第1单元 单元综合素质达标卷 语文统编版五年级上册

第1单元 综合素质达标卷 （时间：90分钟 满分：100分） 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。请同学们认真答题，交出满意的答卷！ 单元解读 题号 一 二 三 总计 分数 一、积累与运用。（34分） 一、积累与运用。（34分） 1.下面的几组词，带点字读音完全正确的一组是哪一项？（ ）（3分） A.嫌（xián）弃 蓑（shuō）衣 咂（zhā）嘴 眼眸（mòu） B.眼睑（liǎn） 榨（zhà）油 长喙（huì） 半亩（mǒu） C.匣（xiá）子 清澄（chéng） 垂蔓（wàn） 趴（bā）着 D.嗜（shì）好 画框（kuàng） 沉浸（jìn） 允诺（nuò） 2.看拼音，写词语。（4分） （1）今年奶奶在自家的几亩地里bō zhònɡ（ ）了花生，自己jiāo shuǐ（ ），自己施肥，还特意fēn fù（ ）我们不要去地里乱踩。奶奶说花生长出来了是要用来zhà yóu（ ）的。 （2）最近，wài pó（ ）每天qīng chén（ ）都会去那个shū tínɡ（ ）附近走一走，她说那里的ɡuì huā（ ）很好闻。 3.下列词语搭配完全正确的一组是（ ）。（3分） A.精巧的人 精巧的画 精巧的雕塑 精巧的表演 B.爱慕之心 仁慈之心 善良之心 妒忌之心 C.新鲜的桂花 新鲜的空气 新鲜的事情 新鲜的太阳 D.仔细地寻找 生气地大叫 嗒嗒地啄食 难过地教训 4.下列句子中运用的写作手法与其他三项不同的一项是（ ）。（3分） A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D.（白鹭）色素的配合，身段的白大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 5.下列关于课文表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.《白鹭》一文通过描写白鹭的外形和活动表达了作者对白鹭的喜爱之情，在作者眼里，白鹭是一首散文诗，也是一首铿锵的歌。 B.《落花生》一课借助花生朴实无华却用处很多的特点说明了做人的道理。 C.《桂花雨》中，母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 这句话与“月是故乡明”有异曲同工之妙。 D.《珍珠鸟》是一篇散文，文章写出了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的主旨。 6.根据课文内容填空。（13分） （1）《白鹭》一文，作者是＿＿＿＿＿，描绘了三幅优美的图画，分别是＿＿＿＿＿＿图、＿＿＿＿＿＿图、＿＿＿＿＿＿图。表达了作者对白鹭的＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿之情。那雪白的蓑毛，那全身的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那＿＿＿＿＿＿的长喙，那＿＿＿＿＿＿，增之一分＿＿＿＿＿＿，减之一分＿＿＿＿＿＿，素之一忽＿＿＿＿＿＿，黛之一忽＿＿＿＿＿＿。 （2）《落花生》一文，作者是＿＿＿＿＿，采用＿＿＿＿＿＿的写作方法，依次写了＿＿＿＿＿花生、＿＿＿＿花生、＿＿＿＿花生、＿＿＿＿花生，其中详写的是＿＿＿＿花生。揭示了花生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，说明人要做有用的人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而对别人没有好处的人。 （3）《蝉》中描写蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着甘甜的露水，响亮的声音从挺 拔的梧桐树枝叶间传出的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”两句诗表达了品格高洁的人不需要依靠外力也能声名远播的观点。 7.口语交际。（5分） （1）请你制定两条班级公约。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）演讲与口才。（3分） 小动物十分可爱。同学们，你们喜欢小动物吗？请试着给大家描述一下自己喜欢的小动物，要描述清楚它的外貌，以及你喜欢它的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读理解。（36分） （一）阅读课文片段，完成后面的题目。