知识点02（讲义）：字形-2026年广西对口考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年广西对口考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》及广西历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个六个专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年广西对口考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言文字运用。本知识点是字形。 2026年广西对口考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言文字运用 知识点02 字形 一、考点解读 《广西高等职业教育考试大纲与说明（语文）2026版》要求考生识记现代汉语常用字词的音、形、义。广西对口招生统一考试考查字形题，通常以选择题的形式出现，题目往往给出四组词语，要求考生判断“下列词语书写完全正确的一项是”。主要考查现代常用规范汉字，集中在常见字、常用字、易混字方面。 二、解题要领 考生解答字形题，复习好字形的相关知识，需要掌握字形的辨析技巧。 解题策略：①音辨法。通过准确读音来区分字形。如“噪”（zào，噪声）与“躁”（zào，急躁），读准字音，结合词语含义，“噪声”与声音有关，“急躁”与人情绪有关，可避免混淆。②形辨法：针对形近字，分析字形差异。如“戍”“戌”“戊”，利用口诀“点戍横戌戊中空”记忆，加深对不同字形的印象。③义辨法：理解字词含义来判断字形正误。例如“再接再厉”，“厉”是“磨砺”之意，原指斗鸡时磨利爪子继续战斗，理解此义就不会误写为“励”。 三、知识储备 （一）课内重点字词字形 1.基础模块上册 文学类文本： 《沁园春・长沙》：百舸（“舸”左为“舟”，非“木”）、峥嵘（“峥”“嵘”均为山字旁）、挥斥方遒（“遒”右为“酋”，非“西”）、浪遏飞舟（“遏”是“辶”+“曷”，非“谒”）、怅寥廓（“寥”宝盖头下为“卯”，“廓”广字头）。 《荷塘月色》：蓊蓊郁郁（“蓊”草字头，右为“翁”）、袅娜（“袅”上为“衣”字头简化，“娜”女字旁）、梵婀玲（“梵”木字头，非“艹”）、敛裾（“裾”衣字旁，右为“居”）、霎时（“霎”雨字头，下为“妾”）。 《林黛玉进贾府》：阜盛（“阜”横折弯钩，非“阝”+“付”）、敕造（“敕”上为“来”的变体，下为“力”）、忖度（“忖”竖心旁，“度”广字头内为“廿”+“又”）、纨绔（“纨”“绔”均为绞丝旁，“绔”右为“夸”）、两靥（“靥”厂字头下为“厌”，非“面”）。 《荷花淀》/《风景谈》：吮吸（“吮”口字旁，右为“允”）、凫水（“凫”上为“刀”+“人”，下为“鸟”）、晌午（“晌”日字旁，右为“向”，非“响”）、菱角（“菱”草字头，下为“夌”）、苇眉子（“苇”草字头，非“韦”）。 《最后一片叶子》：苔藓（“苔”“藓”均为草字头，“藓”右为“鲜”）、藤蔓（“蔓”草字头，“藤”草字头下为“滕”）、窗槛（“槛”木字旁，右为“监”，非“滥”去“氵”）、蜷缩（“蜷”虫字旁，右为“卷”）。 实用类文本： 《反对党八股》/《拿来主义》：瘪三（“瘪”病字头，内为“别”）、蹩脚（“蹩”足字旁，右为“敝”）、吝啬（“吝”上为“文”，“啬”上为“来”下为“回”）、冠冕堂皇（“冕”上为“曰”，下为“免”）、孱头（“孱”尸字头下为“丝”的变体）、糟粕（“糟”米字旁，“粕”米字旁+“白”）。 