第二单元易错精选题 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第2单元易错精选题-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．瘫患（huàn）  整宿（xiù）  花瓣（bàn）  暴怒（bào） B．粼粼（lín）  并缔（dì）  徘徊（huí）  匿笑（nì） C．姊妹（zǐ）  憔萃（cuì）  霎时（chà）  祷告（dǎo） D．菡萏（dàn） 欹斜（qī）  嫩芽（nèn）  熬过（áo） 2．下列句子中有错别字的一项是（   ） A．穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小廷院时。 B．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 C．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 3．下列句中加点词语使用有误的一项是（   ） A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 B．假如我变成了一朵金色花，笑嘻嘻地在风中招摇，你会认识我吗？ C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 D．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 4．下列各项中表述正确的一项是（   ） A．“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，这个时候，应该是重阳节前后，以前大家会登高、赏菊、喝菊花酒、吃月饼。 B．“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己的父亲。常用的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒舍。 C．《琐记》回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 D．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 二、基础知识综合 5．阅读语段，按要求完成题目。 半夜听见fán①________杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán②_________闷。从窗内往外看时，……那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。……坐在母亲身边——一回头忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我心中深深地受了感动——母亲啊□你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□ (1)根据相同的拼音写适当的汉字。 ①fán 杂    ②fán 闷 (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词（qiáo  cuì） ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)给选文中“□”处选择恰当的标点符号（   ） A．问号  叹号 B．叹号  问号 C．逗号  问号 D．叹号  句号 (4)选文画波浪线的句子“正覆盖在红莲上面”中的“覆盖”属于 词性。 三、综合性学习 6．在学习语文的道路上，如果有好友相伴，便更能探寻到语文之妙。为此七年级（2）班决定本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”的专题性学习活动，请你参与。 (1)【我表达】活动前，同学们收集了交友名言。请选择一条，结合内涵谈谈其表现的交友观。 ①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子 ②门内有君子，门外君子至。——冯梦龙 ③夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。——周恩来 (2)【我设计】班委会集思广益，设计了如下活动形式，请紧扣本次活动再设计一个。 活动形式一：古今友谊诗词展； 活动形式二：名人交友故事会； 活动形式三：______。 (3)【我实践】班委会想邀请本校心理咨询室的袁老师来参加此次活动，现推荐心理委员小文去邀请，她会对袁老师说：“______。” 四、现代文阅读 阅读下面选段，完成下面小题。 秋天的怀念（节选） 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 7．对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（   ） A．秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B．母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C．“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D．秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。 8．