（12分） 落花生（节选） 许地山 ①“谁能把花生的好处说出来？” ②姐姐说：“花生的味道很美。” ③哥哥说：“花生可以榨油。” ④我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑤父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红墩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑥我们都说是，母亲也点点头。 ⑦父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑧我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑨父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑩我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.片段中父亲提出的问题是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2分） 2.片段中画横线的句子将＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行对比，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话理解正确的一项是（ ）。（3分） A.我们不能像花生那样不好看，我们要有一个华丽的外表，大家才能喜欢。 B.做对别人有用的事情才是最可贵的。 C.我们要多种花生，因为花生的用途很多。 D.我们要做有用的人，更要注意我们的外表。 4.片段结尾处写道：“父亲的话却深深地印在我的心上。”对于这句话你是怎样理解的？在今后的学习生活中你打算怎么做？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）非连续性文本阅读。（9分） 节目 成语或典故 诗词文化 春节 辞旧迎新 岁岁平安 恭贺新禧 三阳开泰 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏…… 清明 金井有条——古人有折柳、戴柳的习俗，后来就演化为把柳条插在井边 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂…… 端午 龙舟竞渡——又称赛龙舟、划龙船等，是传统民俗文化色彩的娱乐活动 节分端午自谁言，万古传闻为屈原…… 中秋 玉兔捣药——相传月亮中有一只兔子，浑身洁白如玉，它拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此药丸可以长生不老 但愿人长久，千里共婵娟…… 1.请你补充下面的情境对话。（6分） 中秋节前，意大利小朋友到学校参观访问。当他们看到上的月饼时，好奇地问：“中 国的月饼和我们吃的披萨有什么区别呢？”同学们都笑。李老师说：“谁能用最简的语言给外国朋友解释解释？”晚阳说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”意大利小朋友听后频频点头。 这时，李老师倡议：“我们让外国小朋友带走几盒月饼，让祖国的传统文化走出国门，好不好？”张丽马上提议道：“老师，我们为月饼盒设计包装吧！如果在包装盒上配一个典故、一个成语或是一句，不是更具有传统文化的味道吗？”刘曼建议在包装纸上写“井井有条”这个成语，张丽说：“不合适啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“王豪写上‘岁岁平安’吧！”张丽又摇了摇头说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 2.看了上述情景，如果你在现场，会在包装盒上写什么内容，请写在下面的方框内。（3分） （三）阅读短文，完成练习。（15分） 麻雀 ①这是群精明的家伙。 ②它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。 ③它们几千年来生活在人间，精明成了它们（必备 必须）的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来了。 ④这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分（锐利 锋利）。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套：诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 ⑤它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。 ⑥它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 ⑦大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 1.将括号内不正确的词语用“\”画去。（2分） 2.第②自然段中，画“ ”的句子是一个反问句，将它改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 3.从文中找出一个过渡句，用“＿＿”画出来。（3分） 4.用∥给短文分段，并请简要概括每一部分的主要内容。（4分） 第一部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.作者说麻雀是“精明的家伙”“贼头贼脑的”“不可驯服”，你认为作者是否含有嘲讽麻雀的态度？请说说你的想法。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作。（30分） 请根据提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：课间教室里 人物：“淘气包”马鸣 外号“书呆子”的班长李林 班主任黄鹏 要求：（1）想象合理；（2）故事要围绕主要人物展开；（3）故事情节完整，尽可能吸引人；（4）试着写出故事发生的情景，还可以写一写人物的心理活动。 参考答案与解析 一、1.D 【解析】本题考查汉字字音。A.蓑（shuō）衣——（suō）；咂（zhā）嘴——（zā）；眼眸（mòu）——（móu）B.眼睑（liǎn）——（jiǎn）；半亩（mǒu）——（mǔ）C.垂蔓（wàn）——（màn）；趴（bā）——（pā） 2.（1）播种 浇水 吩咐 榨油 （2）外婆 清晨 书亭 桂花 【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“播、浇、榨、亭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 3.B 【解析】本题考查词语搭配。A.精巧的人：这里的“精巧”一般用于形容物品制作得细致巧妙，不太适用于形容人，人的特点更常用“聪明”、“机智”等词来形容。精巧的表演：不太恰当，“精巧”用于表演不太贴切，表演更常用“精彩”、“出色”等词来形容。C.新鲜的太阳：太阳是自然界长期存在的天体，用“新鲜”来形容不合适。D.难过地教训：教训通常不是一种难过的行为，更可能是严肃或生气的。故选B。 4.A 【解析】本题考查写作手法。A.通过“蝉噪”对“鸟鸣”，“林逾静”对“山更幽”，表现出山林的幽静,运用的是对偶的修辞手法。以“蝉噪”衬托“林静”，用“鸟鸣”反衬“山幽”，更加突出了山林的寂静清幽，运用反衬的手法，使所描绘的意境更加鲜明深刻； B.把“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”进行对比，突出前者的可爱；C.把花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出花生的朴实无华；D.把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜之美；故选A。 5.A 【解析】本题考查对课文内容的理解。A.《白鹭》一文通过描写白鹭的外形和活动来表达作者对白鹭的喜爱之情，但表述中“在作者眼里，白鹭是一首散文诗，也是一首铿锵的歌”并不准确。原文中并未将白鹭比作“铿锵的歌”，而是比作“精巧的诗”，因此表述错误。故选A。 6.（1）郭沫若 白鹭钓鱼 白鹭瞭望 白鹭低飞 喜爱 赞美 流线型结构 铁色 青色的脚 则嫌长 则嫌短 则嫌白 则嫌黑 （2）许地山 借物喻人 种 收 尝 议 议 不图虚名、默默奉献 不要做只讲体面 （3）垂緌饮清露 流响出疏桐 居高声自远 非是藉秋风 【解析】本题考查名篇积累理解与作家作品。（1）《白鹭》的作者郭沫若以清新简约的笔触描绘了白鹭的美。文中通过对白鹭的外形和不同活动场景的描写，展现了白鹭的精巧和适宜。白鹭色素的配合、身段的大小都恰到好处。在清水田里，它孤独地站立着钓鱼，充满了悠然的诗意；在小树的绝顶，它孤独地站立瞭望，显得悠然又空灵；在黄昏的空中，它低低地飞行，更是充满了生活的气息。作者通过对白鹭的赞美，表达了自己对自然之美、对平凡而高洁事物的喜爱与赞美之情。故描写了三幅图：白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图。表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。书写时注意“型、铁、嫌、短”的正确写法。（2）《落花生》是中国现代作家许地山的一篇叙事散文，主要围绕作者小时候家庭种植和收获花生的经历展开，通过这一家庭活动，揭示了深刻的人生哲理。