界，什么时候才能来呢？把日本兵全赶跑了就成吗？” 在阴夜里，萧明走在六个人的前头。为的不要使大家跑错了路，眼睛常常要睁大着，这样工夫一久，会发生很不好受的胀痛！汗又开始在前额和身体各部分沁流。他自己实在也估计不出“新世界”究竟诞生在哪一天。不过他知道“这是一定的”，新的世界一定会来到的。 “一定的吗？萧同志？啊——” “一定的——” 下了这个山坡，由两山中间鞍部又向右面折下去，底下又是一带长谷—— “同志们，出了这个谷口，再过一条河，对面在几个山怀抱里的那个堡子，就是王家堡子——出了这个山口子，就能看到一座炮台，炮台上面一定有红旗，如果他们在那里——他们一定有人等候我们……” 这是一种希望！队尾的李三弟竟唱起歌来： 起来！饥寒交迫的奴隶…… 满腔的热血已经沸腾…… 作一次最后的斗争…… 旧世界…… 一刻全为这歌声感动得合唱起来。老人崔长胜流着泪，感动得舒展着脸上的皱纹。 “萧同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也应该唱唱吗？这是再好没有的歌啊！” 就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去…… 田野上，高粱红着穗头，在太阳下面没有摇曳。东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事。 “反正不是你死，就是我活！眼看日本兵一天比一天凶！我们的老婆，孩子，爸，妈，还不是教那些王八羔子们，白用刺刀给捅了？” “萧明；那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书。” 正午的太阳，火一般燃烧在人的头顶上。除开蝈蝈在叫得特别响亮以外，再也听不到虫子的吟鸣，猪和小猪仔在村头的泥沼里洗浴，狗的舌头软垂到嘴外，喘息在每个地方的墙荫，任狗蝇的叮咬，它也不再去驱逐。孩子们脱光了身子，肚子鼓着，趁了大人睡下的时候，偷了园子的黄瓜在大嘴啃吃着。 三天以后，王家堡子成了废墟。 弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者用“小红脸”与“刘大个子”来替代人物名字，既简省地刻画了人物外形特点，也能给读者留下深刻印象。 B．文章中行军小队是由农民、旧军队成员和学生等不同身份的人构成的，虽然只有几个人，但成员成分很复杂，组织涣散，缺乏训练。 C．队伍下了山坡继续行军，他们期望在王家堡能见到红旗。红旗，是斗争方向的象征，她给困难中的战士带来力量和鼓舞。 D．游击队员们向萧明学唱歌，彰显了革命知识分子对队员们的精神引领作用。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B．这篇小说描绘了八月东北乡村宁静的画面，具有乡土气息，渗透着憎恨日本侵略者、热爱东北故土、热爱浴血抗争中的人民战士的情感。 C．“枪声在这个时候也渐渐喑哑”一句中，枪声“喑哑”，运用比拟手法，形象贴切地表现了暂时的沉寂。 D．本文写了萧明领导的小分队奔向王家堡子的艰苦历程，萧明虽然悲伤疲乏，但坚定勇敢、身先士卒、认真负责、关爱部下。 11．小说结尾并未详细交代战斗过程，而是着力描绘废墟场景，这样写有什么好处？请结合全文简要分析。 12．“成长”是革命文学作品中永恒的母题。本文是如何体现这一母题的？请结合文本简要分析。 四、（24-25·高二上·江苏南通如皋·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 人好像河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊；有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在这样的变化之中。 在法庭审判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种获得新生的庄严而欢乐的心情。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼。 拜访马斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监狱去探望她。 典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典狱长虽然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。聂赫留朵夫同马斯连尼科夫的两次谈话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。 “见面是可以的，”典狱长说，“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求……至于阁下写信提出要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，她说：‘要我去给那些病鬼倒便壶，我才不干呢……’您瞧，公爵，她们那帮人就是这样的。”他补充说。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面静静地怯生生地走出来，走到聂赫留朵夫跟前，眼睛看着旁边，小声说： “请您原谅我，德米特里·伊万诺维奇，前天我对您说了难听的话。” “我可不配您原谅……①”聂赫留朵夫刚要说话。 “不过，您还是别管我好。”她补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫又看到了那种紧张而恼恨的神色。 “为什么要我不管您呢？” “就该这样。” “为什么就该这样呢？” 她又用那种他认为是恼恨的目光瞅了他一眼。 “就是这样，”她说，“您别管我，我这是对您说实话。我受不了。您把您那套想法丢掉吧，”她说，嘴唇颤抖起来，沉默了一下，“这是真的。我宁可上吊。” 最赫留朵夫觉得，她的这种拒绝，是对他的一种憎恨，因为她不能饶恕他对她的凌辱，不过，也还夹杂着一些别的、美好而重要的东西：这是她在完全平心静气下重提她上次的拒绝。这便一下子消除了聂赫留朵夫的心里的种种猜疑，回到了原先那种严肃、庄重和感动的心情。 “卡秋莎，我原来怎么说的，现在还是怎么说，”他特别严肃地说，“我请求您跟我结婚。如果您不愿意，暂时还不愿意，我也和原先说的那样，要跟您在一起，您被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我不想再多说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。 聂赫留朵夫也沉默了，觉得无法再说下去。 “我现在要到乡下去一趟，然后到彼得堡去。”他终于振作起精神说。“我要为您的事……②为我们的事去奔忙。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也无所谓。我即使不是因这件事，也会因别的事受苦的……③”她说。他看见她费了很大力气才忍住眼泪。“怎么，您见过明肖夫吗？”她忽然问道，以此来掩饰自己的激动。“他们没有罪吧，是吗？” “是的，我认为是这样。” “那是多好的老太婆啊。”她说。 他把他从明肖夫那里得知的情况全都告诉了她，并问她需要不需要什么东西。她回答说什么也不要。 他们又沉默了一阵。 “那么，关于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞧了他一眼，“如果您希望我去，我就去，以后我也不喝酒了……④” 聂赫留朵夫默默地看了看她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “这样很好。”他只能说这么一句，便和她告别了。 “是啊，是啊，她完全变成另一个人了。”最赫留朵夫想。他已消除了原来的怀疑，感受着一种全新的从来没有感受过的心情：他相信爱是不可战胜的。 玛丝洛娃这次会晤之后便回到臭烘烘的牢房里，脱下囚衣，坐在自己的床位上，双手放在膝盖上。 “喂，怎么样，你们见过面了？”她们问。 玛丝洛娃没有回答，坐在高高的板床上，摇晃着两条够不到地板的腿。 “有什么好哭的呢？”道口工说，“最重要的是不要灰心。哎，卡秋莎，你说是不是呢！”她说，手指快捷地编织着。 玛丝洛娃没有答话。 “怎么，或许是他变卦了，不跟你结婚了？”柯拉勃列娃说。 “不，不是他变卦，而是我不愿意，”玛丝洛娃说，“我就这样对他说了。” “瞧，你真是个傻瓜！”柯拉勃列娃用她那男低音般的嗓门说。“他说：‘不论把你发送到哪里，我都跟你去。’”玛丝洛娃说。“他要去，就去，他不去，就不去。我可不求他。现在他到彼得堡去奔走。那里所有的大臣都是他的亲戚，”她继续说。“不过，我还是不需要他。” “这当然喽！”柯拉勃列娃忽然同意地说，一面整理着口袋，显然她在想别的事，“怎么样，我们来喝点酒吧？” “我不喝了，”玛丝洛娃回答说，“你们自己喝吧。” （选自《复活》第一部59章，有删改） 【前情提示】聂赫留朵夫与玛丝洛娃第一次在狱中见面后，决定为她提出上诉，经典狱长同意在办公室里第二次与玛丝洛娃见面。玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助被诬告为纵火犯的明肖夫母子，并拒绝了聂赫留朵夫的求婚。但聂赫留朵夫坚持帮助玛丝洛娃，打算将玛丝洛娃调到医院工作；同时找到明肖夫了解情况。为此他求助副省长玛斯连尼科夫，征得其同意后第三次到监狱会见玛丝洛娃。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说开头以河流的复杂多变设喻，暗示了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的命运曲折多变，预示着两人之间不可调和的矛盾。 B．典狱长准许聂赫留朵夫和玛丝洛娃见面，但不再提供安静而又便利的场所，是因为他很反感聂赫留朵夫的探监行为。 C．玛丝洛娃告诉狱友，聂赫留朵夫将到彼得堡去奔走，那里的大臣都是他的亲戚，暗示了当时社会法律制度的腐败。 D．玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称，表明她内心对聂赫留朵夫一直怀有不满和怨恨，并希望借此保持距离。 14．下列对文中四处省略号的作用和内涵的分析，不正确的一项是（   ） A．①处表示语意未尽。聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时，想到之前对她造成的伤害，内心充满了愧疚。 B．②处表示语意的转换。因为担心再次被玛丝洛娃拒绝，所以聂赫留朵夫说话吞吞吐吐、小心翼翼。 C．③处表示语意的中断。玛丝洛娃强忍住眼泪不说话是对自己过去的放荡生活和荒唐行为的反思。 D．④处表示说话断断续续。玛丝洛娃主动回应聂赫留朵夫的安排，表明她在小心试探和主动示好。 15．文中两次写到谈话陷入沉默，却分别被聂赫留朵夫和玛丝洛娃打破，请分析二人的微妙心理。 16．小说中，三次探监让玛丝洛娃走上了复活之路，请结合相关内容谈谈你的理解。 五、（24-25·高二上·江苏宿迁沐阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 猫猫鱼与东坡肉 曾颖 楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的。 她的父亲是个老军人，抗美援朝下来娶了她的生母，一个能够用俄文念普希金诗歌的文艺兵，生下她们兄妹。幸福得羡煞旁人。而这个时候，六十年代中期那场众所周知的劫难铺天盖地而来。父亲军人脾气，拔拳奋起反击，被打成抗拒运动的典型。生母果断而决绝地和父亲划清了界限，斩断了包括两个儿女在内的所有联系，以保全她在省歌舞团的工作。父亲被发回原籍监督改造，惟一的行李便是一双儿女。 父亲早年当过蔑匠，不出半日就拼出一张竹床，一张小桌，三根小凳，把随身带的军被、饭盒、水壶往上一放，勉强就算得是一个家了。三个石头支上当年缴日本鬼子的一个长条饭盒，烧上开水兑灰面，他们那天吃的第一顿饭，是浆糊。 晒坝西边住着母女俩，据说是地主。地主婆六十多岁，她的女儿三十好几了，一直没有出嫁。地主家小姐，通常是令人浮想联翩的，但这个小姐，却和想象不一样。她的面色青黄，头发发黄而且开叉。小眼睛，大脸盘，一对鲍牙破口而出，很不安分地顶在外面，而且还发黄。 晒坝两头，一东一西两家就成了邻居，一个地主，一个劳改分子。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应。小姐最怕看到父亲给娃娃喂浆糊，经常偷偷把他家的面拿去加点黄豆面炒熟，再下锅时，满屋生香；父亲编竹虾筢到竹林背后的小溪里捞到小鱼，总是用草穿成两串，一串挂西屋门口，一串带回家中，煮得一锅腥气。每当这个时候，地主家那位小姐，现在他们知道她叫芦花，就会摇头皱眉，觉得糟践了东西。父亲就自我解嘲，说要是有一碗油，把它们炸得喷香酥脆，再撒上一撮辣椒面和花椒，就美了。 但现实是，这些东西一样都没有。 下一次，父亲再捞鱼的时候，芦花跑来，把两串都接了，也不言语，一路小跑就进了竹林子，过小半天后，就端回一碗金黄酥脆的小鱼，放到竹桌上，香气四逸，两个小孩吃得嘎嘣乱响，父亲吃得满眼泪光。 芦花做鱼，其实用的是“炕”，她把小鱼放置在一个瓦片上，瓦片下面烧小火，慢慢炕干，这原本是做猫食的办法，不同的是挤了内脏加了几颗盐和干辣面，芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼。 朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子，因为在这个世界上，他们是少有的几个还会对她笑并把她的话当一回事的人。她说喇叭花的屁股是甜的，两个小家伙摘下来就啜，她说蜘蛛在唱歌，两个小家伙就屏住呼吸竖起耳朵…… 后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙。队长打趣说：要搭干脆全家搭，免得你天天吃糨糊吃坏了我没法向上面交代。 再后来，某一天早晨，父亲让儿女不再叫芦花姐姐，而是改口叫妈妈。那天，爸爸和芦花都非常高兴，爸爸用乡里人非常稀罕的旧军用挎包，换了两斤猪肉，芦花不惜血本，拿出过年都舍不得用的几颗冰糖，一副日子不过了的大手大脚样，倒出瓶底的菜油，把肉皮炸得酥亮，然后切片垫上黄豆，上锅蒸了两个小时，开屉之时，整个晒坝都迷醉在一片香气之中。 父亲说，那是东坡肉，苏东坡在流放的时候发明的。感谢老天爷，能让我在最苦最倒霉的时候遇到你！ 他的筷子指着碗里的肉，而眼睛却瞟向芦花。 芦花的脸红得仿佛桌上仅有的二两酒是她一个人喝了一般。 朱女士说，时隔四十几年，她仍能记起妈妈眼含泪光微笑的那一瞬，她觉得那是这辈子最温暖的一刻。 几年之后，父亲平反并落实政策。她们的生母，以当初离开的速度冲到乡下，花枝招展地在父亲面前一亮相，用朗诵腔说要与他“重新找回失去的年华”。父亲说自己不懂表演艺术，也不想回省城，只想安安静静吃一顿东坡肉，你如果会做，就帮我做一份吧！ 这场景很像川剧《马前泼水》，负心的妻子想请重回荣华的丈夫原谅。丈夫在马前泼了一盆水，说：你将水收回盆中，我便原谅你！ 父亲再没回成都，与芦花一起，至前几年无疾而终。儿女们都回省城工作，前些年也试着去看过亲妈，但每一次听到她咒骂父亲的品位和芦花的丑，于是就再不去了。 芦花不习惯城里生活，一个人在老家生活，她说这里每一片树叶上都结着以往的日子。令她很欣喜快活。儿孙们每月都会回去看她，一到家就嚷嚷着要吃猫猫鱼和东坡肉。 我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个牙齿鲍在外面，很有卡通感。 （节选自《川味人间》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．朱女士全家和芦花家原本只是彼此相互照应，是队长促成了两家搭伙过日子，由此可以看出队长是个热心肠的人。 B．母亲要求和父亲重归于好，父亲以“不懂表演艺术”为名委婉拒绝，让其帮自己做东坡肉就是为了使其彻底死心。 C．父亲选择和芦花在故乡携手终老，至死没有回成都，既表达了父亲对眼前人的爱和感激，也宣誓了与过去的决裂。 D．因为到借园看朝阳、写东西，才结识朱女士，作为作家的“我”才有机缘听到其父亲和继母之间充满温情的故事。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中前文强调父亲的“军人”身份，对他在劫难中的反抗和战争中缴获的长条饭盒的叙写，为下文塑造其极富个性的鲜活形象张本。 B．小说写道“芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼”，这两个细节相互对照，不仅写出做鱼人的真诚，也道尽吃鱼人的真情。 C．小说化用鲁迅《祝福》的构思，用故事套故事的写法，在“我”的故事中插入了朱女士“父亲”的故事，使小说的内容更丰富。 D．小说主要通过朱女士的回忆视角展开，这种全知视角的叙述能将人很快带进故事，又跳出故事，如同画外音一般表达出对故事的品评。 19．小说家多按照因果逻辑设计情节，文中“芦花”为什么会成为朱女士的“妈妈”呢？请你根据原文简要梳理原因。 20．有学者称赞曾颖的小说将传奇性和真实性融为一体，所写故事既不寻常，又细节动人，独具艺术魅力。请你根据文本简要分析这一特征。 六、（24-25·高二上·江苏盐城部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 入住土屋的老人 武俊岭 近来，良全老汉心里很烦。烦劲上来，他就背着双手，到祖坟上看一看。九岁的老绵羊是一个忠诚的卫兵，在后面紧紧跟随。 良全背着双手，慢慢地往地里迈步。老绵羊看到沟边草丛里有一株一尺多高的玉米苗，站住，伸嘴过去，一口咬断，然后香香地吃起来。良全感觉老绵羊离自己远了，回头一看，说，你这个馋嘴的家伙，在家不是已经吃饱了吗？ 老绵羊说，就不兴我尝个鲜？再说，秋天的玉米苗，长不出玉米了。 良全说，好，好，你有理，我说不过你。 老绵羊吃完玉米苗，快跑几步，追上良全。 过了春节，良全老汉就整整八十岁了。他的关节一屈伸，就会发出哗啦哗啦的响声。近来，良全睡得很不踏实，梦特别多，梦见妻子，梦见儿子，在美国的儿子、在青岛的儿子。梦醒后，良全能听到树上的鸡在咕咕，能听到鸟巢里的鸟儿细细地叫。 良全看看村子西边，一大片二层小楼快要盖好了。到时候，他这个孤老头子就要搬进一处二层小楼的院子。村书记早就说了，在新楼的西面盖几排猪舍，一家一个。除猪之外，羊、鸡、鸭、鹅、兔，都不能养了。 良全回头，看一看紧紧相随的老绵羊，伸手抓住老绵羊的羊角。良全一下一下地抚摸硬硬的、像是石头的羊角。老绵羊感受到老人的爱意，抬起头来，用潮湿温驯的眼睛表示感激。稍后，老绵羊用嘴拱一拱良全的腿。良全明白，老绵羊这是在催促他快走。 住了几十年的院子，不能住了。羊、鸡、鸭、鹅、兔也不养了。鸡、鸭、鹅、兔倒不十分在意，只是老绵羊已是一个伙伴，不能养，还不要了我老汉的命！良全老汉重重地吐出一口气，一口浊气。 良全对老绵羊充满感激。这羊成了精灵了，会说人话，会办人事。特别是老伴去世时，两个儿子都因故不能回来，老绵羊却像个儿子一样痛哭。老绵羊的哭声，把参加三年祭日的人全都震呆了。大外甥有心，把老绵羊的哭声录了下来。良全知道后，对外甥说，发到我俩儿子手机上。说上一句话，就说你们还不如老绵羊呢，你们是从石头缝里蹦出来的。就说我说的。 良全凝想之间，已是来到祖坟。 良全看着四座坟茔，心想，让活着的人搬到水泥钢筋楼里也就罢了，死人住的地方，也得搬家。这算什么事呢？我可以搬到小楼，祖坟坚决不能迁。谁敢硬来，我良全老汉就与他拼命。谁来做工作，也是没用。 这天一早，良全走到院子里，抓了一小把玉米儿，往鸡窝前的栅栏里撒去，鸡们立刻涌过来，急速地点头。鸡窝上面侧放的筐子里，已是有了两个白色的鸡蛋。喂完鸡，老汉又去院子西北角一小片地里拔了几根白菜叶子，三只兔子马上一蹦一跳到菜前，一嘴一嘴地吃起来。随后，良全走到西墙根下，摘下三根丝瓜。又看看丝瓜北面茁壮生长的红豆角子，良全欣慰地一笑。这红豆角子也怪，天越冷，结得越多，一直结到霜降。 可想想来年春天，全村人都要搬进新盖的小楼，良全的心里直犯堵：到时候，鸡啊、兔啊，还有我的老绵羊，都不能养了。还有，豆角、丝瓜、白菜，都没法种了。 这算什么事呢？良全无声地询问，抬头望着并不湛蓝的天空。 十月一这天，良全听到村西盖楼的声音，咣当，咣当，不禁又烦闷起来。于是，他喊上老绵羊，又走向祖坟。 良全走到祖坟，在妻子坟前蹲下。 老婆子，你在那边过得还好吗？我有老绵羊，你就放心吧！ 突然，老伴在坟里说话了，老头子，你别张嘴闭嘴就骂两个儿子。大儿子在美国容易吗？天天在实验室里待着，头发还没有你的多呢，还花白了。二儿子是公家人，也不容易，官身不由己啊。 良全激动得浑身发颤，老伴能在坟里说话，这太好了，以后我有什么心事，可以向她说道说道了。于是，良全小心地说，好的，我以后不再骂他两个了。 老伴说，这就对了。还有，咱这祖坟，还是迁了吧。村里修运肥的道路，是为大家伙着想，你不要当挡头。 祖坟保佑咱的儿子发达了，怎能轻易迁移？ 老伴说，就是因为儿子发达了才迁的呀。 良全沉默了许久，说，好，我听你的。 这天，良全打电话，把村书记招来家里。 论辈分，书记是本姓侄子。书记见了良全之后，一口一个大爷，连称您真是识大体，名大局。握住良全的手，眼泪都快下来了。 良全说，这样，祖坟，我可以迁，只是，你得在新坟前给我盖两间土屋，拉上院墙。最后，给通上电，接上自来水。我住土屋，新盖的小楼，让给其他人住。我81岁了，能活几年算几年吧。我有老绵羊陪着，有两个儿子给钱。我不好好活着，那不是憨家伙吗？ 书记连声说，好好，一定照办。 这样，良全每天起来，除了吃饭之外，就是喂老绵羊、喂鸡、喂兔。他在院子里，种了几畦菠菜、几畦丝瓜、几畦小葱。 盐碱地里，去年的荒草干枯着，新草刚刚冒出绿头。老绵羊十分挑拣地吃着。良全老汉呢，则背靠棠棣坐着。他的眼睛闭着，不一会儿就会睡着。睡着就睡着吧。睡着之后，老伴有时就会走进梦里，与他说话。说到高兴的地方，良全便会哈哈大笑。一笑，良全便醒了。老绵羊慢慢地走到他的身边，笑眯眯地问，怎么，爹爹，又在梦里与老娘说话了？ 良全老汉，笑而不答。 21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．良全和亡妻的对话与苏轼《江城子·十年生死两茫茫》效果相似，都以生者和亡妻隔坟对话，体现了生者内心的释怀。 B．老汉、老绵羊、祖坟、土屋，小说以多个“老”“土”形象展示给读者，与新盖的两层小楼等新生事物形成鲜明对比。 C．结尾良全老汉的“笑而不答”，是对现实生活的惬意与满足，这一结果告诉我们新农村建设与传统农耕并不矛盾。 D．村书记、良全的两个儿子在文中虽然只是一带而过，但都是当下时代的典型形象，对良全的形象塑造具有重要映衬作用。 22．关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（    ） A．本段运用形象生动的语言描述了良全老汉日常生活，显示浓厚的农耕意味。 B．“欣慰地一笑”包含良全对庄稼深厚的感情，体现他勤劳淳朴的农民本色。 C．本段在结构上呼应上文羊、鸡、鸭、鹅、兔不让养给良全带来的极大痛苦。 D．“一小把”“一小片”“几根”等数量词颇有意味，显示良全生活自在悠闲。 23．小说的“老绵羊”居然会哭，还和良全老汉说话，这样的写法有什么文学效果？ 24．假如作者要将这篇小说送去参加文学大赛，有两个全国性文学比赛可供选择，一个是寻根文学大赛，一个是乡村振兴文学大赛。你认为他参加哪个比赛更加合适？请结合小说主题阐明理由。 七、（24-25·高二上·江苏徐州铜山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老马走进屠宰场 老马走上进城的大道。私宰场就在城门的东边，那里的屠刀正张着，在等待这个残老的动物。王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进。 大树林子里有黄叶回旋着，那是些呼叫着的黄叶。望向林子的那端，全林的树木，仿佛是合拢着落下来的大伞。忧郁的阳光，晒着所有的秃树。深秋的田地好像没有感觉的光了毛的皮革，远近平铺着。夏季埋在植物里的家屋，现在明显地好像新从地面突出。 深秋带来的黄叶，赶走了夏季的蝴蝶。一片叶子落到王婆的头上，叶子安静地伏贴在那里。王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶。老马，老人，配着一片老的叶子，他们走在进城的大道上。 道口渐渐看见人影，渐渐看见那个人吸烟——二里半迎面来了。他长形的脸孔配起摆动的身子来，有点像一个驯顺的猿猴。他说：“唉呀！起得太早啦！进城去有事吗？怎么驱着马进城，不装车粮拉着？” 振一振袖子，把耳边的头发向后抚弄一下，王婆颤抖着手说了：“到日子了呢！下汤锅去吧！”王婆什么心情也没有，她看着马在吃道旁的叶子，她用短枝驱着马又前进了。 二里半感到非常悲痛，他痉挛着了。过了一个时刻转过身来，他赶上去说：“下汤锅是下不得的……下汤锅是下不得……”但是怎样办呢？二里半连半句话也没有了！他扭歪着身子跨到前面，用手摸一摸马儿的鬃毛。老马立刻响着鼻子了！它的眼睛哭着一般，湿润而模糊。悲伤感立刻掠过王婆的心。哑着嗓子，王婆说：“算了吧！算了吧！不下汤锅，还不是等着饿死吗？” 深秋秃叶的树，为了惨厉的风变，脱去了灵魂一般呼啸着。马行在前面，王婆跟在后面，一步一步，屠场近了；一步一步，风声送着老马归去。 王婆她自己想着：一个人怎么变得这样厉害？年青的时候，不是常常为着送老马或是老牛进过屠场吗？她起了寒战，幻想着屠刀要穿过自己的背脊，于是，手中的短枝脱落了！她茫然晕昏地停在道旁，头发舞着，好像个鬼魂样。等她重新拾起短枝来，老马不见了！它到前面小水沟的地方喝水去了！这是它最末一次饮水吧！老马需要饮水，也需要休息，它在水沟旁倒卧下了！它慢慢呼吸着。王婆用低沉、慈和的音调呼唤着：“起来吧！走进城去吧，有什么法子呢？”马仍然仰卧着。王婆看一看日午了，还要赶回去烧午饭，但，任她怎样拉缰绳，马仍是没有移动。 王婆恼怒了！她用短枝打着它起来。虽然起来了，老马仍然贪恋着小水沟。王婆苦痛的人生使她易于暴怒，树枝在马儿的脊骨上断成半截。 又安然走在大道上了！经过一些荒凉的家屋，经过几座颓败的小庙。一个小庙前躺着个死了的小孩，他被一捆谷草束扎着。孩子小小的头顶露在外面，可怜的小脚从草梢直伸出来。他是谁家的孩子，睡在这旷野的小庙前？ 屠场近了，城门就在眼前。王婆的心更翻着不停了。 五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，被伤害得只有皮毛蒙遮着骨架。现在它老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去。 王婆感觉到自己的心好像悬起来，好像要掉落一般，当她看见板墙钉着一张牛皮的时候。那一条小街尽是一些要坍落的房屋；女人啦，孩子啦，散开在两旁。地面踏起的灰粉，污没着鞋子，冲上人的鼻孔。孩子们拿起土块或是垃圾团打击着马儿。王婆骂道：“该死的呀！你们这该死的一群。” 这是一条短短的街。就在短街的尽头，张开两张黑色的门扇。再走近一点，可以发现门扇上斑斑点点的血印。被血痕所恐吓的老太婆好像自己踏在刑场了！她努力压制着自己，不让一些年青时所见到的刑场上的情景留下的记忆翻动。但，那记忆却连续地开始闪现一个小伙子倒下来了，一个老头也倒下来了！挥刀的人又向第三个人做着式子。 仿佛是箭，又像火刺烧着王婆，她看不见那一群孩子在打马，她忘记怎样去骂那一群顽皮的孩子。走着，走着，她立在院心了。四面板墙钉着无数张毛皮。靠近房檐立了两条高杆，高杆中央横着横梁。马蹄或是牛蹄给人折下来，用麻绳把两只蹄端扎连在一起，做一个又形挂在上面，一团一团的肠子也搅在上面。肠子因为日久了，干成黑色的僵直的片状的绳索。那些折断的腿骨，有的从折断处涔滴着血。 在南面靠墙的地方也立着高杆，杆头晒着冒着气的肠索。这是说，那个动物是被杀死不久哩！肠子还热着呢！满院在散发腥气，在这充溢腥味的人间，王婆快要变作一块铅了！沉重而没有感觉了！ 老马——棕色的马，它孤独地站在板墙下，它借助那张钉好的毛皮在搔痒。此刻它仍是马，过一会儿它将也是一张皮了！ 一个大眼睛的恶面孔跑出来，敞着胸襟。说话时，可见他胸膛在起伏：“牵来了吗？啊！价钱好说，我来看一下。”王婆说：“给几个钱我就走了！不要麻烦啦！” 那个人打一打马的尾巴，用脚踢一踢马蹄。这是怎样难忍的一刻呀！ 王婆得到三张票子，可以充纳一亩地租。看着钱比较自慰些，她低着头向大门走去，她想还余下一点儿钱到酒店去买一点儿酒带回去。她已经跨出大门，后面发出响声：“不行，不行……马走啦！” 王婆回过头来，马又走在后面；马什么也不知道，仍想回家。屠场中出来一些男人，那些恶面孔，想要把马抬回去。马终于躺在道旁了！像树根盘结在地中。无法，王婆又走回院中，马也跟回院中。她给马搔着头顶，它渐渐卧在地面了！渐渐想睡着了！忽然，王婆站起来向大门奔走，在道口她听见一阵关门声。 她哪有心思买酒？她哭着回家，两只袖子完全湿透。那好像是送葬归来一般。 家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上，那个使人取了钱走去。 王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都没有代价。 选自《萧红精选集》，北京燕山出版社2014年5月版，有删改） 25．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．二里半是重感情的，听王婆说送老马“下汤锅去”，他悲痛得痉挛着，并用手抚摸马儿的鬃毛。二里半对老马的怜悯与不舍反衬了王婆的心狠。 B．老马贪恋小水沟，王婆因赶着回去做饭，就用断枝打着老马，树枝在老马的脊骨上断成半截，她暴怒是苦痛的人生使然。 C．小孩被弃尸于颓败的小庙前，反映出这是一个贫穷、动荡、民不聊生的时代，展现出劳动人民生活的辛酸苦楚。 D．王婆受到地主的压榨，生活过得十分的拮据，为了缓解生活带来的压迫，不得不将老马卖给屠夫来换取一些钱财。 26．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本第二段选择了黄叶、树林等典型意象，多角度再现了深秋的肃杀与荒芜，凸显了浓郁的乡土气息，奠定了作品的情感基调。 B．文本以王婆的视角，描述了躺在旷野的小庙前被谷草束扎着的死去的小孩。这一细节描写，再现了底层百姓悲惨的生活，深化了主题。 C．小说虚写“屠场”，为人物活动提供背景，同时运用象征手法，真实表现了在地主阶级压迫下农民的生存环境， D．小说的语言不事雕琢，把朴素的描绘和强烈的抒情自然地融合在一起，烘托出动人心弦的艺术氛围。 27．请简要分析二里半这一人物在文中的作用。 28．文末写道“王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都是没有代价”，请结合文本探究这句话的深刻意蕴。 八、（24-25·高二上·江苏连云港灌南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 巨翅老人 （哥伦比亚）加西亚·马尔克斯 大雨连续下了三天，贝拉约夫妇在房子里打死了许许多多螃蟹。刚出生的婴儿整夜都在发烧，大家认为这是由于死蟹带来的瘟疫，因此贝拉约不得不穿过水汪汪的庭院，把它们扔到海里去。苍天和大海连成一个灰茫茫的混合体，海滩的细沙在三月的夜晚曾像火星一样闪闪发光，而今却变成一片杂有臭贝壳的烂泥塘。连中午时的光线都显得那么暗淡，使得贝拉约扔完螃蟹回来时，费了很大力气才看清有个东西在院子深处蠕动，并发出阵阵呻吟。贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动。 贝拉约被这噩梦般的景象吓坏了，急忙跑去叫妻子埃丽森达。老人穿戴得像个乞丐，在剃光的脑袋上仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落几颗牙齿，他这副老态龙钟浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里。两人同他说起话来，他用一种难懂的方言却是航海人的好嗓音回答他们。两人请来一位通晓人间生死大事的女邻居，她只消一眼，便揭开了谜底：“这是一位天使，只不过他太老了，连续的大雨把他打落在了地上。”贝拉约临睡觉前把老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，想等涨潮的时候再把他赶走。 第二天，大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物。贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老人，在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。他躺在一个角落里，四周满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点。当神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那浑浊不清的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕哝了点什么。神父见他不懂上帝的语言，又不会问候上帝的使者，再看看他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处，便告诫好奇的人们过于天真是很危险的。 俘获天使的消息不胫而走，几小时之后，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场。埃丽森达想出一个好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五分。有些好奇的人来自很远的地方。还来了一个流动杂耍班。地球上最不幸的病人来这里求医：一个妇女从儿时开始累计自己心跳，其数字已达到不够使用的程度；一个终夜无法睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一个梦游病者总是夜里起来毁掉他自己醒时做好的东西……在这场动乱中，贝拉约和埃丽森达尽管疲倦，却感到幸福，因为在不到一个星期的时间里，他们屋子里装满了银钱，而等着进门的游客长队却一直伸展到天边。这位天使唯一超人的美德好像是耐心。母鸡们在他的翅膀里啄来啄去找虫子吃，残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一阵旋风把鸡笼里的粪便和尘土卷了起来，这恐怖的狂风简直世间少见。尽管如此，很多人还是认为他的反抗不是由于愤怒，而是由于痛苦。 再过些天，小镇上的人很快就被一个由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩的流动展览所吸引。看这个女孩不仅门票钱比看天使少，而且还允许向她提出各色各样有关她痛苦处境的问题，可以翻来覆去地查看她。这种消遣娱乐胜于慰藉心灵的奇迹，大大降低了天使的声誉。这样一来，贡萨加神父也彻底治好了他的失眠症。 贝拉约夫妇用这些收入盖了有阳台和花园的两层楼住宅，窗子上也安上了铁条，免得天使再进来。还在市镇附近建了养兔场，埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服。只有那个鸡笼没有引起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面洒些药水，这倒并不是为了优待那位天使，而是为了防止像幽灵一样在家里到处游荡的瘟疫。几年后鸡笼朽烂了，不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动。埃丽森达经常生气地大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人。 最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，翅膀光秃秃的，他整宿地发出呻吟声。尽管如此，天使不但活过了这可恶的冬天，而且随着天气变暖，身体又恢复了过来。他的眼睛重新明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛，在满天繁星的夜晚还会唱起航海人的歌曲。 一天上午，埃丽森达正在切洋葱块准备午饭，她惊奇地看到天使正在试着起飞。他的两只翅膀显得不太灵活，他的指甲好像一把铁犁，把地里的蔬菜打坏不少。阳光下，他那对不停地扇动的大翅膀几乎把棚屋撞翻。但是他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。她舒了一口气，为了她自己，也是为了他。洋葱切完了，她还在望着他，直到消失不见，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。 （有删改） [注]小说写于1968年，当时在拉美人民信仰中占统治地位的天主教已开始衰落。 29．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．连降大雨，螃蟹满地，瘟疫横行，小说开头具有鲜明的二十世纪六十年代拉美地方特色。这种潮湿、死寂的环境渲染了一种不祥、令人感到压抑的氛围。 B．从利用天使大发横财的贝约拉夫妇到虔诚并关心大众的贡萨加神父，再到议论纷纷的村民和戏耍侮辱老人的围观者，作者展现了一副小镇的众生相。 C．小说中，一面是天使的病残、忍耐和痛苦，一面是人间的喧嚣、肆意和狂欢，形成强烈的对比，激起读者的情感波澜与悲悯情怀。 D．巨翅老人象征着拉美的传统文化，蜘蛛女象征世俗新奇的事物，蜘蛛女能打败巨翅老人，说明当地人的心灵不再属于传统神学宗教，而被世俗的猎奇娱乐所占据。 30．下列对小说最后一段的内容分析，不正确的一项是（   ） A．埃丽森达对巨翅老人能再次起飞感到意外和惊讶，毕竟落难天使曾奄奄一息，一动不动，她不敢相信老人能再次扇动翅膀，远走高飞。 B．从埃丽森达“舒了一口气”“也是为了他”，以及切完洋葱还在望着巨翅老人，直到他飞到消失不见，可见她对老人的关心和不舍。 C．巨翅老人飞走后，埃丽森达内心有一丝摆脱障碍物的轻松，她舒了一口气，再也不必为落难天使的存在而感觉碍眼。 D．虽然巨翅老人给埃丽森达带来了巨大的物质利益，但她对落难天使完全没有关怀和温情，巨翅老人变成了“水天相交处的虚点”，埃丽森达一如既往的冷漠。 31．在一次班级阅读分享会上，有同学指出，小说标题应改为“天使在人间”，你是否支持他的看法，请说明理由。 32．校刊向大家征集一篇与本文相关的文学短评，关键词包括“孤独”“魔幻现实主义”，请你任选一个关键词结合文本完成文学短评提纲。 九、（24-25·高二上·江苏盐城部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 灰色的月亮 ［日本］志贺直哉 立在东京车站的失掉了屋顶的走廊里，虽然没有风，却感到一阵阵的寒气，幸而出来的时候穿了一件夹大衣。同来的两个人，搭上先到来的绕道上野的车子走了，我一个人留在后面，等候绕道品川的车子。 天空阴暗，灰色的月亮朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟。大概是阴历初十左右，月亮很低，不知什么缘故，看来好像很近。时间是八点半的样子，人很少，宽大的走廊显得更加宽大了。 远远望见电车的头灯，不一会就突然近来了。车内乘客不多，我在对面的车门边，找到了空位子坐下。右首是一个穿束脚裤子的五十岁光景的妇人，左首是一个十七八岁的孩子，大概是少年工人，背对着我，因为座位上没有靠手板，他就横坐着，面对着车门。我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着。不是他故意在摇晃，是身体往前面倒下去，再直起来，又倒下去，这样不断地反复着。如果是打瞌睡，这样打个没完，叫人瞅着不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距离。 车子到有乐町、新桥，上来了许多乘客，有几个像是买了东西回家的。一个二十五六岁红圆脸的青年，把扛在肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工人身边，劈开双腿在旁边站下来。在他后面，又被人挤上来一个也扛着帆布包的四十来岁的汉子。汉子上车后，望了望前面的青年。 “搁上去行吗？”也不等人回答，就把肩上的包往下卸。 “慢着，压上去不行。”青年护住自己的布包，回头望着那个汉子。 “啊，对不起。”他抬头望一望行李架，行李架上搁不下那个包，他只好在狭窄的地方局促地侧着身子，仍旧把包扛在肩上。 青年觉得对不起他，说他那个包，可以把一半搁在我和少年工人座位的中间。 “不用了，并不沉，只是嫌累赘才想搁一搁，不用了。”那汉子这么说着，轻轻地点了点头。我在旁边看着觉得很惬意，这时节，看来人的脾气都变好了。 车子过滨松町，接着到了品川，有人下去，可是上来的人更多。这其间，那少年工人仍旧前仰后合地摇晃着他的身子。 “啊，看他这张脸。”有人这么说了。说话的是四五个像公司职员中的一个，他的同伴都笑起来了。我这边望不见少年工人的脸。可是那公司职员说得可笑，大概那一张脸一定是可笑的。车子里顿时充满了快活的气氛。 那时候，圆脸的青年回头望一望身后的汉子，用手指头点点自己的胃部，小声地说： “看样子差不多啦。” 那汉子好似吃了一惊，默默地望了一望少年工人说：“是么？” 刚才那些发笑的人，好像也觉得有点奇怪： “是有病么？” “恐怕是喝醉了吧。” 他们这样猜测着，其中一个人说：“看样子也不像。”