4.23 出师表（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 下册 第六单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点。学习按照词类梳理字词。 梳理文章思路。分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术，体会其智谋、胆识及强烈的家国情怀。 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力。认识中华文化的丰厚博大，从中汲取智慧。 把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。 欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 23 出师表 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 一、一课一法 解释文言词语：（1）语法推断法。可以根据前后文判断其词性，再推断其含义；也可以根据词在句中所处的语法位置，推断词义。例如，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。（2）语境推断法。一个词语在特定的语言环境中只可能有一个意义，可根据上下文来判断词语的具体含义。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）联想推断法。即联想课内所学知识、联想现代汉语等。（4）句子结构推断法。有些文言文句子结构整齐，讲究对仗，在同一位置上的词语意思相同、相近或相反。（5）代入检验法。遇到选择题时可将所给的选项代入句中，通过句意通顺与否来判断解释是否恰当。 举例：解释“当奖率三军”中的“奖”。 解析：根据现代汉语，“奖”首先联想到“奖励”，但是，结合上下文可知，北伐还未进行，三军将士此时并未建立军功，翻译成“奖励”不太合适，可引申一下，考虑奖励的目的是什么，从而进行翻译。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、内容梳理（用原文语句填空，理清文脉） 陟罚臧否，不宜异同 诚宜开张圣听 亲贤臣，远小人 受任于败军之际，奉命于危难之间 故临崩寄臣以大事也 以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1.重点字词解释。 先帝创业未半而中道崩殂（ ），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋（ ）也。然侍卫之臣不懈于内（ ），忠志之士忘身于外（ ）者，盖追（ ）先帝之殊遇（ ），欲报之于陛下也。诚宜开张（ ）圣听，以光（ ）先帝遗德，恢弘（ ）志士之气，不宜妄自菲薄（ ），引喻（ ）失义（ ），以塞忠谏之路也。 一、字词解释 指帝王之死 时候 朝廷 这里指疆场 追念 特殊的礼遇 扩大 发扬光大 发扬，扩展 随意地看轻自己 称引、譬喻 不合道理 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 宫中府中，俱为一体，陟（ ）罚臧否（ ），不宜异同（ ）。若有作奸犯（ ）科及为忠善者，宜付有司论其刑（ ）赏，以昭陛下平明（ ）之理（ ），不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（ ），志虑忠纯，是以先帝简拔（ ）以遗陛下。愚（ ）以为宫中之事，事无大小，悉以咨（ ）之，然后施行， 必能裨补阙（ ）漏（ ），有所广益。 提拔、晋升 赞扬和批评 这里指不同 触犯 罚 公平清明 忠良诚实的人 治理 选拔 我，谦称 询问 缺失 疏漏 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 将军向宠，性行淑（ ）均（ ），晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵（ ）和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（ ）于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆， 可计日而待也。 善 公正、公平 行伍，部队 痛心、遗憾 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 臣本布衣，躬（ ）耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达（ ）于诸侯。先帝不以臣卑鄙（ ），猥（ ）自枉屈（ ），三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激（ ）, 遂许先帝以驱驰（ ）。 后值倾覆（ ），受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来（ ）二十有一年矣。 亲自 有名望，显贵 社会地位低微，见识短浅 辱。谦辞 屈尊就卑 感奋激发 奔走效劳 覆灭，颠覆。这里指兵败 自那时以来 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜（ ）忧叹，恐托付不效（ ），以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛（ ）。今南方已定，兵甲已足，当奖（ ）率三军，北定中原，庶（ ）竭驽（ ）钝，攘除（ ）奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌（ ）损（ ）益（ ），进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方 效果 鼓励 表示期望 早晩，日日夜夜 考虑可否 损害 劣马，跑不快的马 排除，铲除 益处 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ）；不效，则治臣之罪，以告（ ）先帝之灵。若无兴德（ ）之言，则责攸之、祎、允等之慢（ ），以彰（ ）其咎（ ）。陛下亦宜自谋，以咨诹（ ）善道，察纳雅言（ ），深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零（ ），不知所言。 发扬圣德 祭告 怠慢，疏忽 揭示 这里是功效的意思 过失 流泪，落泪 询问 指正确合理的言论 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.先帝创业未半而中道崩殂/以咨诹善道，察纳雅言 B.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下 C.不宜妄自菲薄/宜付有司论其刑赏 D.事无大小，悉以咨之/若无兴德之言 C 2. （1）C【解析】A.路,道路/方法；B.遗留下来的/给予；C.应该；D.无论、不论/没有。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 诚宜开张圣听/帝感其诚 B. 是以众议举宠为督／孙叔敖举于海 C. 先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙 D. 遂许先帝以驱驰/杂然相许 C （2）C【解析】A. 确实，的确/诚心；B. 推举，荐举/被任用； C. 目光短浅，见识浅陋；D. 答应/赞同。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、句子翻译（注意黑体字词的翻译） 1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 _____________________________________________________________________________________________________________ 2.陟罚臧否，不宜异同。 ______________________________________________________________________________________________________________ 3. 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 这都是些品德忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔来给予陛下。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4.悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ______________________________________________________________________________________________________________ （事情无论大小）都要询问他的意见，就一定能够使行伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 5.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ______________________________________________________________________________________________________________ 6.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ______________________________________________________________________________________________________________ 亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。 先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7.此悉贞良死节之臣。 _______________________________________________________ 8.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 ______________________________________________________________________________________________________________ 9.由是感激，遂许先帝以驱驰。 _______________________________________________________ 这些都是忠正贤明，以死报国的节义臣子。 先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，辱没自己，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我。 因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 10.受任于败军之际，奉命于危难之间。 _______________________________________________________ 11. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 _______________________________________________________ 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 这是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 12.不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 ______________________________________________________________________________________________________________ 13.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 ______________________________________________________________________________________________________________ 如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的英灵。 陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，明察和接受正确合理的言论。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 三、内容理解 1. 内容理解默写。 （1）诸葛亮分析当时天下形势，认为对蜀国不利的因素是：__________________________，______________，___________。 （2）诸葛亮分析当时天下形势，认为对蜀国有利的因素是：_____________________，_________________________。 先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外（者） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：______________，______________。 （4）文中通过对比写出先汉兴隆、后汉衰败的原因的句子是：______________，______________，____________________；______________，____________，_____________________。 （5）文中表明作者淡泊名利的句子是：________________，_________________。 陟罚臧否 不宜异同 亲贤臣 远小人 此先汉所以兴隆也 亲小人 远贤臣 此后汉所以倾颓也 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （6）文中陈述作者临危受命的千古名句是：________________，______________________。 （7）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的句子是：__________________________________。 受任于败军之际 奉命于危难之间 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 内容理解简答。 （1）诸葛亮对形势做了怎样的分析？对后主提了怎样的建议？用自己的话概括。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 形势分析：①不利方面——先帝崩殂；创业未半，天下三分；益州贫困衰弱，形势危急。②有利方面——侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，他们追念先帝特殊恩典，想要在后主身上报答。建议：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）课文第6段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？简要概括两点。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①抒发对先帝的感激之情；②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己；③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样；④说明创业艰难，激励后主努力进取。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）诸葛亮是一个怎样的人？结合课文内容加以分析。_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①知恩图报。为报刘备三顾草庐的知遇之恩，诸葛亮出山为其效命，在危难关头接受任命，与刘备患难与共。刘备临终托孤，诸葛亮受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝、忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已。②深谙治国之道，颇具政治远见。他能客观分析天下形势及蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 综合分析选择。 下列对文章的分析理解，不正确的一项是( ) A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和 “还于旧都”等。 D.课文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 C 3. C【解析】“五月渡泸”指蜀汉后主建兴元年(223)，蜀汉南方四郡先后发生叛乱，建兴三年(225)三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。并非“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【甲】《出师表》全文。 【乙】刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄①拒塞，未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼。饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天下不至地言出子口入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生②在内而危，重耳在外而安乎？”琦意感悟，阴③规出计。会黄祖④死，得出，遂为江夏太守。 （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 比较阅读 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【注释】①辄：一直、经常。②申生：与后文的重耳都是晋献公之子。骊姬之乱，重耳被迫流亡国外，得以保全。太子申生留国都，被骊姬陷害，自缢而亡。③阴：暗中。④黄祖：人名，江夏太守。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） (3分) A.表受后妻之言/敬受命 B.琦乃将亮游观后园/上使外将兵 C.重耳在外而安乎/燕雀安知鸿鹄之志哉 D.会黄祖死/会天大雨 C 4. C【解析】A. 听从；B. 带领；C. 安全/怎么；D. 适逢，恰巧遇到。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 5. （广东中考新题型）文中画波浪线的句子有三处需断句，不正确的一处是( )（2分） 今日A上不至天B下不至地C言出子口D入于吾耳。 A 5. A【解析】“今日”是时间状语，直接引出后续内容，因此A处无需断句。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 6.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 _______________________________________________________ （2）琦每欲与亮谋自安之术，亮辄拒塞，未与处画。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 刘琦每次想和诸葛亮商量自保的办法，诸葛亮就一直搪塞推托，不为他出谋划策。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7. 文天祥曾盛赞《出师表》“鬼神泣壮烈”，结合【甲】文和《过零丁洋》，说说诸葛亮和文天祥身上有哪些东西是一脉相承的。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 诸葛亮和文天祥身上以身许国、忠贞不贰的情怀是一脉相承的。诸葛亮在《出师表》中表明了对刘备父子的忠心，以及为兴复汉室鞠躬尽瘁、死而后已的决心；文天祥坚持抗元斗争，被俘后用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的誓词表明自己宁死不屈的民族气节和爱国忠心。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 8. 结合【甲】【乙】两文的具体内容，分析诸葛亮提出建议的方式的不同以及造成这种不同的原因。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不同：从【甲】文中“诚宜开张圣听……”“陛下亦宜自谋”等内容可以看出，诸葛亮对刘禅是直接提出建议。从【乙】文中“亮辄拒塞”“君不见……”等内容可知，诸葛亮对刘琦是间接提出离开建议，提建议时也是用类比申生、重耳不同结局的方式间接表达，没有直接给出方法。原因：诸葛亮是刘禅的长辈，又受刘备所托，同时也是蜀汉的忠臣，对刘氏父子忠心耿耿，所以他可以直接对刘禅提建议，这是他的“职分”。而对于刘琦，一方面这是刘表、刘琦一家的家事，诸葛亮不便介入，另一方面诸葛亮不是刘琦的长辈，直接提出让对方离开不合身份，所以只能以类比的方式间接表达，让刘琦自己领悟并做出选择。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】刘表的长子刘琦，也十分看重诸葛亮。刘表听信后妻的话，疼爱小儿子刘琮，不喜欢刘琦。刘琦每次想和诸葛亮商量自保的办法，诸葛亮就一直搪塞推托，不为他出谋划策。于是刘琦带领诸葛亮到后花园游玩观赏，一同登上高楼。在饮酒吃饭的时候，（刘琦）让人拿走梯子，对诸葛亮说：“现在上不着天，下不着地，话从你口里说出来，进入我的耳朵里，可以说吗？”诸葛亮回答说：“你难道没有看见申生留在国内是那样危险，重耳逃亡在外却那么安全吗？”刘琦一下子领悟过来，暗中谋划着出走。适逢黄祖去世，（刘琦）得以离开，于是做了江夏太守。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$