知识点04（讲义）：语言表达-- 2026年湖南省对口招生语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲》、《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及湖南省历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个6专题，共22个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言基础知识及运用，知识点04语言表达。 2026年湖南省对口招生一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言基础知识及运用 知识点04语言表达 一、考点解读 语言表达与运用类试题往往贴合生活实际，是对学生理解与表达能力的综合考查，常见的考点有衔接与排序，仿用句式，变换句式，扩展语句，语言表达简明、连贯、得体等。 二、命题特点 单项选择形式，常见的考点有衔接与排序，仿用句式，变换句式，扩展语句，语言表达简明、连贯、得体等。 三、知识储备 知识点一：实词 （一）辨析词义 1.从词义的侧重点（要特别注意词语中不同的语素）辨析 有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。尤其要注意，辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能只简单看其字面义，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。 例如“发现”与“发明”，前者侧重于“找到”，后者侧重于“创造”。再如“才能”与“才华”，前者侧重于做事的能力，后者侧重于文艺方面表现出来的智慧及特长。又如“精美”与“精巧”，前者侧重于“美”，后者侧重于“巧”；“出生”与“出身”，前者侧重于“生”，后者侧重于“身”（身份）。 2.从词义的轻重辨析 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“显著”与“卓著”，“显著”为非常明显，“卓著”为“突出地好”，这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。 3.从词义范围的大小辨析 有些词尽管意义相近，但是这些近义词的适用范围的大小及适用对象有一定的差异。例如“事情”与“事件”、“战争”与“战役”都是前者范围大，后者范围小。 （二）辨析色彩 1.感情色彩（褒义、中性、贬义） 感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。例如“爱护—保护—护短”，“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“护短”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护”是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。 2.语体色彩（口语、书面语、文学语体、科技语体等） 按语体色彩分类，词语大致可分为口语、书面语、文学语体和科技语体等。不同语体色彩的词语表现出不同的语体风格，在使用词语时，要根据表达的内容和文章的体裁选用恰当的词语。一般来说，书面语比较庄重，口语比较活泼。例如同学到你家，你向同学介绍说：“这是我爸爸。”使用口头语“爸爸”很得体，显得亲切随和；如果你说：“这是我父亲。”使用书面语“父亲”显得过于庄重、严肃，不太适合当时的语言环境。再如“水银”与“汞”，“水银”是一般用语，“汞”常见于科技语体。 （三）辨析用法 1.从搭配的角度辨析 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如“坚定”与“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语搭配，后者常和“性格”“意志”等搭配。再如，“交换”与“交流”，前者可与“资料、意见、位置”等具体事物搭配，后者可与“文化、思想、人才、物资”等抽象事物或比较概括的事物搭配。又如，“发扬”一般与“作风”“传统”等搭配，而“发挥”一般与“作用”“功能”等搭配；“改进”一般与“工作、方法、技术”等搭配，而“改善”一般与“关系、条件、生活”等搭配。 2.从语法功能的角度辨析 有的词语的词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。而词义差别正是由这个不同的词性造成的，在辨析同义词时，要善于抓住这个因素。例如“阻碍”与“障碍”，前者是动词，主要作谓语，如“阻碍交通、阻碍他人”等；后者是名词，主要做主语、宾语，如“障碍排除了、设置障碍”等。 3.从词语的适用对象辨析 有的词语适用的对象不一样，因此，要通过辨析词义适用的不同对象来选用词语。例如“侵蚀”与“腐蚀”（外到里—里到外）、“爱戴”与“爱护”（对上—对下）、“祛除”与“驱除”（抽象—具体）等。 知识点二：虚词 1.虚词的特点 虚词一般具有以下特点：一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独做句法成分；三是不能重叠。 2.虚词的区别方法 （1）从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词；后者除了有同样的性质、功能之外，还可以作副词。 （2）从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。例如表并列关系的“也……也……”“不是……而是……”等，表递进关系的“不但……而且……”“不仅……还……”，等等。 （3）从表达关系的角度辨析。例如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。又如，“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 （4）从语气的角度辨析。