《人物通讯》（焦裕禄、袁隆平、国家的儿子）：稻菽（“菽”草字头，右为“叔”）、盐碱（“碱”石字旁，右为“佥”；“盐”上为“土”+“人”，下为“皿”）、分蘖（“蘖”草字头，下为“薛”+“木”，非“孽”）、功勋（“勋”力字旁，右为“员”）、贿赂（“贿”“赂”均为贝字旁，“贿”右为“有”，“赂”右为“各”）。 2.基础模块下册 文学类文本： 《祝福》/《群英会蒋干中计》：朱拓（“拓”提手旁，右为“石”，非“榻”）、歆享（“歆”欠字旁，左为“音”）、悚然（“悚”竖心旁，右为“束”）、会稽（“会”此处为“kuài”，字形上为“人”下为“云”；“稽”禾字旁，右为“旨”）、荸荠（“荸”“荠”均为草字头，“荸”下为“孛”，“荠”下为“齐”）。 《雷雨》：汗涔涔（“涔”三点水，右为“岑”）、窟窿（“窟”穴字头，“窿”穴字头下为“隆”）、卑鄙（“鄙”左为“鄙”的左半，右为“阝”）、离间（“间”门字框内为 “日”，非“目”）、敲诈（“诈”言字旁，右为“乍”）。 《哦，香雪》：皱褶（“褶”衣字旁，右为“习”+“百”；“皱”刍字旁+“皮”）、荆棘（“荆”草字头+“刑”，“棘”两个“木”）、怂恿（“怂”上为“从”，下为“心”；“恿”上为“甬”，下为“心”）、窸窣（“窸”“窣”均为穴字头，“窸”右为“悉”，“窣”右为“卒”）。 实用类文本： 《中国人民站起来了》/讲话类文本：复辟（“辟”左为“辟”的左半，右为“辛”，非“僻”）、剥削（“剥”上为“录”的变体，下为“刂”；“削”右为“肖”）、警惕（“警”上为“敬”，下为“言”；“惕”竖心旁+“易”）、污蔑（“诬”言字旁+“巫”；“蔑”草字头下为“戍”+“戈”）。 《长征胜利万岁》：缴获（“缴”绞丝旁+“敫”）、篝火（“篝”竹字头+“冓”）、瞻仰（“瞻”目字旁+“詹”，非“赡”）、崎岖（“崎”“岖均为山字旁，“崎”右为“奇”，“岖”右为“区”）、寒暄（“暄”日字旁+“宣”，非“喧”）。 《景泰蓝/青蒿素》：掐丝（“掐”提手旁+“臽”）、釉料（“釉”采字头下为“由”）、浸渍（“浸”三点水+“祲”的右半；“渍”三点+“责”）、疟疾（“疟”病字头+“虐”）、青蒿（“蒿”草字头+“高”，“篙”）、铁砧（“砧”石字旁+“占”）。 《青纱帐—甘蔗林》：高亢（“亢”上为“亠”，下为“几”）、丰饶（“饶”食字旁+“尧”）、澎湃（“澎”“湃”均为三点水，“澎”右为“彭”，“湃”右为“拜”）、高粱（“粱”米字旁，非 “梁”）。 3.职业模块 文学/实用融合： 《送瘟神》：华佗（“佗”单人旁+“它”，非“陀”）、千村薜荔（“薜”“荔”均为草字头，“薜”右为“薛”）、田畴（“畴”田字旁+“寿”）、罹患（“罹”四字头下为“惟”的右半）、肆虐（“肆”左为“镸”，右为“聿”；“虐”上为“虍”，下为“言”的变体）。 《品质》：赊账（“赊”贝字旁+“佘”，非“余”）、趿拉（“趿”足字旁+“及”）、褶皱（同《哦，香雪》，注意“褶”非“折”）、窥视（“窥”穴字头+“规”）、橱窗（“橱”木字旁+“厨”）。 《唐宋物候》/《南州荔枝》：销声匿迹（“销”金字旁，“匿”厂字头下为“若”）、衰草连天（“衰”上为“亠”+“口”，下为“衣”的上半）、萌蘖（“蘖”草字头，非“孽”）、醴酪（“醴”酉字旁+“豊”；“酪”酉字旁+“各”）、龟裂（“龟”此处为“jūn”，字形上为“刀”+“乚”）、贮藏（“贮”贝字旁+“宁”，非“伫”）。 