这样，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作声了。 少年工人的粗布工作服肩头是破的，从里边钉上了块手巾布，倒戴着一顶军帽，帽檐下露出肮脏的脖子，瘦得可怜。他现在不摇晃身子了，脸不住地挨擦着车窗与车门之间的那块夹板。这样子完全是一个孩子，在他迷迷糊糊的头脑里，大概把这夹板当作了谁，正在和他亲热吧。 “喂！”站在前面的那个大汉，用手拍一拍他的肩头，问了：“你上哪儿去？”少年工人没有答话，那汉子又问了一声。 “到上野去。”他很忧郁地回答了。 “不对啊，你坐倒了，这是到涩谷的车啊。” 少年工人站起来想往窗外看，身体失去了重心，突然向我这边倒过来。当少年工人向我倒过来的时候，我几乎像条件反射一样用肩头把他顶回去了。完全是出于不意地，但我后来想想真觉得奇怪。这动作跟我当时的心情是完全相反的，使我自己也觉得惊奇。当我把他顶回去的时候，他的身体很少有什么抵抗力，这使我心里更觉得不好受。我的体重现在已减到九十多斤，可是少年工人的身体却比我轻得多。 “在东京站已经在车上了，坐过了站了——你是在哪儿上车的？”我从他身后问了。 少年工人没回过头来说：“在涩谷上车的。” “从涩谷上车，绕了一个大圈子。”有人这样说。 少年工人脑门贴在窗玻璃上，想往窗外望，一会儿又不望了，用仅能听见的低低的声音说：“到哪，都没有关系。” 少年工人这句自言自语的话，后来一直留在我心里。 身边的搭客们，以后再没谈那少年工人，大家觉得反正没有办法了。我也是其中的一个，觉得反正没有法子了。假使我带着吃食，我会送给他安一安自己的心；如果给他钱，即使白天或许也买不到吃的，何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车。 这是1945年10月16日的事情。 ［注］小说写于1945年11月。1945年8月15日，日本法西斯宣布无条件投降，此前美军对东京进行了多次空袭。 33．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（   ） A．小说标题“灰色的月亮”意蕴丰富，象征着战后在物质上陷入匮乏、精神上陷入迷茫的日本社会。 B．小说以遭受空袭后满目疮痍的东京为背景，反映了战后日本社会破败萧条、普通人饥寒交迫的情景。 C．小说含蓄地表达了作者的人道主义思想，字里行间透露出对战争的厌恶和对被战争裹挟的普通人的同情。 D．这篇小说既无惊人的事件，也无曲折的情节，更没有人物之间激烈的矛盾冲突，整体上平淡无奇。 34．文中画线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是（   ） A．前文主要写“我”眼中的少年，本段转入写乘客眼中的少年，叙述视角的转换，增强了小说的叙事张力。 B．在小说前半部分，少年工人的面目是模糊的，本段转入对其外貌的正面描写，使人物形象更加具体可感。 C．本段是整篇小说中唯一的气氛较为明快的场面，与前后文形成鲜明的反差，强化了小说的悲剧氛围。 D．本段的情感基调有所变化，随着车子里“充满了快活的气氛”，小说的情感线索和人物心理也出现短暂的调整。 35．“我”在小说中有何作用？请简要分析。 36．志贺直哉素有“短篇之神”的美誉，其小说以善于揭示独特环境中人物的心境著称，被评论家们称为“心境小说”。这篇小说体现了体现了作者及乘客们对战后日本现状迷茫困惑、灰暗悲凉的心境。作者是如何表达这种心境的？ 十、（24-25·高二上·江苏扬州邗江区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 逍遥游 聂鑫森 贺先生圣臣是江南大学中文系声名赫赫的老教授。他的专长是古籍校勘与论证，最为人钦服的是《庄子》研究，写过许多振聋发聩的专著。他字“散木”，也是取自《庄子》书中，自谦为无用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而尽天年。 贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。 上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。 贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。” 陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！” 事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。” 陶淘说；“是，是。” “文化大革命”来了。贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。 他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了：有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。” 后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧，他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。 很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。 贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。 陶淘的情绪越来越坏。 有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。贺先生说：“好吧。” 贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。 推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。 贺先生忙把被子垫在地上，搬来椅子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。 过了一会儿，陶淘醒来了。 “贺先生，您不该救我！” 贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？” 陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手…… “女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。” 陶淘说：“我愿受教于先生。” 此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》《齐物论》《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。 贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！” （陶淘觉得生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。） 世道终于清明了。陶淘当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。 贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。” 几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。 （节选自《小小说选刊》，有删改） 37．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．贺圣臣教授自谦为“无用之材”，对《庄子》谙熟于心，颇有研究心得，为人也颇有庄子之风。 B．贺教授积极乐观，虽然身患肝癌，但不以为意，一心扑在自己的学术研究上，最终完成心愿。 C．贺先生虽然在生活中对陶淘很刻薄，训斥他遇事慌乱；但在学术研究上赏识尊重他，选他做了关门弟子。 D．贺先生在文革中遭到批斗时，一点沮丧之色都没有，从容镇定，体现了他的坚韧不屈。 38．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说多处提及庄子《逍遥游》的内容，既增添了文化意蕴，也有助于塑造贺先生的人物形象。 B．小说综合运用外貌、动作、语言、心理、侧面描写等方法，细腻传神地刻画贺先生，人物形象丰富鲜明， C．小说伏笔巧妙，如前文写贺先生“稍懂医道”“有些病可以烧艾作灸”，后文他用艾灸救醒陶淘的情节就顺理成章，不显突兀。 D．小说在情节设置上别具匠心，把主人公置于各种危机困境中进行刻画，以突出其性格特点并揭示小说的主题。 39．陶淘这一人物形象在文中的作用是什么？请简要分析。 40．小说以“逍遥游”为题，独具匠心，请结合全文探究其意蕴。 一、阅（24-25·高二上·江苏常州·期中）读下面的文字，完成下面小题。 隐居的时代（节选） 王安忆 在这沉闷的乡村里，竟然隐藏着那样的人和事，他们在某种程度上，与乡村的环境融合在一起，看上去是同样的自然，好像他们早就加入了乡村的历史。乡村的生活就有着这样强大的润染力，它可将任何强烈的色彩润染，很多尖锐的情节，在这里都变得温和了。它看似十分单调，其实却潜藏着许多可能性，它的润染力就来自这些可能性。这些可能性足以使一切突兀的事情变得平淡和日常。就这样，我在我插队的大刘庄，遇见了黄医师。 黄医师是蚌埠下放的医生，我们庄的农民都称他为“医师”，而不是“医生”或者“大夫”。 黄医师是名医，专治五官科。许多病人从老远的地方，坐车坐船再加步行，走过一个庄子打听一个庄子：大刘庄在哪？他们就这么终于来到大刘庄，走进黄医师的小屋，向他求诊。黄医师的小屋很小，只一间，顺山墙放一张床，就差不多满了。他的床，架得很高，是一张宽大的床，床上铺了特别洁白的床单。他就在床沿上侧身坐着，一只手撑着床，另一只手放在架起来的膝上。病人呢，坐在床前的椅子上，述说着病状。这样子一点不正规，倒是很家常。黄医师听得也并不专注，提问很随意，有时候还会岔开话去。这情景说是看病，不如说是诉苦。诉说的人是不经意的，听的人也不怎么在意。来的人大都是口讷的农民，三言两语便无话可说，吃苦对他们又是常事，于是就止了下来。黄医师并不急着打发他们，似乎有他们陪伴也好。他也不是善言者，加上心情抑郁，就常常是彼此都默着，在这静默里，他们互相像是很了解的，双方都不感有什么压力，就这么可坐半天。 凡是经车马周折，来到偏僻的乡间找黄医师的，都是病症严重的。所以，几乎无一例外的，需要手术。而我们庄没有手术室，医疗队也没有麻醉师、手术护士，手术是不可能做的。最后，黄医师总是说：要到蚌埠做手术。农民往往对手术望而生畏，一听要到蚌埠手术，就更知其不可为了。他们大都是天命论者，心里早已服了病，而到底是看过了黄医师，便都心满意足。那些从合肥、淮北、芜湖，甚至就是蚌埠找来的城里人，则是决心下定，对手术也抱科学的态度。这时候，黄医师就会和他们约定到蚌埠的时间。这往往是黄医师回家探亲的日子。 黄医师回蚌埠探亲很频繁，并且每回都要超假，他是一个恋家的人。我们庄无论干部还是社员，从来没有指责过黄医师的不遵守纪律。农村本来就是散漫的，何况人们都同情黄医师的境遇。 一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣。人们看见黄医师在塘里将一件衬衣越洗越脏，塘水则越来越浑。他不会将衣服铺在水面上，而是让衣服一径沉下去，挽起塘泥。他是干大事情的，去塘里洗衣，实在凄惶得很。人们说，让他在蚌埠多住几日吧！人们又传说，黄医师有四个孩子，都是儿子，他特别想要个女儿。曾经有人开玩笑提议，让黄医师认我做干女儿，黄医师只是笑，并不应声。他显然无意于接受任何干亲。他是一个把家团得很紧的人，性格也比较封闭，这就已经比其他人要感到寂寞得多。 大队开会，通常要等天黑到底了，才能正式开场。大队会计凑着油灯的一豆光亮，读着文件或者报纸。农人们在黑影地里打盹，抽烟。劣等烟叶燃烧出呛人的气体。时间其实并不太晚，可乡间的没有照明的夜晚总是特别地黑，又特别地静。在这满房间的黑影里，有一具高高的影子矗立着，那就是黄医师。他搬来他房间里的那把椅子，虽然只是把普通的椅子，可周围的农民大都是蹲在地上，或是坐在小马扎上。因此，这把椅子就显得格外突出。黄医师高高地坐在椅上，双手笼在袖子里，这倒和农民的习惯相合，他架着腿，笼着的手搁在膝上，很安详。听着会计用乡音一字一句地读官样文章，四周鼻息声起伏，有一种昏沉的安宁。谁会知道在这座黑暗的乡村里，有一个黄医师呢？ 庄人们对黄医师的心情是最动人的，他们既把他当作一个有大本事的人，很敬重他，同时却又十分心疼他。谈起他的口气，总是流露出怜惜。他孤身一人住在我们庄，生活能力又特别差，这都使他变成一个无依无靠的大孩子。这个大孩子虽然过得很狼狈，却很乖。他的抑郁不是阴沉的、紧张的甚至带着一种暴戾的，他的抑郁是甜美的。当他凝视着见了底的水缸，或者掉在井底的水桶，他的眼光柔弱得叫人心都一颤。当他一个人在村道上趔趄，夕阳杂在他的肩膀上，有一些亮色，他的身影显得又凄凉又美丽。正是这种落落寡合，格格不入，使农民喜欢上了他。他们并不是把他当庄稼人，却也不是当他外人，敬而远之，他们承认他是另一种人，一个异数，然后便接受了他。 黄医师给我们庄增添了一种新颖的格调，这是由知识，学问，文雅的性情，孩童的纯净心底，还有人生的忧愁合成的。 1．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．黄医师看病的时候，并不急着打发病人走，是因为他内心孤独，渴望倾诉和陪伴。 B．黄医师和病人约定到蚌埠做手术的时间，他顺便回家探亲，表现出他对家的思念和依恋。 C．大队开会的时候，特别写到了黄医师那把格外突出地椅子，也含蓄地表现出黄医师在这个村庄中是一个特别的存在，和村庄是格格不入的。 D．庄人们尊重喜欢黄医师，是因为他身上有一种甜美的抑郁，和这个庄子格格不入，让人心疼。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说虽没有社会环境的描写，但用“插队”“下放”等词语交代了时代背景，暗示“我”和黄医师是“知青”“知识分子”的身份。 B．文中写病人几经车马波折，甚至从外地来找黄医生看病的文字，运用侧面烘托的手法，表现出黄医师医术的高超。 C．文中写黄医师在此地生活，“一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣”，连用了三个不会，主要是为了表现黄医师作为一个知识分子，缺少生活自理能力，很不适应农村的生活。 D．本文文笔优美，表述含蓄，作者在小说中将黄医师并不美好的下乡经历描写富有美感又不乏温情，增添了小说诗意的色彩。 3．小说开头写到：“在这沉闷的乡村里，竟然隐藏着那样的人和事，他们在某种程度上，与乡村的环境融合在一起，看上去是同样的自然，好像他们早就加入了乡村的历史。”这种自然的融合在文中的具体表现有哪些？ 4．有人说：“《隐居的时代》已经不太像小说了，而像一篇委婉且有滋有味的散文。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 二、（24-25·高二上·江苏南通海安·期中）阅读下面的文字，完成小题。 大卫·科波菲尔 狄更斯 （1）米考伯先生又回到国王法院监狱，因为还有些费用需要了结，有些手续需要履行，他才能真正得到释放。俱乐部兴高采烈地接待了他，当晚为他开了庆祝会，其乐融融。我和米考伯太太则在他们自己屋里吃了一盘油炸羊杂碎，他们的孩子横七竖八地在我们身旁睡着了。 （2）“在这样一个场合，科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“咱们得再来一杯，”——因为我们本来就在喝热啤酒。 （3）我一直想找一个适当的机会问一个我非常关心的问题，现在机会来了，我就对米考伯太太说：“现在米考伯先生的困难过去了，他也自由了，请问伯母，你和米考伯先生打算怎么办呢？你们拿定主意了吗？” （4）“我娘家，”米考伯太太说，她一提这几个字，总是很神气的样子，（不过我从来看不出她指的是谁）“我娘家都认为米考伯先生应当离开伦敦，到外地去发挥他的才干。米考伯先生可是个很有才干的人呀，科波菲尔少爷。” （5）①我说，这我相信。 （6）这一天发生的事情，加上照顾那一对双胞胎，就算没喝热啤酒，也足以使得米考伯太太激动失常。这时候，她一边哭着一边说：“我是永远不会抛弃米考伯先生的。米考伯先生可能一开始对我隐瞒了他的困难，由于生性乐观，总觉得有希望克服那些困难。那珍珠项链和手镯，是我妈留给我的，连一半儿的价钱都没卖上，就出手了。那套珊瑚首饰，是我爸给我的结婚礼物，实际上白白扔掉了。不过我是永远不会抛弃米考伯先生的，决不会的！”米考伯太太大声说道，比刚才显得更不自然了。“我决不这样干！硬叫我干，我也不干！” （7）米考伯太太声音越来越大，简直喊叫起来，我吓坏了，连忙跑到俱乐部去打扰米考伯先生。我告诉他，米考伯太太样子怪吓人的。②他一听这话，马上大哭起来，抬腿就跟我走，背心上挂满了虾头、虾尾巴，因为他刚才在吃小虾。 （8）“爱玛，我的天使，”米考伯先生跑进屋来，大声说道，“你怎么啦？” （9）“我是永远不会抛弃你的，米考伯！”她喊道。 （10）“我的命根子！”米考伯先生一边把她搂到怀里，一边说道，“这我当然明白。” （11）“是他跟我生了这些孩子！是他跟我生了这对双胞胎！他是我亲爱的丈夫，”米考伯太太上气不接下气地喊道，“我永远——不会——抛弃——米考伯先生！” （12）米考伯先生听了她这番忠心耿耿的表白，甚为感动（我呢，都成了泪人儿了）。他满怀激情，弯着身子劝她抬起头来，不要激动。③可是他越劝米考伯太太抬起头来，她越是什么也不看，他越劝她不要激动，她越是激动。 （13）我们心里都乱糟糟的，情绪也不好，这是我原来没有料到的，虽然如此，我还是看得很清楚：米考伯夫妇一家要离开伦敦了，我们分手的时刻就在眼前。我是在那天晚上回家的路上，以及后来睡不着觉，在床上躺着的时候开始想到这一点的。 （14）“接下来该怎么办？”我喃喃自语。我在米考伯一家有困难的时候，和他们亲密无间，离开他们，我又无依无靠，因此，一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活，而对于这样一种前景，凭我的经验，我是很熟悉的。想到这里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯灭的苦楚就更加剧烈。“这样的生活，我真的能够承受吗？”我用细如蚊蚋的声音问自己。 （15）我看得很清楚，这样的生活是没有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到摩德斯通小姐的信，从未收到过摩德斯通先生的信，不过有两三个包裹是昆宁先生收到以后转交给我的，里面装的是新做的或补过的衣服。每一次，包裹里都有一张字条，大意是相信我必定认真工作，尽心尽责——丝毫看不出在他们眼里，我除了干简单的苦活儿以外还能做什么别的事儿，而我也的确是很快就干上了这种苦活儿。 （16）我和米考伯夫妇住在一起的最后几天里，我们天天晚上在一起，而且我觉得我们彼此的感情也越来越深。最后一个星期天，他们请我吃饭，我们吃的是猪腰肉蘸苹果酱，还有布丁。前一天晚上，我买了一个带斑点的木马，送给小威尔金斯·米考伯，也就是那个男孩子，还买了一个娃娃，送给小爱玛，留作纪念。我还给了那孤儿一先令，她马上就要被辞掉了。 （17）④那天早上，我到驿站去送他们一家人，看着他们怀着悲伤的心情，在车的后边就坐。 （18）回想起来，记得当时米考伯太太带着孩子们坐在马车后面，我站在路上看着他们，好像盼望着什么，这时米考伯太太眼前忽然亮了，她看见我是多么小的一个小东西。我现在还是这样想，因为当时她脸上带着少有的慈母般的表情向我招手，让我爬上车去，她搂着我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那样吻我。我刚从车上下来，车就启动了。他们朝我挥动手绢，弄得我几乎看不见他们了。一瞬间，马车就没影儿了。我和那孤儿站在马路当中，面无表情地彼此看了看，握了握手，就告别了。我想她准是又回圣路加贫民院去了，我就回到摩德斯通与格林伯公司，开始我那一天的苦活儿。 （19）然而，这苦活儿，我并不打算再干多久了。真的，我已经决心逃走——不管想个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲人了。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”和米考伯太太一同喝酒、吃东西时，米考伯家的孩子们在一旁睡得横七竖八，却有着和谐安心的氛围。 B．米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累，这体现出作者对家庭中母亲角色的关注。 C．米考伯先生从俱乐部回家后的言行，可以看出他对米考伯太太的情意，这与课文节选部分中的表现相一致。 D．“我”与孤儿分别后，她回贫民院，“我”回商行继续干活，这表现出当时社会背景下部分儿童的孤苦命运。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（   ） A．句子①中写“我”相信米考伯先生极有才干，根据课文节选可知“我”口是心非。 B．句子②中写米考伯先生背心上的虾头、虾尾巴，滑稽的描写中寄寓的是批评讽刺。 C．句子③中使用“越……越是……”句式，表现出米考伯太太性格执拗、恃宠而骄。 D．句子④中米考伯一家内心悲伤，表明他们在先前与“我”的相处中付出了真感情。 7．本文塑造人物时使用了与《老人与海》相同形式的内心独白，请以第14段为例简要分析。 8．《大卫·科波菲尔》是一部成长小说，主人公的“成长”在本文中是如何体现的？请结合文本加以探究。 三、（24-25·高二上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 瓦屋山桑 张国龙 晒了一天，终于在委屈中卖出了柏树籽之后，米李花和付晓珍立即马不停蹄地从离家二十多里的镇上往家跑。 两个女孩沿着二龙河岸奔跑，①声势浩大的芭茅花遮挡了她们的视线，感觉怎么跑都跑不出芭茅花的阴影，就像是遭遇了大人们偶尔提起的“鬼打墙”。柏树籽卖掉了，干粮、黄瓜吃光了，带的水早就喝没了，她们空着手一身轻。奔波了大半天，米李花跑起来并不吃力，但付晓珍崴了脚跑不起来。米李花跑一跑就回回头，恨不得拖着付晓珍跑。 米李花脑子里乱糟糟的，想想这一段时间来忍受的热、苦和累，想想这一路的艰难，(甲)摸摸口袋里的钱，再想想老林中学，她还是忍不住抿嘴笑。她不放心把钱放进衣兜里，总担心一路跑着给跑丢了。她立即紧紧地攥着钱，汗水早已把皱巴巴的钱濡湿。她没有忘记提醒付晓珍，但付晓珍说把钱装口袋里跑不丢，握在手里跑起来别扭。来的时候好像不觉得特别远，现在才发觉远得想哭。早就渴得嗓子疼，一路上看见了几处水井，她们并没有停下来趴在井沿上灌一肚子水饱。她们知道和时间赛跑才是头等大事，一刻也不敢耽搁。 两个女孩汗水滴答，跑跑跑。跑过了李子坝密集的木板房，跑过了邓家湾曲曲折折的河道，跑过了张氏祠高耸的牌楼，跑过了擦耳岩嶙峋的怪石，跑过了大星庙精致的飞檐……②康家店隐约可见，康老大磨坊的打米机犹在霭霭的暮色里轰鸣着。不远处就是老水滩，那是二龙河与麻柳溪的交汇处。米李花心情为之一振，情不自禁越跑越快。身后传来了付晓珍远远的呼唤：“李花，等等我，跑不动了！” 米李花这才想起付晓珍的脚崴了，扭头看见付晓珍一瘸一拐的身影。她立即跑回付晓珍身边，伸手扶住了付晓珍，揪心地问：“咋个样了? 还能坚持不?” “我实在跑不动了，天马上就要黑了，我害怕。我们去我舅舅家吧，看，我舅舅就住在老水滩旁边。”付晓珍扶着左腿拖着哭腔。 “我要是不回家，我爷爷和哥哥不晓得我去了哪里，肯定会急死的。这样吧，你去你舅舅家，我一个人跑回去。”米李花一边说一边扭身狂奔。 “李花、李花，”付晓珍乞求，“你一个人不安全！ 去我舅舅家住一晚，明天一大早就回去了。” 米李花已经风驰电掣跑远了，依稀听见了付晓珍的呼喊。她没有时间停留，只顾跑啊跑，跑啊跑。谢天谢地，好在已经跑到了熟悉的麻柳溪边，她几乎熟悉这里的每一个沟坎。夜幕已经垂落，四处是异常沉重的麻灰色，但她丝毫没有放慢奔跑的速度。夜色无情地吞没了她瘦小的身影，③前面密密麻麻、奇形怪状的黑影排山倒海般向她撞来，身后似有千军万马噼里啪啦追杀过来，她的每一个毛孔里都充塞了惊恐。她想哭，却发不出声。她想紧紧地抱住自己蹲下来，但她没有勇气停歇，还在机械地跑啊跑，两条腿似乎已完全不受控制。 模模糊糊，米李花感觉前面应该是古远坡。那坡上有一大片坟墓，米李花目不斜视，甚至屏住呼吸。但是，林立的墓碑清清楚楚横亘在眼前。她告诫自己，一定要坚持住，一定不能崩溃。无论如何，今夜她得回到家中。爸爸妈妈离开家就没再回来，家里担了多少惊受了多少怕，她比谁都清楚，外面的人没回家，家里的人肯定更遭罪。高二脚，低一脚，总算把古远坡甩到了身后，她长长地舒了一口气，感觉像是逃过了一劫。 只需吸溜一下鼻子，米李花便知道前面就是山湾村了，她再一次想号啕大哭。但是，她看见前面有一个黑影似乎正冲她移动。她汗毛倒竖，忍不住尖叫着蹲下身，随手摸着了一块石头。那黑影竟然不动了，她大呼小叫缓缓地站起来，用尽全身力气把石头朝那黑影扔了过去。石头咕咚一声砸进了麻柳溪，那黑影还是一动不动。她再一次摸着了石头，紧紧地攥着，硬着头皮朝黑影跑去。近了，近了，她再一次使劲砸向黑影，正中目标，发出了沉闷的嗵声。她呆立不动，麻柳溪里很快又传出了咕咚声。 “你是个啥东西? 你莫来吓我！”米李花冲黑影怒吼。 那黑影依然一动不动，米李花定晴看，原来是一棵矮小的柏树。即将绷断的神经猛地松弛了，她开始高声哭喊“哥哥、爷爷”，似洪峰冲决了堤坝。 黑黢黢的夜色吞没了米李花无助的哭喊，满山坡的虫鸣，满河湾的蛙声，分外嘹亮。 当米李花摸索着跑进山湾村的时候，山湾上下已星星点点。循着灯光，她在弯弯曲曲的小路上跌跌撞撞。幸亏村子里的路她了如指掌，要不然早就摔得鼻青脸肿。她已经没有眼泪了，或者说恐惧得无法流泪。她开始大声唱歌，给自己壮胆。“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴……” 她偷偷地解开了衣服上的扣子。大人们常说，走夜路把衣服敞开可以避邪。她下意识摸了摸胸膛，凉冰冰的，尽是冷汗。她还是害怕，说不清怕什么，反正就是害怕。突然，她猛地啊了一声，(乙)下意识摸了摸攥着钱的手，不禁哑然失笑。 手中湿漉漉的钱似乎给了米李花力量和勇气，她好像听见了呼唤她的声音。她似乎不怎么害怕了，快速跑到了高高的偏崖子跟前。确实不是幻觉，她真真切切地听见了哥哥嘹亮的呼唤。像是遭逢了非人的折磨之后突然遇到了救命恩人，她歇斯底里地尖声应答。 当米李花看见山梁上有火光向她跑来，紧绷着的神经彻底松弛了。她一屁股跌坐在山崖前，尽情号啕。她这才发觉，两条腿已经木了，浑身只剩下了哭喊的力气。 “妹妹，你莫怕，你站在那里莫动哈，我这就下来接你！”米铁桥颤抖的呼喊声响彻山崖。 那一瞬间，④所有的蛙鸣和蝉吟似乎集体喑哑。 (节选自张国龙长篇小说《瓦屋山桑》，略有删改) (注：《瓦屋山桑》讲述一对乡村兄妹米铁桥和米李花的故事。他们生活在川东北红丘陵深处，爸妈外出打工还债。考上重点高中的哥哥米铁桥，被迫辍学，而米铁桥始终不肯让妹妹失学……) 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．米李花和付晓珍卖完柏树籽就往家赶，想抓紧将辛苦得来的钱安全带回家，以减少家人对她们的担心与牵挂。 B．米李花一个人狂奔途中，想哭而“无法流泪”，最终哭喊出来，既有内心真实的恐惧，更是对现实困境的挣扎和无力。 C．小说采用第三人称的视角，客观地展示了米李花一路翻山越岭的回家之旅，更容易触动读者对人物的理解与思考。 D．小说人物形象鲜活，选取了典型的山乡环境，其中地名的选取或命名也颇具特色，突出了山高水长弯多的特点。 10．文本中有大量的环境描写句子，下列选项中对标注句的解说不正确的一项是（   ） A．句①是对环境的实写，描写了被芭茅花遮盖的二龙河岸的自然环境，突出米李花回家之路的漫长，烘托人物的紧张心理。 B．句②写两女孩一路狂奔，听到“打米机”的“轰鸣”，有越行越近的喜悦，而渐起的“霭霭的暮色”又强调时间的紧迫。 C．句③以米李花视角观察环境，“排山倒海”的气势与“噼里啪啦”的声响，实写中也有虚写，突出人物孤独恐惧的心理。 D．句④蛙鸣和蝉吟的集体消失，运用环境描写，写出自然界所有生物的喧闹之声，都被米李花哥哥“响彻山崖”的喊叫声覆盖。 11．文本中甲乙两处画波浪线的句子都是有关米李花摸着钱发笑的相似情节，请简析两处的人物心理。 甲：摸摸口袋里的钱，再想想老林中学，她还是忍不住抿嘴笑。 乙：下意识摸了摸攥着钱的手，不禁哑然失笑。 12．《人民文学》评价《瓦屋山桑》：充满“健康、健朗的气息”。请结合文本就此观点写出读书札记的提纲。 四、（24-25·高二上·江苏扬州中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 守翻口① 孙犁 那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外。三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹，他说:“还能跑出去吗？”这时村长跑进来说：“来不及了，快下洞!” 我先下，三槐殿后，当我爬进横洞，已经听见抛土填洞的声音，知道情形是很紧的了。 爬到洞的腹地的时候，已经有三个妇女和两个孩子坐在那里，她们是从别的路来的。过了一会，三槐进来了，三个妇女同时欢喜地说： “可好了，三槐来了。” 三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守。 爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说： “这时候，短枪和斧子最顶事。” 不久，不知道从什么方向传过来一种细细的嘤嘤的声音，说道： “敌人已经过村东去了，游击组在后面开了枪，看样子不来了，可是你们不要出来。” 这声音不知道是从地下发出来，还是从地上面发出来，像小说里描写的神仙的指引一样，好像是从云端上来的，又像是一种无线电广播，但我又看不见收音机。 三槐告诉我：“抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩。” “那是半月前，敌人来‘清剿’，这村住了一个营的治安军，这些家伙，成分很坏，全是汉奸汪精卫的人，可凶狠哩。一清早就来了，里面还有内线哩，是我们村的一个坏家伙。敌人来了，人们正钻洞，他装着叫敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口。” “最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷：‘咳呀，敌人追我!’就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去。” “他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了。不久，院子里就开来很多治安军，一个自称是连长的在洞口大声叫八路军同志答话。” “我就答话了：‘有话你说吧，听着哩。’” “治安军连长说：‘同志，请你们出来吧。’” “我说：‘你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的。’” “治安军连长说：‘我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看。’” “我说：‘谁要不怕死，谁就掘吧。我们的手榴弹全拉出弦来等着哩。’” “治安军连长说：‘喂，同志，你们是哪部分？’” “我说：‘十七团。’” 这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟。三槐就又接着说： “当时治安军连长说：‘同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代。这样好不好，你们交出几支枪来吧。’” “我说：‘八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们。’” “治安军连长说：‘交几支破枪也行。两个手榴弹也行。’” “我说：‘你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统,我们不能破坏传统。’” “治安军连长说：‘你不要出口伤人，你是什么干部？’” “我说：‘我是指导员。’” “治安军连长说：‘看你的政治，不信。’” “我说：‘你爱他妈的信不信。’” “这一骂，那小子恼了，他命令人掘洞口，有十几把铁铲掘起来。我退了一个翻口，在第一个翻口上留了一个小西瓜大小的地雷，炸了兔崽子们一下，他们才不敢往里掘了。那个连长又回来说：‘我看你们能跑到哪里去，我们不走。’” “我说：‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧。’” “大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了。” “那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩。敌人还这样引诱我，你们八路军是爱护老百姓的，你们不出来，我们就要杀老百姓，烧老百姓的房子，你们忍心吗？” “我能上这一个洋当？我说：‘你们不是治安军吗，治安军就这样对待老百姓吗？你们忍心吗？’” 最后三槐说：“我们什么当也不能上，一上当就不知道要死多少人。那天钻在洞里的女人孩子有一百多个，听见敌人掘洞口，就全聚到这个地方来了，里面有我的母亲，婶子大娘们，有嫂子侄儿们，她们抖颤着对我讲：三槐,好好把着洞口,不要叫鬼子进来，你嫂子大娘和你的小侄儿们的命全交给你了。” “我听到这话，眼里出了泪，我说：‘你们回去坐着吧,他们进不来。’那时候在我心里，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来。”   (节选自孙犁《游击区生活一星期》) 【注】①翻口：地道中可供人上下的横洞。 文本二： 在我入行之初，曾一度喜欢以第一人称写稿，却常常受到批评。当时的编辑一见到稿子中有“我”,皆悉数删去。我不服气，曾拿由孙犁先生的这篇文章(《游击区生活一星期》)“举证反驳”。而编辑却说，孙犁写的是散文，不是新闻通讯，两者不可比! 而今，当我重读孙犁的早期作品，并将孙犁还原为一个“战地记者”时，视角为之一变，再辅之以“时髦观念”，重新审视这篇名作，不禁豁然悟到：当年孙犁先生所写的，不是一篇典型的“沉浸式报道”吗？ (节选自侯军《“沉浸式”战地体验》) 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“可好了，三槐来了”既体现了人民群众对三槐的信任，也从侧面表现出三槐是一个经过战争锤炼的英雄人物。 B．作者通过语言和肖像描写来刻画敌人“内线”的形象，虽然着墨不多，却神形兼备，对三槐形象起到衬托作用。 C．从文中来看，冀中的地道设计精巧，规模宏大，在对敌斗争中发挥了巨大的作用，反映了人民群众的聪明智慧。 D．文本一再现了抗日战争时期冀中地区有名的“地道战”场景，反映了人民军队保卫家园、保护人民的斗争精神。 14．关于三槐跟治安军连长对话部分的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．治安军连长的问话包含了搜集我方情报、摸清我方实力的意图。 B．面对三槐，治安军连长的花言巧语没有产生任何他想要的效果。 C．治安军连长称三槐为“同志”，是一种故意套近乎的虚伪行为。 D．三槐跟治安军连长说自己是十七团的，是为了麻痹、迷惑敌人。 15．“以英雄形象打动人”是优秀革命文化作品的特点之一，三槐作为英雄形象，请简要分析他的身上有哪些动人的魅力？ 16．“沉浸”指浸入水中，“沉浸式”则引申为让人全身心地投入到某种情境当中。文本二中所说的“沉浸式报道”有什么特点，请结合文本一简要分析。 五、（24-25·高二上·江苏常州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月满西楼 葛亮 广州，已将入夏。茶楼的生意，往年将将淡下来。而此时市面上出现了一种虚浮的和平，是在战乱中的画皮。本地人或以吃来麻木自身，回归民生的基本。而有些人，便也想进入民生，刺探这画皮下的血肉。他们穿着本地人的衣服，与本地人面目相若，但他们的神态里，过分繁冗的细节与矜持，暴露了异族的痕迹。他们的到来，被人察觉。有人埋首默然，有人昂然离开，是一种行将打破的和平临界。 于是，那些为得月阁的盛名所吸引的，便走入了二楼的包厢。品尝这里出名的点心，并以另一种复杂的情绪，进行窥伺与交易。 在这个国家，他宣称自己姓赵，赵守智。一个出奇本分的名字，他很满意。在慕众大厦爆炸案之前，他对一切都感到满意。在“谷机关”更是如鱼得水。他觉得这是他可以施展智力的地方。他不喜欢血肉横飞的战场，而更倾向暗潮涌动的博弈。他在心里冷冷一笑，想，盛传得月阁是华南著名的情报集散地。 他将自己钉在了得月阁。守株待兔向为聪明人所不屑，但他反其道而行之，来个大巧若拙。此刻日本人最不该在的地方，他偏就驻扎下来，坚若磐石地等着。 阿响提着月饼回到太史第。每天阿响在得月阁打完工后都回太史第住，他要给他的少爷准备晚饭。带回来的月饼，竟还带着余温。远远地听见有胡琴声，清越地从暗夜里穿过来，软软在他心上划了一道，是熨帖的。七少爷锡堃看到阿响手中的篮子，说，这是什么，响仔给我们带了好宵夜来。 赵守智在旁边微笑着，看锡堃与宋子游吃下了整只月饼，他才佯装收拾好了胡琴，开始小心品尝。 有一种味道在他的舌尖上打击了一下，齿颊间忽而流出了津液。这是一只非常好吃的月饼。来中国这些年，他吃过不少月饼。稻香村的京式自来白、自来红，知味观的苏式鲜肉酥皮，乃至潮式朥饼、清油饼、广式月饼，更是遍尝五仁、金腿、豆沙、蛋黄到枣泥。可是，第一次，他被一款看似普通的莲蓉月饼所震动。他想，七少爷说缺了一味，是缺了什么。他将月饼吃完，甚至将掉在膝盖上的饼渣捡起来，也吃下去。他微笑地接了堃少爷的话，这月饼太好吃了，还会欠什么呢。 事实上，河川守智已在太史第盘桓了许多时日，并无实质性收获。至此，他未看出任何蛛丝马迹，却开始习惯于这大宅里信马由缰的日常。 在这寻找的过程中，他发现自己渐投入于赵大哥这个角色。甚至在这些青年亲热地唤他时，竟有些享受。就在刚才，他用天生外翻的右手，艰难而熟练地举着琴弓，奏罢一曲《鸟投林》。这些青年，看着他的手，没有嘲笑与同情，只有钦羡，甚至是一种可称为挚爱的神情。爱，这个字眼，离他非常遥远。可在刚才，七少爷递给他一块月饼，微笑着，极其自然地，叫他一声，大哥。 得月阁失传了数十年的双蓉月饼，随着当家大师傅叶凤池失踪，在广府销声匿迹。在往后的日子里，阿响曾经无数次地回想起韩师傅对他说的：盐是百味之宗，又能调百味之鲜。 今天阿响离开的时候，韩师傅对他说，孩子，应承我。这一回，别让你师父又拣错了人。 韩师傅站起身，将那暗门打开，取出一个陶罐来，那是师公叶凤池留下的天山岩盐。那罐子粗粝，表面却闪着晶莹的光。他说，再打一炉月饼，用这个盐提鲜，带回太史第去。大中秋的，都等着呢。 这些天，河川守智试图在得月阁与太史第之间建立某种联系，却长久无果。此时，“谷机关”截获了一封密电，电文为“姮娥遇天皓，谈笑照汗青。”文中所隐为，“中秋太史第见面。” 当他收到来自锡堃的邀请，稍假思索，便答应了下来。 “赏心乐事谁家院，菊黄蟹肥正当时。”宴到兴时，他甚至串了一出《贵妃醉酒》。梅博士蓄了须，不给日本人唱戏。他未领教过那曼妙的身段，可是他听过唱片。里头是个幽咽而任性的贵妇人，唱出了繁花似锦，如水夜凉。 阿响将打好的月饼，端了上来。 河川照例是最后一个吃。这晚霾重，看不到月亮。但他吃下去这月饼的时候，仿佛看到一轮满月，从富士山巅缓缓升起。蓝色的月亮，冷而大。 其他人，先是笑着，然后看到一滴血，从河川的嘴角流了出来。河川看不清他们的面目，也听不见他们说什么。他只看见这枚冷而大的蓝色月亮，升起来了。当他倒下的时候，看着阿响，外翻的手掌抖动了一下，僵直地向一个方向使了一下劲，便垂了下来。 在那个中秋，市面上忽然出现了久违的得月阁的月饼。其中一些，上面点着很大的血红的圆点。人们咬开，发现里面藏着一张纸条，用小楷写着激烈的抗日标语。每一张纸条的背面，有一个名字，韩世江。 （节选自葛亮《燕食记》，人民文学出版社2022年7月版，有删改） 【链接材料】河川向夫，河川守智的长子，是一位近代史学者。他在前年出版的调查报告中，用大量的篇幅言及二战在华特务机关。有一段文字，引起了我的注意。这段文字并无特指其父，而是揭露了日军对于特工培训的某些关节。其中一项，是为了防止作业中被敌方施毒。他们会有针对性地，预先为谋报人员施喂或注射各种毒剂，极其微量的，但旷日持久。待他们满师，人体已经适应了相当剂量的毒素，轻易不会中毒。然而所有的毒，总是有那么一些软肋。河川，死于极其微量的天山岩盐。其中的矿物质，对普通人可能会被作为所谓营养而吸收。但在他的体内，遭遇蛰伏的毒素。星星之火，便成燎原之势。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“此时市面上出现了一种虚浮的和平，是在战乱中的画皮”交代了小说发生的背景，小说由此展开了对河川守智、阿响、韩世江等人物故事的叙写。 B．“有些人，便也想进入民生，刺探这画皮下的血肉”“他们穿着本地人的衣服，与本地人面目相若”等为下文日本人河川守智的出现作了巧妙的铺垫。 C．