专项提升01：观察物体（情境化试题，2大考点）（考点梳理+方法点拨+重难点讲解+巩固提升训练）三年级数学上册（人教版·新教材）

【专项提升】2025-2026学年人教版三年级数学上册（新教材） 第一单元、观察物体 专项提升01：观察物体（情境化试题） （考点梳理+方法点拨+重难点讲解+巩固提升训练） 考点01：从不同位置观察单个物体 考点02：从不同位置观察两个物体的相互关系 考点01：从不同位置观察单个物体 1、核心思路：以“模拟观察视角”为核心，通过“定位置→找特征→比形状”的步骤，将立体物体与平面视图对应，避免凭空想象。 2、关键步骤 （1）先给“物体本身”标关键特征（如正方体每个面都是正方形，长方体有“大面”“小面”）； （2）给“待连线的平面图形”标特征（如“大长方形”“小长方形”“圆形”）； （3）将“位置”与“图形特征”对应（如“上面→圆形”“正面→大长方形”），再解题。 【名师点拨】 （1）区分“正面”与“侧面”：避免将“侧面”误判为“正面”（如观察冰箱，正面是有门的一面，侧面是窄的一面），可结合生活经验，先确定物体“常用正面”（如玩具车的车头方向为正面）。 （2）关注“特殊立体”的视图： ①圆柱：从正面/侧面看是长方形（或正方形，若圆柱的高与底面直径相等），从上面看是圆，避免误以为 “圆柱从任何位置看都是圆”。 ②球：从任何位置看都是圆，需记住这一特殊情况。 （3）不被“立体整体形状”干扰：观察时只关注“当前位置能看到的面”，而非物体整体。 考点02：从不同位置观察两个物体的相互关系 1、核心思路：“先看单个→再看关系→最后看遮挡”，即分别明确每个物体在该位置的形状，再判断两个物体“左右/上下/前后”位置关系，最后考虑是否有物体被遮挡（被挡住部分看不到）。 2、关键步骤 （1）拆分单个物体的形状。 （2）确定两个物体的位置关系。 （3）检查是否有遮挡：若两个物体“并排摆放”（没有前后重叠），则都能看到；若“前后叠放”，则后面的正方体可能被圆柱挡住一部分。 【名师点拨】 （1）“遮挡”是核心易错点：需明确“谁遮挡谁”—— 通常“前面的物体遮挡后面的物体”“大的物体可能遮挡小的物体”，避免漏考虑遮挡而误判视图。 （2）“位置关系” 随观察角度变化：两个物体的相对位置在不同视图中可能不同，需结合观察位置重新判断，不能“一套位置用到底”。 （3）不混淆“物体本身形状”与“相对位置”：解题时先确定“每个物体的视图形状”，再确定“形状的排列顺序”，避免因记错物体形状而导致整体判断错误。 考点01：从不同位置观察单个物体 【典型例题】下面四幅图分别是谁看到的？连一连。 【变式训练1】下面四幅图分别是谁看到的？把他们的名字填写在图片下面的括号里。 【变式训练2】如图：看到的是（ ），看到的是（ ），看到的是（ ）。（填序号） ①    ②    ③ 考点02：从不同位置观察两个物体的相互关系 【典型例题】下面几幅图分别是谁看到的？连一连。 【变式训练1】下面四幅图分别是谁看到的？连一连。 【变式训练2】下面是笑笑在旅游中所拍的一张相片，请问她是站在（    ）位置拍的。 A．① B．② C．③ D．④ 一、选择题 1．如图，小鸟看到的图形是（     ）。 A． B． C． 2．图中的小朋友看到的是（     ）。 A． B． C． D． 3．开封的传统民间技艺“摞石锁”是一种古老的武术动力项目，产生于唐宋时期，2011年6月入选第三批国家级非物质文化遗产名录。如图是一个常见石锁，下面是从不同方向看到的图形，其中从上面看到的图形是（     ）。 A． B． C． D． 4．如图，看到的是（     ）。 A． B． C． 5．下面图（     ）是小明看到的。    A．   B．   C．   6．看到的图形是（ ）。 A． B． C． 7．观察下图，想一想窗外的小兔子看到的是（     ）。 A． B． C． 二、填空题 8．下面各图分别是谁看到的，请把名字写在括号里。 9．哪一幅图是男孩看到的？ 10．下面的图分别是从哪个方向看到的？