知识点04（讲义）：词语辨析-2026年广西对口考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年广西对口考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》及广西历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个六个专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年广西对口考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言文字运用。本知识点是词语辨析。 2026年广西对口考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言文字运用 知识点 04词语辨析 一、考点解读 《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》要求考生根据生活或工作语境，正确使用词语（包括成语），理解语意。广西对口招生统一考试对词语辨析的考查，通常以选择题形式呈现，常见题型为“下列句子中，横线处词语选择填空最恰当的一项是”。考查重点集中在近义词辨析与关联词搭配。 二、解题要领 考生解答词语辨析题，复习好词语辨析的相关知识，需要掌握词语的辨析技巧。 解题策略：①错题本速记：按“搭配/词性/感情色彩”分类错题，标错误原因（如“‘改善水平’搭配错，应为‘提高水平’”），每周30分钟复盘。②语境秒判法：读题干抓提示词（如“范围词‘大片’→边疆”“程度词‘严重’→后果”），代入近义词造句验证逻辑。③搭配清单背：记高频固定组合（如“履行义务、发挥能力、发扬精神”），规避“动宾/修饰语”错配。 三、知识储备 （一）近义词辨析 近义词辨析是考试核心，需从“差异点”切入，结合语境判断，以下6个角度覆盖90%以上考点，均附定义、解析及真题级示例。 1.概念和意义上的差别 指近义词的核心含义指向不同，或在“具体/抽象”“整体/局部”“主观/客观”等维度存在差异，可细分为两类： 词义所指对象不同：近义词针对的具体事物、范围或范畴有区别。 示例1：“边疆”vs“边境” 边疆：指远离内地、靠近国界的大片区域（如“新疆是祖国的边疆”），范围广，侧重“区域整体”； 边境：指国界附近的狭窄地带（如“边境哨所”），范围窄，侧重“边界线周边”。 示例2：“书籍”vs“书” 书籍：抽象集合概念（如“书籍是人类进步的阶梯”），不可用数量词直接修饰； 书：具体个体概念（如“我有一本好书”），可搭配数量词。 词义侧重点不同：近义词核心语义的“强调点”不同，有的侧重动作、有的侧重状态、有的侧重结果。 示例1：“关键”vs“重要” 关键：侧重“对事情成败起决定作用的环节”（如“解决这个问题的关键在细节”）； 重要：侧重“有重大意义或价值”（如“这个会议很重要”），无“决定作用”的强调。 示例2：“改进”vs“改善” 改进：侧重“使原有事物（如方法、技术）更完善”（如“改进学习方法”），对象多为“过程/手段”； 改善：侧重“使原有事物（如生活、关系）变好”（如“改善生活条件”），对象多为“状态/结果”。 2.使用范围的差别 指近义词适用的空间、时间、对象范围不同，需根据语境中的“范围大小”“适用场景”判断。 空间范围差异：有的词适用于“大范围”，有的适用于“小范围”。 示例1：“蔓延”vs“弥漫” 蔓延：侧重“沿线性方向扩散”（如“火势向森林蔓延”“疫情在城市间蔓延”），空间上有“延伸性”； 弥漫：侧重“在整个空间内布满”（如“房间里弥漫着花香”“烟雾弥漫了山谷”），空间上有“笼罩性”。 示例2：“辽阔”vs“宽阔” 辽阔：适用于“大面积的空间”（如“辽阔的草原”“辽阔的海洋”）； 宽阔：适用于“小范围的空间或物体”（如“宽阔的马路”“宽阔的河面”）。 