4. 10 精神的三间小屋（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级上册第二单元议论性文章，核心知识点包括把握观点与材料、理清论证思路、分析论证方法。通过单元导语明确核心素养目标，名师导学以内容梳理（引出话题、分析建立精神小屋、总结）搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于“一课一法”精准突破议论文语言分析，如用“金色池塘”比喻有爱的小屋、排比列举情感增强气势，结合课外技法专练的思维导图辅助梳理论证思路，融入桂海潮事例培养文化自信与思维能力。采用导学导练结合的教学方法，提供答题模式小结，助力学生提升语言运用与思维能力，为教师提供系统教学资源。

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 上册 第二单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 了解议论性文章的特点。 学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本，理解作者的立场、观点与方法。 把握作者的观点，区分观点与材料。 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 理清论证的思路，学习论证的方法。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 10 精神的三间小屋 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 内容梳理（根据课文填空，理清文脉） 爱和恨 事业 自身 增修新舍，矗立精神大厦 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）不知累积至那种ɡuǎnɡ ｍào（ ），需如何jī zǎn（ ）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ （2）也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是kě wànɡ’ér bù kě jí（ ），便以位卑kuān yòu（ ）了自己。 基础训练 广袤 积攒 可望而不可即 宽宥 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）这些复杂对立的情感……会将这间小屋挤得满满的，jiān bù rónɡ fà（ ）。 (4)在某一个jīn ɡē tiě mǎ（ ）之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 （5）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼yóu yì（ ），那是你的大福气。 间不容发 金戈铁马 游弋 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （6）假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，xínɡ xiāo ɡǔ lì（ ）。 （7）不要轻觑了事业对精神的rú ｙǎnɡ（ ）或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它huī xià（ ）持久的人质。 （8）这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn （ ），需要水落石出的流程。 形销骨立 濡养 麾下 抽丝剥茧 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （9）否则，jiū zhàn què cháo（ ），lǐ dài táo jiānɡ（ ），那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 （10）规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、xiānɡ dé yì zhānɡ（ ）的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 （11）我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙dū nɑnɡ（ ）过的。 （12）它纸糊的墙壁化为huī jìn（ ），白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。 鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰 嘟囔 灰烬 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 生活，就像在一片原野上漫无目的的旅行。_面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，也许会让我们发生放弃的念头。_______但我们只要坚定信念，面对kùn’è不低头，心无pánɡ wù地前行，就一定能跨越重重障碍。有时，我们在途中看到别人的成功，会感到zì cán xínɡ huì。但只要我们相信自己，以积极乐观的心态继续前行，_______精神的力量，让这种力量在内心生根发芽，就能使我们的精神世界与现实生活缤纷和谐、_______。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）kùn’è( ) （2）pánɡ wù( ) （3）zì cán xínɡ huì( ) 困厄 旁骛 自惭形秽 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A. 广博 积攒 相濡以沫 B. 广袤 积淀 相濡以沫 C. 广博 积淀 相得益彰 D. 广袤 积攒 相得益彰 D 3. D【解析】第一空，广博：范围大，方面多(多指学识)。广袤：广阔；宽广。此处形容“原野”，应使用“广袤”。第二空，积攒：一点儿一点儿地聚集。积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。此处与“力量”搭配，强调力量的厚积薄发，应使用“积攒”。第三空，相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。结合前文“精神世界与现实生活缤纷和谐”，应使用“相得益彰”。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，也许会让我们发生放弃的念头。 B. 面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，我们也许会萌生放弃的念头。 C. 面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，我们也许会发生放弃的念头。 D. 面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，也许会让我们产生放弃的念头。 B 4. B【解析】画线句有两处语病：一是成分残缺，缺少主语，应删去“面对”，或把“也许会让我们”改为“我们也许会”；二是搭配不当，应把“发生”改为“萌生”或“产生”。故选B。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成5～6题。 航天员桂海潮来到你的学校科普航天知识，班委会有幸对他进行采访，请你积极参与。 5. 作为班报记者，请你根据链接材料，完善采访提纲。 链接材料：桂海潮出生于一个普通家庭，凭借个人努力一步步走向太空，成为中国航天史上最年轻的载荷专家。桂海潮在中学时期刻苦努力，以全省理科最高分进入航空学府。进入高校后他也没有懈怠，不是在图书馆和实验室，就是在去图书馆和实验室的路上。他用9年时间完成本科到博士的“升级”，随后锻炼不辍，实现从“追梦人”到“圆梦人”的转变。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 采访对象 桂海潮 采访时间 ××××年××月××日 采访方式 线下采访 采访目的 通过采访，明确自强不息精神对青少年的重要性并学习这种精神。 采访问题 （1）_______________________________________________ （2）______________________________________________ 您在追梦路上遇到困难或挫折时是怎样克服的呢？ 您对现在的青少年有什么寄语呢？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 6. 有同学写了一段话以表达对桂海潮的敬意，请你在横线处再补写一句，使之构成排比。 