品味下列词语，体会加点词的表达效果。 （1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （2）我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 9．作者最后一次写到看花时，再一次写到了母亲曾经说过的“好好儿活”。你觉得此时的“我”如果见到母亲，会对母亲说些什么？请用第一人称写出来，50字左右。 阅读下面的文字，完成下面小题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”）上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以人后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，摇着马鞭在台上走了两圈，唱了一段“郡坞县在马上心神不定”便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 10．文章围绕“父爱”写了哪些事？请梳理文章内容，填写在下面横线上。 ① ②父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和各种灯 ③父亲炫耀我得佳评的作文 ④ ⑤ ⑥ ⑦父亲喝酒给我也倒一杯 11．文章第④段主要是写“我”和儿子，似是赘笔，可否删除？请结合文章内容，简要说明理由。 12．亲子之情是纯粹的、美好的，但爱的形式和亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 五、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。 （节选《西京杂记》） 【注释】①逮：及。这里指照到。②穿壁：在墙上凿洞。③文不识：人名，姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。 13．我们学习文言文要掌握重点文言实词的含义，请你写出下列加点实词在句子中的含义。 （1）与人期行     （2）相委而去 14．我们学习文言文还要掌握重点文言虚词的用法，下面与“匡衡勤学而无烛”一句中“而”的用法相同的一项是（   ） A．主人怪而问衡 B．择其善者而从之 C．人不知而不愠 D．博学而笃志 15．我们学习文言文要重视朗读，在朗读中培养语感。根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（   ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．以书/映光而读之 D．家富/多书 16．古人身上常有我们可以学习的优点。【甲】【乙】两文中，“元方”和“匡衡”身上分别有哪些品质值得我们学习？（每人品质不少于6个字） （1）元方： （2）匡衡： 六、作文 17．海伦·凯勒的《再塑生命的人》以莎莉文老师的到来为分水岭，将作者的人生分为“光明”与“黑暗”两个阶段。作者通过对这两个阶段的对比，以及对莎莉文老师教育方法的细致描写，以及自身学习过程中的心理变化和感悟的生动刻画，突出了教育对人生的巨大影响这一中心思想。下面是文章《深夜回家》中的一段，请你借鉴这种对比的手法，把文段写具体详细。 天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对爸爸做的保证，就鼓起勇气，坚持走回了家。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元易错精选题-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 题号 1 2 3 4 答案 D A B C 1．D 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A.瘫患——瘫痪，整宿（xiù）——xiǔ； B.并缔——并蒂，徘徊（huí）——huái； C.憔萃——憔悴，霎时（chà）——shà； 故选D。 2．A 【详解】本题考查字形。 A.廷院——庭院； 庭院：位于正房前面的院子，大多指院落。 故选A。 3．B 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A.匿笑：意思是暗中偷笑；掩口暗笑。句中指暗暗地在那里偷笑，使用正确； B.招摇：张扬炫耀以引人注意，多含贬义。此处形容金色花在风中的姿态，不恰当； C.亭亭：指挺立的样子。句中说的是开放的红莲挺立在绿叶中间，使用正确； D.攲斜：指倾斜、歪斜。句中指红莲在繁密雨点打击下歪斜的状态，使用正确； 故选B。 4．C 【详解】本题考查文学文化常识。 A.吃月饼是中秋节的习俗； B.“劳驾”是敬辞，意思是麻烦别人，“赐教”也是敬辞，用于请求别人给予指教； D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是南宋； 故选C。 5．(1) 繁 烦 (2)憔悴 (3)B (4)动词 【详解】（1）本题考查字形。 ①繁杂：fán zá，又多又杂乱。 ②烦闷：fán mèn，心里憋闷。 （2）本题考查字形。 憔悴：qiáo cuì，形容人脸色差，瘦削。 （3）本题考查标点符号。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。” 这里使用叹号，能够强烈地抒发作者对母亲的赞美和感恩之情，增强语气，表达出一种激动的情绪。 “心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这是一个反问句，使用问号，通过反问的形式，强调母亲是自己在困难挫折（心中的雨点象征生活中的困难等）面前唯一的荫蔽、依靠，表达了对母亲的依赖和信任，更能引发读者对于母亲庇护作用的思考。 故选B。 （4）本题考查词性。 覆盖：fù gài，动词，意思是指遮盖、掩盖，也指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。 6．(1)示例一：选①“友直，友谅，友多闻，益矣”。孔子认为正直、诚信、博学的朋友能带来益处，而谄媚、虚伪、巧言的朋友有害。这一句体现了“择善而交，注重品德与学识”的交友观，强调以德行和才学为标准选择益友。 (2)示例：交友准则辩论会。 (3)示例：袁老师您好！我们七年级（2）班本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，想邀请您来分享交友心理方面的知识，请问您有时间参加吗？期待您的到来！ 【详解】（1）本题考查文学常识。 作答此题，首先要准确理解名言的含义，然后围绕其内涵，从正面或反面阐述所体现的交友理念，可结合生活实际、历史故事等进行说明，让交友观更具说服力和现实意义。 示例：我选择①。这句话中，孔子明确指出正直、诚信、见多识广的朋友是有益的，而谄媚逢迎、表里不一、花言巧语的朋友是有害的。这表现出一种以品德和学识为导向的交友观。在生活中，正直的朋友会在我们犯错时直言不讳地指出，帮助我们改正；诚信的朋友值得信赖，能与我们真诚相待；见多识广的朋友能拓宽我们的视野，增长我们的见识。相反，与损友相处，可能会被误导，甚至沾染不良习性。所以我们交友时应秉持这种观念，谨慎选择朋友，与益友同行，远离损友，让自己在良好的人际关系中不断成长。 示例二：我选②。这句话意思是自身是君子，自然会吸引君子前来结交。它所体现的交友观是，个人的品德修养是吸引志同道合朋友的关键。一个人若能做到正直善良、诚实守信，以君子的标准要求自己，其言行举止会散发独特魅力，同样有品德的人就会被吸引而来。比如历史上的伯牙与子期，伯牙琴艺高超且为人真诚，子期能懂其琴音中的志向与情感，他们因共同的高雅志趣和高尚品德成为知音。这启示我们，想要交到优秀的朋友，首先要提升自我，成为一个有良好品德的人，如此才能构建高质量的社交圈子，收获真挚的友谊。 示例三：我选择③。周恩来强调了交友贵在知心，并且朋友之间相互砥砺非常重要。这种交友观表明，真正的友谊建立在心灵相通的基础上，朋友间不仅能理解彼此的想法、感受，还能在学业、品德等方面相互切磋、共同进步。就像马克思和恩格斯，他们在革命事业中相互理解、支持，思想上深度交流，共同为无产阶级革命理论的创立作出巨大贡献。在我们的生活里，知心朋友能在我们迷茫时给予理解和指引，在学习和成长过程中，与朋友相互探讨难题、分享经验，能让我们进步得更快。所以我们要珍惜那些知心且能共同成长的朋友，用心经营这样的友谊。 （2）本题考查活动设计。 设计活动形式需紧扣“有朋自远方来”主题，结合语文学习特点，体现互动性、文化性与趣味性。可从“交友准则探讨”“友谊体验分享”“经典文本演绎”等角度切入，确保形式新颖且与前两项活动形成互补，如思辨类、实践类或创意类活动。 示例：交友名言接龙赛；友谊主题手抄报制作；友谊情景短剧表演等。 （3）本题考查情景对话。 邀请语首先要礼貌称呼，开头用尊称体现尊重。然后自我介绍，明确身份（如“七年级（2）班心理委员小文”）。接着清晰说明活动主题（“有朋自远方来”）、时间（本周四下午第三节课）、地点（教室）。明确邀请目的，点明希望袁老师参与的原因（如分享交友心理知识、给予指导）。最后用请求语气（如“请问您有时间吗？期待您的到来！”）表达诚意。 示例：袁老师您好！我是七年级（2）班的心理委员小文。我们班本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，想邀请您来给我们分享中学生交友心理方面的知识，帮助我们更好地理解友谊。请问您有时间参加吗？期待您的指导！ 7．D 8．（1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。 （2） “一直”：长期以来，总是。表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 9．示例：母亲，我好想你。谢谢你的精心陪伴，今天，我终于明白你说的“好好儿活”，也正努力地“好好儿活”。你可以放心了。我会和妹妹好好活下去的。（告诉母亲自己正在“好好儿活”，表达对母亲的怀念、感激之情，言之有理即可。） 【导语】《秋天的怀念》通过写“我”面对瘫痪后的绝望和母亲用爱给予力量的故事，揭示了伟大无私的母爱主题。在秋天的背景下，萧索自然景象与人物心境交织，既烘托了母亲的坚忍与慈爱，也推动了“我”领悟母爱的过程。文章借母亲的离世，唤起深刻的怀念与反思，最终传递出珍惜生命、努力活下去的生命哲理。细腻的情感刻画，深化了读者对母爱的体悟。 7．本题考查标题理解辨析。 D.有误，秋天的萧条景象确实衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情，结合⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，文章最后作者领悟了母亲的话，明白了要好好活下去，并不是人生一直处于 “秋天” 般的绝望状态。文章体现了作者从绝望到重拾希望的转变； 故选D。 8．本题考查词句理解赏析。 （1）由“挡”可知，这是母亲的动作，属于动作描写。“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，内心本就充满了对生活的绝望与痛苦。