1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

沁园春 长沙 学 习 目 标 1.反复读诵读,仔细揣摩,体会本词炼字选词的精妙之处。 2. 品味词中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃,提高诗歌鉴 赏能力。 3. 领略伟人毛泽东的革命壮志,学习其以天下为己任的历史 责任感。 毛泽东手书《沁园春 长沙》 图 片 欣 赏 知 识 链 接 沁园春 长沙 题目 词牌名 (一)词 词兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,始“曲子”(词)或者“曲子词”,因句子长短不齐,故又称“长短句”。 别称:“长短句”或“诗余” (二)词的组成 1.标题 是词的内容的集中体现 2.词牌 是一首词的词调名称,决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令(≤58字)、中调(59-90字)和长调(≥91字)。 (三)基本特点 词有定格,句有定数,字有定声,分上阕和下阕。 (四)词的流派 1.豪放派 作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,以苏轼和辛弃疾为代表。 2.婉约派 作品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,以柳永、秦观、李清照为代表。 这首词写于1925年,当时中国革命运动正蓬勃发展。五四运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立,国民革命政府已在广州成立。但另一方面,反动势力为维护其统治,对革命力量进行疯狂的镇压。 这年深秋,毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,写下了这首气势磅礴的词。 写 作 背 景 毛泽东(1893-1976) 作 者 介 绍 毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 代表作:《七律 长征》《沁园春 雪》等 朗 读 课 文 读准字音 把握停顿 感悟情绪 园 春 百 挥 斥 方 浪 飞 舟 听范读,划节奏 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟? 整 体 感 知 这首词给你带来什么样的感受? 豪迈奔放 气势磅礴 慷慨激昂 诗 歌 赏 析 朗读上阕第一层,然后回答问题: 一、阐释这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么? 三、体会“独立”这个词语的表现力。 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 阅 读 提 示 阐释(语序) 在深秋的季节里,我独立在橘子洲头,望着江水日夜不停地向北流去。 开头三句,点明时间、地点和写景抒情的独特环境,把自己置身于秋天的广阔背景之中,把读者带进一个高远的深秋境界。 阅 读 提 示 思考:“独立”能否换为“站立”、“直立”?为什么? 诗句: 李白:独坐敬亭山,相看两无厌。-闲适 柳宗元:独钓寒江雪 -隐逸 晏殊:独上高楼,望尽天涯路。 -超脱 “独立”既表明一个人,更表示思想、人格上的独立,显示了一种中流砥柱的气概,体现了诗人作为革命家的责任与担当。 诗 歌 赏 析 朗读上阕第二层,然后回答下列问题: 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 一、阐释这一层的意思。 二、在这几句诗句中,你认为那些字用的比较好?为什么?三、哪一个字引出词人所见之景?有什么特点?角度有什 么不同? 四、诗人眼中的寒秋之景与古代文人眼中的秋景有什么不 同,试分析原因? 阅 读 提 示 看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 阐释: 阅 读 提 示 思考:在这几句诗句中,你认为那些字用的比较好?为什么? 拓展:炼字 定义: 答题步骤: 释字义 在诗歌赏析中,为了表达的需要, 对用字遣词进行精细的推敲和创 造性的搭配,使所用字获得简练 精美、形象生动、含蓄隽永的表 达效果。这种方法叫做炼字。 描画面 明手法/说效果 抒情感 阅 读 提 示 思考:在这几句诗句中,你认为那些字用的比较好?为什么? (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 万类霜天(竞)自由 山之多 红之广 山势起伏,林之密 拟人,秋色之深 溢满之状,水深而宽 水澄澈,深而洁 船只之多 船主动、昂扬、奋发 鹰的矫健有力 鱼的轻灵自在 奋发自强,蓬勃发展的生机 例 题 展 示 看万山红遍 ①“万”是数词,表示很多(释字义); ②“万山”摹出了群山叠嶂之态(描画面); ③极言视野之广阔、豪迈,宇宙之大尽收眼底, 表现了诗人豁达的胸襟,豪迈的气势。 (说效果、抒情感) ①遍,有全、都的意思; ②诗人目之所及,万山千峰一片赤红。诗中写出 红的范围之广; ③“红遍”与“寒秋”二字呼应,表现出深秋季节的 群山色彩艳丽,营造了一种开阔的意境。 看万山红遍 阅 读 提 示 思考:哪一个字引出词人所见之景?有什么特点?角度有什么不同? 