在河川守智第一次品尝月饼的情节中插入对京式、苏式、潮式、广式月饼的描述，写出了这块“看似普通的莲蓉月饼”的特性，让读者感受到了中国宏博精深的饮食文化。 D．“看锡堃与宋子游吃下了整只月饼”“才佯装收拾好了胡琴”“开始小心品尝”展现的是河川守智从对周围的人或物具有戒备心理到完全放下戒备心理的过程。 18．关于“中秋太史第暗杀河川守智”的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．叙述者以积极介入的姿态，全知全能地讲述了河川守智遭遇暗杀的波云诡谲的过程。 B．在“赏心乐事谁家院，菊黄蟹肥正当时”的宴饮中，暗流涌动，埋藏着正义的杀机。 C．成就这场中秋正义暗杀的，是失传已久的得月阁莲蓉月饼中所蕴含的食物精妙之道。 D．阿响、韩世江等人用个人的独特的方式，参与到抗战中，表现了小说救亡图存主题。 19．小说结尾处两次提及河川守智仿佛看到冷而大的蓝色月亮，作用上有何异同？ 20．葛亮在一次访谈中说：“把人物命运放在历史大场景中，一方面建构宏大的叙事，另一方面又有日常的精微，以此给小说带来一种格局感，达到润物无声的效果。”请结合文本，谈谈“宏大的叙事”与“日常的精微”在小说中的体现及它们之间的关系。 一、（24-25·高二上·江苏泰州兴化中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 片段一： 第一条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快。除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。 老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好渔叉，系紧绳子。 老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大马林鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺进了鱼脑所在的位置。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。 鲨鱼翻了个身，老人看出它的眼睛已经没有生气了，接着鲨鱼又翻了个身，缠上了两圈绳子。老人知道它死定了，可它还不肯听天由命。它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后啪的一声断了。鲨鱼静静地躺在海面上，老人瞧着它，不一会儿它就慢慢沉了下去。 “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。 不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 片段二： 他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。他把麻袋围在肩膀上，驾着小船起航了。他很轻松地驾着船，没有任何想法和感觉。此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去。夜里，有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，就像人从餐桌上捡面包屑一样。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳。 不管怎么说，风是我们的朋友，他想。接着他又想，那是有时候。还有大海，海里有我们的朋友，也有我们的敌人。还有床，他想。床是我的朋友。就是床，他想。床是一件很不错的东西。你给打垮了，反倒轻松了，他想。我从来不知道竟会这么轻松。是什么把你给打垮了呢，他想。 “没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。” 等他驶进小港，露台饭店的灯光已经熄灭，他知道大家都上床歇息了。先前的微风越刮越大，此时已经非常强劲。不过，海港里静悄悄的，他驾船来到岩石下面的一小片沙石滩。没人帮忙，他只好一个人把船尽可能往上拖，随后跨出来，把小船紧紧地系在一块岩石上。 他取下桅杆，卷起船帆捆好，然后扛着桅杆开始往岸上爬。这会儿他才知道自己有多么累。他停下来站了一会儿，回头望望，借着街灯反射的光亮，他看见“鱼兄弟”的那条大尾巴直竖着，好长一段拖在船尾后面。他看到鱼的脊骨裸露出来，呈一条白线，脑袋漆黑一团，伸出长长的嘴，头尾之间却光秃秃的，什么也没有。 他又开始往上爬，到了顶上一下子摔倒在地，他躺了一会儿，桅杆横压在肩上。他努力想要站起身来，但这太难了，就扛着桅杆坐在那儿，把目光投向大路。 他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确一项是（   ） A．面对来袭的灰鲭鲨，老人明知自己胜算不大，仍然头脑冷静，沉着应战，展现出面临困境时永不言弃、拼搏到底的坚强意志。 B．选文描写“战败”的灰鲭鲨时，不仅有形，而且有声、有色，从听觉、视觉上立体地展现了灰鲭鲨不肯听天由命的挣扎过程。 C．在人物形象的塑造上，选文采用无声的各种想法和有声的自言自语等内心独白方式，来表现圣地亚哥的精神状态和情感世界。 D．文中大海象征变化无常的人类社会，马林鱼象征无法摆脱的悲剧命运，老人捕鱼的不幸遭遇象征着人类总在与厄运不断抗争。 2．关于片段二的分析，下列说法不正确的一项是 （   ） A．返航途中，老人清醒地认识到必须舍弃生活中的某些重负，人生之船才能驶得平稳而轻快。 B．“你给打垮了，反倒轻松了”，体现的是圣地亚哥竭尽全力挑战之后的如释重负与淡然心态。 C．仅剩的大鱼的骨架是老人与他的“鱼兄弟”一起奋斗拼搏的象征，是一座硬汉精神的丰碑。 D．老人摔倒、站起来、往上爬的过程，可以说这是概括了圣地亚哥一生不断重复的生命历程。 3．海明威擅长写作电报体小说，请根据小说片段简要概括“电报体小说”的特点。 4．某杂志社拟在“文学名著导读”专栏推介《老人与海》，请从下面两张图片中选择一张作为插图，并分点说明你选用该图的理由。 二、（24-25·高二上·江苏扬州新华中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 橘颂 ① 张炜 劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。” 橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。 蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字： “深固难徙，更壹志兮②。” 署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张： “青黄杂糅，文章烂兮。” 橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。” 夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。 “我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。 老文公睡着了。 醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！” 早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。 “走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请束放进内衣口袋，按了按。 一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。” 他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。 上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。 他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！” 橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。 老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。 “橘颂，你在哪里？” 为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。 赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。 条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。 那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。 他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。 橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。 他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香椿鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。” 半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。” 李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。 “那是什么宝贝？” 李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。 大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。 老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！” 李转莲两手合在胸前。 “咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！” 他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。 老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。 天就要黑下来，蜡烛插上了青钢三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。 一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。 “哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。 “我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。 “这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。 大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老辣拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。 老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。 “尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！” （有删改） 【注】①小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。②指扎根深厚，难以迁移，与后文“青黄杂糅，文章烂兮”都是屈原《橘颂》中的诗句。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分写在春寒料峭的夜里，老文公写完大字后依然兴奋得毫无睡意，以此引出了赏花和宴请这两个主体事件。 B．赏花时，一人一猫沉醉其中，面对如银色披挂、像小山、似浪涌的槐花，老文公屏住呼吸，橘颂则边走边嗅、爬上树顶。 C．老文公使用“高脚酒杯”“三叉青铜烛台”“白瓷碟”来招待乡邻，既符合他讲究的性格．也显现出他对宴请的重视。 D．老棘拐登门赴宴，带来普通的蘑菇和水，老文公称赞它们是“最好的”来化解对方的尴尬，显现出主人的热情周到。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中通过语言、动作、心理等方面的精妙描写生动而细腻地刻画了老文公这个人物形象，这和《复活》（节选）中对聂赫留朵夫这个人物的塑造有共同之处。 B．“有了它，才是真正的晚宴啊！”借老文公对橘画的赞美，照应小说的标题，呼应前文老文公书写《橘颂》诗句的情节，使故事更紧凑集中。 C．槐花饼作为宴席桌上的最后一道主菜，作者对它主要通过正面实写来突出了它的甜蜜香气，也以此突出了老文公诚心待客的真挚情怀。 D．文中“拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发”和《大卫科波菲尔》“他（米考伯先生）就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”都能以外在动作刻画人物内在特征。 7．准备晚宴的过程中，老文公心情有多重变化，请结合文本梳理。 8．作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请结合文本分析本小说是如何体现“诗性”的。 三、（24-25·高二上·江苏扬州邗江区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 第三个被告玛丝洛娃一进来，法庭里的男人便都把目光转到她身上，久久地盯住她那张白嫩的脸、那双水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。 庭长等着被告坐好，便开始了例行的审讯程序。一切都进行得很顺利，毫不耽搁，气氛十分庄严。这种有条不紊、一丝不苟的仪式使参加者都很满意，他们更加坚信自己是在参加一项严肃而重大的社会工作。 “你叫什么名字啊！”好色的庭长特别亲切地问第三个被告。 “你得站起来。”他发现玛丝洛娃坐着不动，和颜悦色地说。 玛丝洛娃身姿矫捷地站起来，现出唯命是从的神气，挺起高耸的胸部，用她那双笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭长的脸，什么也没回答。 “你叫什么名字？” “柳波芙。”她迅速地说。 聂赫留朵夫这时已戴上夹鼻眼镜，随着庭长审问，挨个儿瞧着被告。他眼睛没有离开第三个被告的脸，想：“这不可能，她怎么会叫柳波芙呢？”他听见她的回答，心里琢磨着。 庭长还想问下去，但那个戴眼镜的法官怒气冲冲地嘀咕了一句，把他拦住了。庭长点点头，又对被告说：“怎么叫柳波芙呢？”他说，“你登记的不是这个名字。” 被告不作声。 “我问你，你的真名字叫什么？” “你的教名叫什么？”那个怒容满面的法官问。 “以前叫卡吉琳娜。” “这不可能。”聂赫留朵夫嘴里仍这样自言自语，但心里已毫不怀疑，断定她就是那个他一度热恋过，确确实实是热恋过的姑娘，姑妈家的养女兼侍女。当年他糟蹋了她又抛弃了她，从那以后，他再也不去想她，因为想到这事实在太痛苦了，这事使他原形毕露，表明他这个以正派人自居的人不仅一点也不正派，对那个女人的行为简直是十分下流。 对，这个女人就是她。这会儿他看出了她脸上那种独一无二的神秘特点。这种特点使整张脸都别具一格，与其他人不同。尽管她的脸苍白和丰满得有点异样，她的特点，与众不同的可爱特点，还是表现在脸上，嘴唇上，表现在略微斜睨的眼睛里，尤其是表现在她那天真烂漫、笑盈盈的目光中，表现在脸上和全身流露出来的唯命是从的神态上。 “你早就该这么说了，”庭长又特别和颜悦色地说：“你的父名叫什么？” “我是个私生子，”玛丝洛娃说。 “那么按照你教父的名字该怎么称呼你呢？” “米哈依洛娃。” “她会做什么坏事呢？”聂赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有点急促了。 “你姓什么，通常人家叫你什么？”庭长继续问。 “通常用母亲的姓玛丝洛娃。” “职业呢？你做什么工作？” 玛丝洛娃不作声。 “你做什么工作？”庭长又问。 “在院里，”她说。 “什么院？”戴眼镜的法官严厉地问。 “什么院您自己知道，”玛丝洛娃说。 她扑哧一笑，接着迅速地向周围扫了一眼，又盯住庭长。她脸上现出一种异乎寻常的神情，她的话、她的微笑和她迅速扫视法庭的目光是那么可怕和可怜，让庭长不禁垂下了头。庭上刹那间变得鸦雀无声。接着，这种寂静被一个旁听者的笑声打破了。有人向他发出嘘声。 庭长抬起头，继续问她：“你以前没有受过审判和侦审吗？” “没有，”玛丝洛娃叹了一口气，低声说。 “起诉书副本收到了吗？” “收到了。” “你坐下。”庭长说。 被告就像盛装的贵妇人提起拖地长裙那样提了提裙子，然后坐下来，一双白净的不大的手拢在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭长。 接着传证人，再把那些用不着的证人带下去，又推定法医，请他出庭。然后书记官起立，宣读起诉书。他念得很响很清楚，但因为念得太快，以致发出来的声音成了一片连续不断的嗡嗡声，令人昏昏欲睡。法官们一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上，一会儿靠在那边扶手上，一会儿搁在桌上，一会儿靠在椅背上，一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳。有一个宪兵好几次要打哈欠，都勉强忍住。 玛丝洛娃时而一动不动地望着书记官，听他宣读，时而全身抖动，脸涨得通红，似乎想进行反驳，然后又沉重地叹着气，双手换一种姿势，往四下里看了看，又盯住书记官。 …… “那么您对玛丝洛娃有什么看法？”那个被指定替玛丝洛娃辩护的见习法官一脸不知道该怎么办的表情，红着脸问道。 “她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受过教育，蛮有派头。她出身上等人家，法语书也看得懂。她有时候喝得有点多，但从来不放肆。是个非常好的姑娘！” 玛丝洛娃对掌班瞧瞧，但接着突然把目光移到陪审员那边，最后停留在聂赫留朵夫身上。她的脸色变得严肃甚至严厉了。她那双恼恨的眼睛有一只斜睨着。这双异样的眼睛对了聂赫留朵夫瞧了相当久。聂赫留朵夫尽管心惊胆战，但是他的目光却怎么也离不开这双眼白闪亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那个可怕的夜晚：冰层坼裂，夜雾弥漫，特别是那钩在破晓前升起、两角朝下的残月，照着那黑漆漆、阴森森的地面。 “她认出我来了，”他想。他把身子缩成一团，仿佛在等待当头一棒。但是她并没有认出他来。她平静地叹了一口气，又去看庭长了。聂赫留朵夫也叹了一口气。“噢，但愿快点结束，”他想。 此刻他的心情仿佛一个猎人，不得已杀死一只受伤的小鸟：又是嫌恶，又是怜悯，又是悔恨。那只还没有断气的小鸟不住地在猎袋里扑腾，使人觉得又讨厌又可怜，真想赶快把它弄死，忘掉。 聂赫留朵夫此刻听着审问证人，心里就有类似的复杂情感。 （有删改） [注]基塔耶娃：是玛丝洛娃的证人，即下文所说的“掌班”。 9．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．玛丝洛娃清楚庭长、法官对她的职业心知肚明，所以先是不与理睬，后用“院里”敷衍了事。 B．起初玛丝洛娃对庭审结果是抱有期待的，她现出唯命是从的神气，力图在他面前表现出最佳的精神状态。 C．对聂赫留朵夫而言，玛丝洛娃无异于一面“照妖镜”，无论他如何自我标榜都不免原形毕露。 D．聂赫留朵夫一直担心被玛丝洛娃认出来，他虽认识到自己的错误，但未做好承担错误的准备。 10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇通过法庭里男人的眼睛对玛丝洛娃的突出特征进行正面描写，自然实现观察视角的转换。 B．对于书记官宣读之声，既有运用叠词的直接拟声，又有借一个宪兵多次要打哈欠进行侧面的烘托。 C．文末运用比喻，将玛丝洛娃比作还没断气、不住地在猎袋里扑腾的小鸟，表达了作者对她的同情。 D．庭审的庄严有序与庭长的好色轻浮形成了极大的反差，以此戏谑司法体系，具有强烈的讽刺意味。 11．聂赫留朵夫在确认玛丝洛娃身份之后，产生了一系列怎样的情感波动，请简要概括。 12．作者对法官既有个体刻画，又有群体描摹，这种点面结合的写法起到了怎样的作用？ 四、（24-25·高二上·江苏南通部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 禁捕季节 【美】海明威 佩多齐把替旅馆花园铲土挣到的四里拉用来喝个烂醉。一位年轻先生从小径走过来，朝他神秘兮兮地说：“今天真是钓鳟鱼的好日子。” 那天风大，太阳从云层后面露出来，一会儿在麻花小雨中隐没了。 这位年轻先生问他钓鳟鱼的事，要不要让他太太带着钓竿跟来？“好啊，”佩多齐说，“让她跟我们去吧。”因为午后要干的差事十分诡秘，而他信心十足。佩多齐要他们三个一齐沿着科尔蒂纳的这条街走。 那位太太落在后面，绷着脸跟随着。“小姐，”佩多齐柔声叫道，“上前来跟我们一起走吧。”年轻先生回头看看，大声说了句什么，太太才不再落在后面，走上前来。 他们沿着城里的大街走，佩多齐一路上碰到谁都煞有介事地打招呼：“你好！”没人跟他们说话，也没人跟他们打招呼，只有城里的那个叫花子，在他们路过时向他们脱帽行礼。佩多齐在一家橱窗里摆满了酒瓶的铺子前止了步，从旧军服里掏出一只空酒瓶。“来点喝的，给太太买点马沙拉①，来点。你喜欢马沙拉吗，小姐？来点儿马沙拉？” 年轻先生装作没听到佩多齐说的话。 “钱！”佩多齐一把揪住年轻先生的衣袖。他笑了，虽然不愿强调要钱，但是有必要让这位年轻先生采取行动。 年轻先生拿出钱包，给了他一张十里拉的钞票。佩多齐登上台阶，走到这家国内外名酒专卖店的门口。店门上着锁。 “这家店要到两点钟才开门呢。”有个过路人带着嘲笑的意味说。佩多齐走下台阶，他感到伤心：“没关系，我们可以到康科迪亚去买。” 他们三个并肩一路走到康科迪亚去。佩多齐站在店门口把那张折成几叠的十里拉钞票交给年轻先生。 年轻先生说：“你要什么？” 佩多齐说：“什么都行，马沙拉也好。我说不准，马沙拉吧。” 这对年轻夫妇进了康科迪亚的店门，佩多齐在门口停住了。“三杯马沙拉！”年轻先生对糕点柜后面的姑娘说。年轻先生走到门外，拿了一杯想给佩多齐，可是看不见他人影。 “不知他上哪儿去了，”他拿着那杯酒，回进糕点室里说，“你去找个瓶子来帮我装着带走。” 年轻姑娘去找瓶子了，她觉得好笑极了，拿了只酒瓶把马沙拉倒了进去。年轻先生又付了五里拉。 他们走出门去，那姑娘觉得好笑。佩多齐正在背风的那一边走来走去，手里拿着钓竿。 “走吧，”他说，“我来拿钓竿。让人家看见钓竿有什么关系？没人会找我们麻烦的，没人会在科尔蒂纳找我麻烦的。我认识市政府里的人，我当过兵，这城里的人个个都喜欢我。要是禁止钓鱼怎么办？没什么事儿，没事儿的，没麻烦的。大鳟鱼啊，不骗你，好多好多呢。” 他们正下山朝河边走去，城市落在他们后面了。太阳隐没了，又在下小雨了。他们下了山，穿过田野，然后拐弯沿着河岸走。 “城里人个个都看见我们拿着钓竿走过。我们现在大概给禁捕警察盯上了，但愿我们没卷进这麻烦事儿。”那位年轻先生说。 “你当然没胆量，干脆就此回去吧。”那位太太说。“那你干嘛不回去啊？回去啊！” “我要跟你在一起。要是你坐牢，那还是两个人一起坐的好。” 他们一个急转弯，朝下走到河岸边。佩多齐站住了，上衣迎风飘动，他对着河比划着。河水浑浊泛黄，右边有个垃圾堆。 “他说至少还要走半个小时，回去吧！今天天气坏，下雨天钓不到鳟鱼。”“那好吧。”她说着就爬上草坡。 佩多齐在下边河畔，等她几乎翻过山脊，看不见人影了，才注意到她不在了。“她走了！”佩多齐说，他感到震惊。 他解下扣住那几截钓鱼竿的橡皮圈，动手把钓竿连接起来。“可你说过还要走半小时。”“哦，是啊。再往前走半小时固然好，可这儿也好。” 年轻先生便在河岸上坐下，连接好一支钓竿，安上卷轴，把钓丝穿过系线环。他感到不自在，生怕鱼场看守或民防团的人随时会从城里跑到河滩来。 佩多齐弯下腰：“你有铅子儿吗？” “没有。” “你一定要有一些铅子儿，”佩多齐激动了，“你一定要有铅子儿，就放在钓钩的上方，不然你的鱼饵就会浮到水面上来。” “那我们钓不成鱼了，”年轻先生说，把钓丝从线环中倒卷出来，“我们弄点铅子儿，明天再钓吧。” 佩多齐的好机会眼看要成为泡影了。 “早上几点？告诉我吧。” “七点。” 太阳出来了，天气暖和宜人。年轻先生感到松了口气，他不再干违法行为了。 “听着，亲爱的！早上七点。”他叫这位年轻先生亲爱的有好几回了。他们动身上山朝城里走。年轻先生径自走在头里，他走到半山腰了，佩多齐向他大声叫唤。 “听我说，亲爱的，你能帮个忙，给我五里拉吗？” “今天要用吗？”年轻先生皱皱眉问。 “不，不是今天。今天给我明天用，我要备齐明天用的东西，钓鱼用的鱼饵，也许我还可以买些马沙拉。给五里拉吧。” 年轻先生仔细翻看钱包，掏出一张两里拉和两张一里拉的钞票。“谢谢你，亲爱的！谢谢你！”佩多齐说。 这才是生活呐，他不想干旅馆花园的活儿了，再也不愿拿着粪耙耙冰冻的粪了。 “那就七点钟再见吧，亲爱的，”他拍拍年轻先生的背说，“七点整。” “我也许不去了，”年轻先生说，“十之八九不去了，我会在旅馆账房给老板留话的。” （有删改） 【注】①马沙拉，意大利西西里岛产的红葡萄酒，以原产地马沙拉城得名。 13．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“差事”说明佩多齐是受年轻先生的请托而陪同去钓鱼的，“神秘兮兮”“十分诡秘”则暗示两人将要做的事情是违反禁捕规定的。 B．“那位太太落在后面，绷着脸跟随着”，表明那位太太开始就知道佩多齐带他们去钓鱼是个骗局，只是碍于丈夫脸面勉强跟去的。 C．“她觉得好笑极了”“那姑娘觉得好笑”，写姑娘对年轻先生被骗还热心帮助佩多齐感到可笑，暗示当地人对佩多齐的品性很熟悉。 D．年轻先生说“十之八九不去了，我会在旅馆账房给老板留话的”，说明他已识破佩多齐的骗局，委婉拒绝他明天再去钓鱼的邀请。 14．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中三处关于天气的描写，既点明故事发生的环境，又推动了故事情节的发展，同时还暗示了人物的心理变化。 B．小说多采用对话形式展现人物之间的互动和冲突，塑造人物性格，使叙述更加集中，这与《老人与海》创作风格一致。 C．小说题为《禁捕季节》，但略写禁捕的事，重在通过禁捕这一社会环境刻画人物形象，体现了作者高超的创作技巧。 D．小说运用了全知视角的叙事手法，这一手法有利于对故事进行全方位叙述，能让读者从不同角度了解人物和事件。 15．请简要分析作者安排“钓鱼缺铅子儿”这个故事情节的作用。 16．海明威的“冰山”理论认为，作者应描写“冰山”露出水面的八分之一部分，隐藏水下的八分之七部分，可以通过文本的提示让读者去想象、补充。请写出文中画波浪线部分的隐含信息。 五、（24-25·高二上·江苏部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕作的诗人 张炜 ①俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 ②在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。 ③在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。 ④我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。 ⑤托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作决然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。 ⑥一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。 ⑦托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫……他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。他转过身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕…… ⑧他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。 ⑨深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。 ⑩这一刻向我们诠释了诗人的一生。 （选自《张炜散文精选集》，有删节） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图，就是想要将这个伟大诗人与庸常写作者做最本质、最重要的区别。 B．将托尔斯泰和那些“在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人”形成对比，表明托尔斯泰的创作来自于土地。 C．托尔斯泰作为贵族扎根于大地上的故事启示我们：要想保持身体的健康，就必须投身于平凡琐碎的日常劳动。 D．作者认为真正的创造力和判断力，来自一个人脚踏实地的劳动，在被劳动完全覆盖与溶解后，就获得了滋养他饱满的诗情。 18．关于第七自然段这一段落，下列说法不正确的一项是（   ） A．这段文字里弥漫着声音、光影、气味，营造出想象的托尔斯泰的大地独特气息。 B．结尾句中的“凹痕”是一个镜头式的文学意象，寓意着扎根大地，“深深的”烘托了托尔斯泰内心的沉重。 C．这段文字极富有画面感，选取了众多的意象，这些意象与上文第三段“他可以融化在它们之中”的“它们”含义相同。 D．这段中的场景，既有自然景观也有人文景观，质朴温馨充满着乡野田间的烟火气味，与后文托尔斯泰在寒冷车站临终前的场景形成反差。 19．简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。 20．从全文看，作者把托尔斯泰塑造成“耕作的诗人”，要表明自己什么样的情感态度？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文学类文本阅读 一、（24-25·高二上·江苏苏州常熟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 漆园吏游梁   郭沫若 庄周自从他夫人死后，率性把漆园吏的微职丢掉，他的门徒们也就逐渐地风流云散了。 他寄居在一所陋巷里面，把剩下的余钱去买了些个麻来打草鞋过活。他一面打草鞋，一面却在冥想着宇宙间消长盈虚的道理。 “苎麻的种子播在田地间，受着温暖的阳光护摄，无端地抽出了青春的苗条。苗条枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我这打成的草鞋，被人践踏穿了的时候，又要委弃在不知道什么地方的污潴里了。……” “人的一生不就是这样的吗？青葱自乐的时代没有多时，成了可供人利用的器皿，也没有什么荣幸。” 有一次，接连几天一双草鞋也卖不出，他是饿得不能忍耐了。他记起有一位旧友在管河堤的事情，他便挨着饿，提了几双草鞋想去向他贳两升小米。 他好容易才走到了河边，他觉得不像他自己在走，好像有股风吹送一团野火在路上蔓延。那时候他实在是一团火，一团饥火好像把他身上穿的一件破布衣裳，把他手上提的草鞋都要燃毁了的一样。火看看快要熄了，被风一吹又渐渐燃炽起来，他好容易才燃到了河边。在河水里面照了照自己的面孔。 ——“啊，你就是独与天地精神往来的庄周夫子吗？我几乎不认识你了。你的颈子怎瘦得那么细长，就好像白鹤的颈子一样？你的面孔怎变得那么黄熟，就好像臃肿的南瓜？”正当他在照影自嘲的时候，他听见有得得的马蹄声走来。他抬头一看，才看出就是那位做河堤监督的朋友。 他看见他的朋友，就好像炉火遇着油煤一样，热烈烈地便去接着： ——“啊啊，朋友，我有好几天没吃馒头了。我这里有几双草鞋作抵押，请你贳几升小米给我煮粥吃罢！” ——“啊啊，朋友，我这个月还没有领薪水呢！”河堤监督毫不踌躇地回答。 庄周只听了他这一句话掉头便跑。他息了一会儿之后，他饿得连动也不能动弹了。他便无意识地把手里提的草鞋来乱嚼，足足嚼尽了一只。但也奇怪，他觉得好象享用了太牢一样。 ——“啊啊，我真感谢你这真宰！真是道无所不在，道在瓦甓，而且道在麻屑了。” 麻屑嚼多了，虽然可以勉强充饥，但是有时总想要点有血有肉的鲜味。有血有肉的鲜味！ 他一面想，一面早把一个铁针来敲成钩，把麻条来续成线，想去钓几只鱼儿。 ——“蚯蚓呀，罪过，可怜你不该有能够引诱鱼儿上钩的质。因为你有用，所以你才被人利用了。” 小河边上的田野中偃着一个髑髅，他把那髑髅翻开，又才发现了几条蚯蚓。 他把蚯蚓穿在针上，把麻线投在水里的时候，他看见鱼儿一对对地衔尾接首在水里面优游。直到这时候才回想起了他死去了的夫人，才为她挥洒了几行清泪。 夫人在生的时候，他待她真是太淡漠了，他总以为是受了她的拖累。因为有了她，所以不得不过世俗的生活；因为有了她，才去做了一场小官；因为有了她，才教了几个无聊的弟子。 但是，如今呢？他只对着孤影嚼麻屑了。 ——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！” 他一连叫了几声，把钓缗投在河中，跑去抱起那个髑髅。 ——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！” 一回想起他夫人死时，他想起那时唯一的一个吊孝者来了，唯一的知己惠施。 一想起他的惠施，他恨不得立刻就飞去和他见面。于是，庄周提起那个髑髅，便一个人飘飘然往大梁走去。 ——“一位提着一个髑髅的疯子！” ——“一位不吃面包，只嚼麻屑的骗子！” 庄周走一路，便引起一路惊怪的风声。人还没有走到大梁，风声早走到惠施的耳朵里：“哼，奇怪，老庄这一来，是想夺我的宰相了！管他是真是假，总要先事提防。”可怜饥渴着友情，饥渴着人的滋味的庄周，人还没有走到大梁，惠施早搜拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕着，把他送到惠施的面前。 庄周一见惠施，便说不出来的欢喜。但是惠施向着他，骂道： ——“老庄呀！你真是太丑！你要来夺我的宰相，你正大光明地来就是了，何必要做出那种妖异惑俗的行径！” ——“啊，惠施！你这说的话，才是‘孤驹未尝有母’啦！” ——“你别要尽那样假装疯蒙！国法是国法，友情是友情。我已经捉拿了你三天三夜了！” ——“唉！”庄周到此才长叹了一声，他接着说道，“惠施！你听我向你说一段趣话罢。南方有一种奇鸟名叫‘鹓雏’，它吃的是竹实，饮的是清泉，宿的是梧桐古树。它在路上遇着一只含着死老鼠的鸱鸮，它因为都是同类便招呼了鸱鸮一下。鸱鸮抬起头向上怒吼：‘哼，你是要来夺我的死老鼠啦！’——啊，朋友，你知道这死老鼠是什么？” 惠施被庄周抢白了一场，面上虽是发烧，却立刻倒堆一脸的笑容来向庄周赔罪： ——“朋友，我们打是心疼骂是爱呢，请你别误会罢。” 庄周默默不作一声，只是飘然走出大门。他举起手中的髑髅向白云流荡着的青天掷去： ——“唉，人的滋味就是这么样！人的滋味就是这么样！” 1923年6月22日 （有删改） 链接：据郁达夫的回忆：“当时，我和他（指郭沫若）穷极无聊，寄住在上海滩上，度比乞儿还不如的生活。忽然有一个人，因为疑沫若去夺他的编辑的饭碗，就促使了许多的人出来，在他的机关月报和一个官僚新闻上，大放攻击之辞。沫若把这时的感情，不好全部发泄出来，所以只好到历史上去找了一个庄子和惠施来代他说话。”“因为创作的动机是由现实人生得到的实感，所以写来容易动人，也容易成功。” 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．庄子在夫人死后，丢掉漆园吏，解散门徒，从此彻底得摆脱了世俗对他的束缚，真正做到“独与天地精神往来”。 B．庄子去向朋友贳米时，把自己比作是一团火，既写出了当时饥饿之强烈，又写出了相信朋友能够给予帮助的情感炙烈。 C．在庄子看来，人与蚯蚓无异，因为有用，所以才被人利用了，终是“可供人利用的器皿”， 这是贯穿一生的悲剧。 D．结尾对“人的滋味”的感慨，写出了庄周热心访友却遭遇恶意后内心的悲伤，也暗含着他对人性的绝望。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中一问一答的形式，推动了情节的进展，“庄子”的独白则是借人物语言给抒情达意找到一个合适的方式。 B．小说善用对比。庄子热情真诚，监河督冷漠虚伪；庄子有炽热灵魂，髑髅干枯空洞；庄子为形而上的友谊，惠子为形而下的权势。 C．小说的语言流畅华美、抒情味重、哲理性强，生动的比喻、铺陈的排比如泉喷涌，流贯全篇，具有触动人灵魂的魅力。 D．文中多引用或化用《庄子》中的话语以及相关寓言故事，给人以再现历史的真实感，同时也增强了文化味和文章的厚重感。 3．小说中多次出现“髑髅”这个物件，它在文章中有何作用？请结合文本简要分析。 4．历史小说作为一种特殊文体，处在纪实与虚构之间，由历史、现实、自我三种成分组合而成，请结合文本分析。 【答案】1．B 2．B 3．①揭示人物性格，通过庄子与髑髅的对话描写，表现了他对世俗观念的超然态度，以及超脱物欲、淡泊名利的人格特征。②推动情节发展，从髑髅出现，到庄子去找惠子，到最后“向白云流荡着的青天掷去”，都围绕着髑髅叙事。③深化主题，髑髅象征死亡，作者借庄子对待髑髅的态度，探讨了生命的意义和价值；同时，小说借“髑髅”这一物象，及庄子反复说的“我是饥渴着人的鲜味”，批判当时社会的功利主义和物质追求，倡导人们应该追求更高层次的精神世界。 4．①历史：小说取材于《庄子》中的寓言故事，以真实的历史人物庄子为原型，将庄子打草鞋等几个生活小故事串联在一起，这些生活小故事基本符合历史的真实性。②现实：小说中的“庄子”被抽象成一类寓言化了的角色，是当时无依无靠、郁郁不得志、四处碰壁的令人同情的底层知识分子和思想家的形象。③自我：作者在“庄子”的形象塑造中投射了自我的心绪，对人生意义的思考，对生机、友谊的渴盼；在现实的打击下产生的人生幻灭感受；志向高远却不为世人理解与接纳所产生的绝望、愤懑的心态。 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“彻底得摆脱了世俗对他的束缚，真正做到‘独与天地精神往来’”错，从文中借米、去找惠施、渴望人的鲜味等可知，他并未彻底摆脱世俗对他的束缚，真正做到“独与天地精神往来”。 C.“这是贯穿一生的悲剧”错，文中提到“青葱自乐的时代没有多时”，可见欢乐虽少，也还是有的，并非一生都是悲剧。 D.“内心的悲伤”错，并不是内心的悲伤，有对自己困窘孤独人生处境的泰然自若，也有对人性和社会的更深层次的反思。 故选B。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“庄子为形而上的友谊”错，庄子去找惠子，不完全是为了单纯的友谊，也有物质求助的因素。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品艺术形象的能力。 ①揭示人物性格：庄子发现髑髅，对着它说“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！”这句话的反复，表明他看重的不是物质和名利，而是对人性、生命本质的探究。表现了他对世俗观念的超然态度，以及超脱物欲、淡泊名利的人格特征。 ②推动情节发展：髑髅出现在庄子找蚯蚓时，后面的情节都与之相关，如庄子“提起那个髑髅”去找惠子，中途被视为“疯子”，到最后“向白云流荡着的青天掷去”，都围绕着髑髅叙事，引导着庄子的行为和命运发生变化。 ③深化主题：髑髅象征死亡，庄子却一直带着它，寄寓着庄子对生死的深刻思考，反映了其对生命无常和死亡必然性的认识，作者正是通过髑髅这一物象，借庄子之口探讨生命的意义和价值；再者，通过描写庄子对髑髅的态度，与人们形成鲜明对比，如“一位提着一个髑髅的疯子！”批判当时社会的功利主义和物质追求，倡导应该追求更高层次的精神世界。 4．本题考查学生鉴赏写作手法，多角度探究作品意蕴的能力。 ①历史：以《庄子》中的寓言故事为素材，以真实的历史人物庄子为原型，庄子打草鞋、庄周贷粟、寻找惠施等几个生活小故事也是历史存在的，这些生活小故事基本符合历史的真实性。 ②现实：“庄子”是底层知识分子和思想家，他无依无靠、郁郁不得志、四处碰壁，借贷无门，就连自以为好朋友的惠施也怕他来抢饭碗，这和现实社会的底层知识分子相符合。结合“因为创作的动机是由现实人生得到的实感”，可知作品加入作者或时代等现实因素，写来容易动人，也容易成功，可以更加清晰地看到小说中的现实性。 ④自我：作品是作者心情的一种反射，“当时，我和他（指郭沫若）穷极无聊，寄住在上海滩上，度比乞儿还不如的生活”，作者在“庄子”的形象塑造中投射了自我的心绪，如庄子对人生意义的思考，对生机、友谊的渴盼，和作者当时内心的渴求是一致的和吻合的。同时，作者借庄子对于惠施的失望，“举起手中的髑髅向白云流荡着的青天掷去”，表现在现实的打击下产生的人生幻灭感受；结尾“唉，人的滋味就是这么样！