项目二 任务二 理出宜居好环境（教学课件）劳动人美版四年级上册（新教材）

该小学劳动课件聚焦居家环境整理，系统涵盖问题识别、方法掌握、计划制定与实施等核心内容，通过引导学生分享居住不便案例（如衣服码放乱、玩具书籍堆放），衔接教室整理经验，搭建从校园到家庭的劳动学习支架。 其亮点在于以实践体验为核心，通过整理计划表（含问题诊断、分类码放等）和小组合作分析，培养劳动能力中的设计与操作能力，结合“1分钟整理规则”“定期复盘”强化劳动习惯，拓展“断舍离”“垂直收纳”渗透劳动精神。学生能提升生活责任感，教师可借助结构化活动与评价工具高效教学。

项目二 任务二 理出宜居好环境 人美版·2024 四年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 教学目标 1.学生能识别居家环境的杂乱问题，掌握整理居室的方法，独立制定并实施整理计划，提升生活空间整理收纳能力。 2.通过观察、讨论、实践操作，学会分析居家杂乱问题，运用整理技巧解决问题，培养规划、实践与反思能力，促进小组合作交流。 3.体会居家整洁对身心健康、生活学习的积极影响，增强自主整理意识，养成爱护生活环境、持续维护整洁的习惯，提升生活责任感与条理性。 活动目标 活动重点 1.引导学生发现并清晰描述居家环境存在的杂乱问题，明确整理需求。 2.传授并让学生掌握整理居室的核心方法，能依据问题设计可行的整理计划。 3.组织学生实践整理，在操作中运用方法解决实际问题，总结整理居室的一般步骤与原则，强化整理技能与习惯意识。 活动过程 新知讲授 经过对教室各个区域的整理，大家对整理收纳的理解又增进了一步，是不是感觉自己可以成为整理达人了呢?那么考验达人的机会来了，看看我们居住的环境会出现哪些问题，大家一起来想想并提出解决办法吧! 新知讲授 想一想:自己的居住环境有什么地方是不方便的? 我的衣服都是码放在一起的，找取时容易翻乱，非常不好找。 新知讲授 想一想:自己的居住环境有什么地方是不方便的? 我的玩具和书籍都堆放 在一起，看起来有些乱。 新知讲授 想一想:自己的居住环境有什么地方是不方便的? 我的玩具有些在床上，有些在书桌上，影响学习也影响休息。 新知讲授 1.做自己力所能及的事，不要勉强。 2.不随意搬动家具。 3.不乱动家用电器。 实践体验 劳动规划 同学们可以根据居家环境出现的问题，小组内进行分析，设计方案并亲自实践，最后进行总结，梳理出整理居室的一般步骤及原则。 步骤一 步骤二 步骤三 实践体验 说一说:你看到这样的居家环境有什么感受? 实践体验 好乱呀!容易摔倒。 实践体验 找东西不方便。 实践体验 保持家居物品整洁有序对身心健康都有益处。家居整洁的人比家里乱成一团的人身体更健康，也更有活力。 知识链接 实践体验 做一做 根据计划进行实际操作，并记录下自己在整理过程中的所思所想。 ( )的整理计划 问题现象 (附照片) 区域功能 保留物品 借助工具 整理步骤 1. (清空) (记录不同操作方法) 2. (分类) 3. (挑拣) 4. (码放) 效果 (附照片) 实践体验 想一想:通过制订计划、实际操作，大家在这个过程中对居住环境的整理肯定有一定的思考，你觉得哪些计划可以供大家借鉴? 一、前期规划 （1）问题精准诊断：先全面观察、记录居家各区域杂乱点明确问题才能针对性设计方案，这是整理高效的基础。 实践体验 想一想:通过制订计划、实际操作，大家在这个过程中对居住环境的整理肯定有一定的思考，你觉得哪些计划可以供大家借鉴? 一、前期规划 （2）功能优先分区：根据空间功能规划，让每个区域功能清晰，后续整理和使用都更顺手，避免物品 “乱跑”。 实践体验 想一想:通过制订计划、实际操作，大家在这个过程中对居住环境的整理肯定有一定的思考，你觉得哪些计划可以供大家借鉴? 