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 (领字) (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 层次分明,动静相宜 阅 读 提 示 思考:诗人眼中的寒秋之景与古代文人眼中的秋景有什么不同,试分析原因? 蝉吟秋色树,鸦噪夕阳沙。(杜牧) 已觉秋窗秋不尽,哪堪风雨助凄凉。(曹雪芹) 秋风秋雨愁煞人,寒宵独坐心如捣。(陶宗亮) 悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。(宋玉) 一切景语皆情语。正因为诗人博大的胸襟,崇高的风范以及奋发向上、永不消沉的乐观性格,所以即便当时他正处于险境之中,他的诗歌依然充满豪情壮志,他所思考的不是个人安危,而是以天下为己任,心系国家、民族的命运。 在深秋季节里,诗歌没有充满萧杀、伤感的情调,所写之景却色彩绚丽,生机勃勃。 1925年,当时革命形势高涨,群众运动风起云涌,反帝反封建斗争如火如荼。这时候,一方面工农革命运动蓬勃发展,另一方面反动势力为了维护其统治,对革命力量进行了疯狂的镇压。 诗歌赏析 词人面对生机勃勃,美丽壮阔的秋景,生发出什么感慨? 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? “怅”写出词人思绪万端,百感交集。 “问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问, 表现了对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云 壮志。 想到了祖国命运和革命未来, 提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。 上阕 开头三句 所见之景 时间、地点、环境 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 问——谁主沉浮? 上阕内容 小结上阕 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝 看_之景 生_之情 生机勃勃 济世苍生 词的上阕给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图,从而产生联想,即景抒情,提出了苍茫大地谁来主宰的问题,引出了下文。 诗歌赏析 朗读下阕,然后回答问题: 一、下阕塑造了什么样的“同学少年”形象? 二、“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”具有怎样的象 征意义? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 阅读提示 思考:下阕塑造了一群什么样的“同学少年”形象? 一群正值青春年少、才华横溢、激情奔放、强劲正直、积极向上、无所畏惧、以天下为己任、充满革命战斗豪情、敢于向旧世界宣战的革命战士形象。 阅读提示 思考:“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”具有怎样的象征意义? 中国社会正处在革命的风口浪尖上,“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前,要敢于斗争,成为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进,才能掌握祖国命运,在时代的洪流中冲破滔天的巨浪,把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负,也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。 下阕 恰少年 曾记否 书生意气 挥斥方遒 (英姿勃勃 才华横溢) 指点江山 激扬文字 (意气风发 斗志昂扬) 战斗风貌 中流击水 (搏击风浪 急流勇进) 浪遏飞舟 (不怕艰险 坚持到底) 答——同学少年 英雄气概 下阕内容 词的下阕,回忆往昔峥嵘岁月,表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神,形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 小结下阕 沁园春 长沙 上阕 下阕 登临 所见之景 恰少年 曾记否 时间、地点、环境 远眺 近观 仰视 俯瞰 问:谁主沉浮? 答:同学少年! 景中寓情 情中显志 风华正茂 意气风发 充满激情 不畏艰难 总结: 全词通过对长沙橘子洲秋景的描绘和对词人青年时代革命斗争生活的回忆,呈现出湘江边美丽壮观的秋景,活画出一群青年革命家的英姿俊采,抒发昂扬向上的青春激情,表达以天下为己任的胸怀和雄视天下的凌云壮志。 青春之歌 习近平总书记在2019年新年贺词中说:“一个流动的中国,充 满了繁荣发展的活力。我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。” 新时代,新作为。对于青年来说,只要有一颗赤子之心、有一 腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,就能打拼出 一方属于自己的天地。肩负神圣使命的青年们,要不负人民重托, 无愧历史选择,在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想、书写 人生华章。 扩展延伸 $$