5. 课外古诗词诵读（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 上册 第三单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 了解古代写景游记散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法。 反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课外古诗词诵读 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 一、默写与理解 整首默写 理解性默写 主旨理解 月夜忆舍弟 ［唐］杜 甫 _____________， _____________。 _____________， _____________。 _____________， _____________。 _____________， _____________。 （1）“_____________，____________”从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，描绘出边塞荒凉的景象，渲染了悲凉的气氛。 （2）“_______________，___________”既写景，又点明时令，采用融情于景的写法，在客观实景之中融入诗人的主观感情，表达了诗人对故乡的思念之情。 这首诗写诗人在秋夜中想起兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，由此产生了思乡怀亲之情，寄予了诗人无限的人生感慨，表达了对战争停止的期盼。 戍鼓断人行 边秋一雁声 露从今夜白 月是故乡明 戍鼓断人行 边秋一雁声 露从今夜白 月是故乡明 有弟皆分散 无家问死生 寄书长不达 况乃未休兵 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 整首默写 理解性默写 主旨理解 长沙过贾谊宅 ［唐］刘长卿 ________________， ________________。 ________________， ________________。 ________________， ________________？ ________________， ________________！ （3）“______________，______________”奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人迁谪的悲苦命运。 （4）“______________，______________”是诗人将自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，真切地描写出诗人欲求解脱而不得的苦闷，深化了咏叹的主题。 本诗借古讽今，借贾谊被逐长沙之事，抒发了诗人无罪被贬的悲愤和痛苦以及对不合理的社会现实的控诉。 三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 整首默写 理解性默写 主旨理解 左迁至蓝关示侄孙湘 ［唐］韩 愈 _________________， _________________。 _________________， _________________！ _________________？ _________________。 _________________， _________________。 （5）“_______________，_______________”表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。 （6）“_______________？_______________”形象生动地描绘了诗人贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。 诗人通过叙写自己上书进谏而遭贬一事，抒发了内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 整首默写 理解性默写 主旨理解 商山早行 ［唐］温庭筠 _______________， _______________。 _______________， _______________。 _______________， _______________。 _______________， _______________。 （7）“____________，______________”一句运用白描手法，选取六种意象、十个名词，生动形象地勾勒出一幅商山早行的凄清画面，将行路寂苦与羁旅愁思表达得淋漓尽致。 本诗描写了旅途中寒冷、凄清的早行景色，抒发了游子羁旅他乡的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 鸡声茅店月 人迹板桥霜 晨起动征铎 客行悲故乡 鸡声茅店月 人迹板桥霜 槲叶落山路 枳花明驿墙 因思杜陵梦 凫雁满回塘 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、古诗词鉴赏 1. 王国维说“一切景语皆情语”，如果要以杜甫《月夜忆舍弟》为基础画一幅思乡图，你认为诗中的哪个意象应该为绘画重点？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为诗歌中的“月”应该作为绘画重点。诗中的“戍鼓”“雁”都是月夜的背景，诗人以浓重悲凉的秋景图为背景，引出月，通过眼前月和故乡月的对比来写思乡之情，故而应该重点描绘“月”这个意象。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 古诗词中常常为了照应韵律而颠倒词序、语序，这种现象属于倒装。找出刘长卿《长沙过贾谊宅》中有倒装现象的一联，将其还原为常规语序，并简要分析其表达技巧。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 有倒装现象：颔联。常规语序：人去后独寻秋草，日斜时空见寒林。表达技巧：运用借景抒情的手法，通过对“人去后”“日斜时”的“秋草”“寒林”等景物的描写，渲染了长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了诗人孤独、寂寞的心境和对贾谊的追思，为下文抒发感慨做铺垫。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么写作手法？有何表达效果？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，采用的是对比的手法，更深切地表现出诗人命运的急剧变化，更强烈地突出诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 温庭筠《商山早行》“枳花明驿墙”一句中的“明”字用得很妙，简要赏析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “明”字原为形容词，此处用作动词，为“照亮”之意。枳花照亮驿墙，衬托出拂晓前的天色之暗，突出了客行之早，暗合标题中的“早行”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$