他采用了借物喻人的写作方法，通过描述花生的特点来比喻人的品质。课文依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生这四个部分。其中，详写的是议花生这一部分，因为在这一部分中，作者通过父亲与家人的对话，深入探讨了花生的品质以及人应该如何做人。 最后，概括了花生的品质及作者的人生哲理。花生虽然外表不好看，但很有用，这揭示了花生不图虚名、默默奉献的品质。作者通过这篇文章想要告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（3）唐代诗人虞世南的五言绝句《蝉》，全诗内容为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。“垂緌饮清露，流响出疏桐。”意思是蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。“居高声自远，非是藉秋风。”意思是蝉正是因为在高处，它的声音才能传得很远，并非是凭借秋风的力量。诗人借蝉自喻，表现出诗人高洁清远的品行志趣，表现出一种雍容不迫的风度气韵。 7.（1）值日生按时清扫卫生，做到地面干净，玻璃无污点。 不随便扔垃圾，要把垃圾放入垃圾箱。摆放桌椅整齐有序。 （2）我家有一只非常可爱的小狗叫多多，我十分喜爱。它有一身雪一般洁白的皮毛，一条又细又短的尾巴在不停地晃动，两只圆溜溜的大眼睛一直盯着我看，像漂亮的玻璃珠，一对灵活的耳朵可以动来动去。我十分喜爱多多，因为它是我的好朋友，而且他十分忠诚，遇到陌生人时它就会汪汪叫来提醒我。 【解析】（1）本题考查学生的语言表达能力。班级公约是一个班级更好发展的前提。班级是由好多人组成的一个大家庭，人与人在习惯、性格方面都不尽相同，班级中总会有一些比较调皮的学生，当他们捣乱的时候只能用已有的班级公约管他们才会有用。如果管不下来这个班级的其他学生也会在他们的影响下慢慢放纵自己，整个班级的风气也就变差了。只有有了班级公约才能更好的管理班级，让每个人心里都有个底，如果出了什么事才好判断谁对谁错，也才能服众。才能形成良好风气及学习氛围。希望能帮到你。所拟定的班级公约要合理，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。例如：①维护班级荣誉，不说有损班级荣誉的话，不做有损班级荣誉的事；②穿戴整洁，朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，男生不留长头发；③按时到校，不迟到、不早退、不旷课；④同学之间相互尊重、团结，不争吵、不打架。（2）本题考查语言表达能力。在描写小动物时，可以抓住它的主要特征来描写。喜欢的原因可以结合自己感受来写，重点是抒发真实情感。例如：我喜欢小狗，它全身的颜色是棕色，毛茸茸的，再加上两条灵活的小短腿，可爱极了，我喜欢它，不光是因为它可爱，还有一点是它非常的忠实，不仅总帮助自己的主人，而且一旦认准一个主人，这辈子都不会改变。 二、（一）1.谁能把花生的好处说出来？ 【解析】本题考查找关键句。片段中父亲提出的问题出现在选文第①自然段：谁能把花生的好处说出来？ 2.花生 桃子、石榴、苹果 花生内在的可贵之处，它朴实无华、默默无闻、不计较名利。 【解析】本题考查分析句子的含义和作用。第⑤段画横线的句子：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红墩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。此句中将“花生”与“桃子、石榴、苹果”进行对比，说明了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的品质。 3.B 【解析】本题考查分析句子的含义。第⑧段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的意思：人要做对别人有用的事情。A项强调“体面”，与题干中句子意思不符。C项强调多种花生，与题干中句子意思不符。D项强调注重外表，与题干中句子意思不符。故选B。 4.从父亲的话语中可以看出，虽然花生不好看，但是很有用，“我”从中悟出了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 在今后的学习生活中，我们要像花生学习，具有默默无闻、朴实无华的品质，多帮助别人，多做对别人有用的事情。 【解析】本题考查文章内容理解。第⑩段“父亲的话却深深地印在我的心上。”这里父亲的话指的是选文第⑤、⑦、⑨段，从父亲的话中，“我”悟出了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。在今后的学习生活中打算怎么做？