人的滋味就是这么样！”是庄子的愤愤之语，作者借之表现了志向高远却不为世人理解与接纳所产生的绝望、愤懑的心态。 二、（24-25·高二上·江苏扬州江都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 女孩十岁左右，被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈，脸圆圆的，眉清目秀，却是男人嗓。她粗声说：“我外甥女，小卿。” 我师傅愣了一下，然后轻轻抚摩着她发黄的头发说：“别害怕，我们是给你娘画像的。” 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅大约四十岁。我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。 舅妈说：“我这小姑子比较任性，因为恋爱的原因，几乎断了和我们来往。我一年也就能见她几面。这三年里，我男人去了很多地方寻找，我那小姑子就是活不见人死不见尸，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，只好放弃了，就当我这小姑子是死了，所以才请您来给画一张像，算是有个着落，有个结果。”她说得很平静。 是的，师傅来是给人画遗像的。师傅并不关心这些，他只想着如何对得起这份邀请，把他的工作做好。他把目光从女孩身上移到舅妈脸上：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。” 她拿来的是一张全家福，六个人，她指着第二排右手边那个年轻的姑娘说：“这就是她，小卿的娘。”师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 舅妈焦急地催师傅：“您倒是给个准话，行不行啊？” “啊。”师傅像是刚刚有了结论，“这张照片是什么时候的？” “大概十三年前吧。这之后没多久，她就离家出走了。”舅妈说。 师傅没有说话。 师傅的判断并不总是正确。我看到的那张7寸旧照片，在时间无情的作用下，清晰度已经大打折扣。我有些奇怪，以往，师傅在对照片质量的要求上是很挑剔的。而这一次，在小卿舅妈真诚的邀请下，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。 还有小卿舅妈的唠叨，对师傅是另一种干扰。她坐在一边，控制不住自己想要数落小姑子的欲望。她说：“这兵荒马乱的世道，您说一个年轻女子，不好好在家，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。您说，哪有这样的。” 师傅紧皱眉头。 师傅手中的笔前行的速度越来越慢。天擦黑的时候，师傅才把人像的铅笔稿画完。 第二天画像的过程仍然延续着昨日的艰辛。太阳快落山时，师傅便停止了作画，这也是一贯的规矩。我用一张宣纸把那张素描纸蒙住，细心地在四边压上镇尺。我叮嘱舅妈和小卿：“谁也别动下面的纸！” 第五天一早，我们就赶到了小卿家。照例，我开始为师傅做准备。我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”镇尺掉到了地上。 听到我的惊叫，师傅站起来，凝着眉，有些惊恐地看着空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 整晚，只有小卿一个人在家里。 舅妈跺着脚说：“这可咋办，这可咋办？” 师傅淡定地说：“我重新画。” 又过了五天，时间像是在一个个的铅笔线条围成的方格中，缓慢度过的。小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下细微处的头发，连最后的那只眼睛都已经画好了。 这几日，我都没有回家，而是在店里看护着画像。师傅睡在里间，而我睡在柜台旁边。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。 不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。顿时睡意全无，我侧耳细听，那声音细若游丝，若有若无。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。我摸索着走到里屋门口，循着声音而去，声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它。借着淡淡的月光，浓浓的夜色中隐约有一个人，正专注地站在那里。 前边那人终于有了动静，他打着了火，他在烧什么东西。他点了几次，才点着，我立即闻到了燃烧的味道。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大，我的视线顺着火光向上移动，一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。 画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。师傅杨宝丰再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。 “我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。” “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。 我潸然泪下。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“1944年”“三年前”“1951年”这几处时间词语，暗示着小卿的年龄和她母亲的生活轨迹，也对人物间的关系起到联接作用。 B．舅妈开头说小姑子“任性”，又在师傅作画途中喋喋不休地数落小姑子，侧面表现了小卿母亲舍家为国、投身革命洪流的形象。 C．小说没有点出小卿母亲的名字，暗示她并非特殊的“那一个”，而是一群人，突出“革命必须依靠劳苦大众”的主题。 D．小说着重叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己去构想，这种留白艺术使小说显得更有张力。 6．关于画像，下列说法不正确的一项是（   ） A．围绕“无法完成画像”这一核心事件，小说巧妙地运用明、暗两条线索展开叙事。 B．杨师傅画像技艺高超，凭借模糊的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来。 C．革命形势复杂危险，为保护小卿家人，杨师傅主动烧毁画像，画像才无法完成。 D．小卿央求“我”为她的母亲画一张肖像，为结尾揭开杨师傅离开的真相作了铺垫。 7．小说结尾处才揭示出杨师傅和小卿母亲的关系，但前文有多处伏笔。请找两处并简要说明。 8．与传统革命战争小说风格不同，小说舍弃了直接切入革命现场的方法，力求“于无声处听惊雷”的艺术效果，请结合文本简要分析。 【答案】5．C 6．B 7．①师傅盯着照片，半天没有说话，表现出了异常的专注和沉默，暗示了他对照片中女人的特殊情感和深刻记忆。 ②以往，师傅对照片质量的要求上很挑剔，这一次，却勉为其难。杨师傅一向对照片的质量有严格要求，但这次却愿意接受一张模糊的旧照片，暗示他与小卿母亲有特殊的关系。 ③画像不见踪影时，师傅却淡定地说要重新画，没有焦急和困惑，甚至立即决定重新画，这种反常的平静预示了他内心对这幅画的珍视。 ④师傅最终烧毁了画作并消失，形成了巨大的悬念，进一步指出他与小卿母亲之间的关系非同一般，并为后文揭示其革命身份埋下伏笔。 8．①小说采用儿童视角，以小卿的舅妈、师傅和“我”作为故事的叙述者，避开了直接描写革命战争，让故事情节在一种平淡的语境中缓缓展开。②小说没有直接描写革命战争，而是通过舅妈的讲述、小卿母亲与师傅画像等事情，间接表现了革命者的形象和革命精神。 ③小说没有直接描写革命战争，但通过小卿对母亲革命经历的叙述，反映出战争的残酷，表现了革命者的伟大情怀。 【解析】 5．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“突出‘革命必须依靠劳苦大众’的主题”错，小说中并未出现劳苦大众的身影，主要是表现革命者舍家为国的主题。 故选C。 6．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.“凭借模糊的照片就将小卿娘意气风发而清晰的形象画出来”错，小说中杨师傅并未成功地画出小卿娘的清晰形象，反而因各种原因，画像最终被他烧毁，事件以未完成的画像为结局，这样处理反而增加了故事的神秘感与悲剧色彩。 故选B。 7．本题考查学生理解文章内容，概括情节的能力。 ①杨师傅看到小卿母亲的照片时，表现出了异常的专注和沉默，这本身就已经不同寻常。原文中描述“师傅掐灭香烟，盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话”，揭示了他内心的震动和复杂情感。这种异常的专注暗示了他对照片中那个女人有深刻的记忆和特殊的情感。同时，“掐灭香烟”这一细节也表现了他情绪上的波动。这样的一幕，为后来揭示杨师傅与小卿母亲之间的特殊关系埋下了伏笔，让读者对后续情节产生了悬念和期待。 ②故事中提到，师傅以往“在对照片质量的要求上是很挑剔的”。然而，当小卿舅妈拿来一张已经模糊的旧全家福时，杨师傅却愿意接受，并且决定依据这张照片来画像，这种反常的举动表明他可能对画中人物熟悉，不需要清晰的照片也能作画。师傅的妥协和决心反映了他与照片中人之间非同一般的关系，最终揭示出他与小卿母亲的特殊关系和革命背景，使读者在伏笔中找到合理的解释。 ③在发现已完成的画像不见踪影时，小卿的舅妈表现得异常焦急“舅妈跺着脚说：‘这可咋办，这可咋办？’”与其形成鲜明对比的是杨师傅的反应，他表现得非常淡定，“平静地说：‘我重新画’”这种冷静和淡定显示出他对这个情况的预见性和接受度。这种态度远非普通画像工作者的反应，暗示了他对图片背后人物的深厚情感和责任感。他的反应不仅超出了正常人的理解范围，还揭示了画像对于他的独特重要性，从而暗示了其与画像中人物之间深刻的情感联系。 ④杨师傅选择在夜里将画像烧毁后，从此消失不见，这是一个巨大的悬念。在烧毁画像前，他执着地希望完成画作，这是为了给失踪的小卿母亲留下纪念。然而，最终他选择将画作销毁并离开，这暗示了他内心的痛苦和矛盾，同时揭示了他与小卿母亲之间的深厚情感。这种极端的行为不仅突出两人关系的特殊性，还埋下了杨师傅具有更为复杂背景的伏笔，为后文他原为革命者的身份揭示做好了铺垫。 8．本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。 ①小说开篇通过“我”的叙述，将故事设置在1944年的春末，我（“我”当时十五岁）和师傅杨宝丰在南关开了一家画像馆，给人画像。随着小卿和她舅妈的到来，师傅受邀给小卿的母亲画像，通过“我”的儿童视角，叙述了画像的全过程及遇到的困难。这种平淡的语境和细腻的儿童视角，是为了让读者从简单的生活事件中逐渐感受到不寻常的背后故事。这与传统革命战争小说直接描绘战斗场景不同，故事情节在一种缓慢、平实的氛围中展开，让读者能够从细微之处逐渐体会到隐藏在平静生活中的革命背景和人物身份。 ②小说没有直接描写革命战争，而是通过人物间的对话和日常事件间接展现了革命者的形象和精神。文章以小卿的舅妈为自己家的“小姑子”“画像”这一日常事件作为全文的主要内容，以画像—丢画像—画像—再丢画像为线索，在人物之间的对话中提到曾经的经历，小卿母亲“活不见人死不见尸”时，并未明说其革命身份，但已暗示她的特殊经历。画像时，师傅对照片的情绪反应和对模糊照片的宽容态度，也揭示了他和小卿母亲的深厚关系，预示他背负着重要的革命任务。 ③到文章结尾处，“1951年的一天”小卿请“我”“画一张肖像”，通过和“我”的对话，介绍了照片上的“一个年轻女人”是小卿母亲，“那个年轻男子”是小卿父亲，也“是我师傅”，他们都已经为革命事业献出了自己宝贵的生命，既体现了战争的残酷，也将人物的革命角色展现出来。这种借助他人叙述揭示出革命主题的手法，使得小说的革命性逐步显现，自然而有力地浮现出来，从而赞扬革命者为革命无怨无悔的牺牲精神。 三、（24-25·高二上·江苏部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月的乡村（节选） 萧军 在茂草间，人可以听到诸多种的声音和谐地随伴着夜，广茫地爬行。枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。 小红脸摸出了小烟袋，可是很快地又掖在原来的地方。他的小烟袋已经是一个整天没在他的嘴里出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇…… 他一只手还在摸索着烟口袋，同时开始在思想：为什么还不该停下歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不已经没有了吗？还是不如做农民时候自由多了！他可以随便什么时候吃一袋烟。就是在手里提着。犁杖柄手，也是一样哪，也可以使小烟袋很安全地咬在嘴里呢！那样的日子不会有了！他遥遥看着那边的田野在叹息，小烟袋又凄默地捏在手里，抵近嘴巴边：“我们该歇一歇了吧？”小红脸不大的声音提议着。 “小红脸同志说得对——我们全该赞成他。” 这是谁的声音呢？人们没有工夫去察看。什么“同志”，什么“赞成”……他们觉得谁能说出这样几个字眼，那真是太进步的家伙！ “弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……” 谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去…… 他默然地数着，日间他们和敌人接过仗的每个山头。隐约还可以看见那个独立而不甚高大的山峰——在那里被击死了两个弟兄！ “这又是牺牲了两个弟兄！” 萧明的眼睛有点朦胧——悲伤和疲乏攻打着他。从这一面石头上，他看出那是旧军队出身的刘大个子，腿拉长地睡着了。别的几个人，蹲伏着身子，有的像青蛙一般饮着水，浇着头发，小红脸吸烟时候的火光，很急速地在闪动。 蛙声更是显得响亮了。晚云发展得非常迅速。 “弟兄们起来，我们马上就走吧！天是不可靠，怕是要下雨——”在对面小山上守望的萧明回来了。 又开始出发了，沿着这无边际的桦林，探索着无边际的夜，踏了蛙的声音和虫子的声音…… 老年的崔长胜说：“我呢！只要一看到萧同志说过的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！——萧同志，你说的那样好的世界，什么时候才能来呢？把日本兵全赶跑了就成吗？” 在阴夜里，萧明走在六个人的前头。为的不要使大家跑错了路，眼睛常常要睁大着，这样工夫一久，会发生很不好受的胀痛！汗又开始在前额和身体各部分沁流。他自己实在也估计不出“新世界”究竟诞生在哪一天。不过他知道“这是一定的”，新的世界一定会来到的。 “一定的吗？萧同志？啊——” “一定的——” 下了这个山坡，由两山中间鞍部又向右面折下去，底下又是一带长谷—— “同志们，出了这个谷口，再过一条河，对面在几个山怀抱里的那个堡子，就是王家堡子——出了这个山口子，就能看到一座炮台，炮台上面一定有红旗，如果他们在那里——他们一定有人等候我们……” 这是一种希望！队尾的李三弟竟唱起歌来： 起来！饥寒交迫的奴隶…… 满腔的热血已经沸腾…… 作一次最后的斗争…… 旧世界…… 一刻全为这歌声感动得合唱起来。老人崔长胜流着泪，感动得舒展着脸上的皱纹。 “萧同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也应该唱唱吗？这是再好没有的歌啊！” 就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去…… 田野上，高粱红着穗头，在太阳下面没有摇曳。东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事。 “反正不是你死，就是我活！眼看日本兵一天比一天凶！我们的老婆，孩子，爸，妈，还不是教那些王八羔子们，白用刺刀给捅了？” “萧明；那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书。” 正午的太阳，火一般燃烧在人的头顶上。除开蝈蝈在叫得特别响亮以外，再也听不到虫子的吟鸣，猪和小猪仔在村头的泥沼里洗浴，狗的舌头软垂到嘴外，喘息在每个地方的墙荫，任狗蝇的叮咬，它也不再去驱逐。孩子们脱光了身子，肚子鼓着，趁了大人睡下的时候，偷了园子的黄瓜在大嘴啃吃着。 三天以后，王家堡子成了废墟。 弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者用“小红脸”与“刘大个子”来替代人物名字，既简省地刻画了人物外形特点，也能给读者留下深刻印象。 B．文章中行军小队是由农民、旧军队成员和学生等不同身份的人构成的，虽然只有几个人，但成员成分很复杂，组织涣散，缺乏训练。 C．队伍下了山坡继续行军，他们期望在王家堡能见到红旗。红旗，是斗争方向的象征，她给困难中的战士带来力量和鼓舞。 D．游击队员们向萧明学唱歌，彰显了革命知识分子对队员们的精神引领作用。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B．这篇小说描绘了八月东北乡村宁静的画面，具有乡土气息，渗透着憎恨日本侵略者、热爱东北故土、热爱浴血抗争中的人民战士的情感。 C．“枪声在这个时候也渐渐喑哑”一句中，枪声“喑哑”，运用比拟手法，形象贴切地表现了暂时的沉寂。 D．本文写了萧明领导的小分队奔向王家堡子的艰苦历程，萧明虽然悲伤疲乏，但坚定勇敢、身先士卒、认真负责、关爱部下。 11．小说结尾并未详细交代战斗过程，而是着力描绘废墟场景，这样写有什么好处？请结合全文简要分析。 12．“成长”是革命文学作品中永恒的母题。本文是如何体现这一母题的？请结合文本简要分析。 【答案】9．B 10．A 11．①结尾以简短的场景描写来反映战争的残酷，赋予了英雄以悲壮与崇高，给读者带来了心灵的震撼，丰富了读者的想象空间。②结尾描写了被屠村后死寂、惨烈的场景，渲染、衬托了战争的惨烈和英雄的悲壮，也抒发了作者深深的悲哀之情。 12．①小红脸从贪图安逸、闲适的生活到服从纪律，最后跟战友们一起浴血奋战。②游击队员们自发唱《国际歌》，他们的觉悟境界开始提升，已经超越了个人仇恨，是在为劳苦大众而战。③农民往往专注于自己的收成，而战斗前的他们却能具有朴素的家国情怀，舍小我、为大我，枕戈待旦，投身于抗日烽火之中。 【解析】 9．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。 B.“组织涣散”说法错误，不同身份的人因为深重的民族灾难走到一起，共同抗日，说明的是群众参战具有广泛性，这是抗日民族统一战线逐渐形成的缩影。 故选B。 10．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中”错。这篇小说情节比较平淡，没有曲折离奇，跌宕起伏，一波三折的特点。 故选A。 11．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①由“弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸”可知，小说的结尾以简短的场景描写来描写不忍卒睹的扫荡后的村庄景象，不惜笔墨，直面淋漓的鲜血，表现“血写的事实”，反映战争的残酷，揭露鬼子的残暴和令人发指的罪行；描写时，运用拟人、比喻等修辞手法，使人如身临其境。赋予了英雄以悲壮与崇高，给读者带来了心灵的震撼，丰富了读者的想象空间。 ②结尾是萧明领导的小分队奔向王家堡子的和日军交战后的场景，刻意隐去了战斗过程，而着意于描写被屠村后死寂、惨烈的场景，“弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去”，“太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸”，渲染、衬托了战争的惨烈和英雄的悲壮，也抒发了作者深深的悲哀之情。 12．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①由“小红脸摸出了小烟袋，……平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇……”“三天以后，王家堡子成了废墟”“屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸”分析可知，小红脸一开始一直想抽口烟，并和之前比较，感觉现在很苦，最后还是参与到打鬼子的战斗中，他在战争中成长了，从贪图安逸、闲适的生活到服从纪律，最后跟战友们一起浴血奋战。 ②由“萧同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也应该唱唱吗？这是再好没有的歌啊！”“就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去……”分析可知，游击队员们自发唱《国际歌》，其中的歌词“起来！饥寒交迫的奴隶……旧世界……”等体现出他们的觉悟境界开始提升，已经超越了个人仇恨，是在为劳苦大众而战。 ③由“东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事”分析可知，农民往往专注于自己的收成，是比较自私的群体，而战斗前的他们却专注于战争，能具有朴素的家国情怀，他们舍小我、为大我，随时准备着投身于抗日烽火之中。 四、（24-25·高二上·江苏南通如皋·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 人好像河流，河水都一样，到处相同，但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急，有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊；有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在这样的变化之中。 在法庭审判以后，在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种获得新生的庄严而欢乐的心情。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼。 拜访马斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监狱去探望她。 典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典狱长虽然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。聂赫留朵夫同马斯连尼科夫的两次谈话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。 “见面是可以的，”典狱长说，“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求……至于阁下写信提出要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，她说：‘要我去给那些病鬼倒便壶，我才不干呢……’您瞧，公爵，她们那帮人就是这样的。”他补充说。 玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面静静地怯生生地走出来，走到聂赫留朵夫跟前，眼睛看着旁边，小声说： “请您原谅我，德米特里·伊万诺维奇，前天我对您说了难听的话。” “我可不配您原谅……①”聂赫留朵夫刚要说话。 “不过，您还是别管我好。”她补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫又看到了那种紧张而恼恨的神色。 “为什么要我不管您呢？” “就该这样。” “为什么就该这样呢？” 她又用那种他认为是恼恨的目光瞅了他一眼。 “就是这样，”她说，“您别管我，我这是对您说实话。我受不了。您把您那套想法丢掉吧，”她说，嘴唇颤抖起来，沉默了一下，“这是真的。我宁可上吊。” 最赫留朵夫觉得，她的这种拒绝，是对他的一种憎恨，因为她不能饶恕他对她的凌辱，不过，也还夹杂着一些别的、美好而重要的东西：这是她在完全平心静气下重提她上次的拒绝。这便一下子消除了聂赫留朵夫的心里的种种猜疑，回到了原先那种严肃、庄重和感动的心情。 “卡秋莎，我原来怎么说的，现在还是怎么说，”他特别严肃地说，“我请求您跟我结婚。如果您不愿意，暂时还不愿意，我也和原先说的那样，要跟您在一起，您被发送到哪里，我也跟到哪里。” “那是您的事。我不想再多说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。 聂赫留朵夫也沉默了，觉得无法再说下去。 “我现在要到乡下去一趟，然后到彼得堡去。”他终于振作起精神说。“我要为您的事……②为我们的事去奔忙。上帝保佑，他们会撤销原判的。” “不撤销也无所谓。我即使不是因这件事，也会因别的事受苦的……③”她说。他看见她费了很大力气才忍住眼泪。“怎么，您见过明肖夫吗？”她忽然问道，以此来掩饰自己的激动。“他们没有罪吧，是吗？” “是的，我认为是这样。” “那是多好的老太婆啊。”她说。 他把他从明肖夫那里得知的情况全都告诉了她，并问她需要不需要什么东西。她回答说什么也不要。 他们又沉默了一阵。 “那么，关于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞧了他一眼，“如果您希望我去，我就去，以后我也不喝酒了……④” 聂赫留朵夫默默地看了看她的眼睛。她的眼睛在微笑。 “这样很好。”他只能说这么一句，便和她告别了。 “是啊，是啊，她完全变成另一个人了。”最赫留朵夫想。他已消除了原来的怀疑，感受着一种全新的从来没有感受过的心情：他相信爱是不可战胜的。 玛丝洛娃这次会晤之后便回到臭烘烘的牢房里，脱下囚衣，坐在自己的床位上，双手放在膝盖上。 “喂，怎么样，你们见过面了？”她们问。 玛丝洛娃没有回答，坐在高高的板床上，摇晃着两条够不到地板的腿。 “有什么好哭的呢？”道口工说，“最重要的是不要灰心。哎，卡秋莎，你说是不是呢！”她说，手指快捷地编织着。 玛丝洛娃没有答话。 “怎么，或许是他变卦了，不跟你结婚了？”柯拉勃列娃说。 “不，不是他变卦，而是我不愿意，”玛丝洛娃说，“我就这样对他说了。” “瞧，你真是个傻瓜！”柯拉勃列娃用她那男低音般的嗓门说。“他说：‘不论把你发送到哪里，我都跟你去。’”玛丝洛娃说。“他要去，就去，他不去，就不去。我可不求他。现在他到彼得堡去奔走。那里所有的大臣都是他的亲戚，”她继续说。“不过，我还是不需要他。” “这当然喽！”柯拉勃列娃忽然同意地说，一面整理着口袋，显然她在想别的事，“怎么样，我们来喝点酒吧？” “我不喝了，”玛丝洛娃回答说，“你们自己喝吧。” （选自《复活》第一部59章，有删改） 【前情提示】聂赫留朵夫与玛丝洛娃第一次在狱中见面后，决定为她提出上诉，经典狱长同意在办公室里第二次与玛丝洛娃见面。玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助被诬告为纵火犯的明肖夫母子，并拒绝了聂赫留朵夫的求婚。但聂赫留朵夫坚持帮助玛丝洛娃，打算将玛丝洛娃调到医院工作；同时找到明肖夫了解情况。为此他求助副省长玛斯连尼科夫，征得其同意后第三次到监狱会见玛丝洛娃。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说开头以河流的复杂多变设喻，暗示了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的命运曲折多变，预示着两人之间不可调和的矛盾。 B．典狱长准许聂赫留朵夫和玛丝洛娃见面，但不再提供安静而又便利的场所，是因为他很反感聂赫留朵夫的探监行为。 C．玛丝洛娃告诉狱友，聂赫留朵夫将到彼得堡去奔走，那里的大臣都是他的亲戚，暗示了当时社会法律制度的腐败。 D．玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称，表明她内心对聂赫留朵夫一直怀有不满和怨恨，并希望借此保持距离。 14．下列对文中四处省略号的作用和内涵的分析，不正确的一项是（   ） A．①处表示语意未尽。聂赫留朵夫面对玛丝洛娃时，想到之前对她造成的伤害，内心充满了愧疚。 B．②处表示语意的转换。因为担心再次被玛丝洛娃拒绝，所以聂赫留朵夫说话吞吞吐吐、小心翼翼。 C．③处表示语意的中断。玛丝洛娃强忍住眼泪不说话是对自己过去的放荡生活和荒唐行为的反思。 D．④处表示说话断断续续。玛丝洛娃主动回应聂赫留朵夫的安排，表明她在小心试探和主动示好。 15．文中两次写到谈话陷入沉默，却分别被聂赫留朵夫和玛丝洛娃打破，请分析二人的微妙心理。 16．小说中，三次探监让玛丝洛娃走上了复活之路，请结合相关内容谈谈你的理解。 【答案】13．C 14．B 15．①第一次沉默时，聂赫留朵夫打破僵局，想通过实际行动来弥补自己的过错，表达继续帮助和照顾玛丝洛娃的决心，同时也想让玛丝洛娃接受自己的帮助。②第二次沉默时，玛丝洛娃打破僵局，主动提到医院的事并表示不再喝酒，内心受到感动，开始考虑逐渐接受他的帮助，也不再故作强硬。 16．①第一次探监：聂赫留朵夫向玛丝洛娃表明要为她上诉，这让玛丝洛娃感到自己被关注，她感受到了一丝温暖和希望，开始重新思考自己的命运，内心的情感开始有了波动，是她走向复活的一个开端。 ②第二次探监：玛丝洛娃请求聂赫留朵夫帮助明肖夫母子，说明她在自己身处困境时还能关心他人，体现出她善良的本性并未完全泯灭，同时她拒绝了聂赫留朵夫的求婚，是她对自己过去遭遇的一种痛苦反应，也是她开始有自我意识的表现，意识到自己和聂赫留朵夫之间的差距和过往的伤害，这是她走向复活过程中对自我的一种重新审视。③第三次探监：玛丝洛娃从开始的拒绝到后来主动说愿意去医院工作并且不喝酒了，表明她在聂赫留朵夫真诚的关心和帮助下，内心开始发生转变，愿意尝试改变自己，重新生活，是她走向复活的重要进展，她开始从过去的堕落和痛苦中走出来，有了对新生活的期待和勇气。 【解析】 13．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“暗示了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的命运曲折多变，预示着两人之间不可调和的矛盾”错误。小说开头以河流的复杂多变设喻，是为了说明人具有各种人性的胚胎，会有时表现这一种人性，有时表现那一种人性，而不是暗示聂赫留朵夫和玛丝洛娃的命运曲折多变以及两人之间不可调和的矛盾。 B.“因为他很反感聂赫留朵夫的探监行为”错误。典狱长准许聂赫留朵夫和玛丝洛娃见面，但不再提供安静而又便利的场所，是因为上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕，而不是他反感聂赫留朵夫的探监行为。 D.“表明她内心对聂赫留朵夫一直怀有不满和怨恨”错误。玛丝洛娃对聂赫留朵夫始终以“您”相称，不能完全表明她内心对聂赫留朵夫一直怀有不满和怨恨，也可能是因为两人之间的身份差距等因素。 故选C。 14．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B..“表示语意的转换”“说话吞吞吐吐、小心翼翼”错误。这里的省略号表示说话断断续续，写出了聂赫留朵夫思想跳跃的过程，表现了他想与玛丝洛娃结婚的决心，将与她共克人生困难。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ①第一次沉默被聂赫留朵夫打破：玛丝洛娃明确拒绝了聂赫留朵夫，这使得气氛陷入尴尬的沉默。聂赫留朵夫深知自己曾经对玛丝洛娃造成了巨大伤害，虽然当下遭到拒绝，但他内心的愧疚和想要弥补的决心并未改变。他打破沉默，提及要去乡下和彼得堡为她的事奔忙，一方面是真心想要通过实际行动来弥补自己的过错，让玛丝洛娃看到他的决心和努力，另一方面，他希望玛丝洛娃能感受到他的真诚，从而改变拒绝的想法，接受他的帮助和情感。例如，他一直强调会为她的事情尽力，表明他不希望玛丝洛娃独自面对困境，渴望能重新走进她的生活，给予她支持。 ②第二次沉默被玛丝洛娃打破：在知道聂赫留朵夫为她的事奔波并找明肖夫了解情况后，她主动提到医院的事并表示不再喝酒，这说明她内心受到感动，开始考虑逐渐接受他的帮助，也不再故作强硬。 16．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 ①第一次探监：聂赫留朵夫向玛丝洛娃表明要为她上诉，这一行为对玛丝洛娃来说意义重大。在监狱这种充满绝望和麻木的环境中，突然有人关注她的事情，愿意为她争取公正，这给她带来了久违的温暖和希望。这种外界的关注让她原本死寂的心开始有了波动，她开始重新审视自己的命运，不再仅仅是被动地接受苦难，而是看到了改变的可能性。 ②第二次探监：玛丝洛娃在自己身处困境时，请求聂赫留朵夫帮助被诬告的明肖夫母子，这一行为充分体现出她善良的本性并未完全被磨灭。尽管她经历了诸多磨难，生活陷入困境，但内心深处依然保持着对他人的同情和善良。同时，她拒绝聂赫留朵夫的求婚，这是她对自己过去遭遇的一种痛苦反应。她清楚地认识到自己和聂赫留朵夫之间存在着巨大差距，过去的伤害也让她难以轻易接受求婚。这种拒绝其实是她自我意识觉醒的表现，她开始重新审视自己与聂赫留朵夫的关系，以及自己的过去和现在，这是她走向复活过程中对自我的一种重要反思。 ③第三次探监：玛丝洛娃对聂赫留朵夫的态度发生了明显变化。从一开始坚决拒绝到后来主动表示愿意去医院工作并且戒酒，这一系列改变表明她在聂赫留朵夫持续的真诚关心和帮助下，内心开始发生积极的转变。她愿意尝试改变自己，不再自暴自弃，这意味着她开始从过去的堕落和痛苦中走出来，对新生活有了期待和勇气。 五、（24-25·高二上·江苏宿迁沐阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 猫猫鱼与东坡肉 曾颖 楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的。 她的父亲是个老军人，抗美援朝下来娶了她的生母，一个能够用俄文念普希金诗歌的文艺兵，生下她们兄妹。幸福得羡煞旁人。而这个时候，六十年代中期那场众所周知的劫难铺天盖地而来。父亲军人脾气，拔拳奋起反击，被打成抗拒运动的典型。生母果断而决绝地和父亲划清了界限，斩断了包括两个儿女在内的所有联系，以保全她在省歌舞团的工作。父亲被发回原籍监督改造，惟一的行李便是一双儿女。 父亲早年当过蔑匠，不出半日就拼出一张竹床，一张小桌，三根小凳，把随身带的军被、饭盒、水壶往上一放，勉强就算得是一个家了。三个石头支上当年缴日本鬼子的一个长条饭盒，烧上开水兑灰面，他们那天吃的第一顿饭，是浆糊。 晒坝西边住着母女俩，据说是地主。地主婆六十多岁，她的女儿三十好几了，一直没有出嫁。地主家小姐，通常是令人浮想联翩的，但这个小姐，却和想象不一样。她的面色青黄，头发发黄而且开叉。小眼睛，大脸盘，一对鲍牙破口而出，很不安分地顶在外面，而且还发黄。 晒坝两头，一东一西两家就成了邻居，一个地主，一个劳改分子。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应。小姐最怕看到父亲给娃娃喂浆糊，经常偷偷把他家的面拿去加点黄豆面炒熟，再下锅时，满屋生香；父亲编竹虾筢到竹林背后的小溪里捞到小鱼，总是用草穿成两串，一串挂西屋门口，一串带回家中，煮得一锅腥气。每当这个时候，地主家那位小姐，现在他们知道她叫芦花，就会摇头皱眉，觉得糟践了东西。父亲就自我解嘲，说要是有一碗油，把它们炸得喷香酥脆，再撒上一撮辣椒面和花椒，就美了。 但现实是，这些东西一样都没有。 下一次，父亲再捞鱼的时候，芦花跑来，把两串都接了，也不言语，一路小跑就进了竹林子，过小半天后，就端回一碗金黄酥脆的小鱼，放到竹桌上，香气四逸，两个小孩吃得嘎嘣乱响，父亲吃得满眼泪光。 芦花做鱼，其实用的是“炕”，她把小鱼放置在一个瓦片上，瓦片下面烧小火，慢慢炕干，这原本是做猫食的办法，不同的是挤了内脏加了几颗盐和干辣面，芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼。 朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子，因为在这个世界上，他们是少有的几个还会对她笑并把她的话当一回事的人。她说喇叭花的屁股是甜的，两个小家伙摘下来就啜，她说蜘蛛在唱歌，两个小家伙就屏住呼吸竖起耳朵…… 后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙。队长打趣说：要搭干脆全家搭，免得你天天吃糨糊吃坏了我没法向上面交代。 再后来，某一天早晨，父亲让儿女不再叫芦花姐姐，而是改口叫妈妈。那天，爸爸和芦花都非常高兴，爸爸用乡里人非常稀罕的旧军用挎包，换了两斤猪肉，芦花不惜血本，拿出过年都舍不得用的几颗冰糖，一副日子不过了的大手大脚样，倒出瓶底的菜油，把肉皮炸得酥亮，然后切片垫上黄豆，上锅蒸了两个小时，开屉之时，整个晒坝都迷醉在一片香气之中。 父亲说，那是东坡肉，苏东坡在流放的时候发明的。感谢老天爷，能让我在最苦最倒霉的时候遇到你！ 他的筷子指着碗里的肉，而眼睛却瞟向芦花。 芦花的脸红得仿佛桌上仅有的二两酒是她一个人喝了一般。 朱女士说，时隔四十几年，她仍能记起妈妈眼含泪光微笑的那一瞬，她觉得那是这辈子最温暖的一刻。 几年之后，父亲平反并落实政策。她们的生母，以当初离开的速度冲到乡下，花枝招展地在父亲面前一亮相，用朗诵腔说要与他“重新找回失去的年华”。父亲说自己不懂表演艺术，也不想回省城，只想安安静静吃一顿东坡肉，你如果会做，就帮我做一份吧！ 这场景很像川剧《马前泼水》，负心的妻子想请重回荣华的丈夫原谅。丈夫在马前泼了一盆水，说：你将水收回盆中，我便原谅你！ 父亲再没回成都，与芦花一起，至前几年无疾而终。儿女们都回省城工作，前些年也试着去看过亲妈，但每一次听到她咒骂父亲的品位和芦花的丑，于是就再不去了。 芦花不习惯城里生活，一个人在老家生活，她说这里每一片树叶上都结着以往的日子。令她很欣喜快活。儿孙们每月都会回去看她，一到家就嚷嚷着要吃猫猫鱼和东坡肉。 我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个牙齿鲍在外面，很有卡通感。 （节选自《川味人间》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．朱女士全家和芦花家原本只是彼此相互照应，是队长促成了两家搭伙过日子，由此可以看出队长是个热心肠的人。 B．母亲要求和父亲重归于好，父亲以“不懂表演艺术”为名委婉拒绝，让其帮自己做东坡肉就是为了使其彻底死心。 C．父亲选择和芦花在故乡携手终老，至死没有回成都，既表达了父亲对眼前人的爱和感激，也宣誓了与过去的决裂。 D．因为到借园看朝阳、写东西，才结识朱女士，作为作家的“我”才有机缘听到其父亲和继母之间充满温情的故事。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中前文强调父亲的“军人”身份，对他在劫难中的反抗和战争中缴获的长条饭盒的叙写，为下文塑造其极富个性的鲜活形象张本。 B．小说写道“芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼”，这两个细节相互对照，不仅写出做鱼人的真诚，也道尽吃鱼人的真情。 C．小说化用鲁迅《祝福》的构思，用故事套故事的写法，在“我”的故事中插入了朱女士“父亲”的故事，使小说的内容更丰富。 D．小说主要通过朱女士的回忆视角展开，这种全知视角的叙述能将人很快带进故事，又跳出故事，如同画外音一般表达出对故事的品评。 19．小说家多按照因果逻辑设计情节，文中“芦花”为什么会成为朱女士的“妈妈”呢？请你根据原文简要梳理原因。 20．有学者称赞曾颖的小说将传奇性和真实性融为一体，所写故事既不寻常，又细节动人，独具艺术魅力。请你根据文本简要分析这一特征。 【答案】17．D 18．C 19．①因为朱女士一家和芦花母女相互照应，所以两家彼此越走越近。②因为芦花爱孩子，孩子也喜欢芦花，所以芦花和朱女士一家逐渐亲密。③因为父亲主动提出孩子和芦花家搭伙，加之队长的促成，所以芦花成为了朱女士兄妹的妈妈。 20．①传奇性：曾经意气风发的父亲遭母亲抛弃，被发回原籍监督改造，竟然和地主的小姐成为一家人（艰难生活中，做猫食的鱼儿竟然成为人的食物，还有一个诗意的名字叫“芦花鱼”）。②真实性：主要体现在人物形象的真实。父亲敢爱敢恨的军人形象，朱女士生母在丈夫失意和平反前后性格表现一致，符合人物性格发展的逻辑。③传奇性和真实性相结合，相互映照，既激发了读者的阅读兴趣，又揭示并深化主题，表达对人间真情的歌颂。 【解析】 17．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“作为作家的‘我’才有机缘听到其父亲和继母之间充满温情的故事”错误。小说中的“我”不可与作为作家的“我”即作者本人划等号。 故选D。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“用故事套故事的写法”错误。