二、整理执行 （1）先把区域物品全清空，给空间“归零”；再按 “常用/不常用、同类/不同类”分类；接着挑拣，舍弃损坏炖好无用物品；最后有序码放，像衣物按季节、类型叠放/悬挂，书籍按类别、厚度摆书架，逻辑清晰易维护。 实践体验 想一想:通过制订计划、实际操作，大家在这个过程中对居住环境的整理肯定有一定的思考，你觉得哪些计划可以供大家借鉴? 二、整理执行 （2）工具巧用适配：根据物品选收纳工具，衣物用分层收纳箱、挂衣架；文具用抽屉分隔盒；玩具用带标签收纳筐，让工具贴合物品，既省空间又方便拿取，比如床底放带滑轮收纳箱存过季被褥，推拉轻松 。 实践体验 想一想:通过制订计划、实际操作，大家在这个过程中对居住环境的整理肯定有一定的思考，你觉得哪些计划可以供大家借鉴? 三、长期维护 （1）简单归位习惯：定“1 分钟整理规则”，比如睡前花 1 分钟把衣物挂好、书桌归位常用物品，把整理融入日常，避免杂乱积累。 实践体验 想一想:通过制订计划、实际操作，大家在这个过程中对居住环境的整理肯定有一定的思考，你觉得哪些计划可以供大家借鉴? 三、长期维护 （2）定期复盘优化：每周/每月复盘整理效果，看看 “哪些区域又乱了、收纳工具好不好用”，发现收纳箱太深，拿底层物品费劲，就换分层款式，持续优化让整理方案越来越贴合生活 。 实践体验 1.物品摆放整齐，易行动。 2.物品尽可能简洁，易心情愉悦。 3.物品码放有条理，易拿取。 4.物品布局合理，易生活。 成果展示 把自己整理之前和之后的照片展示出来并进行对比吧!看看大家的杰作! 劳动评价 你的居家环境改善得怎样?请同学参与评价吧! 评价指标 自评 师评 ( ) 评 整理步骤要记清 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 整理收纳有方法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 居住环境要整洁 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 生活空间勤整理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 拓展天地 知识拓展 收纳理念延伸 “断舍离”理念：不只是整理物品，更是整理生活。 定期筛选物品，像“一年 没穿过的旧衣服、损坏没法 修的玩具”，果断舍弃，给 空间和生活“减负”。 知识拓展 收纳理念延伸 “胶囊衣橱” 思路，选几身百搭基础款衣物，按穿搭场景分类挂放，每天选衣服更轻松，也让衣柜更整洁。 知识拓展 空间利用创新 “垂直空间 + 隐藏收纳” 在床底装带滑轮的收纳箱，放过季被褥。 知识拓展 空间利用创新 在书桌侧面装磁吸小挂钩，挂耳机、钥匙。 “垂直空间 + 隐藏收纳” 知识拓展 空间利用创新 用可折叠收纳凳，平时当凳子，里面藏小物件，让小空间“变出” 更多收纳处。 “垂直空间 + 隐藏收纳” 课堂小结 课堂小结 小贴士： 1.物品摆放整齐，易行动。 2.物品尽可能简洁，易心情愉悦。 3.物品码放有条理，易拿取。 4.物品布局合理，易生活。 劳动感受 从教室到居室，学习、生活的环境有所不同。对不同环境的整理要考虑的因素变多了，所以解决的办法也要多样，可发挥的空间也大了。整理的思路也可以运用到生活和学习中，相信你会有很大的收益的，大家行动起来吧! 布置作业 1 2 必做题：选“衣物乱”问题，用“分类码放”方法整理。把衣服按“季节、类型”分类，整理后拍对比照。 探究性作业：用旧物（如奶粉罐、快递盒）做收纳工具，改造后用于卧室整理（奶粉罐贴标签放文具，快递盒做书架分层）。 拍改造+使用过程照。 THANKS 感谢观看 人美版 四年级上册 $$