而窗外树叶“唰唰啦啦”地飘落，那是一种秋天的萧条之景，容易让人联想到生命的凋零、生活的落寞。母亲深知“我”的多愁善感，看到这样的景象只会让“我”更加伤感，甚至陷入更深的对生活失去信心的状态里。所以她迅速地“挡”在窗前，这个动作十分自然又饱含深情，是母亲下意识地想要保护“我”的心灵，不想让外界这些容易引发悲伤情绪的画面映入“我”的眼帘，期望能通过提议去看盛开的菊花，引导“我”把注意力转移到美好的事物上，让“我”重新燃起对生活的希望，由此可见母亲对“我”无微不至的关怀与细腻的爱。 （2）“一直”可理解为总是，长期以来。“我”双腿瘫痪后，满心都沉浸在自己身体残疾所带来的悲苦之中，整天或是情绪失控，或是自怨自艾。母亲其实病情已经很严重了，“常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，可“我”却丝毫没有察觉到，在那段日子里，从始至终，也就是“一直”都没有去关心母亲的身体状况。直到后来妹妹告知，母亲都已经离世了，“我”才知晓，这时回想起来，就越发觉得自己当时的疏忽是多么不应该，内心满是悔恨，“一直”一词将这种追悔莫及的心情深刻地体现了出来。 9．本题考查主观表达。紧扣“好好儿活”这一关键，运用第一人称，站在作者“我”的角度，需融入对母亲的深切怀念，感恩往昔母亲的付出与叮嘱，着重突出如今自己践行“好好儿活”的决心，让母亲安心，语言真挚、符合情境且字数契合要求。 示例：母亲，我在看花呢，眼前都是您的影子。从前您操碎了心，往后我定不负期望，带着妹妹“好好儿活”，您莫牵挂。 10． 父亲领一群孩子到麦田里放他自己糊的蜈蚣风筝 父亲不指点我画画 父亲建议我写“张猛龙” 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏 11．不能删。①第④段记叙了“我”学拼音给孩子回信、乐意让孩子们叫“我”“老头子”等事件，表明“我”在父亲的影响下，正在把这种对孩子平等尊重的态度传承下去，深化了文章主旨。②揭示父爱对“我”的影响，自然地引出为结尾的议论。 12．①《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉隐忍的。她总是小心翼翼地对待“我”的各种反应，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。②本文父亲对“我”的爱是宽容平等的。他会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求。 【导语】本文通过对父亲的描绘，展示了一种亲切、温暖的亲子关系。汪曾祺以生动的细节如放风筝、制作灯具、支持孩子爱好等，呈现出父亲尊重、理解、陪伴的爱。作者继承了这一传统，在亲子关系中注重平等和个人自主。这样的教育态度与《秋天的怀念》中母亲严肃、深沉的爱形成对比，前者轻松随和，后者则多是隐忍和寄托。两者都各具特色地表达了亲情的不同面向，体现了爱的多样性和深层次。 10．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为‘孩子头’。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫‘百脚’），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有‘肚儿’。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人”可知，父亲爱我们，陪我们玩，领我们到麦田里放他自己糊的蜈蚣风筝；第一个空可填，父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝； 根据第③段“他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布”可知，父亲不想束缚住我的想象力，任由“我”自由画画，从不指点；第二个空可填，父亲不指点我画画； 根据第③段“我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵‘圭峰碑’和‘多宝塔’以人后，他建议我写写‘张猛龙’。这建议是很好的，到现在我写的字还有‘张猛龙’的影响”可知，在我写字时，父亲建议“我”写“张猛龙”，“我”受益匪浅；第三空可填，父亲建议我写“张猛龙”； 根据第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”“父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”可知，“我”爱唱戏，学校开同乐会，父亲给我们伴奏，他很高兴；第四空可填，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 11．本题考查段落的作用。 不能删。①第④段记叙了“我”学拼音给孩子回信、乐意让孩子们叫“我”“老头子”等事件，表明“我”在父亲的影响下，正在把这种对孩子平等尊重的态度传承下去，深化了文章主旨。②揭示父爱对“我”的影响，自然地引出为结尾的议论。 分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。先表明观点“不可以删去”，再结合段落的作用回答即可。 