第2单元 单元综合素质达标卷 语文统编版五年级上册

第2单元 综合素质达标卷 （时间：90分钟 满分：100分） 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。请同学们认真答题，交出满意的答卷！ 单元解读 题号 一 二 三 总计 分数 一、积累与运用。（44分） 1.下列词语中，加点字的读音不正确的一项是（ ）。（3分） A.削弱（xuē） 浩瀚（hàn） 擅长（shàn） 抵御（yù） B.挽回（wǎn） 堡垒（lěi） 岔路（chà） 和氏璧（bì） C.耽搁（gē） 拐弯（gǎi） 任何（rèn） 平衡（héng） D.犯罪（zuì） 陷阱（xiàn） 廉洁（lián） 告辞（cí） 2.根据拼音写词语。（4分） 科技的发展日新月异，xiū zhù（ ）的gāo sù gōng lù（ ）上来来往往的车辆bú jì qí shù（ ），驾驶员必须手眼xié tiáo（ ）才能保持píng héng（ ）。我们还可以dā chéng（ ）动车，方便快捷地到达我们想去的地方。现在交通的发达不仅令古人nán yǐ zhì xìn（ ），我们也会禁不住chēng zàn（ ）。 3.查字典填空。（4分） “举”字用音序查字法先查音序＿＿＿，再查音节＿＿＿，用部首查字法先查＿＿＿，再查＿＿＿画。举的解释有：①全；②往上托，往上伸；③推选，选举；④举动。给下列加点的“举”字选择正确的解释。（填序号） 举起和氏璧（ ） 举世闻名（ ） 选举大会（ ） 举止文雅（ ） 4.根据课文内容，下列哪个同学速读的方式有误（ ）。（3分） A.“汛期”这个词我不懂，但是我没管它，继续往下读了。 B.我在读《将相和》时，一个字一个字的读，所以内容我掌握的很好。 C.在读《什么比猎豹的速度更快》的时候，我一边读一边想，抓住了关键词句。 D.在读《冀中的地道战》这篇课文时，我是带着问题读的文章，因此读的非常快。 5.给下面句子中的人物选择相关的特点（填写序号）。（8分） ①知错就改 ②互相谦让 ③顾全大局 ④机智勇敢、做事周密 （1）我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（ ） （2）如果有两个人面对面走来，总会在第一块石头前止步，招手示意，让对方先走。（ ） （3）蔺相如提出秦国举行隆重的典礼，才能将和氏璧交出来。（ ） （4）廉颇脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。（ ） 6.下列句子描绘的情景，与括号里的四字词语意思表达一致的一项是（ ）。（3分） A.月光从天空中泻下来，洒在乡村，洒在静静的农舍上。田野里偶尔传来“呱呱”的蛙鸣声，给乡村的夜晚增添了不少情趣。（应接不暇） B.大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。（左右为难） C.每年一人秋，山坡上那一大片的银杏叶就变黄了。在阳光的照耀下，树叶随风摇动，闪闪发亮，带给你难得的清凉。（金碧辉煌） D.我们几个小伙伴有说有笑地登上了山顶，放眼望去，白云悠悠，山青水绿，面对这种美景，小明高兴地吟起诗来。（喋喋不休） 7.根据课文内容填空。（14分） （1）《搭石》一文作者通过描绘＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等情景，赞颂了搭石＿＿＿＿＿＿＿＿的奉献精神，也赞扬了乡亲们＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的优秀品质。 （2）《将相和》表现了蔺相如的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，也赞扬了廉颇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。 （3）《什么比猎豹的速度更快》一文通过＿＿＿＿比较，列举出比＿＿＿＿奔跑速度还快的事物，让我们了解到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）《冀中的地道战》讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这种战斗模式打击日本侵略者，赞扬了我国人民在战争中表现出来的＿＿＿＿＿＿＿＿和无穷无尽的＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.生活实践题。（5分） 长江江豚俗称“江猪子”，又被称为“长江美人鱼”，被认为是“水中大熊猫”。“十年禁渔”政策的实施，让这种国家一级濒危动物再现。上周末，明明在建邺鱼嘴湿地公园边有幸见到了它们并且拍摄了下图。请结合这些图片，用一段通顺连贯的话介绍一下江豚，要求至少运用两种说明方法。（提示：图三中江豚的体长约为1.6米。） 图一 图二 图三 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读理解。（26分） （一）阅读课内文段，完成练习。（11分） 冀中的地道战（节选） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 1.读到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这句话，我就知道这段话主要介绍地道的样子，所以我读得很快。及时概括语句意思，也能提高阅读速度。从画“ ”的句子中，我知道地道里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.