知识点02（讲义）：鉴赏诗歌的语言 2026年湖北省技能高考一轮复习《语文知识点清单》

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文知识点清单》专辑，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个6专题，共32个知识点，每个知识点均配备讲义及练习。 本专题是湖北省技能高考《语文知识点清单》专题四：古诗词阅读。本知识点是鉴赏诗歌的语言。 2026年湖北省技能高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题四 古诗词阅读 知识点02 鉴赏诗歌的语言 一、考点解读 湖北省《文化综合考试大纲》中规定：赏析浅易的古典诗词，包括理解诗词句意、领悟思想感情、鉴赏表达技巧。 鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字词，一是品析语言风格。 二、“炼字” 炼字，多指诗词中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。 1．动词：动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些多义和“活用”的动词，往往是高考考查的重点。 2．形容词：形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用的情况。 3．数量词：经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。 4．叠词：叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次在于加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以摹拟各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。 5．虚词：这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 [解题指津] 1．选准关键词。有的试题并不明确指出要赏析的对象，怎么办？那就要求我们独具慧眼，选准关键词。 2．联系语境，品味妙处。要结合语境，分析其语法特点，及其使用的修辞手法。要根据题目要求，把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。 “炼字”答题规范： 1．解释该字在语境中的含义。 2．展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法。 3．分析该字的表达效果。 三、“炼句” 经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。 [解题指津] 1．着眼全篇，理解诗句的表层意思。 2．根据内容，分析诗句的深层意思。 3．揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。 4．分析作用，点明艺术效果。作用包括：结构上的作用，突出作品主旨的作用，刻画人物和描写环境的作用，抒发情感的作用等。 “炼句”答题规范： 1．解释该句的意思。 2．展开联想，并简练地分析该句表述的内容，指出其表现手法。 3．分析该句的表达效果。 四、鉴赏诗歌的“诗眼” 诗眼往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象力、翻新诗句的新意、关乎诗意的准确性等作用。所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 具体说来，“诗眼”主要表现为三类字(词)： 1．最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。 2．最生动传神的字，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。 3．最能统领全篇的字(词)，全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 我们在判断哪个字(词)是“诗眼”或“词眼”时，以上三条是重要的依据。但在具体分析时，对不同词性的字(词)的分析思路又有所不同。 “诗眼”答题规范： 1．点明哪一个字(词或句子)是全诗的关键，指出该字(词或句子)对主旨表达或情感表达所起的作用。 2．结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词或句子)写了哪些内容。 3．考虑该字(词或句子)在全诗的结构上所起的作用。 五、鉴赏诗歌的语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。 我们在鉴赏诗歌语言风格时，要用到表述诗词风格的专用词汇。古代诗歌常见的语言风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。 1．整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟出全诗表现出来的语言风格。 2．了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些欣赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等等。 3．联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。唯其如此，才叫整体品味。 4．多角度体会。诗人的用词造句特点，色彩，境界，情味，绘景描物写人的习惯……不同的角度，我们会给出不同的评价。 答题规范： 1．用一两个词准确点明语言特色(如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等)。 2．结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。 3．指出表达了作者怎样的感情(或刻画了什么形象)。 1.（2025·湖北真题）阅读下面的散曲，然后回答问题。 【中吕】山坡羊 ［元］张养浩 与人方便，救人危患，休趋富汉欺穷汉。恶非难，善为难，细推物理①皆虚幻，但得个美名儿留在世间。心，也得安；身，也得安。 【注】①物理：指人情道理。 这首散曲的艺术特点是什么？请结合作品简要分析。 【答案】“与人方便，救人危患”“休趋富汉欺穷汉”语言通俗直白，富有劝诫意味；“恶非难，善为难”形成鲜明对比，强调行善之难，批判社会道德缺失；前半部分以说理为主，结尾转为抒情，说理与抒情结合，深化主题；句式长短交错，节奏鲜明。 【解析】曲中直接劝诫人们要与人为善，不要欺负穷人，强调“恶非难，善为难”，以通俗易懂的语言传达出深刻的道德警示，具有强烈的警世作用。将“恶”与“善”进行对比，指出作恶容易行善难，让读者更清晰地认识到两种行为的不同性质和后果，引发人们对道德行为的思考。前半部分以议论说理为主，后半部分“心，也得安；身，也得安”转为抒情，将道德准则升华为内心追求，深化主题。长短句交错使用，如“恶非难，善为难”与“但得个美名儿留在世间”，节奏明快，增强韵律感。 2.（2021·湖北真题）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 京师得家书 [明]袁凯 江水三千里，家书十五行。 行行无别语，只道早还乡。 诗歌前两句的数字强调了什么？ 【答案】“三千里”强调距家之遥远，“十五行”强调家书之简短。 【解析】看“三千里”这个数字时，要抓住“江水”这个意象，这里用夸张手法强调诗人离家路途遥远。再看“十五行”这个数字，家书本该有很多话要说，但只有十五行，说明家人反复叮嘱的只有归期这件事。两个数字形成空间距离与情感浓度的对比。 3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 残阳铺照在江面上，诗人不用“照”，而用“铺”，有什么表达效果？ 【答案】“铺”是“展开、摊平”的意思。根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，确实像“铺”在江上，“铺”很形象地写出了夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象；而且这个“铺”字，也显得委婉、平缓，更能表现秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 【解析】题目要求分析“铺”字的表达效果，需分三步解答： 1.释字义：“铺”本义是展开、摊平，这里形容残阳贴着江面照射的形态。 2.析语境：结合“残阳”位置低、光线平的特点，铺比“照”更贴切，能表现夕阳覆盖江面的广阔感。 3.评效果：“铺”字既突出江面的平静（与“瑟瑟”“红”的色彩对比呼应），又暗含诗人对自然之美的细腻感受，营造出柔和安适的意境。 4.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 东栏梨花 [宋]苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 本诗的诗眼是哪个词？包含了诗人怎样的思想感情？ 【答案】本诗的诗眼是“惆怅”。抒发了春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情。 【解析】首先，需要识别出本诗的诗眼是“惆怅”。然后，结合整首诗的内容和意境，分析“惆怅”一词所蕴含的诗人思想感情。既表达了诗人对春光易逝、人生短促的哀愁，也透露出诗人淡看人生、从失意中得到解脱的豁达与超然。 5.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 观祈雨 [唐]李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在语言上有什么突出的特点？请结合全诗作简要分析。 【答案】语言委婉含蓄，极具讽刺性。第一句中的“桑无叶”“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。 【解析】此诗语言具有含蓄委婉且讽刺性强的特点。 结合诗句具体分析:从首句“桑条无叶土生烟”来看，诗人描绘了桑树没有叶子，土地仿佛冒烟的景象。这看似只是在描写干旱的景象，但实际上景中含情。农民以桑养蚕，以田为生，这样严重的干旱让农民对春雨的期盼如同心忧如焚，这种情感是通过对旱景的描写含蓄地抒发出来的。再看第四句“犹恐春阴咽管弦”，写富贵人家（朱门）担心春天的阴雨会使管弦乐器受潮，从而影响他们观赏歌舞的享乐。同样是“忧”，农民忧的是干旱无雨庄稼无收，富贵人家忧的是雨天影响享乐，两种不同的“忧”形成鲜明对比。诗人的同情和愤慨并没有直接说出来，而是渗透在这对比之中，溢于诗外，以委婉含蓄的语言达强烈的讽刺效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$