（填序号） （ ）   （ ） （ ）  （ ） 11．根据情景图，选出观察者看到的相应图形。 12．（ ）看到的形状是。    13．它们的说法对吗？    14．他们分别是谁看到的？在图上方框里填上名称。 三、连线题 15．下面各图分别是谁看到的，用线连一连。 16．他们分别看到什么图形？在下面右边连一连。 四、解答题 17．从前面看，分别看到了什么？把正确的图形圈起来。 （1）   （2）   （3）   18．如图是一个标有1、2、3、4、5、6的正方体三种不同的摆法，请你说出与数字1、2、3相对的面的数字分别是多少？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【专项提升】2025-2026学年人教版三年级数学上册（新教材） 第一单元、观察物体 专项提升01：观察物体（情境化试题） （考点梳理+方法点拨+重难点讲解+巩固提升训练） 考点01：从不同位置观察单个物体 考点02：从不同位置观察两个物体的相互关系 考点01：从不同位置观察单个物体 1、核心思路：以“模拟观察视角”为核心，通过“定位置→找特征→比形状”的步骤，将立体物体与平面视图对应，避免凭空想象。 2、关键步骤 （1）先给“物体本身”标关键特征（如正方体每个面都是正方形，长方体有“大面”“小面”）； （2）给“待连线的平面图形”标特征（如“大长方形”“小长方形”“圆形”）； （3）将“位置”与“图形特征”对应（如“上面→圆形”“正面→大长方形”），再解题。 【名师点拨】 （1）区分“正面”与“侧面”：避免将“侧面”误判为“正面”（如观察冰箱，正面是有门的一面，侧面是窄的一面），可结合生活经验，先确定物体“常用正面”（如玩具车的车头方向为正面）。 （2）关注“特殊立体”的视图： ①圆柱：从正面/侧面看是长方形（或正方形，若圆柱的高与底面直径相等），从上面看是圆，避免误以为 “圆柱从任何位置看都是圆”。 ②球：从任何位置看都是圆，需记住这一特殊情况。 （3）不被“立体整体形状”干扰：观察时只关注“当前位置能看到的面”，而非物体整体。 考点02：从不同位置观察两个物体的相互关系 1、核心思路：“先看单个→再看关系→最后看遮挡”，即分别明确每个物体在该位置的形状，再判断两个物体“左右/上下/前后”位置关系，最后考虑是否有物体被遮挡（被挡住部分看不到）。 2、关键步骤 （1）拆分单个物体的形状。 （2）确定两个物体的位置关系。 （3）检查是否有遮挡：若两个物体“并排摆放”（没有前后重叠），则都能看到；若“前后叠放”，则后面的正方体可能被圆柱挡住一部分。 【名师点拨】 （1）“遮挡”是核心易错点：需明确“谁遮挡谁”—— 通常“前面的物体遮挡后面的物体”“大的物体可能遮挡小的物体”，避免漏考虑遮挡而误判视图。 （2）“位置关系” 随观察角度变化：两个物体的相对位置在不同视图中可能不同，需结合观察位置重新判断，不能“一套位置用到底”。 （3）不混淆“物体本身形状”与“相对位置”：解题时先确定“每个物体的视图形状”，再确定“形状的排列顺序”，避免因记错物体形状而导致整体判断错误。 考点01：从不同位置观察单个物体 【典型例题】下面四幅图分别是谁看到的？连一连。 【答案】见详解 【分析】月月看到的是壶的正面，壶嘴朝左；小宇看到的是壶的后面，壶嘴朝右；林浩看到的是壶的侧面，看不到壶嘴；丽丽看到的是壶的侧面，壶嘴居中，据此连线，即可解答。 【详解】 【变式训练1】下面四幅图分别是谁看到的？把他们的名字填写在图片下面的括号里。 【答案】 小红 小华 小丽 小明 【分析】小红看到的是茶壶的侧面，茶壶手把在左，茶壶嘴在右边。小丽能看到的是茶壶的嘴在前，她看不到茶壶的手把。小华看到茶壶嘴在左边，茶壶手把在右边。小明看到茶壶的手把，看不到茶壶嘴，据此解答。 【详解】 【变式训练2】如图：看到的是（ ），看到的是（ ），看到的是（ ）。（填序号） ①    ②    ③ 【答案】 ② ③ ① 【分析】在这个物品的正上方，看到的是物品上面的面，长方形内一个六边形。在物品的右边，看到的是物品右面的面，一个长方形中间有一个曲线。