围绕“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这一意思来作答即可。示例：在今后的学习生活中，我要在别人遇到困难时施以援手。 （二）1.月饼是中国传统的节日食品，通常在中秋节食用，有着丰富的文化内涵，比如象征着团圆。它的馅料丰富多样，有豆沙、蛋黄、五仁等，外皮一般比较薄且口感酥软。而披萨是意大利的一种美食，有各种不同的配料，如肉类、蔬菜、奶酪等，它的面饼相对较厚，并且是作为日常饮食随时可以享用的食物。 ‘井井有条’主要是形容做事有条理等，与中秋的主题和月饼的寓意毫无关联 ‘岁岁平安’虽然是个美好的祝福成语，但它更适合在春节等场合呢，和中秋的氛围及月饼的特点联系不紧密 【解析】本题考查情境对话。需要从多个方面来阐述两者的差异，包括文化背景、食用特点等关键领域。说明中秋节在中国文化中的重要地位以及月饼在这个节日中所承载的象征意义，即团圆的寓意。这是月饼独特的文化价值所在，是披萨所不具备的。月饼的馅料方面，列举一些常见的馅料种类，如豆沙的香甜、蛋黄的浓郁等，突出其丰富多样的口味选择，以及每种馅料可能蕴含的文化寓意（比如五仁代表着五谷丰登等传统寓意）。同时提及月饼外皮的制作特点。披萨则要指出它是意大利的日常美食代表，重点突出其在意大利饮食文化中的普通地位，没有像月饼那样与特定传统节日深度绑定的文化属性。披萨则重点描述其面饼和配料的特点，如面饼相对较厚，配料通常有各种肉类、蔬菜和奶酪的丰富组合，强调其作为一种快餐式食品在制作和食用上的便捷性和随意性。分析成语不合适的原因部分，需要理解成语的本义和常用语境，并结合中秋主题进行分析。对于“井井有条”，要准确把握其含义是形容做事有条理、有秩序。这一成语通常用于描述人的行为、工作状态或者环境的整洁有序等方面。中秋的文化氛围围绕着赏月、家庭团聚、纪念神话故事等展开，而 “井井有条”无法在这些方面找到契合点，所以不适合用于中秋月饼的包装语境。“岁岁平安”的含义是每年都平安顺遂，其常用于与新年、春节等祈求平安的节日或场合相关联。中秋的重点在于团圆和赏月，其祝福的侧重点与春节不同，所以“岁岁平安” 与中秋的氛围和主题不太相符，不适合出现在月饼包装上。 2.海上生明月，天涯共此时。 【解析】本题考查中国传统文化知识的掌握和运用能力。要求熟悉中国传统节日中秋的相关典故、成语和诗词等文化元素。能够准确地将这些文化元素与中秋月饼这一具体事物相结合，展示出对文化知识的实际应用能力。示例：露从今夜白，月是故乡明。 （三）1. 【解析】本题考查词语搭配。“必备”指必须具备，强调的是某种条件或要素是不可缺少的；“必须”表示事理上和情理上必要，一定要。在第③自然段“它们几千年来生活在人间，精明成了它们（必备 必须）的本领。”这句话中，“精明”应该是麻雀生存所必须具备的本领，所以应画去“必须”。“锐利”着重指眼光、言辞、文笔等尖锐；“锋利”着重指工具、武器等刃锋薄而坚硬，容易刺入或切入物体。在第④自然段“目光却十分（锐利 锋利）”这句话中，形容目光应用“锐利”，所以应画去“锋利”。 2.你看，所有麻雀都是这样。 【解析】本题考查改写句子。将反问句改为陈述句，首先要去掉反问词（如“难道”“怎么”等）和疑问助词（如“吗”“呢”等），然后有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词，最后将问号改为句号。在第②自然段中，“你看，所有麻雀不都是这样吗？”这一句，去掉反问词“吗”，否定词“不”改为“都”，问号改为句号。改为陈述句是：你看，所有麻雀都是这样。 3.它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 【解析】本题考查过渡句。从第⑥自然段中的这句话可以明显看出，它起到了承上启下的重要作用。在前文的第①至⑤自然段中，着重描绘了麻雀的机警多疑，比如第④自然段中“由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们”等描述，充分展现了麻雀小心谨慎的特点。而此过渡句之后的第⑦自然段“如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。”则围绕麻雀“具有不可驯服性”展开，详细讲述了麻雀不同于其他被圈养的鸟儿，不甘心在笼中生活，不肯被驯服，进一步突出了麻雀向往自由、不可驯服的特性。文中的过渡句是：第⑥自然段“它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。” 4.（①——⑤自然段）……人手是摸不到的。//（⑥——⑦自然段）它们不仅机警多疑……第一部分：主要写麻雀的精明、机警多疑。第二部分：主要写麻雀的不可驯服性。 【解析】本题考查文章段落划分和段意概括。分段的依据通常是根据文章内容的逻辑和主题的转换。