借助“＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿”等关键词，我们可以知道地道里面的构造。看到这样的构造，我不由得想说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4分） 3.【多选】地道战取得成功的关键原因是（ ）。（3分） A.地道里气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人不易发现。 B.挖在庄稼地下面的地道能够通到其他村庄，方便人们及时转移，能躲避敌人的“扫荡”。 C.人民群众无穷的智慧和抗击敌人的勇气和斗志。 D.地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 （二）阅读短文，回答问题。（15分） 敲掉不要的李子 看到文章题目，我产生的问题有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ①暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。 ②今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘李不过10天，大部分乡亲就停止采摘了。 ③父亲预估今年可以摘到20000斤李子。摘到约18000斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，也没人收购了。歇工的第一天，父亲扛着一根竹竿往李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，全村也基本是用这样的竹竿来采摘李子。 ④“不是说不摘了吗？”我问母亲。 ⑤母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。” ⑥只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。看得出来，他是又心疼又愤怒。 ⑦收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。看到他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？” ⑧父亲说：“当然会心疼。但今年李子价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。” ⑨“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？” ⑩父亲说：“孩子，你记住，就算不要，也一定要把李子从树上敲下来。为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获做准备，你说是不是？” ⑪我点点头。父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农民摘李是一个道理。不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要往前看，如果总活在过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。 1.阅读短文题目，完成预测，填在文中的横线上。（3分） 2.本文发生的时间最可能是（ ）。从第＿＿＿自然段可以看出来。（2分） A.六月初 B.七月初 C.九月初 D.十月初 3.大部分乡亲停止采摘李子的原因是（ ）。（3分） A.想等李子的收购价格涨上去 B.李子太多，采摘太辛苦 C.不想费时费力采摘的李子却拿来贱卖 D.想要让李子自然掉落 4.父亲打李子时有两种感受：一是心疼，二是愤怒。父亲为什么会有这两种感受？试着写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.父亲是怎样的人？请写出两个特点，并说说你是从哪里看出来的。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作。（30分） 在学校中，你一定认识了许多可爱的老师，他们或是幽默风趣，或是和蔼可亲，这些老师中哪一位给你留下了深刻的印象？请你写出来，可以选择一两件能突出其特点的事来写。 要求：有中心，有条理，表达出自己的真情实感。 参考答案与解析 一、1.C 【解析】本题考查字音识记。C.拐弯（gǎi）——（guǎi）；故选C。 2.修筑 高速公路 不计其数 协调 平衡 搭乘 难以置信 称赞 【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“筑、路、数、调、衡、置、赞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 3.J jǔ 八 7 2 1 3 4 【解析】本题是对查字典能力的综合考查。答题时注意：音序要大写；音节由声母、韵母、声调组成；部首查字法中“再查几画”要把部首去掉再数；“第几画是什么”这类题型要写出笔画，不要写名称。选择字义时，根据自己的积累判断出选哪一个最好；如果不能，可以采用替代法，尝试把该字的不同解释替代到词语中，意思相符的就是正确的。举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。举止文雅：指人的行为举止文明优雅。 4.B 【解析】本题考查阅读策略与方法。速读一般指快速阅读。 