在物品的正前方，看到的是物品正前面的面，长方形中间有两个圆形。 【详解】如图：看到的是②，看到的是③，看到的是①。 考点02：从不同位置观察两个物体的相互关系 【典型例题】下面几幅图分别是谁看到的？连一连。 【答案】见详解 【分析】可以根据水杯和文具盒的位置来判断；小男孩看到的水杯在前面，文具盒在后面，文具盒有一部分被水杯遮挡；扎红色蝴蝶结发饰的小女孩是在上方观察的，看到的是水杯的上盖和文具盒的上盖，且水杯在左边，文具盒在右边；扎黄色发饰的小女孩看到的是文具盒在左边，水杯在右边；据此连线即可解答。 【详解】根据分析，连线如下图： 【变式训练1】下面四幅图分别是谁看到的？连一连。 【答案】见详解 【分析】通过观察图可知丽丽看到玩具的正面且猪八戒在左，小猫在右；小军看到的是玩具的侧面，且小猫在前，猪八戒在后；子航看到的是玩具的背面，且左边是小猫，右边是猪八戒；乔雪看到的是玩具的侧面，猪八戒在前，挡住了小猫，看不到小猫。据此连线即可。 【详解】 【变式训练2】下面是笑笑在旅游中所拍的一张相片，请问她是站在（    ）位置拍的。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【分析】由题意得，在照片中，大树在左边，塔在右边，然后需要逐个分析选项中的各个位置拍到的两个建筑的左右关系。据此解答。 【详解】A．从①位置看时，塔在左边，大树在右边，不满足题意。 B．从②位置看时，塔和大树在一列且塔在前面，不满足题意。 C．从③位置看时，大树在左边，塔在右边，满足题意。 D．从④位置看时，塔和大树在一列且大树在前面，不满足题意。 故答案为：C 一、选择题 1．如图，小鸟看到的图形是（     ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】由题意得，小鸟在房子的正上方，它从上面看房子时，可以看见房子的顶部和烟囱的顶部。据此解答。 【详解】A．该图是房子的侧面且烟囱的位置靠左，应该是从左面看到的。不满足题意。 B．该图是房子的顶部，应该是从上面看到的。满足题意。 C．该图里面有门、窗，它是房子的正面，应该是从前面看到的。不满足题意。 故答案为：B 2．图中的小朋友看到的是（     ）。 A． B． C． D． 【答案】C 【分析】图中小朋友看到茶壶在左边，壶嘴对着茶杯的方向，茶杯在右边，据此解答。 【详解】图中的小朋友看到的是。 故答案为：C 3．开封的传统民间技艺“摞石锁”是一种古老的武术动力项目，产生于唐宋时期，2011年6月入选第三批国家级非物质文化遗产名录。如图是一个常见石锁，下面是从不同方向看到的图形，其中从上面看到的图形是（     ）。 A． B． C． D． 【答案】C 【分析】需要逐个分析各个图形是从哪个方向看到的，然后找出满足题意的即可。 【详解】A．是从石锁的侧面看到的，不符合题意； B．是从石锁的正面看到的，不符合题意； C．是从石锁的上面看到的，符合题意； D．是从石锁的底面看到的，不符合题意。 故答案为：C 4．如图，看到的是（     ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据给出的图片，小男孩站在房子的前面，看到的是房子的正面，根据选项选出正确答案即可。 【详解】据分析可得：房子正面可以看见门和窗户，只有A选项有门和窗户符合小男孩看到的。 故答案为：A 5．下面图（     ）是小明看到的。    A．   B．   C．   【答案】B 【分析】由题意可知，小明站在茶壶的侧面，看到的茶壶把在他的右边，看到的茶壶嘴在他的左边，据此解答即可。 【详解】由分析可得： 第二幅图是小明看到的。 故答案为：B 6．看到的图形是（ ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】由图可知，在的上面，据此解答即可。 【详解】由分析可得：在的上面，所以看到的是。 故答案为：A 7．