时间范围差异：有的词适用于“长期”，有的适用于“短期”，有的侧重“过去/现在/未来”。 示例1：“期间”vs“时期” 期间：指“某一过程中的一段时间”（如“会议期间请保持安静”），时间范围短，且需依附“具体事件”； 时期：指“具有某种特征的较长时间段”（如“改革开放时期”“少年时期”），时间范围长，可独立指代。 示例2：“历来”vs“从来” 历来：侧重“从过去到现在的一贯情况”（如“这里历来雨水充沛”），时间上有“延续性”； 从来：侧重“从过去到现在都不”（多用于否定句，如“他从来不说谎”），时间上有“绝对性”。 对象范围差异：有的词适用于“人”，有的适用于“物”；有的适用于“上级/下级”“长辈/晚辈”。 示例1：“抚养”vs“赡养” 抚养：对象是“晚辈”（如“父母抚养子女”），侧重“长辈对晚辈的养育”； 赡养：对象是“长辈”（如“子女赡养父母”），侧重“晚辈对长辈的供养”。 示例2：“爱护”vs“爱戴” 爱护：对象可指“人（晚辈/平辈）或物”（如“爱护学生”“爱护公物”），适用范围广； 爱戴：对象只能是“值得尊敬的长辈、领导或模范人物”（如“人民爱戴周总理”），适用范围窄，且含“尊敬”义。 3.词义轻重的差别 指近义词表达的程度深浅、强度大小不同，需根据语境中的“语气强弱”“后果轻重”判断。 程度由轻到重的辨析核心：看词语是否包含“极端、严重、彻底”等语义。 示例1：“轻视”vs“蔑视”vs“藐视” 轻视：程度最轻，指“看不起、不重视”（如“不要轻视基础题”）； 蔑视：程度中等，指“看不起且鄙视”（如“蔑视自私自利的行为”）； 藐视：程度最重，指“看不起且轻视其能力，认为其不值一提”（如“藐视敌人的嚣张气焰”）。 示例2：“批评”vs“批判”vs“抨击” 批评：程度最轻，指“指出错误并改正”（如“老师批评了他的迟到行为”），多为善意； 批判：程度中等，指“对错误思想、行为进行系统否定”（如“批判形式主义作风”），带有严肃态度； 抨击：程度最重，指“用激烈语言攻击错误行为”（如“媒体抨击食品安全问题”），带有强烈谴责。 示例3：“损坏”vs“毁坏”vs“摧毁” 损坏：程度轻，指“部分受损，可修复”（如“桌子被损坏了一角”）； 毁坏：程度中，指“整体受损，难以修复”（如“洪水毁坏了村庄”）； 摧毁：程度重，指“彻底破坏，无法修复”（如“地震摧毁了房屋”）。 4.词性的差别 指近义词的语法性质不同（如动词、名词、形容词、副词），导致其在句子中“充当的成分不同”（主语、谓语、宾语、定语、状语）。 核心判断方法：看词语能否搭配“数量词”（名词多可搭配）、“宾语”（动词多可搭配）、“修饰名词”（形容词多可搭配）。 示例1：“阻碍”vs“障碍” 示例2：“突然”vs“猛然” 示例3：“必须”vs“必需” 阻碍：可作动词（谓语）或名词（主语/宾语）。 动词用法：“困难阻碍了我们的进度”（作谓语，带宾语“进度”）； 名词用法：“这个问题是我们前进的阻碍”（作宾语，前有定语“我们前进的”）。 障碍：仅作名词（主语/宾语），不能作动词。 正确用法：“清除道路上的障碍”（作宾语）； 错误用法：“障碍我们的进度”（不能作谓语）。 突然：可作形容词（修饰名词）或副词（修饰动词）。 形容词用法：“这是一个突然的消息”（作定语，修饰名词“消息”）； 副词用法：“他突然转过身来”（作状语，修饰动词“转过身”）。 猛然：仅作副词（修饰动词），不能作形容词。 正确用法：“他猛然跑了出去”（作状语）； 错误用法：“这是一个猛然的消息”（不能作定语）。 必须：副词，只能修饰动词/形容词，作状语，表“事理上必要”。 正确用法：“我们必须努力学习”（修饰动词“努力学习”）； 错误用法：“努力是必须的”（不能作宾语，需改为“必需的”）。 必需：动词或形容词，表“一定要有，不可缺少”。 