人物与职业精神： 《探界者钟扬》/《闽宁镇》：悲怆（“怆”竖心旁+“仓”）、跌宕（“跌”足字旁+“失”；“宕”宝盖头下为“石”）、贫瘠（“瘠”病字头+“脊”）、发酵（“酵”酉字旁+“孝”，非“教”）、枸杞（“枸”木字旁+“句”；“杞”木字旁+“己”）、萃取（“萃”草字头+“卒”；“取”右为“又”）。 《青年择业》/《简单相信》：抉择（“抉”提手旁+“夬”）、荒谬（“荒”草字头+“巟”；“谬”言字旁+“翏”）、门槛（“槛”木字旁，非“坎”）、契约（“契”上为“三”+“大”，下为“刀”；“约”绞丝旁+“勺”）。 4.拓展模块（上、下册） 经典精读： 《故都的秋》/《黄山记》：落蕊（“蕊”草字头下为三个“心”）、平仄（“平”上为“干”，“仄”上为“厂”，下为“人”+“夕”）、潭柘寺（“柘”木字旁+“石”）、险峻（“峻”山字旁+“夋”）、栈桥（“栈”木字旁+“戋”）、混沌（“混”三点水+“昆”；“沌”三点水+“屯”）。 《我的母亲》/《阿Q正传》：撮土（“撮”提手旁+“最”）、妯娌（“妯”“娌”均为女字旁，“妯”右“由”，“娌”右为“里”）、憎恶（“憎”竖心旁+“曾”；“恶”上为“亚”的变体，下为“心”）、舂米（“舂”上为“春”的上半，下为“臼”）、虫豸（“豸”撇+“虫”的变体）。 《人生境界》/《像山那样思考》：饿殍（“殍”歹字旁+“孚”）、嗥叫（“嗥”口字旁+“皋”）、湍急（“湍”三点水+“耑”）、澄清（“澄”三点水+“登”，非“橙”去“木”）、迸发（“迸”走之旁+“并”）、蜿蜒（“蜿”“蜒”均为虫字旁，“蜿”右为“宛”，“蜒”右为“延”）。 批判性文本： 《改造学习》/《友邦惊诧》：滥调（“滥”三点水+“监”）、敷衍塞责（“敷”反文旁+“夫”+“攵”；“衍”行字旁+“氵”；“塞”上为“宀”，下为“井”+“土”）、围剿（“围”口字框+“韦”；“剿”利刀旁+“巢”）、档案（“档”木字旁+“当”；“案”宝盖头+“女”+“木”）。 《边城》：竹篁（“篁”竹字头+“皇”）、傩送（“傩”右为“难”）、涎皮（“涎”三点水+“延”）、角隅（“隅”左耳旁+“禺”）、埋怨（“埋”土字旁+“里”，此处读“mán”）、竹篙（“篙”竹字头+“高”，“蒿”）、氽水（“氽”上为“人”，下为“水”，非 “汆”）。 （二）课外字形误写情况 1.形近字混淆 “祇”“祗”“祗”“抵”：“祇”（qí，指地神，如“神祇”）；“祗”（zhī，意为恭敬，如“祗仰”）；“祗”（dī，“祗树”，即“祇园”，佛教用语）；“抵”（dǐ，抵挡、抵达等义）。这几个字因字形极为相似，仅有细微笔画差别，常被混淆。比如将“神祇”误写为“神祗”，就是未分清 “祇”与“祗”的不同。记忆时可结合其各自含义，“祇”与神相关，“祗”侧重恭敬意，从意义源头加深对字形的区分。 “汆”“氽”“籴”“粜”：“汆”（cuān，一种烹饪方法，把食物放到沸水里稍微一煮，如 “汆丸子”）；“氽”（tǔn，漂浮，如“木头在水上氽”，也指用油炸，如“油氽花生米”）；“籴”（dí，买进粮食，如“籴米”）；“粜”（tiào，卖出粮食，如“粜谷”）。“汆”与“氽”上部“入”与“人”不同，“籴和“粜”则分别从“入”“出”与粮食买卖关联。实际运用中，像把“油氽花生米”写成“油汆花生米”，就是对这几个形近字的混淆，可通过联想其代表的动作和含义来准确记忆字形。 “雎”“睢”：“雎”（jū，如“雎鸠”，一种水鸟，在《诗经》“关关雎鸠”中出现）；“睢”（suī，用于地名，如“睢县”，在河南，也有“恣睢”一词，形容放纵、任意胡为）。两字仅左半部分“且”与“隹”不同，极易写错。在书写涉及这两个字的词语时，常因疏忽将“雎鸠”误写为“睢鸠”等，可将字与特定词语、地名或意象紧密联系，如见到“雎”就联想“雎鸠”这种水鸟，看到“睢”就想到“睢县”，强化对字形的印象。 2.同音字、音近字误用 “账”与“帐”：“账”（与钱财有关，如“账目”“账本”“账款”，源于古代记账用竹简，后演变为与财务相关）；“帐”（原指用布、纱或绸子等做成的遮蔽用的东西，如“蚊帐”“帐篷”）。在实际使用中，因读音相同，常出现混淆，比如将“账目”写成“帐目”。可通过明确其适用场景，“账用于财务经济领域，“帐”用于织物类遮蔽物场景，以此避免错误。 “作”与“做”：“作”（多用于抽象意义或书面语，如“作文”“作案”“作为”“振作”，侧重于表示行为、活动的发起或某种抽象的表现）；“做”（多用于具体事务或口语，如“做饭”“做工”“做买卖”，强调具体的动作操作）。但在一些复杂语境中，极易用错，像“做出贡献”与“作出贡献”，“做学问”与“作学问”，需结合词语习惯搭配及语境的书面、口语风格来区分。一般在固定短语、成语中遵循传统写法，如“以身作则”；在日常口语化表达涉及具体行为时多用“做”。 “的”“地”“得”：“的”（定语标志，用于名词前，修饰限定名词，如“红色的花”“美丽的姑娘”）；“地”（状语标志，用于动词前，修饰动词，表示动作的状态、方式等，如“快速地跑”“认真地写”）；“得”（补语标志，用于动词或形容词后，补充说明程度、结果等，如“跑得快”“高兴得跳起来”）。这三个字虽简单常见，但因使用频率极高，在快速书写或复杂句子结构中，常被混淆，如 “他高兴的跳起来”（应为“得”）。可通过强化语法意识，在日常写作中刻意注意其前后词语的词性，遵循语法规则正确使用，逐渐形成正确的语言习惯。 3.成语、熟语固定字形错误（望文生义致误） “饮鸩止渴”：误写为“饮鸠止渴”。“鸩”是一种传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人，“饮鸩止渴”意为喝毒酒解渴，比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。把“鸩”错写成“鸠”，是因不了解该字含义，“鸠”一般指鸠鸽科鸟类，与成语原意无关，需牢记“鸩”与毒相关的特殊含义来避免写错。 “谈笑风生”：误写为“谈笑风声”。“风生”形容谈话时又说又笑，兴致很高，并且很有风趣，并非指自然界的风声。将“生”误写为“声”，是望文生义，错误理解为谈话声音像风声一样，而忽略了成语所表达的生动氛围这一内涵，需理解成语本意，突出“产生风趣”的“生”字含义来正确书写。 “沆瀣一气”：误写为“杭瀣一气”等。“沆瀣”指夜间的水汽，传说唐代崔沆主持科举考试，录取了崔瀣，当时有人说他“座主门生，沆瀣一气”，后比喻臭味相投的人结合在一起。错写多因对“沆瀣”这一不常见词陌生，不了解其来源典故，可通过知晓成语背后故事，记住“沆瀣”与水汽相关，且为特定搭配，从而准确书写。 “罄竹难书”：误写为“磬竹难书”“馨竹难书”等。“罄”本义为器中空，引申为尽、用尽，“罄竹难书”原指要写的事太多，写不过来，后形容罪行多得写不完。