“我”是故事的讲述者，小说中没有“我”的故事；《祝福》中的“我”也只是故事见证者、旁观者，小说几乎无“我”的故事，所以“故事套故事的写法”说法不成立。 故选C。 19．本题考查学生梳理情节，概括主要内容的能力。 ①朱女士一家是劳改分子，芦花家是地主，两家都是特殊时期受排挤的对象，“晒坝两头，一东一西两家就成了邻居。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应”，如芦花看不得孩子吃浆糊，就把自家的面拿去加点黄豆面炒熟；父亲捞到小鱼，会给芦花送去，芦花又会把鱼做成美味的猫猫鱼给孩子们吃；朱女士一家和芦花母女在生活中彼此照应，两家彼此越走越近。 ②芦花对孩子关爱有加，“小姐最怕看到父亲给娃娃喂浆糊”，“那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子”，芦花和孩子们相处融洽，芦花和朱女士一家逐渐亲密，感情逐渐升温。 ③父亲做饭困难与队长促成，“后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙”，因为自己做饭困难，父亲向队长申请让孩子们在芦花家搭伙，而队长打趣说要搭干脆全家搭，促成两家从邻居关系向家庭关系转变，后来父亲让儿女改口叫芦花“妈妈”，芦花于是成为了朱女士兄妹的妈妈。 20．本题考查学生评价作品艺术风格，进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①传奇性方面：父亲是抗美援朝军人，经历战争又在特殊时期被打成抗拒运动典型，而芦花是地主家小姐，在艰难的生活中，芦花和朱女士一家从最初的互相照应，到后来父亲让儿女改口叫芦花妈妈，这种家庭关系的转变充满了戏剧性；生母是文艺兵却在困难时抛弃家庭……不同身份的人物在特殊时代背景下的命运交织，充满传奇色彩。此外，艰难生活中，做猫食儿的鱼儿竟然成为人的食物，还有一个诗意的名字叫“芦花鱼”，也增加了故事的传奇性。 ②从真实性来看：时代背景真实可感，六十年代中期社会动荡，朱女士父亲蒙冤回乡务农，再现历史沧桑。人物刻画入微，形象真实；芦花外貌平凡、心地善良，是典型农村妇女形象；父亲敢爱敢恨，坚毅倔强，符合军人特质；朱女士生母在丈夫失意和平反前后性格表现一致；他们的言行举止、生活场景、生活细节符合特定时期、特定地域的生活真实，增强了故事的真实感和可信度。 ③传奇性和真实性融合巧妙。小说将传奇性的情节和情感融入到真实的时代背景和生活场景中，使传奇性有了坚实的现实基础，另外，传奇性的情节发展和情感变化又进一步凸显了人物的真实人性，既展现生活苦难，又凸显人性美好。传奇性和真实性相互映照，既激发了读者的阅读兴趣，让读者沉浸其中；又揭示并深化主题，表达对人间真情的歌颂。 六、（24-25·高二上·江苏盐城部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 入住土屋的老人 武俊岭 近来，良全老汉心里很烦。烦劲上来，他就背着双手，到祖坟上看一看。九岁的老绵羊是一个忠诚的卫兵，在后面紧紧跟随。 良全背着双手，慢慢地往地里迈步。老绵羊看到沟边草丛里有一株一尺多高的玉米苗，站住，伸嘴过去，一口咬断，然后香香地吃起来。良全感觉老绵羊离自己远了，回头一看，说，你这个馋嘴的家伙，在家不是已经吃饱了吗？ 老绵羊说，就不兴我尝个鲜？再说，秋天的玉米苗，长不出玉米了。 良全说，好，好，你有理，我说不过你。 老绵羊吃完玉米苗，快跑几步，追上良全。 过了春节，良全老汉就整整八十岁了。他的关节一屈伸，就会发出哗啦哗啦的响声。近来，良全睡得很不踏实，梦特别多，梦见妻子，梦见儿子，在美国的儿子、在青岛的儿子。梦醒后，良全能听到树上的鸡在咕咕，能听到鸟巢里的鸟儿细细地叫。 良全看看村子西边，一大片二层小楼快要盖好了。到时候，他这个孤老头子就要搬进一处二层小楼的院子。村书记早就说了，在新楼的西面盖几排猪舍，一家一个。除猪之外，羊、鸡、鸭、鹅、兔，都不能养了。 良全回头，看一看紧紧相随的老绵羊，伸手抓住老绵羊的羊角。良全一下一下地抚摸硬硬的、像是石头的羊角。老绵羊感受到老人的爱意，抬起头来，用潮湿温驯的眼睛表示感激。稍后，老绵羊用嘴拱一拱良全的腿。良全明白，老绵羊这是在催促他快走。 住了几十年的院子，不能住了。羊、鸡、鸭、鹅、兔也不养了。鸡、鸭、鹅、兔倒不十分在意，只是老绵羊已是一个伙伴，不能养，还不要了我老汉的命！良全老汉重重地吐出一口气，一口浊气。 良全对老绵羊充满感激。这羊成了精灵了，会说人话，会办人事。特别是老伴去世时，两个儿子都因故不能回来，老绵羊却像个儿子一样痛哭。老绵羊的哭声，把参加三年祭日的人全都震呆了。大外甥有心，把老绵羊的哭声录了下来。良全知道后，对外甥说，发到我俩儿子手机上。说上一句话，就说你们还不如老绵羊呢，你们是从石头缝里蹦出来的。就说我说的。 良全凝想之间，已是来到祖坟。 良全看着四座坟茔，心想，让活着的人搬到水泥钢筋楼里也就罢了，死人住的地方，也得搬家。这算什么事呢？我可以搬到小楼，祖坟坚决不能迁。谁敢硬来，我良全老汉就与他拼命。谁来做工作，也是没用。 这天一早，良全走到院子里，抓了一小把玉米儿，往鸡窝前的栅栏里撒去，鸡们立刻涌过来，急速地点头。鸡窝上面侧放的筐子里，已是有了两个白色的鸡蛋。喂完鸡，老汉又去院子西北角一小片地里拔了几根白菜叶子，三只兔子马上一蹦一跳到菜前，一嘴一嘴地吃起来。随后，良全走到西墙根下，摘下三根丝瓜。又看看丝瓜北面茁壮生长的红豆角子，良全欣慰地一笑。这红豆角子也怪，天越冷，结得越多，一直结到霜降。 可想想来年春天，全村人都要搬进新盖的小楼，良全的心里直犯堵：到时候，鸡啊、兔啊，还有我的老绵羊，都不能养了。还有，豆角、丝瓜、白菜，都没法种了。 这算什么事呢？良全无声地询问，抬头望着并不湛蓝的天空。 十月一这天，良全听到村西盖楼的声音，咣当，咣当，不禁又烦闷起来。于是，他喊上老绵羊，又走向祖坟。 良全走到祖坟，在妻子坟前蹲下。 老婆子，你在那边过得还好吗？我有老绵羊，你就放心吧！ 突然，老伴在坟里说话了，老头子，你别张嘴闭嘴就骂两个儿子。大儿子在美国容易吗？天天在实验室里待着，头发还没有你的多呢，还花白了。二儿子是公家人，也不容易，官身不由己啊。 良全激动得浑身发颤，老伴能在坟里说话，这太好了，以后我有什么心事，可以向她说道说道了。于是，良全小心地说，好的，我以后不再骂他两个了。 老伴说，这就对了。还有，咱这祖坟，还是迁了吧。村里修运肥的道路，是为大家伙着想，你不要当挡头。 祖坟保佑咱的儿子发达了，怎能轻易迁移？ 老伴说，就是因为儿子发达了才迁的呀。 良全沉默了许久，说，好，我听你的。 这天，良全打电话，把村书记招来家里。 论辈分，书记是本姓侄子。书记见了良全之后，一口一个大爷，连称您真是识大体，名大局。握住良全的手，眼泪都快下来了。 良全说，这样，祖坟，我可以迁，只是，你得在新坟前给我盖两间土屋，拉上院墙。最后，给通上电，接上自来水。我住土屋，新盖的小楼，让给其他人住。我81岁了，能活几年算几年吧。我有老绵羊陪着，有两个儿子给钱。我不好好活着，那不是憨家伙吗？ 书记连声说，好好，一定照办。 这样，良全每天起来，除了吃饭之外，就是喂老绵羊、喂鸡、喂兔。他在院子里，种了几畦菠菜、几畦丝瓜、几畦小葱。 盐碱地里，去年的荒草干枯着，新草刚刚冒出绿头。老绵羊十分挑拣地吃着。良全老汉呢，则背靠棠棣坐着。他的眼睛闭着，不一会儿就会睡着。睡着就睡着吧。睡着之后，老伴有时就会走进梦里，与他说话。说到高兴的地方，良全便会哈哈大笑。一笑，良全便醒了。老绵羊慢慢地走到他的身边，笑眯眯地问，怎么，爹爹，又在梦里与老娘说话了？ 良全老汉，笑而不答。 21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．良全和亡妻的对话与苏轼《江城子·十年生死两茫茫》效果相似，都以生者和亡妻隔坟对话，体现了生者内心的释怀。 B．老汉、老绵羊、祖坟、土屋，小说以多个“老”“土”形象展示给读者，与新盖的两层小楼等新生事物形成鲜明对比。 C．结尾良全老汉的“笑而不答”，是对现实生活的惬意与满足，这一结果告诉我们新农村建设与传统农耕并不矛盾。 D．村书记、良全的两个儿子在文中虽然只是一带而过，但都是当下时代的典型形象，对良全的形象塑造具有重要映衬作用。 22．关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（    ） A．本段运用形象生动的语言描述了良全老汉日常生活，显示浓厚的农耕意味。 B．“欣慰地一笑”包含良全对庄稼深厚的感情，体现他勤劳淳朴的农民本色。 C．本段在结构上呼应上文羊、鸡、鸭、鹅、兔不让养给良全带来的极大痛苦。 D．“一小把”“一小片”“几根”等数量词颇有意味，显示良全生活自在悠闲。 23．小说的“老绵羊”居然会哭，还和良全老汉说话，这样的写法有什么文学效果？ 24．假如作者要将这篇小说送去参加文学大赛，有两个全国性文学比赛可供选择，一个是寻根文学大赛，一个是乡村振兴文学大赛。你认为他参加哪个比赛更加合适？请结合小说主题阐明理由。 【答案】21．C 22．D 23．①增强了小说的荒诞性和趣味性。②深化人物形象。③丰富小说的表现手法。④强化主题。 24．示例一：我认为作者将这篇小说送去参加寻根文学大赛更加合适。因为小说的主题与寻根文学大赛的要求高度契合，能够充分展现传统农耕文明的文化内涵和民族历史价值。同时，小说也反映了传统与现代之间的冲突与融合，这是寻根文学大赛所重视的文化探索方向。 示例二：我认为作者将这篇小说送去参加乡村振兴文学大赛更加合适。因为小说通过良全老汉的视角，展现了农村老人在新农村建设中的生活状态，这对于倡导全社会关注农村老人的精神世界，推动乡村振兴战略的实施具有现实意义，可以为乡村振兴的议题贡献一份独特的思考和表达。 【解析】 21．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“是对现实生活的惬意与满足，这一结果告诉我们新农村建设与传统农耕并不矛盾”错误。结尾良全老汉的“笑而不答”，并不是对现实生活的惬意与满足，而是老人面对现实的一种无奈的选择。这一结果并没有告诉我们新农村建设与传统农耕并不矛盾，而是展现了两者之间的冲突和老人在冲突中的妥协。 故选C。 22．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“显示良全生活自在悠闲”错误。从文中来看，“良全老汉在屋前种了一小片花生，一小块红薯，窗台上，还摆着一小盆吊兰，两根黄瓜几根豆角在自由地爬蔓”，这些内容表明良全老汉精心伺候这些农作物，这些农作物给老人带来精神上的寄托，而数量词“一小把”“一小片”“几根”则表明良全老汉对土地的眷恋以及土地被征用后内心的无奈和辛酸。 故选D。 23．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①增强了小说的荒诞性和趣味性：通过赋予“老绵羊”人的情感和行为，使得小说具有了一种荒诞不经的色彩，这种荒诞性让读者感到新奇，同时也引发读者对文本深意的思考；这种超现实的写法，让小说故事更加生动有趣，吸引读者的阅读兴趣，同时也让读者在趣味中思考更深层次的问题。 ②深化人物形象：这种写法使得良全老汉的孤独和内心的情感得到了放大。通过与“老绵羊”的对话，展现了良全老汉对土地、对过去生活的眷恋，以及他对现实变化的无奈和辛酸。 ③丰富小说的表现手法：这种拟人化的手法，使得小说的表现力更强，让读者在想象的空间中感受到良全老汉的情感世界，增强了文本的艺术感染力。 ④强化主题：通过“老绵羊”这一形象，小说反映了传统农耕生活与现代文明之间的冲突，以及老一辈农民在新时代背景下的心理状态和生活困境，从而深化了小说的主题。 24．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：我认为作者将这篇小说送去参加寻根文学大赛更加合适。 小说通过良全老汉的故事，展现了传统农耕文明与现代城市化进程之间的冲突与融合。良全老汉对土地的深厚感情、对农耕生活的留恋，以及他在面对迁坟、不能养殖家禽家畜等变化时的内心挣扎，都反映了传统农耕文明在现代社会中的处境。同时，小说也展示了良全老汉最终接受现实、在新环境中寻找农耕生活痕迹的努力，这体现了传统与现代之间的某种融合。小说深入挖掘了传统农耕文明的文化内涵，展现了良全老汉对土地的深厚感情和对农耕生活的留恋，这符合寻根文学大赛对传统文化和民族历史的关注。同时，小说也反映了传统与现代之间的冲突与融合，这是寻根文学大赛所重视的文化探索。 示例二：我认为作者将这篇小说送去参加乡村振兴文学大赛更加合适。 小说的主题集中在农村生活的变迁、老人的情感状态以及新旧交替中的矛盾和适应。这些内容与乡村振兴的主题紧密相关。乡村振兴关注的是农村的现代化进程、农民的生活状态以及传统与现代的融合，而这篇小说正是通过良全老汉的故事，反映了这些方面的内容。乡村振兴文学大赛旨在鼓励作家关注农村的现实问题，探讨乡村振兴的道路，推动农村文化的繁荣。这篇小说通过良全老汉与“老绵羊”的互动，展现了农村老人在新农村建设中的心理变化和生活适应，对于理解和推动乡村振兴具有重要的社会价值。这部小说更多的是关注当下农村的现实问题，以及老人如何在新环境中寻找自己的位置。因此，乡村振兴文学大赛更符合小说的主旨。 七、（24-25·高二上·江苏徐州铜山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老马走进屠宰场 老马走上进城的大道。私宰场就在城门的东边，那里的屠刀正张着，在等待这个残老的动物。王婆不牵着她的马儿，在后面用一条短枝驱着它前进。 大树林子里有黄叶回旋着，那是些呼叫着的黄叶。望向林子的那端，全林的树木，仿佛是合拢着落下来的大伞。忧郁的阳光，晒着所有的秃树。深秋的田地好像没有感觉的光了毛的皮革，远近平铺着。夏季埋在植物里的家屋，现在明显地好像新从地面突出。 深秋带来的黄叶，赶走了夏季的蝴蝶。一片叶子落到王婆的头上，叶子安静地伏贴在那里。王婆驱着她的老马，头上顶着飘落的黄叶。老马，老人，配着一片老的叶子，他们走在进城的大道上。 道口渐渐看见人影，渐渐看见那个人吸烟——二里半迎面来了。他长形的脸孔配起摆动的身子来，有点像一个驯顺的猿猴。他说：“唉呀！起得太早啦！进城去有事吗？怎么驱着马进城，不装车粮拉着？” 振一振袖子，把耳边的头发向后抚弄一下，王婆颤抖着手说了：“到日子了呢！下汤锅去吧！”王婆什么心情也没有，她看着马在吃道旁的叶子，她用短枝驱着马又前进了。 二里半感到非常悲痛，他痉挛着了。过了一个时刻转过身来，他赶上去说：“下汤锅是下不得的……下汤锅是下不得……”但是怎样办呢？二里半连半句话也没有了！他扭歪着身子跨到前面，用手摸一摸马儿的鬃毛。老马立刻响着鼻子了！它的眼睛哭着一般，湿润而模糊。悲伤感立刻掠过王婆的心。哑着嗓子，王婆说：“算了吧！算了吧！不下汤锅，还不是等着饿死吗？” 深秋秃叶的树，为了惨厉的风变，脱去了灵魂一般呼啸着。马行在前面，王婆跟在后面，一步一步，屠场近了；一步一步，风声送着老马归去。 王婆她自己想着：一个人怎么变得这样厉害？年青的时候，不是常常为着送老马或是老牛进过屠场吗？她起了寒战，幻想着屠刀要穿过自己的背脊，于是，手中的短枝脱落了！她茫然晕昏地停在道旁，头发舞着，好像个鬼魂样。等她重新拾起短枝来，老马不见了！它到前面小水沟的地方喝水去了！这是它最末一次饮水吧！老马需要饮水，也需要休息，它在水沟旁倒卧下了！它慢慢呼吸着。王婆用低沉、慈和的音调呼唤着：“起来吧！走进城去吧，有什么法子呢？”马仍然仰卧着。王婆看一看日午了，还要赶回去烧午饭，但，任她怎样拉缰绳，马仍是没有移动。 王婆恼怒了！她用短枝打着它起来。虽然起来了，老马仍然贪恋着小水沟。王婆苦痛的人生使她易于暴怒，树枝在马儿的脊骨上断成半截。 又安然走在大道上了！经过一些荒凉的家屋，经过几座颓败的小庙。一个小庙前躺着个死了的小孩，他被一捆谷草束扎着。孩子小小的头顶露在外面，可怜的小脚从草梢直伸出来。他是谁家的孩子，睡在这旷野的小庙前？ 屠场近了，城门就在眼前。王婆的心更翻着不停了。 五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，被伤害得只有皮毛蒙遮着骨架。现在它老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去。 王婆感觉到自己的心好像悬起来，好像要掉落一般，当她看见板墙钉着一张牛皮的时候。那一条小街尽是一些要坍落的房屋；女人啦，孩子啦，散开在两旁。地面踏起的灰粉，污没着鞋子，冲上人的鼻孔。孩子们拿起土块或是垃圾团打击着马儿。王婆骂道：“该死的呀！你们这该死的一群。” 这是一条短短的街。就在短街的尽头，张开两张黑色的门扇。再走近一点，可以发现门扇上斑斑点点的血印。被血痕所恐吓的老太婆好像自己踏在刑场了！她努力压制着自己，不让一些年青时所见到的刑场上的情景留下的记忆翻动。但，那记忆却连续地开始闪现一个小伙子倒下来了，一个老头也倒下来了！挥刀的人又向第三个人做着式子。 仿佛是箭，又像火刺烧着王婆，她看不见那一群孩子在打马，她忘记怎样去骂那一群顽皮的孩子。走着，走着，她立在院心了。四面板墙钉着无数张毛皮。靠近房檐立了两条高杆，高杆中央横着横梁。马蹄或是牛蹄给人折下来，用麻绳把两只蹄端扎连在一起，做一个又形挂在上面，一团一团的肠子也搅在上面。肠子因为日久了，干成黑色的僵直的片状的绳索。那些折断的腿骨，有的从折断处涔滴着血。 在南面靠墙的地方也立着高杆，杆头晒着冒着气的肠索。这是说，那个动物是被杀死不久哩！肠子还热着呢！满院在散发腥气，在这充溢腥味的人间，王婆快要变作一块铅了！沉重而没有感觉了！ 老马——棕色的马，它孤独地站在板墙下，它借助那张钉好的毛皮在搔痒。此刻它仍是马，过一会儿它将也是一张皮了！ 一个大眼睛的恶面孔跑出来，敞着胸襟。说话时，可见他胸膛在起伏：“牵来了吗？啊！价钱好说，我来看一下。”王婆说：“给几个钱我就走了！不要麻烦啦！” 那个人打一打马的尾巴，用脚踢一踢马蹄。这是怎样难忍的一刻呀！ 王婆得到三张票子，可以充纳一亩地租。看着钱比较自慰些，她低着头向大门走去，她想还余下一点儿钱到酒店去买一点儿酒带回去。她已经跨出大门，后面发出响声：“不行，不行……马走啦！” 王婆回过头来，马又走在后面；马什么也不知道，仍想回家。屠场中出来一些男人，那些恶面孔，想要把马抬回去。马终于躺在道旁了！像树根盘结在地中。无法，王婆又走回院中，马也跟回院中。她给马搔着头顶，它渐渐卧在地面了！渐渐想睡着了！忽然，王婆站起来向大门奔走，在道口她听见一阵关门声。 她哪有心思买酒？她哭着回家，两只袖子完全湿透。那好像是送葬归来一般。 家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上，那个使人取了钱走去。 王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都没有代价。 选自《萧红精选集》，北京燕山出版社2014年5月版，有删改） 25．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．二里半是重感情的，听王婆说送老马“下汤锅去”，他悲痛得痉挛着，并用手抚摸马儿的鬃毛。二里半对老马的怜悯与不舍反衬了王婆的心狠。 B．老马贪恋小水沟，王婆因赶着回去做饭，就用断枝打着老马，树枝在老马的脊骨上断成半截，她暴怒是苦痛的人生使然。 C．小孩被弃尸于颓败的小庙前，反映出这是一个贫穷、动荡、民不聊生的时代，展现出劳动人民生活的辛酸苦楚。 D．王婆受到地主的压榨，生活过得十分的拮据，为了缓解生活带来的压迫，不得不将老马卖给屠夫来换取一些钱财。 26．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本第二段选择了黄叶、树林等典型意象，多角度再现了深秋的肃杀与荒芜，凸显了浓郁的乡土气息，奠定了作品的情感基调。 B．文本以王婆的视角，描述了躺在旷野的小庙前被谷草束扎着的死去的小孩。这一细节描写，再现了底层百姓悲惨的生活，深化了主题。 C．小说虚写“屠场”，为人物活动提供背景，同时运用象征手法，真实表现了在地主阶级压迫下农民的生存环境， D．小说的语言不事雕琢，把朴素的描绘和强烈的抒情自然地融合在一起，烘托出动人心弦的艺术氛围。 27．请简要分析二里半这一人物在文中的作用。 28．文末写道“王婆半日的痛苦没有代价了！王婆一生的痛苦也都是没有代价”，请结合文本探究这句话的深刻意蕴。 【答案】25．D 26．D 27．①推动情节发展。二里半与王婆的对话交代了老马的结局，同时王婆与二里半在卖马问题上的不同态度形成鲜明对比，丰富了文章内容。②刻画王婆形象。二里半的善良与不舍反衬出王婆的隐忍与无奈，使王婆的形象更加丰满。③揭示主题。二里半和老马相依为命，王婆与老马也难以割舍，他们都不忍心将老马送进屠场，但现实是残酷的，老马还是被送进屠场，揭示了底层百姓的悲惨命运。 28．突出王婆内心的苦楚，进一步展现出劳苦人民的无奈与悲伤，从大的背景中折射出人的一种绝望的生存状态。 【解析】 25．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“为了缓解生活带来的压迫，不得不将老马卖给屠夫来换取一些钱财”分析错误。从后文“家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上，那个使人取了钱走去”可知，是地主强迫卖掉的。 故选D。 26．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“强烈的抒情”错误。小说语言朴实沉郁。 故选D。 27．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和作用的能力。 ①推动情节发展。二里半与王婆的对话交代了老马的结局，二里半说“下汤锅是下不得的……下汤锅是下不得……”，王婆说“算了吧！算了吧！不下汤锅，还不是等着饿死吗？”王婆与二里半在卖马问题上的不同态度形成鲜明对比，丰富了文章内容。 ②刻画王婆形象。二里半是重感情的，听王婆说送老马“下汤锅去”，他悲痛得痉挛着，并用手抚摸马儿的鬃毛。而王婆说“算了吧！算了吧！不下汤锅，还不是等着饿死吗？”，二里半对老马的怜悯与不舍反衬了王婆的隐忍与无奈。使王婆的形象更加丰满。 ③揭示主题。在王婆驱赶着马进城去屠宰场的大道上遇见了二里半，王婆颤抖着手说了：“到日子了呢！下汤锅去吧！”二里半感到非常悲痛，“下汤锅是下不得的……下汤锅是下不得……”，二里半和老马相依为命，王婆与老马也难以割舍，他们都不忍心将老马送进屠场。小说通过叙述老马被送往屠宰场的过程，深刻揭示了底层农民在社会压迫下的无奈与痛苦。 28．本题考查学生探究句子丰富意蕴的能力。 结合“她哪有心思买酒？她哭着回家，两只袖子完全湿透。那好像是送葬归来一般”“家中地主的使人早等在门前，地主们就连一块铜板也从不舍弃在贫农们的身上，那个使人取了钱走去”可知，“半日的痛苦”指老马辛劳一辈子，最后却免不了被杀剥皮，在这半日中，王婆内心很痛苦；但是卖马换来的三张票子，刚到家就被地主的使人取走了，所以说王婆半日的痛苦没有代价了。 结合“五年前它也是一匹年青的马，为了耕种，被伤害得只有皮毛蒙遮着骨架。现在它老了！秋末了！收割完了！没有用处了！只为一张马皮，主人忍心把它送进屠场。就是一张马皮的价值，地主又要从王婆的手里夺去”可知，“一生的痛苦”指王婆辛苦一辈子也不过如老马畜生一般活着，付出了痛苦而没有任何回报，最后也难逃一死，所以说王婆一生的痛苦也都是没有代价的，反映了那片土地上农民的贫穷与辛酸生活，一种几乎令人绝望的生存状态。 八、（24-25·高二上·江苏连云港灌南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 巨翅老人 （哥伦比亚）加西亚·马尔克斯 大雨连续下了三天，贝拉约夫妇在房子里打死了许许多多螃蟹。刚出生的婴儿整夜都在发烧，大家认为这是由于死蟹带来的瘟疫，因此贝拉约不得不穿过水汪汪的庭院，把它们扔到海里去。苍天和大海连成一个灰茫茫的混合体，海滩的细沙在三月的夜晚曾像火星一样闪闪发光，而今却变成一片杂有臭贝壳的烂泥塘。连中午时的光线都显得那么暗淡，使得贝拉约扔完螃蟹回来时，费了很大力气才看清有个东西在院子深处蠕动，并发出阵阵呻吟。贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动。 贝拉约被这噩梦般的景象吓坏了，急忙跑去叫妻子埃丽森达。老人穿戴得像个乞丐，在剃光的脑袋上仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落几颗牙齿，他这副老态龙钟浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里。两人同他说起话来，他用一种难懂的方言却是航海人的好嗓音回答他们。两人请来一位通晓人间生死大事的女邻居，她只消一眼，便揭开了谜底：“这是一位天使，只不过他太老了，连续的大雨把他打落在了地上。”贝拉约临睡觉前把老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，想等涨潮的时候再把他赶走。 第二天，大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物。贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老人，在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。他躺在一个角落里，四周满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点。当神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那浑浊不清的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕哝了点什么。神父见他不懂上帝的语言，又不会问候上帝的使者，再看看他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处，便告诫好奇的人们过于天真是很危险的。 俘获天使的消息不胫而走，几小时之后，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场。埃丽森达想出一个好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五分。有些好奇的人来自很远的地方。还来了一个流动杂耍班。地球上最不幸的病人来这里求医：一个妇女从儿时开始累计自己心跳，其数字已达到不够使用的程度；一个终夜无法睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一个梦游病者总是夜里起来毁掉他自己醒时做好的东西……在这场动乱中，贝拉约和埃丽森达尽管疲倦，却感到幸福，因为在不到一个星期的时间里，他们屋子里装满了银钱，而等着进门的游客长队却一直伸展到天边。这位天使唯一超人的美德好像是耐心。母鸡们在他的翅膀里啄来啄去找虫子吃，残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一阵旋风把鸡笼里的粪便和尘土卷了起来，这恐怖的狂风简直世间少见。尽管如此，很多人还是认为他的反抗不是由于愤怒，而是由于痛苦。 再过些天，小镇上的人很快就被一个由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩的流动展览所吸引。看这个女孩不仅门票钱比看天使少，而且还允许向她提出各色各样有关她痛苦处境的问题，可以翻来覆去地查看她。这种消遣娱乐胜于慰藉心灵的奇迹，大大降低了天使的声誉。这样一来，贡萨加神父也彻底治好了他的失眠症。 贝拉约夫妇用这些收入盖了有阳台和花园的两层楼住宅，窗子上也安上了铁条，免得天使再进来。还在市镇附近建了养兔场，埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服。只有那个鸡笼没有引起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面洒些药水，这倒并不是为了优待那位天使，而是为了防止像幽灵一样在家里到处游荡的瘟疫。几年后鸡笼朽烂了，不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动。埃丽森达经常生气地大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人。 最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，翅膀光秃秃的，他整宿地发出呻吟声。尽管如此，天使不但活过了这可恶的冬天，而且随着天气变暖，身体又恢复了过来。他的眼睛重新明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛，在满天繁星的夜晚还会唱起航海人的歌曲。 一天上午，埃丽森达正在切洋葱块准备午饭，她惊奇地看到天使正在试着起飞。他的两只翅膀显得不太灵活，他的指甲好像一把铁犁，把地里的蔬菜打坏不少。阳光下，他那对不停地扇动的大翅膀几乎把棚屋撞翻。但是他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。她舒了一口气，为了她自己，也是为了他。洋葱切完了，她还在望着他，直到消失不见，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。 （有删改） [注]小说写于1968年，当时在拉美人民信仰中占统治地位的天主教已开始衰落。 29．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．连降大雨，螃蟹满地，瘟疫横行，小说开头具有鲜明的二十世纪六十年代拉美地方特色。这种潮湿、死寂的环境渲染了一种不祥、令人感到压抑的氛围。 B．从利用天使大发横财的贝约拉夫妇到虔诚并关心大众的贡萨加神父，再到议论纷纷的村民和戏耍侮辱老人的围观者，作者展现了一副小镇的众生相。 C．小说中，一面是天使的病残、忍耐和痛苦，一面是人间的喧嚣、肆意和狂欢，形成强烈的对比，激起读者的情感波澜与悲悯情怀。 D．巨翅老人象征着拉美的传统文化，蜘蛛女象征世俗新奇的事物，蜘蛛女能打败巨翅老人，说明当地人的心灵不再属于传统神学宗教，而被世俗的猎奇娱乐所占据。 30．下列对小说最后一段的内容分析，不正确的一项是（   ） A．埃丽森达对巨翅老人能再次起飞感到意外和惊讶，毕竟落难天使曾奄奄一息，一动不动，她不敢相信老人能再次扇动翅膀，远走高飞。 B．从埃丽森达“舒了一口气”“也是为了他”，以及切完洋葱还在望着巨翅老人，直到他飞到消失不见，可见她对老人的关心和不舍。 C．巨翅老人飞走后，埃丽森达内心有一丝摆脱障碍物的轻松，她舒了一口气，再也不必为落难天使的存在而感觉碍眼。 D．虽然巨翅老人给埃丽森达带来了巨大的物质利益，但她对落难天使完全没有关怀和温情，巨翅老人变成了“水天相交处的虚点”，埃丽森达一如既往的冷漠。 31．在一次班级阅读分享会上，有同学指出，小说标题应改为“天使在人间”，你是否支持他的看法，请说明理由。 32．校刊向大家征集一篇与本文相关的文学短评，关键词包括“孤独”“魔幻现实主义”，请你任选一个关键词结合文本完成文学短评提纲。 【答案】29．B 30．B 31．示例一：不支持。①“巨翅老人”充满魔幻色彩，能更好地激发读者兴趣，是推动情节发展的动力。②“巨翅老人”，褪去了天使的光环，“巨翅”影响老人的活动，这一弱者形象更符合核心形象特征。③“巨翅老人”这一标题寄寓了作者深深的同情，表现出作家呼唤人性之善、关切社会转型时代里弱小人物的悲悯情怀。 示例二：支持。①天使落难来到人间，才有后来各色人物的出场与活动，推动了情节发展。②揭露人间的无聊与邪恶，展现拉美民族灵魂群像才是作家虚构创作的主旨所在，“在人间”更贴合这一主旨。③即使是天使，落难到人间后也会陷入孤独无助之中，被百般亵渎，标题可以更好地表达马尔克斯关于现代化对民族文化心理产生巨大冲击的深切忧虑。 32．示例一：“孤独”：①年老受伤的天使，虽有无数人围观，却无人同情、怜悯、救治，反遭众人亵玩。②封闭的小镇，人们只有靠落难天使、蜘蛛女孩等新奇事物刺激才有快乐，折射出人们生活的平庸无聊，精神上的空虚孤独。③孤独的永恒性。天使离去，成为虚点，时间漫长，小镇依旧，孤独不会随着巨翅老人消失而终结。 示例二：“魔幻现实主义”：①魔幻：神异的人物形象塑造，荒诞的故事情节安排。②现实：真实典型的环境描写，传神逼真的老人形象，具体现实的生存状态。③魔幻现实主义：变现实为幻想而又不失其真。采用多种方法将残酷的现实与奇异的幻景结合起来，引发人们思考。 【解析】 29．本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 B.“虔诚而关心大众的贡萨加神”错。从神父用拉丁语确认巨翅老人是不是天使的举动来看，并非“虔诚”，而是愚昧与滑稽。从神父来看巨翅老人并告诫人们远离他，看蜘蛛女并治好了自己的失眠症来看，他并非“关心大众”，而是好奇围观并装腔作势。 故选B。 30．本题考查学生理解小说重要情节内容的能力。 B.“可见她对老人是有关心和不舍的”错。从文章整体来看，埃丽森达对老人的态度是嫌弃和冷漠的，“舒一口气”更多是为了老人的解脱所带来的自己的解脱，并非因为关心，“望着他直到消失不见”，也是一种好奇和警惕，而非不舍。 故选B。 31．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 示例一：不支持。 ①由原文“他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动”“残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷”以及“他的眼睛重新明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛”可知，情节上，小说围绕着“巨翅老人”的翅膀叙述，先写其脏而稀疏，后写人们拽下它上面的羽毛，最后写他展翅飞起，情节集中紧凑。“巨翅老人”充满魔幻色彩，能更好地激发读者兴趣，是推动情节发展的动力。 ②由原文“他躺在一个角落里，四周满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点”和“缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动”等信息可知，人物塑造上，因为老人长着翅膀，与镇上的人不一样，所以人们好奇、折磨老人，表现人们的冷漠。“巨翅”影响老人的活动，这一弱者形象更符合核心形象特征。 ③由原文“贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动”和“埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。”等信息可知，主题展现上，巨翅老人象征着拉美的传统文化，巨翅老人的遭遇便是拉美传统文化在现实社会中的境况，对没落的传统文化的深切忧虑；最后那翅膀在阳光下他总算飞了起来，则表达作者对传统文化的美好祝愿，表现出作家呼唤人性之善、关切社会转型时代里弱小人物的悲悯情怀。 示例二：支持。 ①由原文“他用一种难懂的方言却是航海人的好嗓音回答他们。两人请来一位通晓人间生死大事的女邻居，她只消一眼”“贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老人，……又不会问候上帝的使者，再看看他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处，便告诫好奇的人们过于天真是很危险的”等信息可知，天使落难来到人间，才有后来各色人物的出场与活动，推动了情节发展。 ②由原文“天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物”等信息可知，揭露人间的无聊与邪恶，展现拉美民族灵魂群像才是作家虚构创作的主旨所在，“在人间”更贴合这一主旨。 ③由原文“残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他”可知，即使是天使，落难到人间后也会陷入孤独无助、百般亵渎之中，“天使在人间”的标题可以更好地表达马尔克斯关于现代化对民族文化心理巨大冲击的深切忧虑。 32．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：以“孤独”为关键词，提炼短评提纲： ①由原文“大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物”“埃丽森达想出一个好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五分。有些好奇的人来自很远的地方。还来了一个流动杂耍班”可知，年老受伤的天使，虽有无数人围观，却无人同情、怜悯、救治，反遭众人亵玩。 ②由原文“天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观”“俘获天使的消息不胫而走，几小时之后，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场”“看这个女孩不仅门票钱比看天使少，而且还允许向她提出各色各样有关她痛苦处境的问题，可以翻来覆去地查看她。这种消遣娱乐胜于慰藉心灵的奇迹，大大降低了天使的声誉”可知，封闭的小镇，人们只有靠落难天使、蜘蛛女孩等新奇事物刺激才有快乐，折射出人们生活的平庸无聊，精神上的空虚孤独。 ③由原文“不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动”“她舒了一口气，为了她自己，也是为了他”可知，孤独的永恒性。天使离去，成为虚点，时间漫长，小镇依旧，孤独不会随着巨翅老人消失而终结。 示例二：以“魔幻现实主义”为关键词，提炼短评提纲： ①由原文“因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动”“那对兀鹰似的巨大翅膀十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里”“由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩”可知，魔幻：神异的人物形象塑造，荒诞的故事情节安排。 ②由原文“在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。他躺在一个角落里，四周满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点”“看这个女孩不仅门票钱比看天使少，而且还允许向她提出各色各样有关她痛苦处境的问题，可以翻来覆去地查看她”可知，现实：真实典型的环境描写，传神逼真的老人形象，具体现实的生存状态。 ③由原文“当神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那浑浊不清的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕哝了点什么”“最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，翅膀光秃秃的，他整宿地发出呻吟声”可知，魔幻现实主义：变现实为幻想而又不失其真。采用多种方法将残酷的现实与奇异的幻景结合起来，引发人们思考。 九、（24-25·高二上·江苏盐城部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 灰色的月亮 ［日本］志贺直哉 立在东京车站的失掉了屋顶的走廊里，虽然没有风，却感到一阵阵的寒气，幸而出来的时候穿了一件夹大衣。同来的两个人，搭上先到来的绕道上野的车子走了，我一个人留在后面，等候绕道品川的车子。 天空阴暗，灰色的月亮朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟。大概是阴历初十左右，月亮很低，不知什么缘故，看来好像很近。时间是八点半的样子，人很少，宽大的走廊显得更加宽大了。 远远望见电车的头灯，不一会就突然近来了。车内乘客不多，我在对面的车门边，找到了空位子坐下。右首是一个穿束脚裤子的五十岁光景的妇人，左首是一个十七八岁的孩子，大概是少年工人，背对着我，因为座位上没有靠手板，他就横坐着，面对着车门。我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着。不是他故意在摇晃，是身体往前面倒下去，再直起来，又倒下去，这样不断地反复着。如果是打瞌睡，这样打个没完，叫人瞅着不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距离。 车子到有乐町、新桥，上来了许多乘客，有几个像是买了东西回家的。一个二十五六岁红圆脸的青年，把扛在肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工人身边，劈开双腿在旁边站下来。在他后面，又被人挤上来一个也扛着帆布包的四十来岁的汉子。汉子上车后，望了望前面的青年。 “搁上去行吗？”也不等人回答，就把肩上的包往下卸。 “慢着，压上去不行。”青年护住自己的布包，回头望着那个汉子。 “啊，对不起。”他抬头望一望行李架，行李架上搁不下那个包，他只好在狭窄的地方局促地侧着身子，仍旧把包扛在肩上。 