5. 综合性学习 君子自强不息（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 上册 第二单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 了解议论性文章的特点。 学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本，理解作者的立场、观点与方法。 把握作者的观点，区分观点与材料。 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 理清论证的思路，学习论证的方法。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 综合性学习 君子自强不息 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 1． 自强不息是中华传统文化的精髓，学校开展“自强不息”主题学习活动，请你参与。 【自强·追寻】“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，这句话强调人应该刚健有为、自立自强、积极进取、攻坚克难、日新其德，如“天”般秉承只争朝夕的奋斗精神，集中体现了《周易》所tuī chónɡ的人格品质和精神风貌，传诵久远，影响至今。（A）千百年来，“自强不息”不仅为历代学者所重，也成为无数仁人志士恪守的精神信条，并不断展现出与时俱进的重大意义。中华民族之所以能在五千年的历史进程中生生不息、xīn huǒ xiānɡ chuán、发展壮大、傲立于世界民族之林，久经挫折而不屈，历遭坎坷而不馁，离不开自强不息的伟大精神和气节品质。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 【自强·励志】（B）中国古代哲理认为，人的修行背后，起关键作用的是正确的价值观和坚强的意志。有自强不息这样的世界观、人生观，才会有闻鸡起舞、卧薪尝胆这些经年不衰的故事流传；有自强不息的文化基因，拼搏奋斗才会成为时代的主旋律。正如习近平总书记所言：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”1914年11月，梁启超到清华大学演讲时，即以“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”激励学子努力成为“真君子”。后来“自强不息，厚德载物”成为清华大学校训。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 【自强·奋起】（C）随着北斗实现全球组网、探月工程“三步走”圆满收官，中国将全面建成空间站、完成载人航天“三步走”规划，使我国多个长周期重大航天计划抵达收获季。“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰，中国足迹不断在星际拓展；“慧眼”成功观测黑洞爆发，“悟空”获取宇宙射线能谱精细结构，中国发现不断加深着对时空的认知。（D）空间科学、空间技术、空间应用组成的“一体两翼”全面发展，确保中国航天继续创造新成就、实现新跨越。一路走来，融合了梦想和实干、凝结了奋起和荣耀、积聚着创新和坚守的中国航天事业，引领着科技自立自强的脚步。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （1）阅读【自强·追寻】语段，根据拼音写出相应的词语。 ①tuī chónɡ（ ） ②xīn huǒ xiānɡ chuán（ ） 推崇 薪火相传 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （2）小明读了【自强·励志】语段后，深受鼓舞，他很想学习古人自强不息的精神，决定用一副对联来激励自己勤奋学习，努力拼搏。请你帮他选出最合适的一副，按上下联的顺序填写在横线上。 水唯善下方成海 承风尚弦歌不辍 当从勤奋索真知 创文化薪火相传 敢向艰辛寻乐趣 山不矜高自极天 上联：_________________________ 下联：_________________________ 敢向艰辛寻乐趣 当从勤奋索真知 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （3）以上语段画横线的句子中，有语病的一项是（ ） C 1. (3)C【解析】成分残缺，应删去“使”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 2. 自强不息精神在中华民族的血脉中经流不息，激励着一代代中华儿女自发奋进。为使学生更好地传承自强不息精神，做一个自强的中国少年，学校开展“悟透自强，迎浪行舟”活动，请你参与并完成下列任务。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （1）【任务一：内涵我诠释】学校为活动准备了下列三副对联，请你选择每副对联所体现出的自强不息精神内涵。（填序号） 自强不息精神内涵：①不屈不挠 ②勤思苦学 ③自律自省 ③ ① ② 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （2）【任务二：建议我来提】学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论，并针对该结论给学校提出两条建议。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 结论：_________________________________________________ 建议：_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 九年级学生人生目标确立情况不理想。 ①学校要引导学生确立明确的人生目标；②学校要指导学生做好人生规划；③学校要关注学生的人生目标并开展相关指引活动。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （3）【任务三：观点我来述】你在微信上看到有同学假借苏轼的名义发布了这条朋友圈，请你也参与交流，围绕本次活动主题，参照示例，借用苏轼的身份，回上一条评论。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 例：苏轼——乌台诗案又何妨？被贬黄州又何妨？我出发时，忽而下起雨，身世坎坷的我，何惧？就这样心怀豁达，将往日崎岖尽淡忘。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：苏轼——被贬又何妨，谁说人生就不能再回到少年时期？你看那门前的流水还能向西流淌呢！且看我老当益壮、自强不息！ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 3. 班级开展以“自强不息”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是活动计划表，请你补充设计空缺处的活动形式。 举办一场榜样故事会 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 ___________________ 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （2）各班还准备绘制“君子当自强”黑板报以宣扬“自强不息”精神，请你帮助完善班级方案。 自强改变命运，努力成就未来 板报标语 ①______________________________________（20字以内） 板报素材 “卧薪尝胆”的勾践，在柴草卧铺上舔舐苦胆，艰苦奋斗。 ②____________________________________________________ “凿壁偷光”的匡衡，在墙壁上凿洞借光，刻苦读书。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （3）小岳找到了下面这则“自强不息”人物事迹，你准备将它扩展为人物通讯分享给同学们，为了突显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪两处要点来展开扩写？简述理由。 东部战区海军某观通站（海岸观察通信站）雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我会扣住“17年坚守小岛”和“习惯在不同时分醒来奔向战位”这两处要点来展开扩写。因为这两处分别体现了潘积绪长时间坚守岗位的毅力和随时投入工作的高度责任感，能够很好地突显他自强不息的精神。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 $$