动词用法：“空气是人类必需的物质”（作定语，修饰“物质”）； 形容词用法：“这些物品是生活必需的”（作谓语，后接“的”）。 5.词语搭配的差别 指近义词因“语法习惯”或“固定用法”，只能与特定的词语（主语、宾语、修饰语）搭配，不能随意替换，是考试高频考点（占近义词辨析题的40%以上）。 主谓搭配：主语（事物/人）与谓语（状态）需符合“属性匹配”。 正确示例：阳光灿烂、心情舒畅；错误示例：阳光舒畅、心情灿烂。前者中“阳光”的属性是“明亮开阔”，搭配“灿烂”合理，“心情”的属性是“情绪状态”，搭配“舒畅”合理，后者则违背属性匹配原则。 动宾搭配：动词与宾语需符合“动作-对象”的逻辑关系。 正确示例：提高水平、改善生活、培养习惯；错误示例：改善水平、提高生活。“提高”的动作指向“抽象能力或等级”，“水平”属于此类，故“提高水平”合理；“改善”的动作指向“状态或条件”，“生活”属于此类，故“改善生活”合理，反之则逻辑不通。 修饰语-中心语搭配：形容词与名词需符合“特征-事物”的属性匹配。 正确示例：激烈的斗争、猛烈的炮火、热烈的掌声；错误示例：热烈的炮火。“激烈”侧重“动作的紧张程度”，与“斗争”的特征匹配；“猛烈”侧重“力量的强劲”，与“炮火”的特征匹配；“热烈”侧重“情绪的高涨”，与“掌声”的特征匹配，而“炮火”无“情绪高涨”的特征，故“热烈的炮火”搭配错误。 固定成语搭配：部分词语搭配为固定习惯，需记忆。 正确示例：履行义务、执行任务、遵守规则；错误示例：遵守任务。“履行”与“义务”、“执行”与“任务”、“遵守”与“规则”均为长期使用形成的固定搭配，不可随意替换，“遵守”的对象多为“规定、规则”，与“任务”不匹配，故“遵守任务”错误。 经典易混搭配辨析： 示例1：“颁布”vs“颁发” 示例2：“交流”vs“交换” 示例3：“发扬”vs“发挥” 颁布：仅搭配“法令、条例、政策”等抽象文件（如“颁布《民法典》”）； 颁发：搭配“证书、奖品、奖状”等具体物品（如“颁发毕业证书”）。 交流：搭配“思想、经验、感情”等抽象事物（如“交流学习经验”）； 交换：搭配“礼物、意见、物品”等具体事物（如“交换生日礼物”“交换意见”）。 发扬：搭配“精神、传统、作风”等需“传承、推广”的事物（如“发扬艰苦奋斗精神”）； 发挥：搭配“能力、作用、水平”等需“展现、运用”的事物（如“发挥个人能力”）。 6.感情色彩的差别 指近义词带有“褒义（肯定、赞扬）”“贬义（否定、批评）”“中性（客观、无倾向）”的情感倾向，需根据语境中的“态度、立场”判断。 褒义：带有肯定、赞扬、尊敬的情感，用于积极语境。 示例：成果（褒）——“他的研究取得了重大成果”，“成果”体现对研究收获的肯定；果断（褒）——“他在关键时刻果断决策”，“果断”赞扬在重要时刻不犹豫的品质。 贬义：带有否定、批评、厌恶的情感，用于消极语境。 示例：后果（贬）——“他的粗心导致了严重后果”，“后果”强调粗心带来的不良结果，含批评义；武断（贬）——“他不听意见，十分武断”，“武断”批评不考虑他人意见、主观臆断的行为。 中性：无明显情感倾向，用于客观描述。 示例：结果（中）——“这次实验的结果符合预期”，仅客观说明实验的最终情况，无褒贬；决定（中）——“他最终做出了自己的决定”，客观陈述个人做出选择的行为，无情感倾向。 易混色彩词语辨析： 示例1：“团结”vs“勾结” 示例2：“节俭”vs“吝啬” 示例3：“鼓励”vs“怂恿” 团结：褒义，指“为积极目标而合作”（如“全国人民团结一心”）； 勾结：贬义，指“为不正当目的而串通”（如“他们勾结起来损害集体利益”）。 节俭：褒义，指“节约、不浪费，是美德”（如“他生活节俭，乐于助人”）； 吝啬：贬义，指“过分小气，舍不得花钱，含批评义”（如“他对自己吝啬，对别人也小气”）。 鼓励：褒义，指“激发他人积极行动”（如“老师鼓励学生大胆创新”）； 怂恿：贬义，指“鼓动他人做坏事”（如“他怂恿朋友逃课去玩”）。 （二）关联词语的搭配 关联词语搭配是广西对口招生考试“句子正误判断”“病句修改”题型的核心考点，需掌握8大复句类型的固定搭配，避免“搭配不当”（如“虽然……但是”不能说成“虽然……而且”）。 1.并列复句（前后分句地位平等，无主次） 核心逻辑：同时存在、相反相对、交替进行。 固定搭配： 正向并列：既……又……、一边……一边……、一方面……另一方面…… 反向并列：不是……而是……、是……不是…… 交替并列：一会儿……一会儿……、时而……时而…… 示例： 正向并列：他既会弹钢琴，又会拉小提琴。 反向并列：成功不是一蹴而就的，而是长期努力的结果。 交替并列：天气变化无常，一会儿下雨，一会儿晴天。 2.递进复句（后分句比前分句更进一层，程度更深） 核心逻辑：由浅入深、由小到大、由易到难。 固定搭配： 一般递进：不但……而且……、不仅……还……、不光……也…… 强调递进：不仅……更……、尚且……何况……、甚至…… 示例： 一般递进：他不但学习成绩好，而且品德高尚。 强调递进：这项技术不仅在国内领先，更在国际上获得了认可。 3.选择复句（前后分句表示“选择关系”，或选其一，或选优选劣） 核心逻辑：任选其一、必选其一、选优选劣。 固定搭配： 任选其一（无倾向）：或者……或者……、是……还是…… 必选其一（非此即彼）：要么……要么……、不是……就是…… 选优选劣（有倾向）：与其……不如……、宁可……也不…… 示例： 任选其一：周末我们或者去爬山，或者去看电影。 必选其一：你要么按时完成作业，要么接受老师的批评。 选优选劣：与其浪费时间，不如多看书学习。 4.转折复句（后分句与前分句意思相反或相对，有转折） 核心逻辑：先肯定/假设，再转折否定/补充。 固定搭配： 轻微转折：虽然……但是……、尽管……还是…… 强转折：……然而……、……却……、……可是…… 示例： 轻微转折：虽然天气很冷，但是大家依然坚持晨练。 强转折：他学习很努力，然而这次考试成绩并不理想。 5.因果复句（前后分句表示“原因-结果”关系，或前因后果，或前果后因） 核心逻辑：原因导致结果，或结果追溯原因。 固定搭配： 前因后果（已知原因）：因为……所以……、由于……因此…… 前果后因（已知结果，追溯原因）：之所以……是因为……、……因为…… 示例： 前因后果：因为他平时刻苦练习，所以这次比赛获得了冠军。 前果后因：他之所以能成功，是因为有家人的支持和自己的努力。 6.假设复句（前分句提出假设，后分句说明假设的结果） 核心逻辑：假设成立→结果出现；假设不成立→结果不出现。 固定搭配： 顺向假设（假设成立，结果出现）：如果……就……、假如……那么……、倘若……便…… 逆向假设（假设不成立，结果不出现）：即使……也……、就算……也……、哪怕……也…… 示例： 顺向假设：如果明天不下雨，我们就去公园野餐。 逆向假设：即使遇到困难，我们也不能放弃。 7.条件复句（前分句提出条件，后分句说明条件满足后的结果） 核心逻辑：条件满足→结果出现；无条件→结果仍出现。 固定搭配： 充分条件（有此条件就够）：只要……就…… 必要条件（无此条件不行）：只有……才……、除非……才…… 无条件（无论条件如何，结果不变）：无论……都……、不管……都…… 示例： 充分条件：只要你努力，就一定能进步。 必要条件：只有掌握正确的方法，才能提高学习效率。 无条件：无论遇到什么困难，我们都要坚持下去。 8.承接复句（前后分句表示“动作/事件的先后顺序”，有时间先后） 核心逻辑：先发生A，再发生B，顺序不可颠倒。 固定搭配：首先……然后……、先……再……、接着……最后……、……于是……、……便…… 示例： 动作先后：他首先整理好书包，然后背上书包出门。 事件先后：天下起了雨，于是我们取消了户外活动。 （三）词语辨析的复习方法 广西对口招生考试侧重“基础应用”，复习需避免“死记硬背”，注重“语境结合”和“真题训练”，以下方法经往届考生验证，提分效果显著。 