从语气的角度辨析主要是指表示语气的副词和助词。例如，“难道”与“莫非”，“难道”多用来加强反问语气；“莫非”表示揣测式反问语气，但不及前者强烈。 3.辨析虚词应注意的问题 （1）吃透一些虚词在使用范围、语法等方面的规定。例如，“由于”作连词，表原因时，多与“所以、因此”等配合，常用于前一分句中。 （2）虚词的位置往往是根据句子的语法需要和虚词自身的特点来确定的。例如“至于”表示另提一件事，只能用在后一件事上。又如复句中前后主语一致，关联词放在主语后；如前后主语不一致，关联词则放在主语前。 （3）注意对应性的搭配。例如“不管……多么……”“不只是……而且是……”“无论……还是……”。 （4）辨明词语之间、短语之间、句子之间的关系，并列关系用“和”，选择关系用“或” 4.常见复句类型及关联词语 4、 解题策略 知识点三：谦辞与敬辞 初次见面说“久仰”,好久不见说“久违”。请人批评说“指教”,求人原谅说“包涵”。求人帮忙说“劳驾”,麻烦别人说“打扰”。求给方便说“借光”,托人办事说“拜托”。看望别人说“拜访”,请人勿送说“留步”。未及远迎说“失迎”,等候客人说“恭候”。无暇陪客说“失陪”,陪伴朋友说“奉陪”。问人干吗说“贵干”,问人姓氏说“贵姓”。欢迎购买说“惠顾”,贵宾来到说“莅临”。请人告诉说“见告”,欢迎询问说“垂询”。谢人爱护说“错爱”,称人爱护说“垂爱”。称人赠予说“惠赠”,请人保存题“惠存”。请人收礼说“笑纳”,归还原物说“璧还”。称人之家说“贵府”,称己之家说“寒舍”。赞人见解说“高见”,称已见解说“拙见”。称人父亲说“令尊”,称己父亲说“家父”。称人母亲说“令堂”,称己母亲说“家母”。称人儿子说“令郎”,称己儿子说“犬子”。称人女儿说“令爱”,称己女儿说“小女”。向人祝贺说“恭喜”,求人看稿说“斧正”。求人解答用“请问”,请人指点用“赐教”。看望别人用“拜访”,宾客来到用“光临”。请人勿送用“留步”,归还原物叫“奉还”。对方来信叫“惠书”,老人年龄叫“高寿”。 谦敬词语可归纳为:“家大舍小令外人”一句话。意思对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母、(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙”(鄙见,称自己的意见)、“寒”(寒舍,称自己的家)等。 常见的敬辞还有“贵”(贵庚,称别人年龄),“大”(大作,称对方的作品)、“高”(高见,称对方的见解)、“拜”(拜托,托人办事)等。 知识点四：语言表达简明，准确，得体，连贯 “简明”包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语力求简练，不说多余的话。“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，不让人产生误解。要做到语言简明，一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解。 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。 四、解题策略 1.掌握常用的实词与虚词的用法 2.识记常用的谦辞与敬辞 3.掌握运用排除法解题选择题的解题技巧 1. （2023年职教高考） 音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进风的 呼啸、雨的磅礴。它壮丽、孔武，使一切缠绵都( )。看吧，全体军人整齐划一地 站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起了，( )地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌 声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水、歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中 音贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，泼辣辣剥离而出。这些声音从 胸腔喷涌而出，如 , 如 ,唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗 哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了 激情，它使人思绪叠起、奔弛，心旌飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指 挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划， 拼力地摇，蓦然停止又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心 的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是 情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸! 那真是一种( )的力量!那真是最具活力的青春潮汐!在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。有军人的地方就有这样的歌声。 是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、 团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。 无论是在南疆的热带雨林的蛇形堑壕里，还是在白山黑水( )的森林中，无论是在 惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中，只要有它，就能战胜一切艰难险阻， 使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。 4.