观察下图，想一想窗外的小兔子看到的是（     ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】根据图片可知，窗外的小兔子在两个人的身后，则一定看到的是两个人的背影，从小兔子的视角看男生在桌子的左边，女生在桌子的右边，据此选择即可。 【详解】窗外的小兔子看到的是。 故答案为：C 二、填空题 8．下面各图分别是谁看到的，请把名字写在括号里。 【答案】 小红 小军 小明 【分析】由图可知，小明站在玩偶的前面，看到的是玩偶的脸，小军站在玩偶的侧面，看到的是玩偶的手臂那侧，小红站在玩偶的背面，看到的是玩偶的后脑，据此解答即可。 【详解】 9．哪一幅图是男孩看到的？ 【答案】见详解 【分析】小男孩看到的是水壶的侧面，且水壶的柄朝左边；据此解决。 【详解】由题意分析得： 10．下面的图分别是从哪个方向看到的？（填序号） （ ）   （ ） （ ）  （ ） 【答案】 ① ③ ④ ② 【分析】观察发现正对着窗，能看到窗户和屋顶左边的烟囱是从①的位置看到的；从上向下看到屋顶和烟囱是从③的位置看到的；能看到小窗户和一整面烟囱是从④的位置看到的；正对着门是从②的位置看到的。据此解答。 【详解】由分析可知，①；③；④；②。 11．根据情景图，选出观察者看到的相应图形。 【答案】 小明 小红 小方 【分析】根据图片可知：小明站在车头，可以看到车内司机，和车内司机面对面，小方站在车尾，看到得是车后窗，小红面对车身站立，看到得是车侧身。 【详解】由分析可得： 12．（ ）看到的形状是。    【答案】兰兰 【分析】从图可得：玲玲看到的是洗衣机的正前方，兰兰看到的是洗衣机的左边，明明看到的是洗衣机的上面，结合图上各个方面的特征可知是洗衣机的左边，据此解答即可。 【详解】据分析可知：兰兰看到的形状是。 13．它们的说法对吗？    【答案】见详解 【分析】小鸟看到的是屋顶，鸭子看到的是带4个窗的这一面，青蛙看到的是带门这一面。 【详解】由题意分析得：     14．他们分别是谁看到的？在图上方框里填上名称。 【答案】见详解 【分析】奶奶看到了整个茶壶的壶身并且壶嘴在右边，所以奶奶站的位置在前面； 妈妈看到了整个茶壶的壶身并且壶嘴在左边，所以妈妈站的位置在后面； 爸爸看到壶嘴在正中间，所以爸爸站的位置在右面； 丽丽看到手柄在正中间，所以丽丽站的位置在左面。 【详解】如下图：   三、连线题 15．下面各图分别是谁看到的，用线连一连。 【答案】见详解 【分析】在判断物体的形状是从哪个位置观察到的时，应站在（观察者）的角度，从不同方向观察所给的物体，将观察到的形状与所给的形状相比较，再作出判断。 由图可知，小男孩站在车的前面，看到的是车头（可以看到方向盘）； 扎两个丸子的小女孩站在车的后面，看到的是车尾； 扎一个马尾的小女孩站在车的侧面，看到的是车侧面的车窗，据此连线即可。 【详解】连线如下： 16．他们分别看到什么图形？在下面右边连一连。 【答案】见详解 【分析】观察图形可知，是从茶壶的后面看的，看到的是茶壶的把柄面，是从茶壶的右面看的，看到的把手在左边；是从茶壶的左面看的，看到的把手在右边，据此即可连线。 【详解】由分析可得： 四、解答题 17．从前面看，分别看到了什么？把正确的图形圈起来。 （1）   （2）   （3）   【答案】见详解 【分析】（1）从前面看雨伞，看到的是； （2）从前面看柜子，看到的是； （3）从前面看杯子，看到的是。 【详解】由题意分析得：    18．如图是一个标有1、2、3、4、5、6的正方体三种不同的摆法，请你说出与数字1、2、3相对的面的数字分别是多少？ 【答案】1和6相对，2和5相对，3和4相对。 【分析】根据题意，相邻的数字不相对。3和1、5相邻，3和2、6相邻， 可知3和4相对。有因为1和5、3相邻，1和2相邻，3和4相对。所以1只能有6相对。剩下可知2和哪个数字相对。 【详解】根据分析，1和6相对，2和5相对，3和4相对。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$