1.建立“近义词错题本”，分类整理高频易错点 操作步骤： 收集错题：将模拟题、真题中做错的近义词辨析题按“6大差别角度”分类，比如“搭配错误”“词性错误”“感情色彩错误”等类别，确保每道错题都能对应到具体的差异角度，方便后续针对性复习。 标注原因：在每道错题旁边详细写明“错误类型”和“正确原因”。例如，若错题是“我们要（必须/必需）重视安全问题”，错误答案选了“必需”，则标注“错误类型：词性错误；正确原因：‘必须’是副词，可修饰动词‘重视’，而‘必需’是形容词，只能修饰名词（如‘必需品’），不能修饰动词‘重视’，故正确答案为‘必须’”。 定期复盘：每周安排30分钟左右的时间回顾错题本，重点记忆其中的“易混搭配”和“词性差异”。比如“履行义务”“执行任务”这类固定搭配，以及“必须/必需”“突然/猛然”这类词性易混淆的词语，通过反复回顾加深记忆，避免再次犯错。 示例错题记录： 错题题干：我们要（必须/必需）重视安全问题 错误答案：必需 正确答案：必须 错误类型：词性错误 解析：“必须”属于副词，其语法功能是修饰动词，此处“重视”为动词，“必须”可修饰“重视”；“必需”是形容词，语法功能是修饰名词（如“必需品”“必需物资”），无法修饰动词“重视”，因此该题正确答案为“必须”。 错题题干：他（窜改/篡改）了实验数据 错误答案：窜改 正确答案：篡改 错误类型：感情色彩错误 解析：“篡改”带有明显的贬义，指故意、恶意地修改重要内容（如历史、数据、文件等），此处“实验数据”属于重要信息，且“篡改”能体现出恶意修改的意图；“窜改”是中性词，仅指一般地修改文字、记录等（如窜改错别字、窜改笔记），无恶意倾向，不符合“修改实验数据”的语境，故正确答案为“篡改”。 2.结合“语境分析法”，拒绝孤立记词语 核心原则：近义词的差别只有在“具体语境”中才能充分体现，脱离语境的孤立记忆不仅效率低，还容易在考试中出错，因此必须结合语境理解和记忆近义词。 操作方法： 读题干找“提示词”：题干中通常会隐藏“提示信息”，这些提示词能帮助判断近义词的差异。常见的提示词包括“范围词”“程度词”“感情词”等。比如题干“经过（持续/继续）的努力，他终于完成了项目”，其中“终于”就是提示词，它表明“努力过程没有中断，一直持续到项目完成”，由此可判断应选“持续”，而非有“中断后重新进行”含义的“继续”。 代入造句验证：对于不确定的近义词，可将它们分别代入题干中造句，通过判断句子是否通顺、逻辑是否合理来确定正确答案。例如判断“抚养/赡养”的区别时，可造句“父母（）子女”和“子女（）父母”，结合生活常识可知，父母对子女是“养育”，对应“抚养”；子女对父母是“供养”，对应“赡养”，通过造句能清晰区分二者的对象差异。 3.强化“搭配规律记忆”，掌握“固定搭配表” 核心考点：在近义词辨析题中，约80%的题目涉及“搭配差异”，因此单独记忆高频固定搭配是提分的关键。 实用工具：整理“近义词固定搭配”清单，每天花10分钟左右背诵，重点记忆“正确搭配组合”和“不能搭配的组合”，形成清晰的搭配认知。比如： 动词“提高”的正确搭配对象为“水平、成绩、效率”等抽象的能力或等级类名词，不能搭配“生活、条件、关系”等状态类名词； 动词“改善”的正确搭配对象为“生活、条件、关系”等状态类名词，不能搭配“水平、成绩、效率”等抽象能力或等级类名词； 动词“培养”的正确搭配对象为“习惯、能力、人才”等可通过训练或教育形成的事物，不能搭配“错误、问题、疾病”等负面事物； 动词“解决”的正确搭配对象为“问题、困难、矛盾”等需要处理的负面或待处理事物，不能搭配“习惯、能力、人才”等正面培养类事物； 动词“发扬”的正确搭配对象为“精神、传统、作风”等需要传承和推广的事物，不能搭配“作用、能力、水平”等需要展现的事物； 动词“发挥”的正确搭配对象为“作用、能力、水平”等需要展现和运用的事物，不能搭配“精神、传统、作风”等需要传承的事物。 