内容上：结合第②段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩”，第③段“父亲对我的学业是关心的，但不强求”“我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了”，可知，父亲对“我”非常随和，喜欢和“我”一起玩，对“我”的学习态度是不强求，他和“我”的相处就像兄弟一样亲密； 第④段“我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是‘闻而不问’”“我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我‘老头子’！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‘没大没小’”可知，这段记叙了“我”教育孩子的场景，“我”受到父亲的影响，在教育孩子上不摆架子，学会汉语拼音，给儿子写回信，允许儿子对“我”随意的称呼，不追求家长权威，和孩子们平等相处。这些事情表明“我”对父亲的教育观念的肯定和赞扬，“我”继承了父亲的教育观，展现了一种平等和谐的家风，揭示了文章的主旨。 结构上：本段起到了承上启下的作用，结合第②段“他领一群孩子到麦田里放风筝”“用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人”“做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”“他会做各种灯”和第③段“父亲对我的学业是关心的，但不强求”“我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”“长大后，他喝酒，给我也倒一杯”可知，上文记叙的一系列父亲为“我”所做的事情，如带孩子们放风筝，制作水晶球和灯，为同学伴奏，喝酒给“我”也倒一杯等，本段承接了父亲对“我”的关爱和陪伴，表现父亲对“我”教育观念的影响。结合第⑤段“一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心”，可知，在作者看来，要想操控孩子，想让孩子按照自己的模式成长的家长很可恶，他呼吁家长们要放下身段，和孩子平等相处。由此可见，第④段“父母叫人敬畏，儿女‘笔管条直’，最没有意思”的内容为结尾引出议论抒情做铺垫。 12．本题考查对比阅读。 要结合两篇文章的具体内容进行分析。 《秋天的怀念》记叙了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的双重痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。结合“我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，母亲非常照顾“我”的情绪，在“我”发脾气的时候，她总是悄悄地躲出去，偷偷地观察我的动静，体现了深沉、伟大母爱，母爱的隐忍，她总是小心翼翼地对待“我”的各种反应； 结合“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，当“我”为自己的病情感到绝望时，母亲鼓励“我”坚强活下去，她对“我”的爱是深沉的，她总是默默付出的，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，总是发脾气，可“我”没想到母亲竟然是那么突然就去世了，在母亲过世后，“我”才理解母亲。表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情，同时也启示人们，当面对生命的残缺遗憾时，要勇敢镇定地“好好儿活”。母亲对“我”的爱是深沉隐忍的。 本文以“多年父子成兄弟”为题，写了父亲与“我”，“我”与儿子之间发生的故事。结合第②段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩”，第③段“父亲对我的学业是关心的，但不强求”“我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了”“学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”“父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”“他喝酒，给我也倒一杯”“我们是多年父子成兄弟”，可知：文章写父亲与“我”，父亲聪明、随和，经常和“我们”混在一起玩；他对“我”的学业是关心的，但不强求，并能在“我”的邀请下，到班级里去参加同乐会，与我们玩了一下午；父亲喝酒给“我”也会倒一杯，并认为“我们”的父子关系相处成为朋友关系，这体现了父子之间和谐相处，父亲对“我”的爱是宽容平等的，没有任何辈分隔膜，平等友好地相处，就如同兄弟一样亲密无间。 13． 约定 丢下/舍弃 14．C 15．D 16． 元方：明白事理，不卑不亢，机智勇敢（有智慧，有胆量，讲诚信，讲礼貌）。 匡衡：有志向，不怕艰苦，勤奋聪慧，上进好学。 【导语】这篇文言文摘取了《世说新语》和《西京杂记》中的两个故事，通过陈太丘之子元方和匡衡的事迹，展现了古人的诚信和刻苦求学精神。元方在面对无理责难时，冷静应对，以理服人，展现出坚持诚信和礼仪的品质。匡衡则以勤奋读书为目标，通过不懈努力和善于利用资源，最终成为有学问的人。这两个故事鼓励读者在为人处世时，需讲求诚信、注重仪态，并在面对困难时依然保持对知识的渴望和坚持。 13．本题考查文言词语理解。 （1）句意：和别人相约同行。期：约定。 （2）句意：却丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。 14．本题考查一词多义。 “匡衡勤学而无烛”意为：匡衡勤奋好学，但是没有蜡烛（照明）。 而：连词，表转折，但是、却。 