青年觉得对不起他，说他那个包，可以把一半搁在我和少年工人座位的中间。 “不用了，并不沉，只是嫌累赘才想搁一搁，不用了。”那汉子这么说着，轻轻地点了点头。我在旁边看着觉得很惬意，这时节，看来人的脾气都变好了。 车子过滨松町，接着到了品川，有人下去，可是上来的人更多。这其间，那少年工人仍旧前仰后合地摇晃着他的身子。 “啊，看他这张脸。”有人这么说了。说话的是四五个像公司职员中的一个，他的同伴都笑起来了。我这边望不见少年工人的脸。可是那公司职员说得可笑，大概那一张脸一定是可笑的。车子里顿时充满了快活的气氛。 那时候，圆脸的青年回头望一望身后的汉子，用手指头点点自己的胃部，小声地说： “看样子差不多啦。” 那汉子好似吃了一惊，默默地望了一望少年工人说：“是么？” 刚才那些发笑的人，好像也觉得有点奇怪： “是有病么？” “恐怕是喝醉了吧。” 他们这样猜测着，其中一个人说：“看样子也不像。”这样，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作声了。 少年工人的粗布工作服肩头是破的，从里边钉上了块手巾布，倒戴着一顶军帽，帽檐下露出肮脏的脖子，瘦得可怜。他现在不摇晃身子了，脸不住地挨擦着车窗与车门之间的那块夹板。这样子完全是一个孩子，在他迷迷糊糊的头脑里，大概把这夹板当作了谁，正在和他亲热吧。 “喂！”站在前面的那个大汉，用手拍一拍他的肩头，问了：“你上哪儿去？”少年工人没有答话，那汉子又问了一声。 “到上野去。”他很忧郁地回答了。 “不对啊，你坐倒了，这是到涩谷的车啊。” 少年工人站起来想往窗外看，身体失去了重心，突然向我这边倒过来。当少年工人向我倒过来的时候，我几乎像条件反射一样用肩头把他顶回去了。完全是出于不意地，但我后来想想真觉得奇怪。这动作跟我当时的心情是完全相反的，使我自己也觉得惊奇。当我把他顶回去的时候，他的身体很少有什么抵抗力，这使我心里更觉得不好受。我的体重现在已减到九十多斤，可是少年工人的身体却比我轻得多。 “在东京站已经在车上了，坐过了站了——你是在哪儿上车的？”我从他身后问了。 少年工人没回过头来说：“在涩谷上车的。” “从涩谷上车，绕了一个大圈子。”有人这样说。 少年工人脑门贴在窗玻璃上，想往窗外望，一会儿又不望了，用仅能听见的低低的声音说：“到哪，都没有关系。” 少年工人这句自言自语的话，后来一直留在我心里。 身边的搭客们，以后再没谈那少年工人，大家觉得反正没有办法了。我也是其中的一个，觉得反正没有法子了。假使我带着吃食，我会送给他安一安自己的心；如果给他钱，即使白天或许也买不到吃的，何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车。 这是1945年10月16日的事情。 ［注］小说写于1945年11月。1945年8月15日，日本法西斯宣布无条件投降，此前美军对东京进行了多次空袭。 33．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（   ） A．小说标题“灰色的月亮”意蕴丰富，象征着战后在物质上陷入匮乏、精神上陷入迷茫的日本社会。 B．小说以遭受空袭后满目疮痍的东京为背景，反映了战后日本社会破败萧条、普通人饥寒交迫的情景。 C．小说含蓄地表达了作者的人道主义思想，字里行间透露出对战争的厌恶和对被战争裹挟的普通人的同情。 D．这篇小说既无惊人的事件，也无曲折的情节，更没有人物之间激烈的矛盾冲突，整体上平淡无奇。 34．文中画线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是（   ） A．前文主要写“我”眼中的少年，本段转入写乘客眼中的少年，叙述视角的转换，增强了小说的叙事张力。 B．在小说前半部分，少年工人的面目是模糊的，本段转入对其外貌的正面描写，使人物形象更加具体可感。 C．本段是整篇小说中唯一的气氛较为明快的场面，与前后文形成鲜明的反差，强化了小说的悲剧氛围。 D．本段的情感基调有所变化，随着车子里“充满了快活的气氛”，小说的情感线索和人物心理也出现短暂的调整。 35．“我”在小说中有何作用？请简要分析。 36．志贺直哉素有“短篇之神”的美誉，其小说以善于揭示独特环境中人物的心境著称，被评论家们称为“心境小说”。这篇小说体现了体现了作者及乘客们对战后日本现状迷茫困惑、灰暗悲凉的心境。作者是如何表达这种心境的？ 【答案】33．D 34．B 3 5．①“我”是故事的见证者与参与者，增强了小说的真实性；②“我”是贯穿全文的线索，推动了情节的发展；③“我”对少年工人的凄惨处境无能为力，深化了小说的悲剧性主题。 36．①以景衬情。小说开篇描绘了一幅灰暗萧条的夜景，有力地烘托了车厢中人们灰暗悲哀的心境。②正侧结合。小说正面表现“我”黯淡、阴郁的心境，侧面表现少年工人和其他乘客的迷惑无奈，强化了小说凄凉哀伤的氛围。③以小见大。车里的少年工人和其他乘客的处境和心境，正是战后日本悲惨社会图景的缩影。 【解析】 33．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解能力。 D.“整体上平淡无奇”错，这篇小说虽然没有惊人的事件，也无曲折的情节，更没有人物之间激烈的矛盾冲突，但小说的感染力非常强，车里的少年工人和其他乘客的处境和心境，正是战后日本悲惨社会图景的缩影。 故选D。 34．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 B.“少年工人的面目是模糊的，本段转入对其外貌的正面描写”错，从“我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着”可看出，作者在开始对少年工人的面目有着比较细致的描写，并非“面目模糊”，而画线句中“我这边望不见少年工人的脸。可是那公司职员说得可笑，大概那一张脸一定是可笑的”表明，“我”此时并没有看到少年工人的脸，所以没有正面描写。 故选B。 35．本题考查学生鉴赏作品的人物形象作用的能力。 ①全文故事情节都通过“我”在车厢的所见所闻所感展开，“我”是这个车厢里的一个乘客，真正看到了这个故事的全过程，是见证者与参与者，增强了小说的真实性。 ②“我”对车厢内少年、年轻人和男子的观察，推动情节的发展。“我”是贯穿全文的线索，小说均是通过“我”的观察及心理来叙述故事，描写“我”的所见所闻所感。 ③文章通过“我”的思考和感受来引发读者思考，“我”是故事的参与者，在小说中有着丰富的心理活动的描写，在看到少年工人的凄惨处境时，“我”却无能为力，“我”的感受代表了二战刚刚结束时大多数日本人的感受，揭示了战争给人类带来灾难的主题，深化了小说的悲剧性主题。 36．本题考查学生分析人物心理以及表达技巧的能力。 ①以景衬情。为了表达这种心境，作者在小说的开头描绘了一幅灰暗萧条的夜景，“天空阴暗，灰色的月亮朦胧地照着日本桥旁烧焦的废墟。大概是阴历初十左右，月亮很低，不知什么缘故，看来好像很近。时间是八点半的样子，人很少，宽大的走廊显得更加宽大了”，同时联系后文中车上人们的表现，这一景物描写有力地烘托了车厢中人们灰暗悲哀的心境。 ②正侧结合。小说中“我”是故事的叙述者、见证者和参与者，其中对“我”有不少的心理描写，正面表现“我”黯淡、阴郁的心境。而通过“我”的视角观察到的少年工人和其他乘客的表现，则是从侧面表现表现了当时日本国民的迷惑无奈，强化了小说凄凉哀伤的氛围。 ③以小见大。文章最后，“身边的搭客们，以后再没谈那少年工人，大家觉得反正没有办法了。我也是其中的一个，觉得反正没有法子了。假使我带着吃食，我会送给他安一安自己的心；如果给他钱，即使白天或许也买不到吃的，何况现在是晚上九点钟了。我带着黯淡的心情，在涩谷站下了电车”，作者将车厢作为一个具体化的日本社会，车里的少年工人和其他乘客的处境和心境，正是战后日本悲惨社会图景的缩影，达到了以小见大的效果。 十、（24-25·高二上·江苏扬州邗江区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 逍遥游 聂鑫森 贺先生圣臣是江南大学中文系声名赫赫的老教授。他的专长是古籍校勘与论证，最为人钦服的是《庄子》研究，写过许多振聋发聩的专著。他字“散木”，也是取自《庄子》书中，自谦为无用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而尽天年。 贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。 上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。 贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。” 陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！” 事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。” 陶淘说；“是，是。” “文化大革命”来了。贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。 他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了：有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。” 后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧，他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。 很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。 贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。 陶淘的情绪越来越坏。 有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。贺先生说：“好吧。” 贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。 推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。 贺先生忙把被子垫在地上，搬来椅子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。 过了一会儿，陶淘醒来了。 “贺先生，您不该救我！” 贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？” 陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手…… “女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。” 陶淘说：“我愿受教于先生。” 此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》《齐物论》《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。 贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！” （陶淘觉得生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。） 世道终于清明了。陶淘当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。 贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。” 几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。 （节选自《小小说选刊》，有删改） 37．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．贺圣臣教授自谦为“无用之材”，对《庄子》谙熟于心，颇有研究心得，为人也颇有庄子之风。 B．贺教授积极乐观，虽然身患肝癌，但不以为意，一心扑在自己的学术研究上，最终完成心愿。 C．贺先生虽然在生活中对陶淘很刻薄，训斥他遇事慌乱；但在学术研究上赏识尊重他，选他做了关门弟子。 D．贺先生在文革中遭到批斗时，一点沮丧之色都没有，从容镇定，体现了他的坚韧不屈。 38．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说多处提及庄子《逍遥游》的内容，既增添了文化意蕴，也有助于塑造贺先生的人物形象。 B．小说综合运用外貌、动作、语言、心理、侧面描写等方法，细腻传神地刻画贺先生，人物形象丰富鲜明， C．小说伏笔巧妙，如前文写贺先生“稍懂医道”“有些病可以烧艾作灸”，后文他用艾灸救醒陶淘的情节就顺理成章，不显突兀。 D．小说在情节设置上别具匠心，把主人公置于各种危机困境中进行刻画，以突出其性格特点并揭示小说的主题。 39．陶淘这一人物形象在文中的作用是什么？请简要分析。 40．小说以“逍遥游”为题，独具匠心，请结合全文探究其意蕴。 【答案】37．C 38．B 39．①衬托丰富贺先生人物形象。陶淘在火警中慌张的举动反衬出贺先生的从容不迫，文革中轻生的举动反衬贺先生不惧险恶，乐观坚韧；陶淘“眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上”，丰富贺先生形象。②推动情节发展。陶淘在“五七干校”与贺先生同居一室引出贺先生会炒菜稍懂医道等内容，其轻生的情节引出后面贺先生收其为关门弟子等情节，推动情节自然发展。 40．①“逍遥游”，指贺先生对《庄子》了然于胸，讲解《庄子》时娴熟自如、研究中颇多得意之处的高蹈境界。②暗指贺先生在危机困境中不慌乱，不怯懦，如鲲鹏一样自由自在、自得一片天地的形象。③指一种人生态度，即在人生困境中不以外物为念，从容不迫、乐观坚韧、坚定人生追求的生活态度。 【解析】 37．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“刻薄”错误。根据原文“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变”可知贺先生在生活上是对晚辈的教导，说“刻薄”程度过重。 故选C。 38．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 B.“心理、侧面描写等方法”错误。文中没有心理描写。“他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡”属于外貌描写。“贺先生对陶淘说：‘我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱。泰山崩于前而色不变。’”是语言描写。“贺先生忙把被子垫在地上，搬来椅子，站上去，用镰刀砍断绳子”，“垫”“搬”“站”“砍断”是动作描写，通过一系列动作描写刻画贺先生临危不乱的形象。文中通过陶淘次要人物侧面衬托贺先生的形象。 故选B。 39．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文章用陶淘这一人物形象衬托丰富贺先生人物形象。“有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去”“贺先生一声大喝：‘你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了’”，陶淘在火警中慌张的举动反衬出贺先生的从容不迫； “陶淘的情绪越来越坏。有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天”“坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上”，陶淘文革中轻生的举动反衬贺先生不惧险恶，乐观坚韧；陶淘“眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上”，文章用陶淘的幻觉丰富贺先生这一人物形象。 ②“很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味”“贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效”，陶淘在“五七干校”与贺先生同居一室引出贺先生会炒菜稍懂医道等内容； “推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上”“我已至花甲，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意”，其轻生的情节引出后面贺先生收其为关门弟子等情节，推动了情节自然发展。 40．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①由文中“最为人钦服的是《庄子》研究，写过许多振聋发聩的专著”可知贺先生是研究《庄子》的专家，“逍遥游”是《庄子》中的篇目，以“逍遥游”为题目点出了贺先生的身份，“贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里”说明贺先生对《庄子》了然于胸，颇有研究心得，为人也颇有庄子之风，讲解《庄子》时能够娴熟自如、研究中颇多得意之处的高蹈境界。 ②以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格，他自由自在，不以环境险恶为念，依据文中“起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去”可知，贺先生在发生火灾时大家慌忙撤离，而他泰山崩于前而色不从容淡定，“他没有一点沮丧之色，从容地走着”，文革中遭到批斗时，一点沮丧之色都没有，从容镇定，体现了贺先生在危机困境中不慌乱，不怯懦，如鲲鹏一样自由自在、自得一片天地的形象。 ③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。“贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，‘其翼若垂天之云’，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模”，贺教授积极乐观，虽然在文革中遭批斗，身患肝癌，但不以为意，一心扑在自己的学术研究上，最终完成心愿。作者赞颂贺先生也同时寄予了自己的人生理想态度，那就是在人生困境中不以外物为念，从容不迫、乐观坚韧、坚定人生追求的生活态度。 一、阅（24-25·高二上·江苏常州·期中）读下面的文字，完成下面小题。 隐居的时代（节选） 王安忆 在这沉闷的乡村里，竟然隐藏着那样的人和事，他们在某种程度上，与乡村的环境融合在一起，看上去是同样的自然，好像他们早就加入了乡村的历史。乡村的生活就有着这样强大的润染力，它可将任何强烈的色彩润染，很多尖锐的情节，在这里都变得温和了。它看似十分单调，其实却潜藏着许多可能性，它的润染力就来自这些可能性。这些可能性足以使一切突兀的事情变得平淡和日常。就这样，我在我插队的大刘庄，遇见了黄医师。 黄医师是蚌埠下放的医生，我们庄的农民都称他为“医师”，而不是“医生”或者“大夫”。 黄医师是名医，专治五官科。许多病人从老远的地方，坐车坐船再加步行，走过一个庄子打听一个庄子：大刘庄在哪？他们就这么终于来到大刘庄，走进黄医师的小屋，向他求诊。黄医师的小屋很小，只一间，顺山墙放一张床，就差不多满了。他的床，架得很高，是一张宽大的床，床上铺了特别洁白的床单。他就在床沿上侧身坐着，一只手撑着床，另一只手放在架起来的膝上。病人呢，坐在床前的椅子上，述说着病状。这样子一点不正规，倒是很家常。黄医师听得也并不专注，提问很随意，有时候还会岔开话去。这情景说是看病，不如说是诉苦。诉说的人是不经意的，听的人也不怎么在意。来的人大都是口讷的农民，三言两语便无话可说，吃苦对他们又是常事，于是就止了下来。黄医师并不急着打发他们，似乎有他们陪伴也好。他也不是善言者，加上心情抑郁，就常常是彼此都默着，在这静默里，他们互相像是很了解的，双方都不感有什么压力，就这么可坐半天。 凡是经车马周折，来到偏僻的乡间找黄医师的，都是病症严重的。所以，几乎无一例外的，需要手术。而我们庄没有手术室，医疗队也没有麻醉师、手术护士，手术是不可能做的。最后，黄医师总是说：要到蚌埠做手术。农民往往对手术望而生畏，一听要到蚌埠手术，就更知其不可为了。他们大都是天命论者，心里早已服了病，而到底是看过了黄医师，便都心满意足。那些从合肥、淮北、芜湖，甚至就是蚌埠找来的城里人，则是决心下定，对手术也抱科学的态度。这时候，黄医师就会和他们约定到蚌埠的时间。这往往是黄医师回家探亲的日子。 黄医师回蚌埠探亲很频繁，并且每回都要超假，他是一个恋家的人。我们庄无论干部还是社员，从来没有指责过黄医师的不遵守纪律。农村本来就是散漫的，何况人们都同情黄医师的境遇。 一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣。人们看见黄医师在塘里将一件衬衣越洗越脏，塘水则越来越浑。他不会将衣服铺在水面上，而是让衣服一径沉下去，挽起塘泥。他是干大事情的，去塘里洗衣，实在凄惶得很。人们说，让他在蚌埠多住几日吧！人们又传说，黄医师有四个孩子，都是儿子，他特别想要个女儿。曾经有人开玩笑提议，让黄医师认我做干女儿，黄医师只是笑，并不应声。他显然无意于接受任何干亲。他是一个把家团得很紧的人，性格也比较封闭，这就已经比其他人要感到寂寞得多。 大队开会，通常要等天黑到底了，才能正式开场。大队会计凑着油灯的一豆光亮，读着文件或者报纸。农人们在黑影地里打盹，抽烟。劣等烟叶燃烧出呛人的气体。时间其实并不太晚，可乡间的没有照明的夜晚总是特别地黑，又特别地静。在这满房间的黑影里，有一具高高的影子矗立着，那就是黄医师。他搬来他房间里的那把椅子，虽然只是把普通的椅子，可周围的农民大都是蹲在地上，或是坐在小马扎上。因此，这把椅子就显得格外突出。黄医师高高地坐在椅上，双手笼在袖子里，这倒和农民的习惯相合，他架着腿，笼着的手搁在膝上，很安详。听着会计用乡音一字一句地读官样文章，四周鼻息声起伏，有一种昏沉的安宁。谁会知道在这座黑暗的乡村里，有一个黄医师呢？ 庄人们对黄医师的心情是最动人的，他们既把他当作一个有大本事的人，很敬重他，同时却又十分心疼他。谈起他的口气，总是流露出怜惜。他孤身一人住在我们庄，生活能力又特别差，这都使他变成一个无依无靠的大孩子。这个大孩子虽然过得很狼狈，却很乖。他的抑郁不是阴沉的、紧张的甚至带着一种暴戾的，他的抑郁是甜美的。当他凝视着见了底的水缸，或者掉在井底的水桶，他的眼光柔弱得叫人心都一颤。当他一个人在村道上趔趄，夕阳杂在他的肩膀上，有一些亮色，他的身影显得又凄凉又美丽。正是这种落落寡合，格格不入，使农民喜欢上了他。他们并不是把他当庄稼人，却也不是当他外人，敬而远之，他们承认他是另一种人，一个异数，然后便接受了他。 黄医师给我们庄增添了一种新颖的格调，这是由知识，学问，文雅的性情，孩童的纯净心底，还有人生的忧愁合成的。 1．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．黄医师看病的时候，并不急着打发病人走，是因为他内心孤独，渴望倾诉和陪伴。 B．黄医师和病人约定到蚌埠做手术的时间，他顺便回家探亲，表现出他对家的思念和依恋。 C．大队开会的时候，特别写到了黄医师那把格外突出地椅子，也含蓄地表现出黄医师在这个村庄中是一个特别的存在，和村庄是格格不入的。 D．庄人们尊重喜欢黄医师，是因为他身上有一种甜美的抑郁，和这个庄子格格不入，让人心疼。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说虽没有社会环境的描写，但用“插队”“下放”等词语交代了时代背景，暗示“我”和黄医师是“知青”“知识分子”的身份。 B．文中写病人几经车马波折，甚至从外地来找黄医生看病的文字，运用侧面烘托的手法，表现出黄医师医术的高超。 C．文中写黄医师在此地生活，“一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣”，连用了三个不会，主要是为了表现黄医师作为一个知识分子，缺少生活自理能力，很不适应农村的生活。 D．本文文笔优美，表述含蓄，作者在小说中将黄医师并不美好的下乡经历描写富有美感又不乏温情，增添了小说诗意的色彩。 3．小说开头写到：“在这沉闷的乡村里，竟然隐藏着那样的人和事，他们在某种程度上，与乡村的环境融合在一起，看上去是同样的自然，好像他们早就加入了乡村的历史。”这种自然的融合在文中的具体表现有哪些？ 4．有人说：“《隐居的时代》已经不太像小说了，而像一篇委婉且有滋有味的散文。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．D 2．C 3．①看病场景上，黄医师在小屋内以家常的方式给病人看病，即便过程随意、静默但也相处自然，融入乡村日常相处模式。 ②生活中，黄医师生活能力差，庄人们却理解同情，对他超假等情况不指责，使其融入乡村散漫的生活节奏。③集体活动时，大队开会黄医师虽坐的椅子突出，但姿态与农民习惯相合，安静处于昏沉安宁氛围中，融入乡村集体场景。 4．①情节结构上，传统小说情节连贯、结构明晰，有明显起承转合，本文情节松散，围绕黄医师乡村生活片段展开，如看病、生活窘态、开会场景等，片段间无强烈因果关联，类似散文形散的特点。②人物塑造上，传统小说借完整情节与冲突塑造鲜明形象，本文通过乡村生活细节，像洗衣、看病、坐姿等细腻舒缓地勾勒黄医师形象，注重展现生活状态与神韵，似散文描绘人物方式。③主题表达上，传统小说主题集中明确，本文主题含蓄多元，展现黄医师生活状态、乡村包容及人际温情等，留给读者更多感悟空间，如散文般韵味悠长。④语言风格上，本文文笔优美、表述含蓄、充满诗意，注重营造氛围、传递情感，不像传统小说语言侧重推动情节、塑造人物，更具散文的优美抒情特点。 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“庄人们尊重喜欢黄医师，是因为他身上有一种甜美的抑郁，和这个庄子格格不入”错，原文“庄人们对黄医师的心情是最动人的，他们既把他当作一个有大本事的人，很敬重他，同时却又十分心疼他”“他孤身一人住在我们庄，生活能力又特别差，这都使他变成一个无依无靠的大孩子”，庄人们尊重喜欢黄医师，是因为既认可他有大本事， 敬重他，又心疼他孤身一人生活能力差等状况，把他当 作一个特殊又让人怜惜的存在，并非只是因为他甜美的抑郁和格格不入，该选项错误。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“主要是为了表现黄医师作为一个知识分子，缺少生活自理能力，很不适应农村的生活”错，写黄医师不会挑水、烧锅、洗衣，不仅体现他缺少生活自理能力、不适应农村生活，更重要的是借此展现他在乡村里那种孤独、狼狈却又让人心疼的形象特点，以及与乡村生活的格格不入，该选项分析不全面。 故选C。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和情节概括能力。 ①是看病场景方面，黄医师在“小屋很小，只一间，顺山墙放一张床，就差不多满了”的狭小屋里给病人看病，虽然看病过程“一点不正规，倒是很家常”，但彼此都很自然，病人诉说病状、黄医师随意提问，即便静默也“互相像是很了解的”不感到压力，就像乡村里日常的相处一样融入其中。 ②是生活方面，尽管黄医师生活能力差，像洗衣“在塘里将一件衬衣越洗越脏”等事做得很糟糕，但庄人们理解同情他，说“他是干大事情的”“让他在蚌埠多住几日吧”，对他超假等情况也不指责，包容他融入乡村这种相对散漫的生活节奏里。 ③是集体活动方面，大队开会时，黄医师虽坐在突出的椅子上，形象有些特别，但他“双手笼在袖子里，这倒和农民的习惯相合”“很安详”，安静地处于那种昏沉安宁的氛围中，融入了乡村的集体场景里。 4．本题考查学生对文本写作特色和审美风格的鉴赏能力。 ①从情节结构来看，传统小说一般有较为清晰、连贯且跌宕起伏的情节线索，有明显的开端、发展、高潮、结局等结构。而本文情节相对松散，只是围绕黄医师在乡村的生活片段展开，像他看病、生活中的窘态、大队开会时的状态等，这些片段更像是散文中撷取的生活场景，彼此之间没有强烈的因果关联，呈现出一种自然散淡的结构特点，类似散文的形散。 ②在人物塑造上，传统小说多通过完整的故事情节、激烈的矛盾冲突来塑造人物形象，使其形象鲜明立体。本文对黄医师的刻画主要是通过一个个乡村生活中的细节，如洗衣越洗越脏、看病时的不多方言的状态、开会时的坐姿等，用一种细腻、舒缓的笔触慢慢勾勒出他的形象，展现他的性格、情感等，更像是散文中通过生活点滴去描绘人物的方式，注重展现人物的生活状态和气质神韵。 ③主题表达方面，传统小说主题往往比较集中、明确，通过故事传达某种深刻的道理或反映社会现象等。本文主题相对含蓄、多元，既展现了黄医师在乡村的生活状态，又体现出乡村生活对人的包容、人与人之间那种复杂又温情的情感，似散文般留给读者更多感悟、体会的空间，让读者自己从字里行间去品味乡村生活以及人物身上蕴含的韵味。 ④语言风格上，文笔优美、表述含蓄，充满诗意的描写，如对乡村夜晚、黄医师身影的描写“当他一个人在村道上趔趄，夕阳杂在他的肩膀上，有一些亮色，他的身影显得又凄凉又美丽”，不似传统小说语言以推动情节、塑造人物为主，更偏向散文的优美、抒情，注重营造氛围、传递情感，给人以美感和回味的余地。 二、（24-25·高二上·江苏南通海安·期中）阅读下面的文字，完成小题。 大卫·科波菲尔 狄更斯 （1）米考伯先生又回到国王法院监狱，因为还有些费用需要了结，有些手续需要履行，他才能真正得到释放。俱乐部兴高采烈地接待了他，当晚为他开了庆祝会，其乐融融。我和米考伯太太则在他们自己屋里吃了一盘油炸羊杂碎，他们的孩子横七竖八地在我们身旁睡着了。 （2）“在这样一个场合，科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“咱们得再来一杯，”——因为我们本来就在喝热啤酒。 （3）我一直想找一个适当的机会问一个我非常关心的问题，现在机会来了，我就对米考伯太太说：“现在米考伯先生的困难过去了，他也自由了，请问伯母，你和米考伯先生打算怎么办呢？你们拿定主意了吗？” （4）“我娘家，”米考伯太太说，她一提这几个字，总是很神气的样子，（不过我从来看不出她指的是谁）“我娘家都认为米考伯先生应当离开伦敦，到外地去发挥他的才干。米考伯先生可是个很有才干的人呀，科波菲尔少爷。” （5）①我说，这我相信。 （6）这一天发生的事情，加上照顾那一对双胞胎，就算没喝热啤酒，也足以使得米考伯太太激动失常。这时候，她一边哭着一边说：“我是永远不会抛弃米考伯先生的。米考伯先生可能一开始对我隐瞒了他的困难，由于生性乐观，总觉得有希望克服那些困难。那珍珠项链和手镯，是我妈留给我的，连一半儿的价钱都没卖上，就出手了。那套珊瑚首饰，是我爸给我的结婚礼物，实际上白白扔掉了。不过我是永远不会抛弃米考伯先生的，决不会的！”米考伯太太大声说道，比刚才显得更不自然了。“我决不这样干！硬叫我干，我也不干！” （7）米考伯太太声音越来越大，简直喊叫起来，我吓坏了，连忙跑到俱乐部去打扰米考伯先生。我告诉他，米考伯太太样子怪吓人的。②他一听这话，马上大哭起来，抬腿就跟我走，背心上挂满了虾头、虾尾巴，因为他刚才在吃小虾。 （8）“爱玛，我的天使，”米考伯先生跑进屋来，大声说道，“你怎么啦？” （9）“我是永远不会抛弃你的，米考伯！”她喊道。 （10）“我的命根子！”米考伯先生一边把她搂到怀里，一边说道，“这我当然明白。” （11）“是他跟我生了这些孩子！是他跟我生了这对双胞胎！他是我亲爱的丈夫，”米考伯太太上气不接下气地喊道，“我永远——不会——抛弃——米考伯先生！” （12）米考伯先生听了她这番忠心耿耿的表白，甚为感动（我呢，都成了泪人儿了）。他满怀激情，弯着身子劝她抬起头来，不要激动。③可是他越劝米考伯太太抬起头来，她越是什么也不看，他越劝她不要激动，她越是激动。 （13）我们心里都乱糟糟的，情绪也不好，这是我原来没有料到的，虽然如此，我还是看得很清楚：米考伯夫妇一家要离开伦敦了，我们分手的时刻就在眼前。我是在那天晚上回家的路上，以及后来睡不着觉，在床上躺着的时候开始想到这一点的。 （14）“接下来该怎么办？”我喃喃自语。我在米考伯一家有困难的时候，和他们亲密无间，离开他们，我又无依无靠，因此，一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活，而对于这样一种前景，凭我的经验，我是很熟悉的。想到这里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯灭的苦楚就更加剧烈。“这样的生活，我真的能够承受吗？”我用细如蚊蚋的声音问自己。 （15）我看得很清楚，这样的生活是没有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到摩德斯通小姐的信，从未收到过摩德斯通先生的信，不过有两三个包裹是昆宁先生收到以后转交给我的，里面装的是新做的或补过的衣服。每一次，包裹里都有一张字条，大意是相信我必定认真工作，尽心尽责——丝毫看不出在他们眼里，我除了干简单的苦活儿以外还能做什么别的事儿，而我也的确是很快就干上了这种苦活儿。 （16）我和米考伯夫妇住在一起的最后几天里，我们天天晚上在一起，而且我觉得我们彼此的感情也越来越深。最后一个星期天，他们请我吃饭，我们吃的是猪腰肉蘸苹果酱，还有布丁。前一天晚上，我买了一个带斑点的木马，送给小威尔金斯·米考伯，也就是那个男孩子，还买了一个娃娃，送给小爱玛，留作纪念。我还给了那孤儿一先令，她马上就要被辞掉了。 （17）④那天早上，我到驿站去送他们一家人，看着他们怀着悲伤的心情，在车的后边就坐。 （18）回想起来，记得当时米考伯太太带着孩子们坐在马车后面，我站在路上看着他们，好像盼望着什么，这时米考伯太太眼前忽然亮了，她看见我是多么小的一个小东西。我现在还是这样想，因为当时她脸上带着少有的慈母般的表情向我招手，让我爬上车去，她搂着我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那样吻我。我刚从车上下来，车就启动了。他们朝我挥动手绢，弄得我几乎看不见他们了。一瞬间，马车就没影儿了。我和那孤儿站在马路当中，面无表情地彼此看了看，握了握手，就告别了。我想她准是又回圣路加贫民院去了，我就回到摩德斯通与格林伯公司，开始我那一天的苦活儿。 （19）然而，这苦活儿，我并不打算再干多久了。真的，我已经决心逃走——不管想个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲人了。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”和米考伯太太一同喝酒、吃东西时，米考伯家的孩子们在一旁睡得横七竖八，却有着和谐安心的氛围。 B．米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累，这体现出作者对家庭中母亲角色的关注。 C．米考伯先生从俱乐部回家后的言行，可以看出他对米考伯太太的情意，这与课文节选部分中的表现相一致。 D．“我”与孤儿分别后，她回贫民院，“我”回商行继续干活，这表现出当时社会背景下部分儿童的孤苦命运。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（   ） A．句子①中写“我”相信米考伯先生极有才干，根据课文节选可知“我”口是心非。 B．句子②中写米考伯先生背心上的虾头、虾尾巴，滑稽的描写中寄寓的是批评讽刺。 C．句子③中使用“越……越是……”句式，表现出米考伯太太性格执拗、恃宠而骄。 D．句子④中米考伯一家内心悲伤，表明他们在先前与“我”的相处中付出了真感情。 7．本文塑造人物时使用了与《老人与海》相同形式的内心独白，请以第14段为例简要分析。 8．《大卫·科波菲尔》是一部成长小说，主人公的“成长”在本文中是如何体现的？请结合文本加以探究。 【答案】5．B 6．D 7．①无声的想法：“我”设想与米考伯一家分别后的生活，对自己可能面临的处境感到苦楚。②有声的自言自语：“我”反复自问，对接下来孤苦无依的生活感到恐慌和无助。 8．①耳闻目睹米考伯一家的表现，我明白家庭成员间要相亲相爱、相濡以沫。②给即将被辞退的孤儿一先令，表明我已经学会主动表达善意。③决定逃离现实，投奔姨婆，意味着我明白需要通过抗争来争取幸福。 【解析】 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累”错误。米考伯太太是因为经历先生入狱、生活困顿，经历了这一天发生的典当事件，并且喝了酒而情绪激动失常，向“我”哭诉起来。 故选B。 6．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“口是心非”错误。从课文节选部分可以看出，“我”得知了米考伯先生的工作履历，并在与其接触中看到了他的儒雅，对以苦力为生的“我”来说应是从内心认可米考伯先生的才干。而且此时米考伯太太情绪激动，认为米考伯先生有才干是米考伯太太的主观感受，此时“我”因共情米考伯太太而认同她的说法。 B.“滑稽的描写中寄寓的是批评讽刺”错误。米考伯先生在听到自己的太太状态不好时，顾不得自己满身污物，“马上大哭起来，抬腿就跟我走”，表现了米考伯先生对妻子的挂念和担忧之情，体现出米考伯先生性格中的伤感、仁慈的一面，滑稽的描写蕴含了“我”对米考伯夫妇的相濡以沫的认可和深切的人文关怀。 C.“表现出米考伯太太性格执拗、恃宠而骄”错误。“越劝米考伯太太抬起头来，她越是什么也不看”是因为米考伯太太沉溺于自己激动的情绪当中，无法走出；“他越劝她不要激动，她越是激动”是因为米考伯太太对自己的不尽人意的困顿生活感到不满，情绪崩溃。她面对家庭的困难和自己的付出一时难以平复心情，并不是“性格执拗、恃宠而骄”。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 《老人与海》中，运用了内心独白，这样写可以揭示老人的内心世界，展示他的情感、思想和决心，使读者更加了解老人的心态，感受到他的坚韧和勇气，同时也增强了作品的艺术魅力。|本文塑造人物时使用了与《老人与海》相同形式的内心独白（或自言自语）。 ①“在米考伯一家有困难的时候，和他们亲密无间，离开他们，我又无依无靠”是“我”无声的想法，还原了“我”对和一家人相处的往事的回忆和对自身处境的不安。“一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活”是“我”设想与米考伯一家分别后的生活，用这种想法来表现“我”对自己可能面临的处境感到不安苦楚。 ②“接下来该怎么办？”“这样的生活，我真的能够承受吗？”是“我”有声的自言自语，是“我”对孤苦无依的生活的反复自问，“我”不知道接下来的漂泊生活该如何度过，对此感到恐慌和无助。 8．本题考查学生探究文本内容的能力。 《大卫·科波菲尔》是一部成长小说，从一个孩子的视角来看待亲情、友情、幸福等等，通过不同人物的出现和与“我”的交往的故事写出了人物的成长。 ①“我”目睹米考伯太太为了家人甘愿付出，自我牺牲，看到米考伯先生在知道太太情绪激动时的急切反应，被米考伯一家其乐融融的氛围和不离不弃的亲情所感动，明白了家庭成员间要相亲相爱、相濡以沫。 ②“我还给了那孤儿一先令，她马上就要被辞掉了”写出了“我”在孤苦生活中学会善良待人，在困顿的生活中体会他人的痛苦，主动付出，表达善意。 ③“我已经决心逃走——不管想个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲人了”表明“我”决定逃离痛苦漂泊的现实生活，投奔姨婆，意味着“我”明白了幸福是争取而来的。 三、（24-25·高二上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 瓦屋山桑 张国龙 晒了一天，终于在委屈中卖出了柏树籽之后，米李花和付晓珍立即马不停蹄地从离家二十多里的镇上往家跑。 两个女孩沿着二龙河岸奔跑，①声势浩大的芭茅花遮挡了她们的视线，感觉怎么跑都跑不出芭茅花的阴影，就像是遭遇了大人们偶尔提起的“鬼打墙”。柏树籽卖掉了，干粮、黄瓜吃光了，带的水早就喝没了，她们空着手一身轻。奔波了大半天，米李花跑起来并不吃力，但付晓珍崴了脚跑不起来。米李花跑一跑就回回头，恨不得拖着付晓珍跑。 米李花脑子里乱糟糟的，想想这一段时间来忍受的热、苦和累，想想这一路的艰难，(甲)摸摸口袋里的钱，再想想老林中学，她还是忍不住抿嘴笑。她不放心把钱放进衣兜里，总担心一路跑着给跑丢了。她立即紧紧地攥着钱，汗水早已把皱巴巴的钱濡湿。她没有忘记提醒付晓珍，但付晓珍说把钱装口袋里跑不丢，握在手里跑起来别扭。来的时候好像不觉得特别远，现在才发觉远得想哭。早就渴得嗓子疼，一路上看见了几处水井，她们并没有停下来趴在井沿上灌一肚子水饱。她们知道和时间赛跑才是头等大事，一刻也不敢耽搁。 两个女孩汗水滴答，跑跑跑。跑过了李子坝密集的木板房，跑过了邓家湾曲曲折折的河道，跑过了张氏祠高耸的牌楼，跑过了擦耳岩嶙峋的怪石，跑过了大星庙精致的飞檐……②康家店隐约可见，康老大磨坊的打米机犹在霭霭的暮色里轰鸣着。不远处就是老水滩，那是二龙河与麻柳溪的交汇处。米李花心情为之一振，情不自禁越跑越快。