4.利用“真题训练法”，总结广西考频特点 广西对口招生考试的词语辨析题具有明显的“地域倾向”和“考频规律”，通过分析真题可精准把握复习重点，提高复习效率。 操作建议： 梳理考频：分析近5年广西对口招生考试真题，可发现“必须/必需”“爆发/暴发”“度过/渡过”“遏制/遏止”“反应/反映”等近义词组为高频考点，几乎每年都会考查1-2组，需重点记忆这些词组的差异点。 把握语境特点：真题题干的语境多围绕“校园生活”“社会热点”“广西地域话题”（如“乡村振兴”“民族团结”“地方文化”等），复习时可多关注这类语境下的词语运用，提前熟悉相关场景的表达习惯，在考试中能更快适应题干语境。 总结题型规律：通过真题训练可发现，“选择题”类的词语辨析题多考查“搭配差异”和“感情色彩差异”，解题时需重点关注搭配是否合理、情感倾向是否符合语境；“病句修改”类题目多考查“关联词语搭配不当”，比如将“虽然……但是”误写为“虽然……而且”，将“只要……就”误写为“只有……就”等，需牢记关联词语的固定搭配，快速识别错误。 真题重复训练：将近3年的广西对口招生考试真题至少做2遍，第一遍按考试时间完整作答，模拟真实考试场景；第二遍按“知识点分类”作答，比如集中完成所有“近义词辨析题”“关联词语搭配题”，通过分类训练强化对同一知识点的理解和运用，总结解题规律。 5.运用“对比+联想记忆法”，降低记忆难度 针对易混淆的近义词，单纯靠死记硬背难以区分，可通过“对比差异”和“联想场景”的方法，将抽象的词语差异转化为具体的认知，降低记忆难度。 操作方法： 对比记忆：将近义词的“核心差异”用简洁的词语或短句概括，形成清晰的对比。例如： “辨别/鉴别”：辨别=简单区分（无需专业能力），鉴别=专业判断（需专业知识）； “沟通/勾通”：沟通=光明正大的交流（中性/褒义），勾通=偷偷摸摸的串通（贬义）； “遏制/遏止”：遏制=控制发展（未停止），遏止=彻底阻止（已停止）。 联想记忆：将词语与生活中的具体场景、常见事例绑定，通过联想场景加深对词语差异的记忆。例如： 记忆“抚养/赡养”：联想“父母照顾小孩”的场景，对应“抚养”；联想“子女照顾老人”的场景，对应“赡养”； 记忆“爆发/暴发”：联想“火山喷发、掌声响起”的抽象场景，对应“爆发”；联想“洪水泛滥、疾病突发”的具体场景，对应“暴发”； 记忆“度过/渡过”：联想“度过假期、度过每一天”的时间场景，对应“度过”；联想“渡过河流、渡过危机”的空间或困难场景，对应“渡过”。 1.（2025·广西职教高考）依次填入横线处的字，最恰当的一项是（ ） 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛____着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的____起来灰白色的马路。然后夜从黑色逐渐____淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 A. 躺 印 变 B. 横 浮 减 C. 拦 立 减 D. 拦 拍 转 【答案】B 【解析】第一空：“躺”，用于形容人或物平躺着。／“拦”，有阻挡之意，均不符合语境；“横”，可以表示“横卧”或“横亘”。句中是说形容大海在脚下延伸的状态，应填“横”。 第二空：“印”，侧重于留下痕迹。／“立”，是站立的意思。／“拍”，强调动作；“浮”，漂浮，浮动。在这里是说在黑暗中灰白色马路如同从黑暗中浮现出来的样子，应填“浮”。 第三空：“变”，表述较宽泛，转变，变化。／“转”，通常指方向等的变化。／“减”，减少。句中是说夜的颜色逐渐由深变黑的过程，应填“减”。故选B。 2.