您就像一位亲切的农夫，在我心中播下了航天的种子；您就像一盏明亮的灯火，为我点燃了突破万难的决心；_________________________________________________，______________________________________________________。 您就像一株傲骨铮铮的竹子 为我诠释着不屈不挠的精神内涵 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 分析议论文的语言 考点分析 题型：①本文的语言有何特点？②文中某句在语言运用上有何特点？ 答题思路：分析议论文的语言特点，一要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；二要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；三要从修辞手法的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 答题模式：①本文语言准确、严密，如“……”（找出具体语句），句中的词语准确地说明了……内容，体现了议论文语言的准确性、严密性；②本文语言生动，如“……”（找出具体语句），此句运用××的修辞手法，生动地刻画了（阐述了）……内容（观点），增强了议论文语言的生动性。 考点训练 考点训练课内精读精练第8题；课外技法专练第3题 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ①有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间，盛着我们的爱和恨。 ③对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ④无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够容量。 ⑤第二间小屋，盛放我们的事业。 ⑥一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，要在工作岗位上度过整整35年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇，终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ………… ⑦第三间，安放我们自身。 ⑧这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ⑨可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙，在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑩如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7. 文中作者提到建设三间小屋，在段落安排上，你认为建设这三间小屋的顺序是否可以打乱？阐明理由。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不可以打乱顺序。作者先谈到自身的感情，然后谈事业，最后强调独立思想，是有逻辑顺序的。我们需要处理好自身的情感，才有精力和空间处理我们的事业，而合适的事业又能够濡养我们的精神。如果我们无法处理好自己的情感，没有对自己的事业有合理的规划，我们就无法认识自我，拥有自己的独立思想，更无法健全自我精神，所以三间小屋的建设顺序不可以打乱。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 8. 本文语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手法？作用是什么？结合第③段加以说明。（4分）【分析议论文的语言】 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 如用“以木石制作的古老乐器”比喻“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”，这样写大大增强了材料的形象性，既奇特又鲜明。再如“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，把有爱的小屋比作金色池塘，生动形象地写出了小屋的美好，非常有感染力和说服力。如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱”，运用排比的修辞手法，使得语言更有力度、更有气势。本文运用多种手法，使得说理的文字有了情感的力量，生动又形象，在扩大感染力的同时，增强了文章的说服力。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 9. 结合课文，说说怎样才能使我们自己的精神小屋建筑得美观结实，并有丰富的储物。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量；②规划自己的事业生涯，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰；③安放我们自身，建立精神的栖息地。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课外技法专练 不做别人思想的“跑马场”(10分) 王艺锭 ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 ——分析议论文的语言 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。【A】喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ④技术的演进对人类思维的影响，是一个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔·波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。【B】身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 （选自《人民日报》，有删改） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【注释】王国维在《人间词话》中用三首词概括了人生的三种境界，原文如下：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 通读全文后，有同学绘制了以下思维导图，请你补充完整。（3分） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （1）____________________________________________ （2）____________________________________________ （3）____________________________________________ 信息时代，人们必须保持独立思考。 有效整合信息，养成思考习惯。 保留逻辑与理性思辨的空间。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 从下列两则材料中再选一则作为选文第⑤段的论据并陈述理由。（4分） 材料一：当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 材料二：每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟她也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻…… ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：选择材料一。材料一主要讲述了“我”在碎片化阅读中，有效整合知识信息，形成自己独到的见解，而第⑤段阐述的是“有效整合信息，养成思考习惯”这一观点，补充的这段文字可以有力地论证第⑤段的观点。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 本文语言很有感染力，从【A】【B】两个画横线句子中任选一处加以分析。（3分）【分析议论文的语言】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：选择【B】。【B】这段文字引用了“独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这些词句，强调了思考的重要性，说明有思考才会有收获的观点，富有文采，增强了文章的底蕴。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$