身后传来了付晓珍远远的呼唤：“李花，等等我，跑不动了！” 米李花这才想起付晓珍的脚崴了，扭头看见付晓珍一瘸一拐的身影。她立即跑回付晓珍身边，伸手扶住了付晓珍，揪心地问：“咋个样了? 还能坚持不?” “我实在跑不动了，天马上就要黑了，我害怕。我们去我舅舅家吧，看，我舅舅就住在老水滩旁边。”付晓珍扶着左腿拖着哭腔。 “我要是不回家，我爷爷和哥哥不晓得我去了哪里，肯定会急死的。这样吧，你去你舅舅家，我一个人跑回去。”米李花一边说一边扭身狂奔。 “李花、李花，”付晓珍乞求，“你一个人不安全！ 去我舅舅家住一晚，明天一大早就回去了。” 米李花已经风驰电掣跑远了，依稀听见了付晓珍的呼喊。她没有时间停留，只顾跑啊跑，跑啊跑。谢天谢地，好在已经跑到了熟悉的麻柳溪边，她几乎熟悉这里的每一个沟坎。夜幕已经垂落，四处是异常沉重的麻灰色，但她丝毫没有放慢奔跑的速度。夜色无情地吞没了她瘦小的身影，③前面密密麻麻、奇形怪状的黑影排山倒海般向她撞来，身后似有千军万马噼里啪啦追杀过来，她的每一个毛孔里都充塞了惊恐。她想哭，却发不出声。她想紧紧地抱住自己蹲下来，但她没有勇气停歇，还在机械地跑啊跑，两条腿似乎已完全不受控制。 模模糊糊，米李花感觉前面应该是古远坡。那坡上有一大片坟墓，米李花目不斜视，甚至屏住呼吸。但是，林立的墓碑清清楚楚横亘在眼前。她告诫自己，一定要坚持住，一定不能崩溃。无论如何，今夜她得回到家中。爸爸妈妈离开家就没再回来，家里担了多少惊受了多少怕，她比谁都清楚，外面的人没回家，家里的人肯定更遭罪。高二脚，低一脚，总算把古远坡甩到了身后，她长长地舒了一口气，感觉像是逃过了一劫。 只需吸溜一下鼻子，米李花便知道前面就是山湾村了，她再一次想号啕大哭。但是，她看见前面有一个黑影似乎正冲她移动。她汗毛倒竖，忍不住尖叫着蹲下身，随手摸着了一块石头。那黑影竟然不动了，她大呼小叫缓缓地站起来，用尽全身力气把石头朝那黑影扔了过去。石头咕咚一声砸进了麻柳溪，那黑影还是一动不动。她再一次摸着了石头，紧紧地攥着，硬着头皮朝黑影跑去。近了，近了，她再一次使劲砸向黑影，正中目标，发出了沉闷的嗵声。她呆立不动，麻柳溪里很快又传出了咕咚声。 “你是个啥东西? 你莫来吓我！”米李花冲黑影怒吼。 那黑影依然一动不动，米李花定晴看，原来是一棵矮小的柏树。即将绷断的神经猛地松弛了，她开始高声哭喊“哥哥、爷爷”，似洪峰冲决了堤坝。 黑黢黢的夜色吞没了米李花无助的哭喊，满山坡的虫鸣，满河湾的蛙声，分外嘹亮。 当米李花摸索着跑进山湾村的时候，山湾上下已星星点点。循着灯光，她在弯弯曲曲的小路上跌跌撞撞。幸亏村子里的路她了如指掌，要不然早就摔得鼻青脸肿。她已经没有眼泪了，或者说恐惧得无法流泪。她开始大声唱歌，给自己壮胆。“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴……” 她偷偷地解开了衣服上的扣子。大人们常说，走夜路把衣服敞开可以避邪。她下意识摸了摸胸膛，凉冰冰的，尽是冷汗。她还是害怕，说不清怕什么，反正就是害怕。突然，她猛地啊了一声，(乙)下意识摸了摸攥着钱的手，不禁哑然失笑。 手中湿漉漉的钱似乎给了米李花力量和勇气，她好像听见了呼唤她的声音。她似乎不怎么害怕了，快速跑到了高高的偏崖子跟前。确实不是幻觉，她真真切切地听见了哥哥嘹亮的呼唤。像是遭逢了非人的折磨之后突然遇到了救命恩人，她歇斯底里地尖声应答。 当米李花看见山梁上有火光向她跑来，紧绷着的神经彻底松弛了。她一屁股跌坐在山崖前，尽情号啕。她这才发觉，两条腿已经木了，浑身只剩下了哭喊的力气。 “妹妹，你莫怕，你站在那里莫动哈，我这就下来接你！”米铁桥颤抖的呼喊声响彻山崖。 那一瞬间，④所有的蛙鸣和蝉吟似乎集体喑哑。 (节选自张国龙长篇小说《瓦屋山桑》，略有删改) (注：《瓦屋山桑》讲述一对乡村兄妹米铁桥和米李花的故事。他们生活在川东北红丘陵深处，爸妈外出打工还债。考上重点高中的哥哥米铁桥，被迫辍学，而米铁桥始终不肯让妹妹失学……) 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．米李花和付晓珍卖完柏树籽就往家赶，想抓紧将辛苦得来的钱安全带回家，以减少家人对她们的担心与牵挂。 B．米李花一个人狂奔途中，想哭而“无法流泪”，最终哭喊出来，既有内心真实的恐惧，更是对现实困境的挣扎和无力。 C．小说采用第三人称的视角，客观地展示了米李花一路翻山越岭的回家之旅，更容易触动读者对人物的理解与思考。 D．小说人物形象鲜活，选取了典型的山乡环境，其中地名的选取或命名也颇具特色，突出了山高水长弯多的特点。 10．文本中有大量的环境描写句子，下列选项中对标注句的解说不正确的一项是（   ） A．句①是对环境的实写，描写了被芭茅花遮盖的二龙河岸的自然环境，突出米李花回家之路的漫长，烘托人物的紧张心理。 B．句②写两女孩一路狂奔，听到“打米机”的“轰鸣”，有越行越近的喜悦，而渐起的“霭霭的暮色”又强调时间的紧迫。 C．句③以米李花视角观察环境，“排山倒海”的气势与“噼里啪啦”的声响，实写中也有虚写，突出人物孤独恐惧的心理。 D．句④蛙鸣和蝉吟的集体消失，运用环境描写，写出自然界所有生物的喧闹之声，都被米李花哥哥“响彻山崖”的喊叫声覆盖。 11．文本中甲乙两处画波浪线的句子都是有关米李花摸着钱发笑的相似情节，请简析两处的人物心理。 甲：摸摸口袋里的钱，再想想老林中学，她还是忍不住抿嘴笑。 乙：下意识摸了摸攥着钱的手，不禁哑然失笑。 12．《人民文学》评价《瓦屋山桑》：充满“健康、健朗的气息”。请结合文本就此观点写出读书札记的提纲。 【答案】9．B 10．D 11．甲：口袋里有了钱，就可回到梦想的课堂，这里的“笑”表现的是发自内心的喜悦。乙：米李花一路狂奔，竟把手里的钱忘记了，当发现钱没丢，感觉后怕，更感庆幸。 12．①生存现状艰难，成长艰辛，但少年却展现出执着勇毅的品质。②人物心地善良，相互关心体恤，表现出高尚健康的人间温情。③语言质朴，贴着人物和情节，生动鲜活，富有明朗生活气息。④主题健康积极，赞美困境中坚强勇毅的品质及和谐互助的精神。 【解析】 9．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“更是对现实困境的挣扎和无力”错误，结合“即将绷断的神经猛地松弛了，她开始高声哭喊‘哥哥、爷爷’，似洪峰冲决了堤坝”可知，是紧张后的松弛。 故选B。 10．本题考查学生理解重要句子的能力。 D.“都被米李花哥哥‘响彻山崖’的喊叫声覆盖”错误，“所有的蛙鸣和蝉吟似乎集体喑哑”只是米李花的内心感受。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏作品的文学形象和描写手法的能力。 甲：“摸摸口袋里的钱，再想想老林中学，她还是忍不住抿嘴笑”这是米李花的动作和神态描写，她们两个女孩子晒了一天，卖出了柏树籽，口袋里终于有了钱，她摸摸口袋里的钱，想到老林中学，想到终于可以回到梦想的课堂，米李花忍不住的“笑”表现的是发自内心的喜悦。 乙：黑黢黢的夜色下，米李花在回家的路上一路狂奔，恐惧得无法流泪，这时她只有紧张和害怕，竟把手里攥着的钱忘记了，她“下意识摸了摸攥着钱的手，不禁哑然失笑”，当发现钱没丢，这时她的笑是一种后怕，更感庆幸的笑。 12．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①文章描绘了米李花和付晓珍在卖完柏树籽后急切返家的历程，展现了米李花作为乡村女孩的坚韧与勇气。米李花和付晓珍晒了一天，终于在委屈中卖出了柏树籽之后，立即马不停蹄地从离家二十多里的镇上往家跑，为了回到梦想的课堂，她们要付出更多艰辛，去离家二十里的镇上卖柏树籽换钱，可见她们生存现状艰难，成长艰辛，但她们不惧生活的艰辛，连夜往家赶路，展现出执着勇毅的品质。 ②付晓珍崴了脚，跑得慢，“米李花跑一跑就回回头，恨不得拖着付晓珍跑”，米李花想一个人跑回去，付晓珍说“你一个人不安全”，希望她去舅舅家住一晚，她们相互关心体恤，表现出心地善良和人间温情。 ③语言质朴，“你是个啥东西？你莫来吓我！”“你莫怕，你站在那里莫动哈”这样的口语符合人物身份，有地方语言特色，语言生动鲜活，如“山湾上下已星星点点。循着灯光，她在弯弯曲曲的小路上跌跌撞撞”，语言简洁生动，富有明朗生活气息。 ④小说写两个女孩子，到离家二十多里的镇上卖柏树籽，又连夜走山路赶回家，怕家里人惦记，一路上相互扶持、关爱，米李花害怕时高声哭喊“哥哥、爷爷”，哥哥连夜出来接她，主题健康积极，赞美困境中坚强勇毅的品质及和谐互助的精神。 四、（24-25·高二上·江苏扬州中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 守翻口① 孙犁 那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外。三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹，他说:“还能跑出去吗？”这时村长跑进来说：“来不及了，快下洞!” 我先下，三槐殿后，当我爬进横洞，已经听见抛土填洞的声音，知道情形是很紧的了。 爬到洞的腹地的时候，已经有三个妇女和两个孩子坐在那里，她们是从别的路来的。过了一会，三槐进来了，三个妇女同时欢喜地说： “可好了，三槐来了。” 三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守。 爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说： “这时候，短枪和斧子最顶事。” 不久，不知道从什么方向传过来一种细细的嘤嘤的声音，说道： “敌人已经过村东去了，游击组在后面开了枪，看样子不来了，可是你们不要出来。” 这声音不知道是从地下发出来，还是从地上面发出来，像小说里描写的神仙的指引一样，好像是从云端上来的，又像是一种无线电广播，但我又看不见收音机。 三槐告诉我：“抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩。” “那是半月前，敌人来‘清剿’，这村住了一个营的治安军，这些家伙，成分很坏，全是汉奸汪精卫的人，可凶狠哩。一清早就来了，里面还有内线哩，是我们村的一个坏家伙。敌人来了，人们正钻洞，他装着叫敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口。” “最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷：‘咳呀，敌人追我!’就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去。” “他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了。不久，院子里就开来很多治安军，一个自称是连长的在洞口大声叫八路军同志答话。” “我就答话了：‘有话你说吧，听着哩。’” “治安军连长说：‘同志，请你们出来吧。’” “我说：‘你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的。’” “治安军连长说：‘我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看。’” “我说：‘谁要不怕死，谁就掘吧。我们的手榴弹全拉出弦来等着哩。’” “治安军连长说：‘喂，同志，你们是哪部分？’” “我说：‘十七团。’” 这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟。三槐就又接着说： “当时治安军连长说：‘同志，我们是奉命令来的，没有结果也不好回去交代。这样好不好，你们交出几支枪来吧。’” “我说：‘八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们。’” “治安军连长说：‘交几支破枪也行。两个手榴弹也行。’” “我说：‘你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统,我们不能破坏传统。’” “治安军连长说：‘你不要出口伤人，你是什么干部？’” “我说：‘我是指导员。’” “治安军连长说：‘看你的政治，不信。’” “我说：‘你爱他妈的信不信。’” “这一骂，那小子恼了，他命令人掘洞口，有十几把铁铲掘起来。我退了一个翻口，在第一个翻口上留了一个小西瓜大小的地雷，炸了兔崽子们一下，他们才不敢往里掘了。那个连长又回来说：‘我看你们能跑到哪里去，我们不走。’” “我说：‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧。’” “大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了。” “那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩。敌人还这样引诱我，你们八路军是爱护老百姓的，你们不出来，我们就要杀老百姓，烧老百姓的房子，你们忍心吗？” “我能上这一个洋当？我说：‘你们不是治安军吗，治安军就这样对待老百姓吗？你们忍心吗？’” 最后三槐说：“我们什么当也不能上，一上当就不知道要死多少人。那天钻在洞里的女人孩子有一百多个，听见敌人掘洞口，就全聚到这个地方来了，里面有我的母亲，婶子大娘们，有嫂子侄儿们，她们抖颤着对我讲：三槐,好好把着洞口,不要叫鬼子进来，你嫂子大娘和你的小侄儿们的命全交给你了。” “我听到这话，眼里出了泪，我说：‘你们回去坐着吧,他们进不来。’那时候在我心里，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来。”   (节选自孙犁《游击区生活一星期》) 【注】①翻口：地道中可供人上下的横洞。 文本二： 在我入行之初，曾一度喜欢以第一人称写稿，却常常受到批评。当时的编辑一见到稿子中有“我”,皆悉数删去。我不服气，曾拿由孙犁先生的这篇文章(《游击区生活一星期》)“举证反驳”。而编辑却说，孙犁写的是散文，不是新闻通讯，两者不可比! 而今，当我重读孙犁的早期作品，并将孙犁还原为一个“战地记者”时，视角为之一变，再辅之以“时髦观念”，重新审视这篇名作，不禁豁然悟到：当年孙犁先生所写的，不是一篇典型的“沉浸式报道”吗？ (节选自侯军《“沉浸式”战地体验》) 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“可好了，三槐来了”既体现了人民群众对三槐的信任，也从侧面表现出三槐是一个经过战争锤炼的英雄人物。 B．作者通过语言和肖像描写来刻画敌人“内线”的形象，虽然着墨不多，却神形兼备，对三槐形象起到衬托作用。 C．从文中来看，冀中的地道设计精巧，规模宏大，在对敌斗争中发挥了巨大的作用，反映了人民群众的聪明智慧。 D．文本一再现了抗日战争时期冀中地区有名的“地道战”场景，反映了人民军队保卫家园、保护人民的斗争精神。 14．关于三槐跟治安军连长对话部分的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．治安军连长的问话包含了搜集我方情报、摸清我方实力的意图。 B．面对三槐，治安军连长的花言巧语没有产生任何他想要的效果。 C．治安军连长称三槐为“同志”，是一种故意套近乎的虚伪行为。 D．三槐跟治安军连长说自己是十七团的，是为了麻痹、迷惑敌人。 15．“以英雄形象打动人”是优秀革命文化作品的特点之一，三槐作为英雄形象，请简要分析他的身上有哪些动人的魅力？ 16．“沉浸”指浸入水中，“沉浸式”则引申为让人全身心地投入到某种情境当中。文本二中所说的“沉浸式报道”有什么特点，请结合文本一简要分析。 【答案】13．B 14．D 15．①革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇；②斗争经验丰富，从容应对敌人的突然“清剿”；③心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲；④讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，令其无功而返。 16．①以第一人称叙述事件，真切记述事件过程；②多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论；③打破传统的新闻结构，使观众如同置身于故事之中。 【解析】 13．本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“肖像描写”错，依据“敌人来了，他装着被敌人追赶的样子，在这个洞口去钻钻，在那个洞口去钻钻，结果叫敌人发现了三个洞口”“他又装着蒜，一边嚷：‘咳呀，敌人追我！’就往里面钻”“他跑出去，就报告敌人说，里面有八路军，开枪了”可知只有行为动作和语言描写，没有肖像描写。 故选B。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“是为了麻痹、迷惑敌人”错，依据“关于十七团的威望的事，我说我全知道，那是我们冀中的子弟兵，使敌人闻名丧胆的好兵团，是我们家乡的光荣子弟”可知应该是用十七团的威望迷惑吓唬敌人。 故选D。 15．本题考查学生理解分析人物形象的能力。 ①由“八路军不交枪，你们交给我们几支吧，回去就说叫我们打回去了，你们的长官就不怪罪你们”“治安军连长说：‘交几支破枪也行。两个手榴弹也行。’我说：‘你胡说八道，死也不交枪，这是八路军的传统，我们不能破坏传统’”可知他的革命意志坚定，不为敌人的软硬兼施所动摇； ②由“三槐告诉女人们不要怕，不要叫孩子们哭，叫我和他把枪和手榴弹带到第一个翻口去把守”“爬到那里，三槐叫我闪进一个偏洞，把手榴弹和子弹放在手边，他就按着一把雪亮的板斧和手枪伏在地下，他说：‘这时候，短枪和斧子最顶事。’”可知他的斗争经验丰富，从容应对敌人的突然“清剿”； ③由“最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道：‘哎呀，敌人追我！’就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去。”“那时候在我心里，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来”可知他心系群众安危，勇于挺身而出保护乡亲； ④由“治安军连长说：‘喂，同志，你们是哪部分？’我说：‘十七团。’这时候三槐就要和我说关于十七团的威望的事”可见他用有威望和让敌人闻风丧胆的团来迷惑敌人，让敌人死心，“那个连长又回来说：‘我看你们能跑到哪里去，我们不走。’我说：‘咱们往南在行唐境里见，往北在定县境里见吧。大概他们听了没有希望，天也黑了，就撤走了。’”可知他讲究斗争策略，与敌人斗智斗勇，令其无功而返。 16．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①根据“那天我们正吃早饭，听见外面一声乱，中队长就跑进来说，敌人到了村外。三槐把饭碗一抛，就抓起我的小包裹”“那天，就像今天一样，有我一个堂哥给我帮手，整整支持了一天工夫哩。敌人还这样引诱我”“我听到这话，眼里出了泪，我说：‘你们回去坐着吧，他们进不来。那时候在我心里说，只要有我在，他们就进不来，就是我死了，他们还是进不来。’”等内容可知，文本以第一人称“我”叙述事件，真切记述事件过程，使人有身临其境之感； ②由“三个妇女同时欢喜地说：‘可好了，三槐来了。’”“他说：‘这时候，短枪和斧子最顶事。’”“三槐告诉我：‘抽支烟吧，不要紧了，上回你没来，那可危险哩。’”可知文本多用事件亲历者的原话，不作过多的修饰和评论，体现出新闻报道的真实性与还原性； ③由“最后也发现了我们这个洞口，还是那个家伙带路，他又装着蒜，一边嚷道：‘哎呀，敌人追我！’就往里面钻，我一枪就把他打回去了。他妈的，这是什么时候，就是我亲爹亲娘来破坏，我也得把他打回去”“我就答话了：‘有话你说吧，听着哩。’治安军连长说：‘同志，请你们出来吧。’我说：‘你进来吧，炮楼是你们的，洞是我们的。’治安军连长说：‘我们已经发现洞口，等到像倒老鼠一样，把你们掘出来，那可不好看。’”可知文本打破传统的新闻结构，极具故事性和现场感，使观众如同置身于故事之中。 五、（24-25·高二上·江苏常州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月满西楼 葛亮 广州，已将入夏。茶楼的生意，往年将将淡下来。而此时市面上出现了一种虚浮的和平，是在战乱中的画皮。本地人或以吃来麻木自身，回归民生的基本。而有些人，便也想进入民生，刺探这画皮下的血肉。他们穿着本地人的衣服，与本地人面目相若，但他们的神态里，过分繁冗的细节与矜持，暴露了异族的痕迹。他们的到来，被人察觉。有人埋首默然，有人昂然离开，是一种行将打破的和平临界。 于是，那些为得月阁的盛名所吸引的，便走入了二楼的包厢。品尝这里出名的点心，并以另一种复杂的情绪，进行窥伺与交易。 在这个国家，他宣称自己姓赵，赵守智。一个出奇本分的名字，他很满意。在慕众大厦爆炸案之前，他对一切都感到满意。在“谷机关”更是如鱼得水。他觉得这是他可以施展智力的地方。他不喜欢血肉横飞的战场，而更倾向暗潮涌动的博弈。他在心里冷冷一笑，想，盛传得月阁是华南著名的情报集散地。 他将自己钉在了得月阁。守株待兔向为聪明人所不屑，但他反其道而行之，来个大巧若拙。此刻日本人最不该在的地方，他偏就驻扎下来，坚若磐石地等着。 阿响提着月饼回到太史第。每天阿响在得月阁打完工后都回太史第住，他要给他的少爷准备晚饭。带回来的月饼，竟还带着余温。远远地听见有胡琴声，清越地从暗夜里穿过来，软软在他心上划了一道，是熨帖的。七少爷锡堃看到阿响手中的篮子，说，这是什么，响仔给我们带了好宵夜来。 赵守智在旁边微笑着，看锡堃与宋子游吃下了整只月饼，他才佯装收拾好了胡琴，开始小心品尝。 有一种味道在他的舌尖上打击了一下，齿颊间忽而流出了津液。这是一只非常好吃的月饼。来中国这些年，他吃过不少月饼。稻香村的京式自来白、自来红，知味观的苏式鲜肉酥皮，乃至潮式朥饼、清油饼、广式月饼，更是遍尝五仁、金腿、豆沙、蛋黄到枣泥。可是，第一次，他被一款看似普通的莲蓉月饼所震动。他想，七少爷说缺了一味，是缺了什么。他将月饼吃完，甚至将掉在膝盖上的饼渣捡起来，也吃下去。他微笑地接了堃少爷的话，这月饼太好吃了，还会欠什么呢。 事实上，河川守智已在太史第盘桓了许多时日，并无实质性收获。至此，他未看出任何蛛丝马迹，却开始习惯于这大宅里信马由缰的日常。 在这寻找的过程中，他发现自己渐投入于赵大哥这个角色。甚至在这些青年亲热地唤他时，竟有些享受。就在刚才，他用天生外翻的右手，艰难而熟练地举着琴弓，奏罢一曲《鸟投林》。这些青年，看着他的手，没有嘲笑与同情，只有钦羡，甚至是一种可称为挚爱的神情。爱，这个字眼，离他非常遥远。可在刚才，七少爷递给他一块月饼，微笑着，极其自然地，叫他一声，大哥。 得月阁失传了数十年的双蓉月饼，随着当家大师傅叶凤池失踪，在广府销声匿迹。在往后的日子里，阿响曾经无数次地回想起韩师傅对他说的：盐是百味之宗，又能调百味之鲜。 今天阿响离开的时候，韩师傅对他说，孩子，应承我。这一回，别让你师父又拣错了人。 韩师傅站起身，将那暗门打开，取出一个陶罐来，那是师公叶凤池留下的天山岩盐。那罐子粗粝，表面却闪着晶莹的光。他说，再打一炉月饼，用这个盐提鲜，带回太史第去。大中秋的，都等着呢。 这些天，河川守智试图在得月阁与太史第之间建立某种联系，却长久无果。此时，“谷机关”截获了一封密电，电文为“姮娥遇天皓，谈笑照汗青。”文中所隐为，“中秋太史第见面。” 当他收到来自锡堃的邀请，稍假思索，便答应了下来。 “赏心乐事谁家院，菊黄蟹肥正当时。”宴到兴时，他甚至串了一出《贵妃醉酒》。梅博士蓄了须，不给日本人唱戏。他未领教过那曼妙的身段，可是他听过唱片。里头是个幽咽而任性的贵妇人，唱出了繁花似锦，如水夜凉。 阿响将打好的月饼，端了上来。 河川照例是最后一个吃。这晚霾重，看不到月亮。但他吃下去这月饼的时候，仿佛看到一轮满月，从富士山巅缓缓升起。蓝色的月亮，冷而大。 其他人，先是笑着，然后看到一滴血，从河川的嘴角流了出来。河川看不清他们的面目，也听不见他们说什么。他只看见这枚冷而大的蓝色月亮，升起来了。当他倒下的时候，看着阿响，外翻的手掌抖动了一下，僵直地向一个方向使了一下劲，便垂了下来。 在那个中秋，市面上忽然出现了久违的得月阁的月饼。其中一些，上面点着很大的血红的圆点。人们咬开，发现里面藏着一张纸条，用小楷写着激烈的抗日标语。每一张纸条的背面，有一个名字，韩世江。 （节选自葛亮《燕食记》，人民文学出版社2022年7月版，有删改） 【链接材料】河川向夫，河川守智的长子，是一位近代史学者。他在前年出版的调查报告中，用大量的篇幅言及二战在华特务机关。有一段文字，引起了我的注意。这段文字并无特指其父，而是揭露了日军对于特工培训的某些关节。其中一项，是为了防止作业中被敌方施毒。他们会有针对性地，预先为谋报人员施喂或注射各种毒剂，极其微量的，但旷日持久。待他们满师，人体已经适应了相当剂量的毒素，轻易不会中毒。然而所有的毒，总是有那么一些软肋。河川，死于极其微量的天山岩盐。其中的矿物质，对普通人可能会被作为所谓营养而吸收。但在他的体内，遭遇蛰伏的毒素。星星之火，便成燎原之势。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“此时市面上出现了一种虚浮的和平，是在战乱中的画皮”交代了小说发生的背景，小说由此展开了对河川守智、阿响、韩世江等人物故事的叙写。 B．“有些人，便也想进入民生，刺探这画皮下的血肉”“他们穿着本地人的衣服，与本地人面目相若”等为下文日本人河川守智的出现作了巧妙的铺垫。 C．在河川守智第一次品尝月饼的情节中插入对京式、苏式、潮式、广式月饼的描述，写出了这块“看似普通的莲蓉月饼”的特性，让读者感受到了中国宏博精深的饮食文化。 D．“看锡堃与宋子游吃下了整只月饼”“才佯装收拾好了胡琴”“开始小心品尝”展现的是河川守智从对周围的人或物具有戒备心理到完全放下戒备心理的过程。 18．关于“中秋太史第暗杀河川守智”的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．叙述者以积极介入的姿态，全知全能地讲述了河川守智遭遇暗杀的波云诡谲的过程。 B．在“赏心乐事谁家院，菊黄蟹肥正当时”的宴饮中，暗流涌动，埋藏着正义的杀机。 C．成就这场中秋正义暗杀的，是失传已久的得月阁莲蓉月饼中所蕴含的食物精妙之道。 D．阿响、韩世江等人用个人的独特的方式，参与到抗战中，表现了小说救亡图存主题。 19．小说结尾处两次提及河川守智仿佛看到冷而大的蓝色月亮，作用上有何异同？ 20．葛亮在一次访谈中说：“把人物命运放在历史大场景中，一方面建构宏大的叙事，另一方面又有日常的精微，以此给小说带来一种格局感，达到润物无声的效果。”请结合文本，谈谈“宏大的叙事”与“日常的精微”在小说中的体现及它们之间的关系。 【答案】17．D 18．A 19．相同处：突出月亮“蓝色”“冷而大”的特点，都渲染了冷寂凄清的氛围。 不同处：①第一处写到河川守智仿佛看到一轮满月“从富士山巅缓缓升起”，表现了河川守智对故乡的思念，烘托了河川守智内心的孤独。②第二处“冷而大的蓝色月亮”是河川守智被暗杀失去意识时看见的，凄冷的色调，宣告了人物死亡的命运。 20．①宏大的叙事：小说的背景是抗日战争时期，以河川守智为代表的日本间谍潜入我国境内，刺探情报，阿响、韩世江等人用自身的无穷智慧、传统手艺，甚至以个人孤勇的方式，参与到救亡图存的历史中，暗杀间谍，取得胜利。②日常的精微：小说中阿响提一篮月饼回太史第，河川守智演奏胡琴、品尝月饼、串演《贵妃醉酒》，韩世江将久违的得月阁月饼散发于广州民间等情节皆是对日常精微的书写。③关系：“宏大的叙事”与“日常的精微”展现的是时代命运和个人之间的关联。作者以日常精微融入到烽火硝烟的抗战历史，赞美了平民百姓在抗日救亡图存运动中展现的可歌可泣的勇气魄力和深沉的家国大义。 【解析】 17．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“展现的是河川守智从对周围的人或物具有戒备心理到完全放下戒备心理的过程”错误。“看锡堃与宋子游吃下了整只月饼”“才佯装收拾好了胡琴”“开始小心品尝”，这里主要体现的是河川守智的谨慎、狡猾以及善于伪装的特点，“整只”“才”“佯装”“小心”等词更是突出表现了这种戒备心理，但“逐渐放下戒备心”无从体现。 故选D。 18．本题考查学生对文本相关内容的分析理解的能力。 A.“叙述者以积极介入的姿态”错误，在叙述“中秋太史第暗杀河川守智”这部分内容时，作者采用的是客观冷静的叙述姿态，按照事件发展的顺序娓娓道来，并非以积极介入的姿态进行讲述。 故选A。 19．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 相同点：“蓝色”往往给人一种清冷、幽深且带有神秘的感觉，再搭配上“冷”和“大”的修饰，进一步强化了这种氛围效果。从整体的情境来看，无论是河川守智吃月饼时的场景，还是他被暗杀即将失去意识的时刻，这样的月亮都使环境格外冷寂、凄清，渲染了冷寂凄清的氛围。 不同点： ①第一处：当河川守智吃月饼时仿佛看到“从富士山巅缓缓升起”的蓝色满月，富士山是日本的标志性象征，此时身处异国他乡执行任务的他，看到这样的景象，自然流露出对故乡的思念之情。同时，在周围都是中国人且自己肩负着特殊任务的环境下，也烘托出他内心深处那种无人理解、与周围格格不入的孤独感。 ②第二处：在他被暗杀、即将失去意识的时刻看到“冷而大的蓝色月亮”，这凄冷的色调和巨大的月亮形象，仿佛是死亡的预兆，预示着他生命的消逝，直接宣告了他死亡的命运，给整个情节增添了一种悲凉、残酷的意味。 20．本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①宏大的叙事：小说将故事放置在抗日战争这样宏大的历史背景之下，日本侵略者妄图通过特务机关派遣像河川守智这样的间谍，深入我国内部，刺探我方情报，这涉及国家之间的对抗、民族存亡的危机等宏大主题。而我方以阿响、韩世江等为代表的普通民众，积极投身到反间谍、暗杀敌方特务的行动中，以自己的方式参与到抗日救亡的斗争里，体现了宏大的历史叙事框架。 ②日常的精微：文中诸多情节都是围绕日常生活中的小事展开，阿响下班后提着带有余温的月饼回太史第，这一细节充满了生活气息；河川守智在太史第演奏胡琴、品尝月饼、串演《贵妃醉酒》等，这些情节把人物放在日常的生活状态中，让读者看到他们如同普通人一样的生活行为，感受生活里的点滴乐趣与细腻情感；韩世江将带有抗日标语的得月阁月饼散发在广州民间，也是从日常物品月饼入手，让抗日行为融入到百姓生活里，这些日常小事体现出生活的精致与真实，从小处展现出大时代背景下人们的生活状态。 ③关系：“宏大的叙事”与“日常的精微”紧密相连，个人的日常点滴、生活细节都无法脱离时代大背景，在抗日战争时期，每个人的命运都与国家民族的命运息息相关。作者把百姓日常生活中的这些细微之事融入到宏大的抗战历史叙事当中，以小见大，通过阿响、韩世江等普通民众在日常生活中利用自己的方式去对抗日本侵略者的行为，充分彰显出平民百姓的非凡勇气、坚定魄力以及深厚的家国大义，让读者更加深刻地感受到抗战时期人们的精神风貌和民族气节。 一、（24-25·高二上·江苏泰州兴化中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 片段一： 第一条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快。除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。 老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好渔叉，系紧绳子。 老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大马林鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺进了鱼脑所在的位置。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。 鲨鱼翻了个身，老人看出它的眼睛已经没有生气了，接着鲨鱼又翻了个身，缠上了两圈绳子。老人知道它死定了，可它还不肯听天由命。它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后啪的一声断了。鲨鱼静静地躺在海面上，老人瞧着它，不一会儿它就慢慢沉了下去。 “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。 不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 片段二： 他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。他把麻袋围在肩膀上，驾着小船起航了。他很轻松地驾着船，没有任何想法和感觉。此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去。夜里，有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，就像人从餐桌上捡面包屑一样。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳。 不管怎么说，风是我们的朋友，他想。接着他又想，那是有时候。还有大海，海里有我们的朋友，也有我们的敌人。还有床，他想。床是我的朋友。就是床，他想。床是一件很不错的东西。你给打垮了，反倒轻松了，他想。我从来不知道竟会这么轻松。是什么把你给打垮了呢，他想。 “没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。” 等他驶进小港，露台饭店的灯光已经熄灭，他知道大家都上床歇息了。先前的微风越刮越大，此时已经非常强劲。不过，海港里静悄悄的，他驾船来到岩石下面的一小片沙石滩。没人帮忙，他只好一个人把船尽可能往上拖，随后跨出来，把小船紧紧地系在一块岩石上。 他取下桅杆，卷起船帆捆好，然后扛着桅杆开始往岸上爬。这会儿他才知道自己有多么累。他停下来站了一会儿，回头望望，借着街灯反射的光亮，他看见“鱼兄弟”的那条大尾巴直竖着，好长一段拖在船尾后面。他看到鱼的脊骨裸露出来，呈一条白线，脑袋漆黑一团，伸出长长的嘴，头尾之间却光秃秃的，什么也没有。 他又开始往上爬，到了顶上一下子摔倒在地，他躺了一会儿，桅杆横压在肩上。他努力想要站起身来，但这太难了，就扛着桅杆坐在那儿，把目光投向大路。 他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确一项是（   ） A．面对来袭的灰鲭鲨，老人明知自己胜算不大，仍然头脑冷静，沉着应战，展现出面临困境时永不言弃、拼搏到底的坚强意志。 B．选文描写“战败”的灰鲭鲨时，不仅有形，而且有声、有色，从听觉、视觉上立体地展现了灰鲭鲨不肯听天由命的挣扎过程。 C．在人物形象的塑造上，选文采用无声的各种想法和有声的自言自语等内心独白方式，来表现圣地亚哥的精神状态和情感世界。 D．文中大海象征变化无常的人类社会，马林鱼象征无法摆脱的悲剧命运，老人捕鱼的不幸遭遇象征着人类总在与厄运不断抗争。 2．关于片段二的分析，下列说法不正确的一项是 （   ） A．返航途中，老人清醒地认识到必须舍弃生活中的某些重负，人生之船才能驶得平稳而轻快。 B．“你给打垮了，反倒轻松了”，体现的是圣地亚哥竭尽全力挑战之后的如释重负与淡然心态。 C．仅剩的大鱼的骨架是老人与他的“鱼兄弟”一起奋斗拼搏的象征，是一座硬汉精神的丰碑。 D．老人摔倒、站起来、往上爬的过程，可以说这是概括了圣地亚哥一生不断重复的生命历程。 3．海明威擅长写作电报体小说，请根据小说片段简要概括“电报体小说”的特点。 4．某杂志社拟在“文学名著导读”专栏推介《老人与海》，请从下面两张图片中选择一张作为插图，并分点说明你选用该图的理由。 【答案】1．D 2．A 3．①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。②语言简洁，避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直载了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短。语汇准确生动。③客观冷静地叙述。作者在叙述过程中，几乎没有加入自己的主观情感和评论，对人物情绪的描写也很克制。 4．示例一：选择甲图作为插图。 理由：①甲图中包含了大海、一些船只以及一条鱼，所以能够体现老人在海上带着捕获的大马林鱼航行时和鲨鱼搏斗这一关键情节。②甲图的画面风格带有一种沧桑、凝重的感觉，与《老人与海》中所营造的在恶劣自然环境下，老人孤独抗争的精神相契合。③甲图中人物正在伏案写作，体现《老人与海》这部作品的体裁。 示例二：选择乙图作为插图。 理由：①乙图展示了老人凝视远方的神态，体现了作品中老人的坚毅性格和不屈精神。②图中有海洋元素，契合小说的主题，直观呈现出人与大海的斗争。图中可以看到“老人与海”的书名，直接点明了作品。③乙图的画风朴实而有力，能够引发读者对小说深刻内涵的思考和共鸣。 【解析】 1．本题考查学生对小说内容和艺术特色的理解和分析能力。 D.“大海象征变化无常的人类社会，马林鱼象征无法摆脱的悲剧命运”错误。在《老人与海》中，大海通常象征着神秘而强大的自然力量，马林鱼象征着人们追求的目标、理想等，老人捕鱼的过程象征着人类与自然、与困难不断抗争的过程，而说大海象征变化无常的人类社会、马林鱼象征无法摆脱的悲剧命运这种解读不太符合原著对于这些意象内涵的体现。 故选D。 2．本题考查学生对文本的分析能力。 A.“必须舍弃生活中的某些重负”错误。在片段二中，“他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，这里的 “重负” 是指被鲨鱼啃咬后的大鱼残骸，并不是生活中的某些抽象的重负。老人此时只是因为大鱼残骸被鲨鱼蚕食，船身变轻而有此感受，不是意识到要舍弃生活中的某些重负才能让人生之船行驶得平稳轻快。 故选A。 3．本题考查学生对文本特色的把握能力。 ①两个片段都围绕老人在海上捕鱼及返程这一核心事件展开。片段一重点是老人与第一条鲨鱼的搏斗过程，从鲨鱼出现、攻击，到老人反击、鲨鱼死去，情节一环扣一环。片段二则聚焦于老人被击垮后的返程，包括他在船上的状态、对周围事物的思考，以及上岸过程中的艰辛，没有过多无关情节的穿插，始终围绕老人的行动轨迹，结构上具有单一性，情节不蔓不枝。人物形象也只有老渔夫一人。 ②本文不管是在对鲨鱼的描绘，还是对鲨鱼来袭的场面的描写，语言都直白利落、简洁有力，并没有过多地渲染，也没有过多地使用描写手法，如“那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手……八排牙齿全都朝里倾斜……像爪子一样蜷曲起来的人的手指”。对老人的描写也用语简洁，如在描写老人的动作时，写到“老人使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺进了鱼脑所在的位置”，写出老人刺向鲨鱼时的准和狠。在语言描写时，写到“它咬掉了约莫四十磅肉”“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。并且为了表现老人处境的凶险以及老人勇敢不屈的品质，文中多用短句。 ③作者在叙述老人与鲨鱼的斗争过程中，几乎没有加入自己的主观情感和评论。比如在描写鲨鱼的外形时，“那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快，除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴”，只是客观地描述鲨鱼的特点，让读者自己去感受鲨鱼的强大和危险。在老人刺死鲨鱼后，对于老人的情绪描写也很克制，“鲨鱼翻了个身，老人看出它的眼睛已经没有生气了，接着鲨鱼又翻了个身，缠上了两圈绳子，老人知道它死定了，可它还不肯听天由命”，这种客观冷静的叙述方式符合 “新闻体” 小说的特点，像新闻报道一样真实地呈现事件。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先要表明自己的观点，是选择甲图还是乙图。 示例一：选择甲图。 理由：①甲图中的主要因素为大海、船只以及挂在船边的一条大鱼，而《老人与海》这个故事就是发生在海上，并且老人捕获了一条大马林鱼后驾船返航的过程中和鲨鱼进行搏斗，所以甲图中的要素符合《老人与海》的故事情节。②甲图中所描绘的海上情景并不平静，船只的行驶也并不顺畅，整个画面笼罩着一种沧桑、宁静的氛围。而《老人与海》中老人和鲨鱼进行了搏斗，最后老人只带着大马林鱼的骨架回到了岸上，所以甲图所营造的氛围和《老人与海》是相符的。③甲图中还有一关键要素是一位老人伏案写作，而其后的背景则是大海和船只、大鱼。所以后面的背景可以说是伏案写作的老人想象出来的，符合《老人与海》作为一篇小说虚构性的特征。 示例二：选择乙图作为插图。 理由：①乙图主要聚焦于老人的面部，能够突出老人的形象。文中的老人是一个饱经风霜、坚毅不拔的形象，乙图通过对老人面部特征的刻画，能让读者直接感受到老人的性格特点，联想到他在与鲨鱼搏斗时展现出的顽强意志。②乙图中清晰地呈现了“老人与海”的书名，直接点明了作品主题。并且，乙图有海洋的元素，所以这张图能够迅速让读者联想到《老人与海》这部小说是围绕老人在海上的经历展开的，起到很好的引导作用，使读者对小说内容产生兴趣。