（2025·广西职教高考）填入下面句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ____从直接的经济意义上讲，野生动物是我们人类可利用的资源，____从目前的情况来看，人类对野生动物资源破坏十分严重，____首先应该强调保护资源，然后____谈得上合理利用。 A. 不仅 而且 所以 才 B. 虽然 但是 因此 才 C. 尽管 然而 所以 就 D. 不但 而且 因此 就 【答案】B 【解析】第一、第二空：前一句肯定野生动物的经济价值（是我们人类可利用的资源），后一句转而强调现实问题（对野生动物资源破坏十分严重），逻辑上构成“承认前者，否定后者”的典型转折，“不仅……而且”“不但……而且”都表递进，故用“虽然……但是……”。 第三空：先引出结论（应该强调保护资源），因“破坏严重”，前后分句表因果关系，故用“因此”。第四空：强调“保护”是“合理利用”的必要条件，“才”表示“只有满足条件，才能实现结果”，逻辑更贴合语境。若用“就”，则隐含“保护后立刻利用”的紧迫感，与“首先……然后……”的渐进逻辑不符。故选B。 3.（2024·广西职教高考）在横线处填入词语，衔接最恰当的是（ ） 多远、 隔得多久,都可以随意支取和享用。 物质上很贫困，精神上却是富有的； 不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 A.无论 即使 而 B.因为 所以 虽然 C.即使 而且 但是 D.不仅 而且 虽然 【答案】A 【解析】首先，看第一个空。这里需要表达的是“无论多远、隔得多久”，强调的是无论何种情况或条件，都可以随意支取和享用。在给出的选项中，“无论”符合这个语境，表示不受任何条件的限制。而“因为”表示原因，“即使”表示让步，“不仅”表示递进，都不符合这里的语境。接着，看第二个空。这里需要表达的是尽管物质上贫困，但精神上富有。在给出的选项中，“即使”可以表示让步，即尽管条件如何，结果仍然如此。因此，“即使”在这里是合适的。最后，看第三个空。这里需要一个转折词来连接前后两个句子。在给出的选项中，“而”可以表示轻微的转折，符合这里的语境。综合以上分析，选项A中的“无论”、“即使”和“而”都是最合适的，因此答案是A。 4.（2023·广西职教高考）在横线处填入词语，衔接最恰当的是（ ） 人生充满竞争，你参与竞争，力争上避。 不要失去控制。你会为了取胜不择手段吗？也许不会。 考虑一下，你的底线在哪里，如何划。每个人的底线都不同。 A.尽管 但是 B.因为 所以 C.但是 所以 D.所以 因为 【答案】C 【解析】根据语境分析，这段话是在讨论人生中的竞争以及个人在竞争中应有的态度和行为准则。第一句话表达的是竞争的普遍存在以及积极参与的态度；第二部分则是对竞争中保持理智与原则的提醒，这两部分之间存在转折关系，即积极竞争的同时也要注意控制自己的行为；第三部分进一步引导思考个人的竞争底线问题。因此，选用“但是”作为转折词最为恰当，而后面接续的并不是因果关系，故排除“所以”。 5.（2022·广西职教高考）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 数字化阅读 降低了阅读的门槛， 往往表现为一种浅阅读。我们 做不到像古人那样废寝忘食、皓首穷经， 应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断提升阅读的品味和质量。 A.虽然 但是 假如 也 B.虽然 但是 即便 也 C.不但 还 即便 也 D.不但 还 假如 也 【答案】C 【解析】依据“降低了阅读的门槛”与“往往表现为一种‘浅阅读’”可知，分句间是递进关系不是转折关系，所以应该选择表示递进关系的关联词语“不但……还”。排除AB项。依据“做不到像古人……应当……”分句间是让步假设关系，选择“即便……也”，排除D项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$