知识点06（讲义）：修辞-- 2026年湖南省对口招生语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲》、《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及湖南省历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个6专题，共22个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言基础知识及运用，知识点06修辞。 2026年湖南省对口招生一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言基础知识及运用 知识点06修辞 一、考点解读 对口考试中对这一考点的考查具有相对稳定性，考查的是学生的分析综合和欣赏评价能力。一般以选择题的形式出现，题干要求选择“修辞手法判断错误的一项”或“修辞手法判断正确的一项”。 二、命题特点 常考的是比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、引用、设问、反问等常见修辞手法，要求学生能够体会它们在具体语言环境中的表达效果。 三、知识储备 知识点一：比喻 1.概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2.结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 3.比喻构成的条件 甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。 同类相比。如：她的性格很像母亲。 表示猜度。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象。如：看着河中的小鱼嬉戏着河水，仿佛我们又回到了从前，回到了故乡那潺潺的小河边。 表示举例。如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像牛玉儒、叶欣、任长霞等。 4.比喻的种类 （1）明喻。 其典型形式是：甲像乙。本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等明显性的比喻词相联结。 如： ①收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 ②枪声一响，运动员们就像离弦之箭，立刻冲了出去。 （2）暗喻 其典型形式是：甲是乙。本体和喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等不明显的比喻词联结。 如： ③今夏的女生是红桃绿柳，灿烂夺目，点缀了校园，可爱非凡。 ④如果漂亮的脸蛋是一张推荐书，那么圣洁的心就是一张信用卡。 ⑤那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙 （3）借喻。 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 （4）博喻。 连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘荷花的美。） 5. 比喻的作用 ①具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。 知识点二：比拟 1.概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 2.分类： ①拟人（把物当人来写）。 例如：软泥上的青荇，油油地在水底招摇。 ②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。 把人当作物来写 例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞 出了八岁的侄儿宏儿。 把此物当作彼物来写 例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来 3比拟的作用。 正确运用比拟，增加了语言的生动性和形象性，不仅可使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 4.比拟与比喻的区别 比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物,甲乙两物有主有从; 比拟重在“拟”,即将甲事物当作乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。 知识点三：借代 1、概念： 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物 2、分类： （1）特征代替本体 例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 （2）具体代抽象 例：枪杆子里出政权。 （3）借专名代一般人或事物。 例：新时代的雷锋不知千千万 （4）借部分代替全体。 例1：樯橹灰飞烟灭。 例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 例3：不拿群众一针一线。 （5）结果代原因 例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 （6）事物的名称代本体。 例1：我买了一台“康佳”。 例2：他一天一包中华。 4.借代的作用 ①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 5.借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑， 如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。 知识点四：夸张 1.概念、特点： 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。 2.夸张的种类： ①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 ③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 3.夸张的作用 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 知识点五：排比 1.排比的概念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 2.排比的种类。 ①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。 ②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 3.排比的作用。 加强语势，强调内容，加重感情。 知识点六：反复 1.概念： 反复的特点是有意重复地使用某个词语、句子或句群。 2.反复的作用： 强调作用，用于抒情写景，感染力强。 3.反复的种类 ①连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔。 例如：沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间。 例如：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 知识点七：对比 1.概念 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。 2.作用： 运用对比，能把好同坏、善同恶、美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。作用 知识点八：对偶 1.概念 把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 2.对偶的种类 ①按内容可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。 例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。 ②按形式可分为工对和宽对。 所谓“工对”，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求。 所谓“宽对”，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一些。 ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 a.成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽惜彩。 b.句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 知识点九：引用 1.概念 引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞手法。 2.作用 运用引用的修辞手法，既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。 3.类别： 引用可分为明引和暗引两种。 ①明引指直接引用原文,并加上引号,或者只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。例如：鲁迅曾经说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”在疫情之中，正是千万个伟大的中国人让我们看到了爱与希望。 ②暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。例如：梅花香自苦寒来，在困境中也不要放弃啊。 知识点十：设问 1.概念 设问的特点是“无疑而问”。是作者用自问自答的形式来突出主要论点、申述问题的一种修辞手法。 2.作用 恰当地运用设问，能引人注意，启发思考；起突出强调的作用，使文章起波澜，有变化。 例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 知识点十一：反问 1.概念： 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般用问号，有的也用感叹号。 2.形式 （1）用肯定的形式表示否定。 例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ （2）用否定的形式表示肯定。 例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 3.作用 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 四、解题策略 1.掌握修辞的概念和分类。 2.注意相似修辞的辨析。 1. （2023年职教高考） 音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进风的 呼啸、雨的磅礴。它壮丽、孔武，使一切缠绵都( )。看吧，全体军人整齐划一地 站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起了，( )地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌 声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水、歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中 音贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，泼辣辣剥离而出。这些声音从 胸腔喷涌而出，如 , 如 ,唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗 哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了 激情，它使人思绪叠起、奔弛，心旌飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指 挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划， 拼力地摇，蓦然停止又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心 的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是 情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸! 那真是一种( )的力量!那真是最具活力的青春潮汐!在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。有军人的地方就有这样的歌声。 是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、 团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。 无论是在南疆的热带雨林的蛇形堑壕里，还是在白山黑水( )的森林中，无论是在 惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中，只要有它，就能战胜一切艰难险阻， 使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。 6. 对“那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的唢彩、 诗人的长啸!”运用的修辞手法，判断正确的一项是 A. 拟人、比喻 B. 拟人、夸张 C. 比喻、排比 D, 排比、夸张 【答案】C 【解析】该句用以形容歌声带来的感受。“犹如”为比喻词,以“狂草”“喷彩”“长啸”为喻体。且句中“情感的极致、境界的极致、生命的极致”“书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸”,句式结构相同,意思相近,构成排比句式。此句使用了比喻和排比的修辞手法。 2.（2019年湖南对口考试真题）语段中画浪线的句子运用的主要修辞手法是 （ ） 美丽图景就在我们身边：清晨被朋友圈的蓝天白云照持续刷屏，下班路上随处可以感受到柳绿花红、莺歌燕语，夜晚在一片安静详和的环境中睡一个安稳的好觉……你会发现，原来，钢筋水泥的城市也可以如此柔美多情，老百姓生活其中，心情舒畅，工作热情高涨，怎能没有幸福感和归属感？ A. 拟人、设问 B. 排比、反问 C. 排比、设问 D. 拟人、反问 【答案】D 【解析】“钢筋水泥的城市也可以如此柔美多情”运用了拟人的修辞手法； “怎能没有幸福感和归属感？”是反问的修辞手法,故选D 3.对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是（ ） ①草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 A.①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。 B.②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。 C.③句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。 D.④句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。 【答案】D 【解析】③句没有运用拟人，而是夸张 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$