③乙图的画风朴实而有力，而海明威的文字风格具有简洁、硬朗的特点，并且海明威在描写老人与鲨鱼的搏斗场景时，语言简洁有力，所以乙图的艺术风格与海明威的文字风格相契合，它能够很好地在视觉上体现《老人与海》这部小说的风格。 二、（24-25·高二上·江苏扬州新华中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 橘颂 ① 张炜 劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。” 橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。 蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字： “深固难徙，更壹志兮②。” 署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张： “青黄杂糅，文章烂兮。” 橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。” 夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。 “我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。 老文公睡着了。 醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！” 早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。 “走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请束放进内衣口袋，按了按。 一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。” 他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。 上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。 他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！” 橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。 老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。 “橘颂，你在哪里？” 为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。 赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。 条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。 那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。 他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。 橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。 他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香椿鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。” 半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。” 李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。 “那是什么宝贝？” 李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。 大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。 老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！” 李转莲两手合在胸前。 “咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！” 他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。 老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。 天就要黑下来，蜡烛插上了青钢三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。 一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。 “哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。 “我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。 “这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。 大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老辣拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。 老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。 “尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！” （有删改） 【注】①小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。②指扎根深厚，难以迁移，与后文“青黄杂糅，文章烂兮”都是屈原《橘颂》中的诗句。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分写在春寒料峭的夜里，老文公写完大字后依然兴奋得毫无睡意，以此引出了赏花和宴请这两个主体事件。 B．赏花时，一人一猫沉醉其中，面对如银色披挂、像小山、似浪涌的槐花，老文公屏住呼吸，橘颂则边走边嗅、爬上树顶。 C．老文公使用“高脚酒杯”“三叉青铜烛台”“白瓷碟”来招待乡邻，既符合他讲究的性格．也显现出他对宴请的重视。 D．老棘拐登门赴宴，带来普通的蘑菇和水，老文公称赞它们是“最好的”来化解对方的尴尬，显现出主人的热情周到。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中通过语言、动作、心理等方面的精妙描写生动而细腻地刻画了老文公这个人物形象，这和《复活》（节选）中对聂赫留朵夫这个人物的塑造有共同之处。 B．“有了它，才是真正的晚宴啊！”借老文公对橘画的赞美，照应小说的标题，呼应前文老文公书写《橘颂》诗句的情节，使故事更紧凑集中。 C．槐花饼作为宴席桌上的最后一道主菜，作者对它主要通过正面实写来突出了它的甜蜜香气，也以此突出了老文公诚心待客的真挚情怀。 D．文中“拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发”和《大卫科波菲尔》“他（米考伯先生）就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”都能以外在动作刻画人物内在特征。 7．准备晚宴的过程中，老文公心情有多重变化，请结合文本梳理。 8．作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请结合文本分析本小说是如何体现“诗性”的。 【答案】5．D 6．C 7． ①面对乡村有限的条件，招待客人的菜肴不够丰盛，他略有不甘。②对于足够讲究的餐具，他比较满意。③收到李转莲画的橘树，他赞叹、感动。 8．①语言诗意化。引用屈原《橘颂》中的诗句，让小说充满一种诗的意境。②内容诗意化。如，给猫取名“橘颂”；李转莲赠橘树画；邀请乡邻参加晚宴，携橘颂一同送上祝福等。③主旨情感诗意化。老文公奔赴与故乡春天的约会，坚守梦想的“归去来兮”。 【解析】 5．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 D.“化解对方的尴尬”理解有误，原文“‘我没别的好东西，就带来这个吧。’老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水”说明老棘拐自然淳朴，并没有尴尬之意。 故选D。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“正面实写”错误，根据“那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道”可知，这是老文公采摘槐花时想象的情景，是虚写。“‘哎呀，太香了！’李转莲在门外喊”，这是侧面衬托槐花饼香气诱人。 故选C。 7． 本题考查学生对人物心理、情感变化的理解梳理的能力。 ①结合“条件所限，菜肴只能如此”“他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究”可知，老文公本来想做丰盛，讲究的晚宴招待客人，但面对乡村有限的条件，招待客人的菜肴不够丰盛，“只能”表明他略有不甘。 ②结合“条件所限，菜肴只能如此”“餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛”可知，虽然受条件所限，菜肴不够丰盛，但想到餐具足够讲究，还有三叉青铜烛台和蜡烛，他比较满意。 ③结合“老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：‘多么棒！这就是我要的那棵橘树’”可知，收到李转莲画的橘树，“一直没有出声”是被画震撼了一下；“多么棒”之语更表明他的赞叹、感动。随后立即决定将其贴在墙的正中，认为有了它才是真正的晚宴，还想着待会儿要敬它一杯。这一系列反应表明他此刻的心情是十分欣喜的，对晚宴的布置更加满意，觉得一切都更加完美了。       8．本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 ①语言诗意化。引用诗词名句，如屈原的重要作品《九章》中，有名篇曰《橘颂》，写的是对橘树的赞美。橘树固守南国土地的形象，是诗人矢志不移的情怀的写照。小说中，老文公曾书写的两句诗——“深固难徙，更壹志兮”“青黄杂糅，文章烂兮”，均出自《橘颂》。诗句的引用让全文弥漫着一种诗的意境。 ②内容诗意化。例如，老文公给自己的宠物猫取了“橘颂”这么儒雅的名字；李转莲带来的礼物是一幅橘树，当画卷打开时，老文公看到了枝繁叶茂、硕果累累的一棵橘树，这正是他一心想要的橘树。这独立不迁的橘树，是老文公家族的几代人坚守梦想、成果丰饶的人生图景的映照；老文公和留在山里的三个人认认真真地举办了一个简单而庄严的宴会，庆祝山里春天的“高潮”。老文公的祝酒辞是：“在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！”这样的“祝福”既是关于他们几个山中家园的挚爱者，也关乎那些离开家园的游子们。 ③主旨情感诗意化。作者将陶渊明式的“归园田居”的乡土生活赋予老文公，寄寓其中的是淳朴宁静、怡然自得的田园情怀，通过老文公奔赴与故乡春天的约会，对现实与历史进行诗意化与哲思性的凝视、聆听、对话与怀想，不仅包蕴了丰盈的人文关怀，容纳了自然、社会、历史、文化、人生等多重旨意，从而展现出对人生意义的思考和精神家园建构的积极努力，为当代人歌吟了诗性芬芳的“归去来兮辞”，引领读者走向生命的高地。 三、（24-25·高二上·江苏扬州邗江区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 第三个被告玛丝洛娃一进来，法庭里的男人便都把目光转到她身上，久久地盯住她那张白嫩的脸、那双水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。 庭长等着被告坐好，便开始了例行的审讯程序。一切都进行得很顺利，毫不耽搁，气氛十分庄严。这种有条不紊、一丝不苟的仪式使参加者都很满意，他们更加坚信自己是在参加一项严肃而重大的社会工作。 “你叫什么名字啊！”好色的庭长特别亲切地问第三个被告。 “你得站起来。”他发现玛丝洛娃坐着不动，和颜悦色地说。 玛丝洛娃身姿矫捷地站起来，现出唯命是从的神气，挺起高耸的胸部，用她那双笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭长的脸，什么也没回答。 “你叫什么名字？” “柳波芙。”她迅速地说。 聂赫留朵夫这时已戴上夹鼻眼镜，随着庭长审问，挨个儿瞧着被告。他眼睛没有离开第三个被告的脸，想：“这不可能，她怎么会叫柳波芙呢？”他听见她的回答，心里琢磨着。 庭长还想问下去，但那个戴眼镜的法官怒气冲冲地嘀咕了一句，把他拦住了。庭长点点头，又对被告说：“怎么叫柳波芙呢？”他说，“你登记的不是这个名字。” 被告不作声。 “我问你，你的真名字叫什么？” “你的教名叫什么？”那个怒容满面的法官问。 “以前叫卡吉琳娜。” “这不可能。”聂赫留朵夫嘴里仍这样自言自语，但心里已毫不怀疑，断定她就是那个他一度热恋过，确确实实是热恋过的姑娘，姑妈家的养女兼侍女。当年他糟蹋了她又抛弃了她，从那以后，他再也不去想她，因为想到这事实在太痛苦了，这事使他原形毕露，表明他这个以正派人自居的人不仅一点也不正派，对那个女人的行为简直是十分下流。 对，这个女人就是她。这会儿他看出了她脸上那种独一无二的神秘特点。这种特点使整张脸都别具一格，与其他人不同。尽管她的脸苍白和丰满得有点异样，她的特点，与众不同的可爱特点，还是表现在脸上，嘴唇上，表现在略微斜睨的眼睛里，尤其是表现在她那天真烂漫、笑盈盈的目光中，表现在脸上和全身流露出来的唯命是从的神态上。 “你早就该这么说了，”庭长又特别和颜悦色地说：“你的父名叫什么？” “我是个私生子，”玛丝洛娃说。 “那么按照你教父的名字该怎么称呼你呢？” “米哈依洛娃。” “她会做什么坏事呢？”聂赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有点急促了。 “你姓什么，通常人家叫你什么？”庭长继续问。 “通常用母亲的姓玛丝洛娃。” “职业呢？你做什么工作？” 玛丝洛娃不作声。 “你做什么工作？”庭长又问。 “在院里，”她说。 “什么院？”戴眼镜的法官严厉地问。 “什么院您自己知道，”玛丝洛娃说。 她扑哧一笑，接着迅速地向周围扫了一眼，又盯住庭长。她脸上现出一种异乎寻常的神情，她的话、她的微笑和她迅速扫视法庭的目光是那么可怕和可怜，让庭长不禁垂下了头。庭上刹那间变得鸦雀无声。接着，这种寂静被一个旁听者的笑声打破了。有人向他发出嘘声。 庭长抬起头，继续问她：“你以前没有受过审判和侦审吗？” “没有，”玛丝洛娃叹了一口气，低声说。 “起诉书副本收到了吗？” “收到了。” “你坐下。”庭长说。 被告就像盛装的贵妇人提起拖地长裙那样提了提裙子，然后坐下来，一双白净的不大的手拢在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭长。 接着传证人，再把那些用不着的证人带下去，又推定法医，请他出庭。然后书记官起立，宣读起诉书。他念得很响很清楚，但因为念得太快，以致发出来的声音成了一片连续不断的嗡嗡声，令人昏昏欲睡。法官们一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上，一会儿靠在那边扶手上，一会儿搁在桌上，一会儿靠在椅背上，一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳。有一个宪兵好几次要打哈欠，都勉强忍住。 玛丝洛娃时而一动不动地望着书记官，听他宣读，时而全身抖动，脸涨得通红，似乎想进行反驳，然后又沉重地叹着气，双手换一种姿势，往四下里看了看，又盯住书记官。 …… “那么您对玛丝洛娃有什么看法？”那个被指定替玛丝洛娃辩护的见习法官一脸不知道该怎么办的表情，红着脸问道。 “她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受过教育，蛮有派头。她出身上等人家，法语书也看得懂。她有时候喝得有点多，但从来不放肆。是个非常好的姑娘！” 玛丝洛娃对掌班瞧瞧，但接着突然把目光移到陪审员那边，最后停留在聂赫留朵夫身上。她的脸色变得严肃甚至严厉了。她那双恼恨的眼睛有一只斜睨着。这双异样的眼睛对了聂赫留朵夫瞧了相当久。聂赫留朵夫尽管心惊胆战，但是他的目光却怎么也离不开这双眼白闪亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那个可怕的夜晚：冰层坼裂，夜雾弥漫，特别是那钩在破晓前升起、两角朝下的残月，照着那黑漆漆、阴森森的地面。 “她认出我来了，”他想。他把身子缩成一团，仿佛在等待当头一棒。但是她并没有认出他来。她平静地叹了一口气，又去看庭长了。聂赫留朵夫也叹了一口气。“噢，但愿快点结束，”他想。 此刻他的心情仿佛一个猎人，不得已杀死一只受伤的小鸟：又是嫌恶，又是怜悯，又是悔恨。那只还没有断气的小鸟不住地在猎袋里扑腾，使人觉得又讨厌又可怜，真想赶快把它弄死，忘掉。 聂赫留朵夫此刻听着审问证人，心里就有类似的复杂情感。 （有删改） [注]基塔耶娃：是玛丝洛娃的证人，即下文所说的“掌班”。 9．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．玛丝洛娃清楚庭长、法官对她的职业心知肚明，所以先是不与理睬，后用“院里”敷衍了事。 B．起初玛丝洛娃对庭审结果是抱有期待的，她现出唯命是从的神气，力图在他面前表现出最佳的精神状态。 C．对聂赫留朵夫而言，玛丝洛娃无异于一面“照妖镜”，无论他如何自我标榜都不免原形毕露。 D．聂赫留朵夫一直担心被玛丝洛娃认出来，他虽认识到自己的错误，但未做好承担错误的准备。 10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇通过法庭里男人的眼睛对玛丝洛娃的突出特征进行正面描写，自然实现观察视角的转换。 B．对于书记官宣读之声，既有运用叠词的直接拟声，又有借一个宪兵多次要打哈欠进行侧面的烘托。 C．文末运用比喻，将玛丝洛娃比作还没断气、不住地在猎袋里扑腾的小鸟，表达了作者对她的同情。 D．庭审的庄严有序与庭长的好色轻浮形成了极大的反差，以此戏谑司法体系，具有强烈的讽刺意味。 11．聂赫留朵夫在确认玛丝洛娃身份之后，产生了一系列怎样的情感波动，请简要概括。 12．作者对法官既有个体刻画，又有群体描摹，这种点面结合的写法起到了怎样的作用？ 【答案】9．A 10．C 11．①为自己当初的下流行径感到羞愧；②为玛丝洛娃的境遇感到纠结紧张；③担心被玛丝洛娃认出来而感到心惊胆战；④因还未做好承担错误的准备，嫌恶、怜悯、悔恨的情绪相互交织。 12．①形象塑造上：更加全面、真实地突出法官们粗暴、无能、敷衍、冷漠的形象特点；②情节发展上：为情节发展做铺垫，暗示出玛丝洛娃最终不可能得到公正的判决；③主题阐释上：更加真实透彻地揭露批判了沙俄时期司法机关的黑暗与腐朽。 【解析】 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“玛丝洛娃清楚庭长、法官对她的职业心知肚明”错误。玛丝洛娃之所以不愿意正面回答自己的职业，是因为她的职业并不光彩，她不想在大庭广众下提及。 故选A。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“运用比喻，将玛丝洛娃比作还没断气、不住地在猎袋里扑腾的小鸟，表达了作者对她的同情”错，这里不是比喻，是用猎人的心情与聂赫留朵夫的心情作类比，突出他心境的矛盾与复杂。 故选C。 11．本题考查学生赏析人物情感变化的能力。 ①聂赫留朵夫认出玛丝洛娃后，他记起了当年他的恶劣行径，糟蹋了她，又抛弃了她，他不敢去想她，“想到这事实在太痛苦了”，他这个以正派人自居的人“不仅一点也不正派，对那个女人的行为简直是十分下流”，他为自己的下流行径感到羞愧； ②聂赫留朵夫认出玛丝洛娃就是他当年热恋并抛弃的姑娘，他想“她会做什么坏事呢？”，他在心里琢磨，而且“呼吸有点急促了”，他因玛丝洛娃的境遇而纠结； ③当玛丝洛娃看向陪审团并盯着聂赫留朵夫看时，“聂赫留朵夫尽管心惊胆战”，希望庭审快点结束，他担心被玛丝洛娃认出来； ④聂赫留朵夫尽管为自己当年的行为而羞愧，但此刻他还没有勇气承认错误，承担责任，因而他对于玛丝洛娃这个带给他痛苦感受的人的心情很复杂，“此刻他的心情仿佛一个猎人，不得已杀死一只受伤的小鸟：又是嫌恶，又是怜悯，又是悔恨”可知，此刻他的心情仿佛一个猎人，是谦恶、怜悯、悔恨相互交织。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法，鉴赏人物形象的能力。 ①形象塑造上：庭长和法官不断问玛丝洛娃的名字、真名、教名、姓什么、人家叫她什么等无用的东西；庭审过程却很简单粗暴，“接着传证人，再把那些用不着的证人带下去，又推定法医，请他出庭。然后书记官起立，宣读起诉书”；书记官宣读时也很敷衍，“念得太快，以致发出来的声音成了一片连续不断的嗡嗡声”；而其他法官们则“一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上，一会儿靠在那边扶手上，一会儿搁在桌上，一会儿靠在椅背上，一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳”，显得冷漠而不耐烦。既有个体刻画，又有群体描摹，点面结合，更加全面、真实地突出法官们粗暴、无能、敷衍、冷漠的形象特点； ②情节发展上：玛丝洛娃一进来，法官们关注的是她的外貌，整个庭审过程敷衍潦草，法官们无精打采，这样就为情节发展做了铺垫，暗示出玛丝洛娃最终不可能得到公正的判决； ③主题阐释上：法庭的陈设和审判程序，尽管表面上看似庄严神圣，但实际上法官们却是轻率和不负责任的。这些描述揭示了庭长等法官的虚伪，他们假装正经，实际上是道德败坏、草菅人命，真实透彻地揭露批判了沙俄时期司法机关的黑暗与腐朽。 四、（24-25·高二上·江苏南通部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 禁捕季节 【美】海明威 佩多齐把替旅馆花园铲土挣到的四里拉用来喝个烂醉。一位年轻先生从小径走过来，朝他神秘兮兮地说：“今天真是钓鳟鱼的好日子。” 那天风大，太阳从云层后面露出来，一会儿在麻花小雨中隐没了。 这位年轻先生问他钓鳟鱼的事，要不要让他太太带着钓竿跟来？“好啊，”佩多齐说，“让她跟我们去吧。”因为午后要干的差事十分诡秘，而他信心十足。佩多齐要他们三个一齐沿着科尔蒂纳的这条街走。 那位太太落在后面，绷着脸跟随着。“小姐，”佩多齐柔声叫道，“上前来跟我们一起走吧。”年轻先生回头看看，大声说了句什么，太太才不再落在后面，走上前来。 他们沿着城里的大街走，佩多齐一路上碰到谁都煞有介事地打招呼：“你好！”没人跟他们说话，也没人跟他们打招呼，只有城里的那个叫花子，在他们路过时向他们脱帽行礼。佩多齐在一家橱窗里摆满了酒瓶的铺子前止了步，从旧军服里掏出一只空酒瓶。“来点喝的，给太太买点马沙拉①，来点。你喜欢马沙拉吗，小姐？来点儿马沙拉？” 年轻先生装作没听到佩多齐说的话。 “钱！”佩多齐一把揪住年轻先生的衣袖。他笑了，虽然不愿强调要钱，但是有必要让这位年轻先生采取行动。 年轻先生拿出钱包，给了他一张十里拉的钞票。佩多齐登上台阶，走到这家国内外名酒专卖店的门口。店门上着锁。 “这家店要到两点钟才开门呢。”有个过路人带着嘲笑的意味说。佩多齐走下台阶，他感到伤心：“没关系，我们可以到康科迪亚去买。” 他们三个并肩一路走到康科迪亚去。佩多齐站在店门口把那张折成几叠的十里拉钞票交给年轻先生。 年轻先生说：“你要什么？” 佩多齐说：“什么都行，马沙拉也好。我说不准，马沙拉吧。” 这对年轻夫妇进了康科迪亚的店门，佩多齐在门口停住了。“三杯马沙拉！”年轻先生对糕点柜后面的姑娘说。年轻先生走到门外，拿了一杯想给佩多齐，可是看不见他人影。 “不知他上哪儿去了，”他拿着那杯酒，回进糕点室里说，“你去找个瓶子来帮我装着带走。” 年轻姑娘去找瓶子了，她觉得好笑极了，拿了只酒瓶把马沙拉倒了进去。年轻先生又付了五里拉。 他们走出门去，那姑娘觉得好笑。佩多齐正在背风的那一边走来走去，手里拿着钓竿。 “走吧，”他说，“我来拿钓竿。让人家看见钓竿有什么关系？没人会找我们麻烦的，没人会在科尔蒂纳找我麻烦的。我认识市政府里的人，我当过兵，这城里的人个个都喜欢我。要是禁止钓鱼怎么办？没什么事儿，没事儿的，没麻烦的。大鳟鱼啊，不骗你，好多好多呢。” 他们正下山朝河边走去，城市落在他们后面了。太阳隐没了，又在下小雨了。他们下了山，穿过田野，然后拐弯沿着河岸走。 “城里人个个都看见我们拿着钓竿走过。我们现在大概给禁捕警察盯上了，但愿我们没卷进这麻烦事儿。”那位年轻先生说。 “你当然没胆量，干脆就此回去吧。”那位太太说。“那你干嘛不回去啊？回去啊！” “我要跟你在一起。要是你坐牢，那还是两个人一起坐的好。” 他们一个急转弯，朝下走到河岸边。佩多齐站住了，上衣迎风飘动，他对着河比划着。河水浑浊泛黄，右边有个垃圾堆。 “他说至少还要走半个小时，回去吧！今天天气坏，下雨天钓不到鳟鱼。”“那好吧。”她说着就爬上草坡。 佩多齐在下边河畔，等她几乎翻过山脊，看不见人影了，才注意到她不在了。“她走了！”佩多齐说，他感到震惊。 他解下扣住那几截钓鱼竿的橡皮圈，动手把钓竿连接起来。“可你说过还要走半小时。”“哦，是啊。再往前走半小时固然好，可这儿也好。” 年轻先生便在河岸上坐下，连接好一支钓竿，安上卷轴，把钓丝穿过系线环。他感到不自在，生怕鱼场看守或民防团的人随时会从城里跑到河滩来。 佩多齐弯下腰：“你有铅子儿吗？” “没有。” “你一定要有一些铅子儿，”佩多齐激动了，“你一定要有铅子儿，就放在钓钩的上方，不然你的鱼饵就会浮到水面上来。” “那我们钓不成鱼了，”年轻先生说，把钓丝从线环中倒卷出来，“我们弄点铅子儿，明天再钓吧。” 佩多齐的好机会眼看要成为泡影了。 “早上几点？告诉我吧。” “七点。” 太阳出来了，天气暖和宜人。年轻先生感到松了口气，他不再干违法行为了。 “听着，亲爱的！早上七点。”他叫这位年轻先生亲爱的有好几回了。他们动身上山朝城里走。年轻先生径自走在头里，他走到半山腰了，佩多齐向他大声叫唤。 “听我说，亲爱的，你能帮个忙，给我五里拉吗？” “今天要用吗？”年轻先生皱皱眉问。 “不，不是今天。今天给我明天用，我要备齐明天用的东西，钓鱼用的鱼饵，也许我还可以买些马沙拉。给五里拉吧。” 年轻先生仔细翻看钱包，掏出一张两里拉和两张一里拉的钞票。“谢谢你，亲爱的！谢谢你！”佩多齐说。 这才是生活呐，他不想干旅馆花园的活儿了，再也不愿拿着粪耙耙冰冻的粪了。 “那就七点钟再见吧，亲爱的，”他拍拍年轻先生的背说，“七点整。” “我也许不去了，”年轻先生说，“十之八九不去了，我会在旅馆账房给老板留话的。” （有删改） 【注】①马沙拉，意大利西西里岛产的红葡萄酒，以原产地马沙拉城得名。 13．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“差事”说明佩多齐是受年轻先生的请托而陪同去钓鱼的，“神秘兮兮”“十分诡秘”则暗示两人将要做的事情是违反禁捕规定的。 B．“那位太太落在后面，绷着脸跟随着”，表明那位太太开始就知道佩多齐带他们去钓鱼是个骗局，只是碍于丈夫脸面勉强跟去的。 C．“她觉得好笑极了”“那姑娘觉得好笑”，写姑娘对年轻先生被骗还热心帮助佩多齐感到可笑，暗示当地人对佩多齐的品性很熟悉。 D．年轻先生说“十之八九不去了，我会在旅馆账房给老板留话的”，说明他已识破佩多齐的骗局，委婉拒绝他明天再去钓鱼的邀请。 14．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中三处关于天气的描写，既点明故事发生的环境，又推动了故事情节的发展，同时还暗示了人物的心理变化。 B．小说多采用对话形式展现人物之间的互动和冲突，塑造人物性格，使叙述更加集中，这与《老人与海》创作风格一致。 C．小说题为《禁捕季节》，但略写禁捕的事，重在通过禁捕这一社会环境刻画人物形象，体现了作者高超的创作技巧。 D．小说运用了全知视角的叙事手法，这一手法有利于对故事进行全方位叙述，能让读者从不同角度了解人物和事件。 15．请简要分析作者安排“钓鱼缺铅子儿”这个故事情节的作用。 16．海明威的“冰山”理论认为，作者应描写“冰山”露出水面的八分之一部分，隐藏水下的八分之七部分，可以通过文本的提示让读者去想象、补充。请写出文中画波浪线部分的隐含信息。 【答案】13．B 14．B 15．（1）情节结构：“钓鱼缺铅子儿”这一情节使钓鱼计划无法顺利进行，引出下文佩多齐向年轻先生索要五里拉准备钓鱼用品等一系列情节，推动情节的发展。（2）人物形象：佩多齐说“钓鱼缺铅子儿”只是想利用年轻先生达到自己获取利益的目的，展现了佩多齐贪婪、无赖的性格。而年轻先生因缺铅子儿就决定放弃钓鱼，展现出他的谨慎、胆小怕事。  （3）主题思想：在禁捕季节，连基本的钓鱼用具都没准备好就贸然出行，反映出人们在做违反规定的事情时的矛盾心理，展现了人性的复杂，深化了人性与规则的主题。 16．（1）佩多齐描绘有好多大鳟鱼，表现得信心十足，他的这些说辞更多是为了给自己壮胆，也是在安慰年轻夫妇，希望吸引年轻夫妇继续跟自己前往河边，这样他就能从这次钓鱼活动中获取更多的好处。（2）当地存在禁捕规定，但禁捕的监管存在诸多漏洞。他们此次出行钓鱼是违反规定的，他深知这种违规行为可能带来的后果，但仍心存侥幸。（3）佩多齐强调自己认识市政府里的人、当过兵，城里的人都喜欢他，暗示他可能平日里就是个善于吹嘘、爱占小便宜的人，他试图想凭借这些关系来掩盖自己带人违规钓鱼行为的心理。 【解析】 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“表明那位太太开始就知道佩多齐带他们去钓鱼是个骗局”错误，从后文太太与丈夫的对话以及她跟着一起走的行为来看，她更多的是对此次出行不太乐意，并非一开始就识破是骗局。 故选B。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“这与《老人与海》创作风格一致”错误，《老人与海》主要是通过大量的内心独白、简洁有力的动作描写来塑造人物，而非对话形式，所以两者的创作风格不一致。 故选B。 15．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）情节结构：佩多齐带着年轻先生夫妇前往河边准备钓鱼，然而，当准备开始钓鱼时，出现了“钓鱼缺铅子儿”的情况，这一突发状况使得当下的钓鱼计划无法顺利开展，进而直接引出了后续一系列情节，比如佩多齐因这次钓鱼不成而寄希望于明天继续，于是向年轻先生索要五里拉用来准备明天钓鱼所需的物品。从情节的连贯性来看，“钓鱼缺铅子儿”推动了整个故事情节的进一步发展。    （2）人物形象：佩多齐从一开始鼓动年轻先生夫妇参与，到途中不断索要钱财用于买酒等消费，此时提出“钓鱼缺铅子儿”，他想利用年轻先生对钓鱼活动的投入来达到获取利益的目的。这种行为充分展现了他贪婪、无赖的性格特点。年轻先生在得知缺少铅子儿后，决定放弃今天的钓鱼活动，并且后续对于明天是否继续也表现得十分犹豫，这一系列反应突出了年轻先生在面对可能存在的违规风险的谨慎态度，以及他胆小怕事、不愿惹麻烦上身的性格特征。   （3）主题思想：故事设定在禁捕季节这个背景下，佩多齐等人明知可能违反规定却还是前往河边准备钓鱼，本身就体现了他们对规则的一种漠视。钓鱼连基本的钓鱼用具都没有准备齐全就贸然出行，凸显了他们行为的草率和不严谨。佩多齐想从年轻先生处获取更多钱财，又要时刻担心被发现违规而面临处罚，反映了人性的复杂。通过这样的情节设置，深化了人性与规则之间相互冲突、相互影响的主题。 16．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 （1）佩多齐描绘有好多大鳟鱼，说什么“没人会找我们麻烦的”等话语。实际上，他内心对于能否顺利钓鱼以及是否真的不会被找麻烦并没有十足的把握。他之所以这样说，是为了给自己壮胆，同时，也是在安慰年轻夫妇，让他们不要因为可能存在的风险而打退堂鼓，这样他才有机会从这次钓鱼活动中获取更多的好处。    （2）佩多齐所说的“要是禁止钓鱼怎么办？没什么事儿，没事儿的，没麻烦的”以及他表现出的那种不在乎被发现的态度，暗示了虽然有禁捕规定，但禁捕的监管可能存在诸多漏洞。他们此次出行钓鱼显然是违反规定的行为，佩多齐深知这种违规行为一旦被发现可能会带来诸如罚款、处罚等后果，但他仍然心存侥幸。 （3）佩多齐强调自己认识市政府里的人、当过兵，城里的人都喜欢他等内容。在这样的情境下，这些话语更多的是一种吹嘘。他试图通过炫耀这些所谓的关系来让年轻夫妇觉得他有能力搞定可能出现的麻烦，从而更加放心地跟着他去钓鱼。而实际上，这也暗示了他平日里可能就是个善于利用这些看似有关系的表象来为自己谋取利益、爱占小便宜的人，他想凭借这些吹嘘出来的关系来掩盖自己带人违规钓鱼的不当行为，让自己的行为看起来好像不会有什么问题，以此来达到自己从这次钓鱼活动中获取好处的最终目的。 五、（24-25·高二上·江苏部分校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕作的诗人 张炜 ①俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 ②在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。 ③在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。 ④我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。 ⑤托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作决然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。 ⑥一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。 ⑦托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫……他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。他转过身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕…… ⑧他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。 ⑨深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。 ⑩这一刻向我们诠释了诗人的一生。 （选自《张炜散文精选集》，有删节） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图，就是想要将这个伟大诗人与庸常写作者做最本质、最重要的区别。 B．将托尔斯泰和那些“在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人”形成对比，表明托尔斯泰的创作来自于土地。 C．托尔斯泰作为贵族扎根于大地上的故事启示我们：要想保持身体的健康，就必须投身于平凡琐碎的日常劳动。 D．作者认为真正的创造力和判断力，来自一个人脚踏实地的劳动，在被劳动完全覆盖与溶解后，就获得了滋养他饱满的诗情。 18．关于第七自然段这一段落，下列说法不正确的一项是（   ） A．这段文字里弥漫着声音、光影、气味，营造出想象的托尔斯泰的大地独特气息。 B．结尾句中的“凹痕”是一个镜头式的文学意象，寓意着扎根大地，“深深的”烘托了托尔斯泰内心的沉重。 C．这段文字极富有画面感，选取了众多的意象，这些意象与上文第三段“他可以融化在它们之中”的“它们”含义相同。 D．这段中的场景，既有自然景观也有人文景观，质朴温馨充满着乡野田间的烟火气味，与后文托尔斯泰在寒冷车站临终前的场景形成反差。 19．简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。 20．从全文看，作者把托尔斯泰塑造成“耕作的诗人”，要表明自己什么样的情感态度？ 【答案】17．B 18．B 19．①身为贵族，却离不开土地；死在去往更遥远的土地的路上。②写作与日常劳作联系紧密，稿纸相当于田园。③在生活中投身到日常劳动中去，和土地上的一切打成一片，从中获得诗情与创造力。 20．①“耕作的诗人”是对托尔斯泰创作与人生的概括与评价，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与认同。②表达作者对扎根大地、融入人民的创作观念和人生态度的肯定与追求。③表达了作者对当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气的批判。 【解析】 17．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“就是想要将这个伟大诗人与庸常写作者做最本质、最重要的区别”错误。这是“我”的推断，不是列宾的想法。 C.“要想保持身体的健康”错，应该是要想保持精神和身体的健康。 D.“在被劳动完全覆盖与溶解后，就获得了滋养他饱满的诗情”错，除了劳动还需要仰望外部世界，才能有所感悟捕捉发现，原文是“一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现”。 故选B。 18．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 B.“烘托了托尔斯泰内心的沉重”错，体现的是托尔斯泰坚定的踩在大地上，与大地须臾不分。 故选B。 19．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①文中提到“他是一个贵族，后来却越来越离不开土地”，表明托尔斯泰尽管出身贵族，但内心对土地有着深厚的眷恋，在身份与情感选择上更倾向于亲近土地，像其在生命后期想要奔到更遥远更苍茫的土地上去与贫穷的人生活在一起，甚至在去往的途中于一个乡间小站倒下，生命尽头都心系着土地，可见土地在其生活中的重要地位，与他须臾不可分离。 “在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……”具体列举了托尔斯泰参与的诸多土地上的日常劳作，说明他不是只停留在贵族生活层面，而是实实在在地融入到土地相关的生活中，身体力行地和土地上的人们共同劳作，这充分体现了他与土地紧密相连的生活状态。 ② “对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实”，通过形象的比喻，将托尔斯泰的创作与土地劳作联系起来，意味着他在创作时秉持着如同在土地上耕耘的态度，把写作当作在稿纸上“劳作”，把稿纸视为田园，让写作和土地劳作一样成为生活、生命中不可分割的部分，从中去寻求创作所需要的真实、激情等，展现出创作与土地的紧密关联。 ③“一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力”，说明托尔斯泰在日常的土地劳作中能汲取到创作所需的灵感、感悟等，表明创作和土地上的劳作相互依存，创作离不开土地劳作带给他的滋养，再次体现了他与土地须臾不可分离的关系。 20．本题考查学生分析作者的情感态度的能力。 ①文章开篇就通过列宾给托尔斯泰画的耕作图引出对托尔斯泰的描述，后文又详细展现了他在生活中与土地的紧密相连以及创作和土地劳作的深度融合等多方面内容，用“耕作的诗人”来概括托尔斯泰的一生，是对他这种独特又伟大的创作与人生状态的高度凝练的总结，从中可以看出作者对托尔斯泰的欣赏与崇敬之情，认同他扎根土地、在劳作中创作的做法。 ②作者详细叙述托尔斯泰投身土地劳作，像与农民打成一片等行为，还阐述了其从劳作中获取创作灵感等情况，塑造“耕作的诗人”形象，意在凸显这种扎根大地、融入人民生活进行创作的积极意义，表达了作者对这种创作观念和人生态度的认可，希望创作者们都能像托尔斯泰一样，不脱离生活实际，深入到人民和土地中去寻找创作源泉，追求这样扎实且有深度的创作与生活方式。 ③文中指出“而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作决然分开……今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药”，通过对比托尔斯泰“耕作的诗人”式的创作与生活，批判当下部分写作者脱离生活、远离土地劳作的创作状态，认为这样会导致创作变得纤弱、虚假，无法走向深刻艺术世界，以托尔斯泰为例，呼吁改变当下不良的创作风气。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$