“磬”是一种打击乐器，“馨”指散布很远的香气，与成语原意毫无关联，错写多因不理解“罄”的含义及成语出处，可结合成语在形容罪行等负面事物多到难以表述的语境中，理解“罄”用尽之意，来强化对字形的正确记忆。 4.结构复杂字笔画错误（细节疏漏） “尴尬”：“尴”的部首是“尢”，而非“九”，“尬”同理。常有人将“尴尬”误写为 “九”字部首，如“尢九尬”，是对该字结构和部首的错误认知。记忆时可“尴尬”二字作为整体，记住其特殊部首“尢”，并通过反复书写，强化对正确笔画结构的肌肉记忆。 “饕餮”：上部笔画较为复杂，“饕”上半部分为“号”+“食”变体，“餮”上半部分为“歺”+“珍”右半部分变体。书写时易因笔画繁多而出现错误，如遗漏笔画或写错部件组合顺序。可将“饕餮”拆分成部件记忆，结合其贪吃、贪婪的含义，联想字形的复杂程度如同其贪婪无厌的特性，同时多写多练，熟悉笔画顺序，避免出错。 “夔”：笔画多达21画，上部为“丷”+“一”+“竖”+“横折”+“横”+“横”+“竖”+“横折”+“横”+“横”，中部为“竖”+“撇”+“竖”+“横折”+“横”，下部为“竖折”+“横”。因笔画繁杂，书写时易出现笔画增减或顺序颠倒的情况。可按从上到下、从左到右的顺序，分步骤记忆笔画，如先记上部两个“口”的组合及相关笔画，再记中部竖撇等笔画，最后记下部，通过不断练习，加深对该字复杂结构和笔画的准确把握。 （三）易错字形复习方法 1.建立“三维错题库”，精准定位错误 分类建档：按“形近字”“同音字”“成语固定字”“笔画错误”四大类整理错题，每类下标注具体错误字（如“形近字-羸/赢”）、错误实例（如“赢弱”应为“羸弱”）、错误原因（“部首混淆”）。 关联课文：将课外错题与课内字形对比（如课外“渡过”与课内《长征胜利万岁》“渡过河流”关联），形成“课内-课外”迁移记忆。 定期复盘：每周回顾错题库，用红笔重写易错字3遍，标注关键差异点（如“羸”圈出“羊”字头），强化肌肉记忆。 2.针对性辨析技巧（结合实例训练） “偏旁表义法”：对形近字，通过偏旁联想词义。如“氵旁多与水相关（渲、渡）”“日字旁多与时间/温度相关（暄、晒）”，制作“偏旁-词义”对照表，如： “语境造句法”：对同音字，结合具体语境造句区分。如“度”：“我用三天时间度（过）了这个周末”；“渡”：“我们乘舟渡（过）了长江”，通过句子场景固化搭配。 “成语溯源法”：对成语易错字，查阅来源典故。如“破釜沉舟”源于项羽砸锅沉船表决心，“釜”指锅，故不能写成“斧”；“墨守成规”因墨子善守城，故“墨”不可改“默”，结合典故记忆更深刻。 3.强化书写细节，突破“微错误” “笔画拆解法”：对结构复杂字，拆分部件书写。如“羸”=“亡”+“口”+“羊”+“凡”，逐笔标注顺序；“冒”=“冂”+“二”+“目”，重点写顶部不封口的“冂”。 “对比抄写训练”：每天选3组易错字（“荼/茶”“羸/赢”“戊/戌”），每组抄写 5 遍，中间用“→”标注差异（如“荼→比茶多一横”），边写边念差异点。 “异形词规范表”：关注权威发布的异形词整理表（如“笔画”不写“笔划”，“厮打”不写“撕打”），优先记忆规范字形。 4.工具辅助与场景应用 “字典速查法”：遇到不确定字形，立即查《现代汉语词典》（第7版），标注页码或拍照存档，重点关注“提示”栏（如“××不可写作××”）。 “生活观察法”：记录生活中的错别字（如广告牌“仃车”应为“停车”、菜单“合饭”应为“盒饭”），拍照整理成“生活错字集”，分析错误类型，反向强化正确字形。 “联想记忆卡”：制作便携卡片，正面写易错字（如“羸”），背面写记忆点（“羊字头，身体弱，组词‘羸弱’”），利用碎片时间随机抽取背诵。 