第六单元 第4课时 重点讲练（二）（教学课件）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文课件围绕《父爱之舟》展开，核心知识点包括品味场景体会父爱、分析“小渔船”的线索作用及主题概括。课堂导入通过温故《慈母情深》、介绍作者吴冠中并播放歌曲，构建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于通过梳理攒钱缴学费、背“我”上学等场景引导学生体会父爱，结合“小渔船”线索分析培养逻辑思维与语言运用能力。拓展名言与生活联系提升审美创造，分层作业设计助学生个性化学习，教师可高效落实教学目标。

第四课时 重点讲练（二） 板块一：温故知新，导入新课。 上节课我们学习了梁晓声的《慈母情深》，从文章的细节中感受到了母爱的无私与伟大。 介绍作者 今天我们继续学习《父爱之舟》，一起感受吴冠中笔下父爱的深沉。（课件播放歌曲） 吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。 板块二：品味场景，体会父爱。 旅店住宿 吃豆腐脑 糊万花筒 背“我” 上学 送考无锡 回忆一下，课文写了哪几个场景？ 攒钱缴学费为“我”铺床 入学途中缝被 默读课文，说一说：小渔船在文中出现了几次？父亲在渔船上为“我”做了些什么？ 板块二：品味场景，体会父爱。 摇船、做饭 板块二：品味场景，体会父爱。 摇船、缝补棉被 摇船、煮饭 “我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学。 板块二：品味场景，体会父爱。 思考：父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？ 这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。 文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。 板块二：品味场景，体会父爱。 联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？ ……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。 ……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他也吃…… 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个 教员，所以我从来不缺课，不逃学。 板块二：品味场景，体会父爱。 父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 能够体谅父亲的艰难，并且努力学习 老天不负苦心人，他的儿子考取了。 板块二：品味场景，体会父爱。 从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？ 作者直抒胸臆，表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。 板块三：主题概括、拓展延伸。 1.主题概括 这是一篇叙事性散文,全文以“舟”为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及“我”对父亲的怀念和深深的感激。 2.拓展延伸 写父爱的名言 慈父之爱子，非为报也。——淮南子 无父何怙，无母何恃？——《诗经》 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心 板块三：主题概括、拓展延伸。 写父爱的名言 慈父之爱子，非为报也。——淮南子 无父何怙，无母何恃？——《诗经》 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心 生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。 爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。 板书设计 第六单元 舐犊情深 重点讲练（2） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 3.父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？ B类：生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。 C类：完成一封《写给父亲的信》，表达你对父亲的爱。 谢谢 14 $$