将下列语句依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一项是 A.狂啸的浪涛拍岸 温婉的小桥流水 B.狂啸的浪涛拍岸 撼地的雪山轰鸣 C.奔涌的长江大河 撼地的雪山轰鸣 D.奔涌的长江大河 温婉的小桥流水 【答案】B 【解析】结合前后文可知,横线空白处是对歌声的比喻,用以描绘其从胸腔喷涌而出的磅礴力量,展现歌声的嘹亮、壮阔。故横线空白处都应是展现力量,与气势浩大相关的语句。选项中“温婉的小桥流水”错误,排除A、D两项。根据横线空白处的前文“一浪接一浪,形成歌的潮水、歌的海洋”可知,文中将歌声与海洋、海浪相连,歌声如浪涛般起伏,故“狂啸的浪涛拍岸”相比“奔涌的长江大河”更符合语境。因此正确答案为B选项。 2. （2024年职教高考） “君不见黄河之水天上来……”微醺的李白举杯吟出《将进酒》,带着围坐的高适、 岑夫子、丹丘生等人，一齐驾着仙鹤飞越银河，这是电影《长安三万里》中，颇具浪漫 主义和瑰丽想象的一幕。《长安三万里》将纪实与想象交融，开启了一场打破时空的“唐 代诗友会”。 本片以细腻笔触、细节设置，还原唐代的美。从开元盛世到安史之乱，从水草丰美 的江夏到 (A) 的长安，从歌舞翩跹的江南到 (B) 的边塞，万里山河画卷都是唐代的 模样。电影里男子腰带下褪、女子玉颊樱唇、骏马粗脖肥臀，灵感源自于唐俑雕塑和画 作；人们打招呼的“叉手礼”,和《韩熙载夜宴图》里的一模一样；胡姬酒肆、曲项琵 琶，也都是符合唐代现实的细节…… 本片以真情感、大跨度，刻画人物群像。电影从暮年高适的视角出发，讲述了李白 三次来到黄鹤楼、高适三次去到长安城的故事，见证了他们各自的人生转折，也侧面烘 托出唐代由盛转衰的历史。高李二人若干次相遇和分别，展示了一对好友的两种人生。 不仅是这二人，我们再熟悉不过的唐代诗人也都在电影里“出现”:已具盛名的崔颢、 孟浩然，和李白同饮同乐的贺知章、王昌龄，清新俊朗的王维、年龄尚小的杜甫，还有 因唐诗“出圈”的哥舒翰、汪伦……正是有了他们和他们的故事，才能共同组成一幅(C) 的大唐群像画卷。毕竟， 本片还带给我们书本之外的思考。看电影前，观众难免对杜甫、高适、李白等人有诗 圣、边塞诗人、谪仙人等刻板印象。而《长安三万里》恰恰展示了教科书之外的多面性： 杜甫幼年时期活泼可爱、青年时期(D); 高适除了提笔能写诗，也凭着高家剑法驰沙场； 而李白，除了 ,也有 和暮年的颓唐。 “只要诗在、书在，长安就会在!”电影的最后，高适回答书僮的话，隽永动人。“中 国式浪漫”里蕴藏着中华优秀传统文化，只要我们用心关注、承袭，这份文化魅力和文 化自信就会绵延永续。 5. 将下列短语依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一项是 A. 鲜衣怒马 仗剑天涯 入世的曲折 出世的无奈 B. 鲜衣怒马 入世的曲折 仗剑天涯 出世的无奈 C. 仗剑天涯 出世的无奈 鲜衣怒马 入世的曲折 D. 入世的曲折 出世的无奈 鲜衣怒马 仗剑天涯 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 “鲜衣怒马”通常用来形容年轻人的英俊、豪放和充满活力，侧重于描绘外在的形象和气质。“仗剑天涯”则侧重于表达年轻人内心的追求和向往，它意味着年轻人怀揣着梦想和勇气，愿意离开家乡，踏上未知的旅程，去追寻自己的理想和信念。“入世的曲折”指的是一个人投身于社会，参与世俗事务过程中经历的不顺利、不平坦。“出世的无奈”指的是一个人在追求目标过程中，所感受到的无奈和无力。 从语段内容来看，描述的是李白的一生。首先，李白的青年时期，应当是意气风发、自由奔放的，所 以“鲜衣怒马”与“仗剑天涯”更适合描述他青年时期的形象，由“鲜衣怒马”到“仗剑天涯”，也符合由“外在”到“内在”的逻辑顺序;其次，“入世的曲折”与“出世的无奈”是随着年龄的增长、经历的增多而逐渐出现的，因此应放在后面，且“入世的曲折”与“出世的无奈”在逻辑上也是先“入世”后“出世”的顺序。故选A 1 学科网（北京）股份有限公司 3. （2020年对口高考真题） 唐古拉山的（ ） 清泉发端， 浩浩荡荡， 奔流直下， 长江 ， ， ， 。滚滚长江水， 塑造了神州大地丰富独特的自然环境， 孕育了源远流长的中华文明， 滋养了世世代代的中华儿女。 全长 6300 公里的长江承西启东、 接南济北、 通江达海， 干流流经全国 11 个省、 自治区、直辖市， 雕琢了祖国各地千差万别的地表形态和地貌特征。 长江之上， 山水缱绻而成的壮景莫过于长江三峡。 在经年累月 的地壳上升、 江水下切的共同作用下， 全长 193 千米的长江三峡沿途两岸奇峰陡立、 峭壁对峙， 成为历代文人默客吟咏不尽的主题。 万里长江昼夜奔流， 千年文脉绵延不休。 从历史中走来的长江， 也因为沿江两岸的人文遗迹而熠熠生辉。 临江而建的黄鹤楼， （ ） 了这条川流不息的黄金水道上古往今来多少迎来送往和离愁别绪？ 从这些千古流传的名篇中， 便可（ ） 一二。 “大江东去， 浪淘尽， 千古风流人物。 ” 万里长江， 世代的中华儿女被滋养了， 也陶冶了风流人物无数。 他们在这里开启哲思， 更在这里开辟壮举， 谱写了气吞山河的壮丽史诗。 新时代里， （ ） 雄浑激越的长江之歌正在母亲河上唱响。 “共抓大保护，不搞大开发”，长江经济带建设的一项项新举措给长江带来新气象， 生产发展、 生活富裕、 生态良好的壮美画卷徐徐铺展。 5. 将下列语句填入语段中画横线空白处， 衔接最恰当的一项是（ ） A. 穿巴山蜀水 越云贵高原 过荆楚大地 入江南水乡 B. 穿云贵高原 越巴山蜀水 过江南水乡 入荆楚大地 C. 穿巴山蜀水 越云贵高原 过江南水乡 入荆楚大地 D. 穿云贵高原 越巴山蜀水 过荆楚大地 入江南水乡 【答案】A 【解析】长江源自唐古拉山,干流先后流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省区，最终注入东海，全长6300千米,是我国第一长河。由此可知，长江应是穿巴山蜀水，越云贵高原,过荆楚大地，入江南水乡。故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$