5.分层练习与反馈 基础层：针对课内字词，做“看拼音写汉字”“找错别字”专项练习，确保课本字词零错误。 提升层：针对课外易错点，做“成语填空”“形近字组词”对比练习，如“（）弱”“（）利”，强制区分“羸”“赢”。 应用层：在写作中刻意使用易错字，写完后自查（如用“渡过难关”“侦查案件”造句），请同学互改，标注错误并二次订正。 1.（2025·广西职教高考）下列词语中，完全正确的一项是（ ） A.国殇 与子同袍 千乘之国 不稼不穑 B.伐檀 烽狼居胥 翻来复去 垂涎欲滴 C.惫懒 扭转乾坤 人迹罕致 沸反盈天 D.桌帷 咄咄逼人 迫不急待 一鼓作气 【答案】A 【解析】B.“烽狼居胥”的“烽”应写作“封”，“翻来复去”的“复”应写作“覆”。 C.“人迹罕致”的“致”应写作“至”。 D.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 2.（2024·广西职教高考）下列没有错别字的一项是（ ） A.振灾 收集 脱颖而出 撼天动地 B.预案 利弊 生龙活虎 因壹废食 C.措施 震惊 出类拔卒 漫不经心 D.聘用 纯粹 世外桃源 沸反盈天 【答案】D 【解析】A项中，“振灾”应为“赈灾”，意为“救济受灾的百姓”。因此A项有错别字。B项中，“因壹废食”应为“因噎废食”，意为“因为一次呛食，就再也不吃饭，比喻因小失大”。因此B项有错别字。C项中，“出类拔卒”应为“出类拔萃”，意为“超出同类之上。多指人的品德才能”。因此C项有错别字。 3.（2023·广西职教高考）下列词语中书写有误的是（ ） A.脉搏 松弛 梦寐以求 励精图治 B.重叠 妨碍 长途跋涉 匪夷所思 C.渡假村 泊来品 顶礼摩拜 深居简出 D.候车室 满腹经纶 心旷神怡 踉踉跄跄 【答案】C 【解析】在C项中，“渡假村”应为“度假村”，“泊来品”应为“舶来品”，“顶礼摩拜”应为“顶礼膜拜”，比喻对人特别恭敬或极端崇拜（现多含贬义）。这些词语的书写都有误。 4.（2022·广西职教高考）下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A.附和 决别 两全其美 B.孤僻 烦燥 人情事故 C.竣工 荟萃 一代天骄 D.困厄 冒然 春寒料峭 【答案】C 【解析】A项中，“决别”应为“诀别”，指长别，常指决然离别或永别。因此A项有误。B项中，“烦燥”应为“烦躁”，指烦闷急躁；而“人情事故”应为“人情世故”，指为人处世的方法、道理和经验。因此B项有误。D项中，“冒然”应为“贸然”，指轻率地；不加考虑地；突然地。因此D项有误。 5.（2021·广西职教高考）下列句子中，有错别字的一项是（ ） A.山洪灾害主要受暴雨的影响，因此山洪灾害和暴雨的发生在时间上具有一致性。 B.在今年的学校运动会上，我们班的成绩比不上隔壁班，但同学们都认为是我们技不如人，因此甘败下风。 C.议论作为一种语言的表达方式，可以开宗明义，也可以画龙点睛。 D.天南海北的看花人，依然车水马龙地涌入洛阳城。 【答案】B 【解析】B选项中的“甘败下风”中的“败”字是错误的，应该为“拜”。正确的表达应该是“甘拜下风”，意思是指真心佩服别人，承认自己不如别人。因此，正确答案是B选项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$