在这篇文章中，前半部分集中描述麻雀的外在行为表现所体现出的精明和机警，而后半部分则深入到其内在的性格特质——不可驯服，主题有所递进和深化，所以据此进行了分段。第一部分（①——⑤自然段）：结合第①自然段“这是群精明的家伙”，总述麻雀精明的特点。结合第②自然段“它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们‘老家贼’”，形象地写出麻雀心眼多。结合第③自然段“春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来了”，通过与黄莺的对比，体现麻雀的精明。第④自然段“由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼”，具体描述麻雀的机警多疑。第⑤自然段“这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的”，说明麻雀筑巢位置的精明。综合以上这些语句，概括出这部分主要介绍了麻雀的精明、机警多疑的特点。第二部分（⑥——⑦自然段）：第⑥自然段“它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性”，直接点明这部分要阐述麻雀不可驯服的特性。第⑦自然段“唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻”，详细描述麻雀对自由的追求和不可被驯服。依据上述语句，概括出这部分主要阐述了麻雀具有不可驯服性。 5.作者并非嘲讽麻雀作者以这样的描述彰显了麻雀对自由的执着追求，字里行间流露出对麻雀的敬佩和喜爱。 【解析】本题考查文章内容的理解和作者情感的把握。作者说麻雀是“精明的家伙”“贼头贼脑的”“不可驯服”，并非含有嘲讽麻雀的态度。在第③自然段“春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来了”，通过与黄莺的对比，突出了麻雀的生存智慧，这不是嘲讽，而是一种赞美。在第⑦自然段“唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻”，展现了麻雀对自由的执着追求，让我们感受到作者对麻雀的欣赏。 三、例文： 帽子成长记 阳光洒在草地上，给房屋镀上了一层闪闪发光的金色，教室外紫色的丁香洒在地上，一片朦胧。 “啊，怎么了怎么了？”“快看那个淘气包马鸣。”一个眼尖的同学大喊道。众人随他的目光看去，只见淘气包一步步攀爬着，一步步来到顶端，一抓、一扣！“啊！”班长李林突然大叫，“我的帽子！”他推开我，时钟，滴滴嗒嗒地响着，再看向窗外白色的帽子挂在旗杆上，如同一只鸽子点缀着数十米高的银棒，红旗缓缓飘着，丁香在风中，在红旗旁跳舞，漫天紫色。 李林推了推眼镜，飞奔出去，在紫色树林中飞速透过树杈，一把抓住马鸣，“不要，不要。……不要带我去办公室啊！求你了，书。……哦，不对，李大班长我错了！”马明大声哭求，李林心想：“哼，你这只泼猴竟敢动本观音的白色花帽，看我如何动法收拾你！”他露出一抹笑…… “怎么回事？”班主任黄老师看着一只趴在地上的淘气包，微微一笑，道：“大闹天宫的孙猴王啊，快起快起，我可不敢接受你的跪拜。”“报告，黄老师，马鸣拿我的帽子，并攀爬到旗杆顶端，将旗挂在上面，还让同学们无心休息与上课！”马鸣后悔着，呜呜地哭了，心想：“早知就不动他帽子了，这破书呆子整天看书真没趣！”黄老师突然嗤笑起来，像是看穿了他，便靠在椅背上，手一挥…… 嬉笑声在校园中传播着，马鸣笑着在座位上静静的与李林一起看书，班主任黄鹏的话一直在他耳边回响：淘气是正常的，嬉笑是应有的，在儿童的年纪就应该有儿童的可爱，就该有好笑的小惊喜，就应该有纯真的天性，世界上美好的相遇莫过于童年，但你也应该知道世界上最好的不过是小时候的友谊。 窗外的丁香花依然漫天飞舞，但雪白的帽子再也没有挂在高高的旗杆上，这是成长。 【解析】本题考查习作能力。本题为自命题的想象作文。看到“根据提供环境和人物，请你展开丰富的想象，创编故事”这个要求，你首先要阅读提示，你由这个提示会想到什么呢？写作时首先要交代写什么，根据提示的内容，编写一个故事，先确定了题目，然后扣住题目来写，要交代清楚文章的主人公“‘淘气包’马鸣、外号‘书呆子’的班长李林和班主任黄鹏”，事情的起因、经过、结果（可以写校园内发生的趣事）。最后好的故事要有一定的道理和启示。要展开想象，想象要合理。如可结合一个故事，懂得了友谊的珍贵等等。要注意详略得当，语句通畅。开头：描述周围的环境，为下文做铺垫。中间：交代清楚文章的主人公，事情的起因、经过、结果。结尾：可以用抒情的方式进行结尾，可以是直接抒情，也可以是议论抒情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 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