A.句意：主人感到奇怪，就问匡衡。而：连词，表顺承，就、然后； B.句意：选择他好的方面向他学习。而：连词，表顺承，就、从而； C.句意：别人不了解自己，自己却不生气。而：连词，表转折，却； D.句意：广泛学习并且意志坚定。 而：连词，表并列，并且； 故选C。 15．本题考查文言断句。 A.句意：约定的时间是中午。“期”是谓语动词，“日中”是时间状语作宾语。正确的停顿应该是“期/日中”； B.句意：对着孩子骂他的父亲。“对子”是状语，“骂父”是谓语和宾语，正确的停顿应该是“对子/骂父”； C.句意：把书映照着光来读它。“以书映光”是方式状语，“而读之”是谓语，因此停顿是“以书映光/而读之”； 故选D。 16．本题考查人物形象。 （1）元方： 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人的迟到却又无理指责父亲的行为，元方能够清晰地指出友人既无信又无礼，条理清晰地阐明道理。由此可知，元方明白事理。 结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰……”可知，面对友人的愤怒与指责，元方没有丝毫畏惧，镇定自若地回应，维护父亲的尊严。由此可知，元方不卑不亢，机智勇敢。 结合“待君久不至，已去”“君与家君期日中”等内容可知，元方如实告知友人父亲等待的情况以及强调约定时间，这体现了他对诚信的重视。由此可知，元方讲诚信。 结合元方对友人“对子骂父，则是无礼”的指责可知，他注重为人的礼节，认为友人对着孩子骂父亲是不礼貌的行为。由此可知，元方讲礼貌。   （2）匡衡： 结合乙文“匡衡勤学而无烛……衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡家中没有蜡烛照明，却能想出凿壁偷光的办法坚持读书，不怕条件艰苦。由此可知，匡衡不怕艰苦，勤奋好学。 结合“邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之’”可知，匡衡为了能读到书，主动去大户人家做雇工且不要报酬，只为能读遍主人家的书，这表明他有强烈的读书志向。由此可知，匡衡有志向。 匡衡能想到“穿壁引其光”这样巧妙的办法来解决读书照明的问题，并且通过自己的努力实现读书的愿望，可见他头脑聪慧。由此可知，匡衡聪慧机智。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在中午。中午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。   【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上）凿穿墙壁引来邻家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中富有，有很多书，匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人感到很奇怪，问匡衡（为什么这样），匡衡说：“我希望能读遍主人家的书。”主人听了很是感慨，就把书借给他，（匡衡）最终成为了大学问家 。 17．示例：天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像个盲眼人似的，深一脚浅一脚地往前走。突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心“怦怦”直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让爸爸说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！ 【详解】本题考查语言的表达与运用。 题目要求借鉴《再塑生命的人》中对比的手法来改写文段。《再塑生命的人》通过莎莉文老师到来前后作者人生的“光明”与“黑暗”对比，突出教育对人生的影响。所以改写时要找出可以形成对比的元素，以增强表达效果。 原文描述了“天很黑很黑，我害怕极了”这一害怕的状态，以及“想到自己对爸爸做的保证，鼓起勇气，坚持走回了家”这一勇敢坚持的行为。改写时需围绕害怕与勇敢这两个关键点，构建对比场景。 环境对比：描写回家路上黑暗、恐怖的环境，如阴森的树木、诡异的声音等，突出害怕的氛围；再描写“我”在勇敢状态下，对这些环境的感受发生变化，如觉得树木像守护者，声音是鼓励等，形成对比。 心理对比：详细描述“我”害怕时的心理活动，如心跳加速、胡思乱想等；以及想到对爸爸的保证后，心理逐渐坚定，如给自己打气、坚定信念等，展现心理变化。 动作对比：刻画“我”害怕时的动作，如脚步匆匆、东张西望等；和勇敢时的动作，如步伐沉稳、目视前方等，体现状态的转变。 示例：天渐渐黑了，大片大片的黑肆意蔓延，不一会儿整个世界就像是一个无边无际的黑洞，伸手不见五指，黑得令人窒息。我在这黑暗中一脚一脚地走着，就像是踩在泥泞中一样，生怕会一脚踩进这黑暗中就拔不出来了。突然，“汪汪汪”地狗叫声在身后的黑暗中传来，我的心差点从胸膛中跳出来，脚下也不觉加快了速度。可是我没走几步，就差点被自己的脚给绊倒，我感觉身上的汗毛都竖起来了。我不由得在心里给自己暗暗打气：不怕，不怕！我答应了爸爸，我要做个勇敢的男子汉！我不是胆小鬼，我能够自己独自回家！说来也怪，我给自己打完气后顿时就不怕这如墨的黑暗了，我勇敢地一脚接一脚，迈出坚定的步伐，用勇气驱散眼前的黑暗。不一会儿，就走到了巷子口，远远地望去，家中明亮的灯火就在前方！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$