快速阅读是一种阅读方法和技巧，快速阅读区别于传统的一个字一个字、一句话一句话的缓慢的阅读，是一种可以提高阅读效率的方法和技巧。基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读。ACD正确。B.有误。“一个字一个字的读”是细读，不是速读。故选B。 5.（1）③ （2）② （3）④ （4）① 【解析】本题考查课文内容的理解。（1）这句话选项选自《将相和》，蔺相如为了赵国的利益和安慰，躲避廉颇，这句话表现了蔺相如的顾全大局。故选③。（2）本句选自《搭石》，其中的”止步，招手示意，让对方先走“可知，描写的是过搭石时互相礼让的情景。故选②。（3）本句选自《将相和》，文中蔺相如运用此方法保证了和氏璧的完璧归赵，体现了他的机智勇敢，做事周密。故选④。（4）选自《将相和》，“脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”是因为廉颇知错了，表现了他的知错就改。故选①。 6.B 【解析】本题考查对词语意思以及情景的掌握。A.句子描述的是月光洒在乡村和农舍上，田野里偶尔传来蛙鸣声，营造出一种宁静而有趣的乡村夜晚氛围。而“应接不暇”原意是形容来人或事情太多，应付不过来，与句子描绘的情景不符。B.句子描述的是大家面对秦王想要骗取和氏璧的困境，既不想上当，又怕不答应会引发秦王的进攻，呈现出一种左右为难的境地。这与“左右为难”这个词语的意思完全一致，表示无论选择哪一边都会遇到困难或麻烦。C.句子描述的是秋天山坡上银杏叶变黄，树叶在阳光下随风摇动，闪闪发亮，带来清凉的感觉。而“金碧辉煌”原意是形容建筑物等异常华丽，光彩夺目，与句子描绘的自然风光不符。D.句子描述的是小伙伴们登上山顶后欣赏美景，小明高兴地吟诗。而“喋喋不休”原意是形容说话唠唠叨叨，说个没完没了，与小明高兴地吟诗的情景不符。故选B。 7.（1）摆搭石 走搭石 默默无闻 无私奉献 一心为他人着想 （2）机智勇敢 不畏强暴 以国家利益为重、知错能改 （3）数据 猎豹 （4）自然界的神奇与伟大 地道战 顽强斗志 智慧 【解析】（1）在《搭石》一文中，作者写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。作者借摆搭石、走搭石的情景来赞颂搭石默默无闻的奉献精神，也赞扬了家乡人们之间美好的情感，以及那些无私奉献、一心为他人着想的人。（2）《将相和》出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传 》，以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过，以国家利益为重的精神。（3）《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普文章，旨在探讨自然界中速度最快的物体，运用列数字、作比较、作假设等说明方法，通过数据的比较，层层推进，最终到达速度的极限。‌通过这篇文章，读者不仅能了解到自然界中速度的极限，还能感受到人类对速度探索的不懈追求和对未知世界的好奇心。（4）《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。 8.江豚体长约1.6米，头顶圆圆的和半个足球差不多大小，江豚的尾巴像一把扇子，在水中游起来左摇右摆的，十分可爱。 【解析】本题考查语言表达。要求用至少运用两种说明方法介绍江豚。说明方法有举例子，作比较，下定义，画图表，做诠释，打比方，摹状貌，引资料，分类别，列数字等等。结合题干中的“提示”可用列数字的说明方法介绍江豚的体长，可用打比方的说明方法介绍江豚的外形。示例：江豚属体长约为为120—190厘米，体重100—220千克。它们的头部较短近似圆形，额部稍微向前凸出外形就像一艘潜艇，在水中游起来左摇右摆的，十分可爱。 二、（一）1.地道的式样有一百多种 物资充足 【解析】本题考查找关键句和理解句子含义。“地道的式样有一百多种。”这一描述，展现了地道战在设计和布局上的多样性和灵活性，使得敌人难以捉摸和应对。从“洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。”中，我知道地道里设施齐全，适合长期居住。 2.大洞 小洞 气孔 建造地道的人民群众真聪明 【解析】本题考找关键词和开放性作答。文中具体介绍了地道的构造，包括其高度、宽度以及内部的设施，如大洞、小洞、气孔等，这些设计不仅满足了居住、储存、通风等多种需求，还确保了地道内的舒适性和隐蔽性。借助“大洞、小洞、气孔”等关键词，我们可以知道地道里面的构造。看到这样的构造，我不由得想说：“地道的设计真是既实用又巧妙，充分展现了中国人民的智慧和勇气。” 3.ABC 【解析】本题考查对文章内容的理解。A.强调了地道设计中一个非常重要的安全因素——隐蔽性。气孔的口子开在隐蔽的地方，使得敌人难以发现地道的存在，从而保障了地道内部人员的安全。这是地道战能够成功的一个重要原因。B.指出了地道的一个重要功能——连通性和转移性。地道不仅能够在村庄内部构建复杂的网络，还能够连接到其他村庄，这使得人们在面对敌人“扫荡”时能够迅速转移，避免了直接面对敌人的危险。这种连通性和转移性大大提高了地道战的灵活性和有效性。C.强调了地道战成功的另一个关键因素——人民群众的智慧和勇气。地道的设计、建造和使用，都是人民群众智慧和勇气的结晶。他们不仅创造了这种独特的战斗方式，还敢于在敌人的包围和“扫荡”中坚持斗争，最终取得了胜利。D.这个选项虽然描述了地道的一个特点，即不影响地面上的农业生产，但它并不是地道战成功的关键原因。这个特点可能有助于地道建设的隐蔽性和实用性，但并不是决定地道战成功与否的主要因素。故选ABC。 （二）1.为什么要敲掉不要的李子？被敲掉的李子被怎样处理了？ 【解析】本题考查预测能力。根据题目提供的信息，提出自己产生的问题即可，如：这些“不要的李子”有什么特别之处？“敲掉不要的李子”背后有什么深意或寓意？ 2.B 一/1 【解析】本题考查对内容的理解。从第①自然段“暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。”可知，暑假通常开始于六月末或七月初，并持续到八月底。而且，根据常识，李子成熟的时间7～8月间。故选B。 3.C 【解析】本题考查对内容的理解。从第②自然段“今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘李不过10天，大部分乡亲就停止采摘了”可知，大部分乡亲停止采摘李子的原因是因为李子价格低廉，觉得不值得再费时费力去采摘。故选C。 4.因为李子是父亲精心照料的，而且长得很好，红彤彤的。但为了减少损失，父亲不得不敲掉不要的李子。自己的付出没有得到应有的回报，所以父亲才会又心疼又愤怒。 【解析】心疼：父亲在打李子时感到心疼，这是因为他深知这些李子原本是他们辛勤劳动的成果，代表着他们的汗水和希望。然而，由于今年李子泛滥成灾，收购价格一降再降，导致这些李子变得不值钱。父亲看着满树的李子被敲落，心中充满了对这些即将被浪费掉的果实的惋惜和不舍。这种心疼不仅仅是对物质损失的痛心，更是对劳动成果未能得到应有回报的无奈和失落。愤怒：父亲在打李子时也感到愤怒，这主要是因为他对于当前的市场状况和乡亲们的处境感到不满和无奈。他愤怒于李子的价格低得离谱，使得他们的辛勤劳动得不到应有的回报。同时，他也愤怒于市场的无情和变化莫测，让农民们总是处于被动的地位，无法掌控自己的命运。这种愤怒是对于不公平现状的抗争和对于改变命运的渴望。父亲在打李子时的心疼和愤怒感受，既体现了他对劳动成果的珍视和不舍，也反映了他对当前市场状况和乡亲们处境的不满和无奈。这两种感受交织在一起，共同构成了父亲复杂的内心世界。 5.父亲是一个有分寸、有远见的人。从父亲认清眼下李子不值钱，敲掉不要的李子做肥料为明年收获做准备可以看出来。父亲还是一个勤劳能干的人。从不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上可以看出来。 【解析】本题考查对人物形象的分析。父亲是一个有智慧、乐观豁达的人。从“因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好”可以看出，父亲用自己的知识经验来让李子来年长得更好，与其他人做法不同，可以看出父亲是一个有智慧的人。虽然有损失，但父亲选择面对，尽其所能减少损失，可以看出父亲是个乐观豁达的人。父亲还是一个勤劳且有远见的人。首先，他在暑假一开始就回到乡下老家，帮助母亲采摘李子，这体现了他的勤劳和责任心。其次，在李子价格低迷、收购困难的情况下，他并没有选择放弃，而是继续采摘，直到预估的收获量接近时才停止。更重要的是，他并没有让这些无法出售的李子留在树上，而是选择将它们敲下来化作肥料，为来年的丰收做准备。这一行为充分展示了他的远见和智慧，他明白眼前的困难只是暂时的，只有为未来做好准备，才能迎接更好的明天。 三、例文： 我的语文老师 在我心中，有一位老师给我留下了深刻的印象，她就是我们班的语文老师——李老师。李老师不仅教学认真负责，而且性格和蔼可亲，总能用她独特的方式激发我们对学习的兴趣。 记得那是一个阳光明媚的下午，我们正在上语文课。李老师并没有像往常一样直接开始讲解课文，而是先给我们讲了一个有趣的故事。这个故事与我们要学的课文内容紧密相关，但更加生动有趣，引得全班同学都听得津津有味。通过这个故事，我们不仅提前了解了课文的背景，还激发了我们对课文的好奇心。李老师这种寓教于乐的教学方式，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，也让我对语文产生了浓厚的兴趣。 除了教学方式独特，李老师还特别关心我们的成长。有一次，我在一次语文考试中发挥失常，成绩不理想。我感到非常沮丧，甚至对语文学习失去了信心。李老师察觉到了我的情绪变化，主动找我谈心。她没有直接批评我，而是耐心地分析了我在考试中犯的错误，并鼓励我要勇敢面对困难，不要轻言放弃。在李老师的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习语文。经过一段时间的努力，我的语文成绩有了显著的提高。 李老师不仅在教学上用心，在生活中也对我们关怀备至。她经常关心我们的饮食起居，提醒我们要注意身体健康；在我们遇到困难时，她总是第一个站出来帮助我们解决问题。李老师的这些举动让我们感受到了温暖和关爱，也让我们更加尊敬和喜爱她。 李老师用自己的爱心和智慧点亮了我们心中的灯塔，指引着我们走向知识的海洋。在李老师的教导下，我不仅学到了丰富的知识，还学会了如何面对困难和挑战。我衷心感谢李老师对我的教育和关怀，她是我心中永远的好老师。 【解析】本题为话题作文。要求写印象深刻的老师，在学校中，每个老师都与众不同，有不同的特点，他们或是幽默风趣，或是和蔼可亲，或是严厉的。想想哪位老师给自己留下深刻的印象，选择一两件能突出其特点的事来写。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。提纲：开头：开头点明自己印象深刻的老师。中间：经过为主要部分，应详细去写。想想老师做的什么事给你留下了深刻的印象？选择一两件能突出其特点的事来写。注意抓住人物的语言、动作等进行描写。结尾：结尾呼应开头，感情得以升华。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$