第五单元《绘制校园平面图》（教案）-2025-2026学年六年级上册数学西师大版

该教案聚焦“绘制校园平面图”核心任务，通过毕业季“为母校留纪念”情境导入，串联图形认识、位置确定、比例尺计算等知识，搭建“测量准备-方案制定-实践绘制”学习支架，引导学生从知识到实践转化。 特色是以真实情境驱动综合实践，小组合作考察校园、分工测量（皮尺等工具使用）、数据转化绘图，培养空间观念与几何直观（数学眼光），发展统筹规划与合作能力（数学思维），成果展示强化应用意识（数学语言）。为教师提供可操作方案，助力学生在做中学，深化数学与生活联系。

配套小学西南师大版 第五单元 图形变化和确定位置 《绘制校园平面图》 一、教学目标 1.利用学过的图形、物体位置、比例尺等相关的知识，依据实际情况设计绘制校园平面图方案并绘制平面图，培养学生的应用意识。 2.经历设计方案、动手实践、交流反思活动过程，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3.在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切关系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。 二、教学重难点 重点：综合运用所知识绘制校园平面图。 难点：培养统筹安排的能力与分工合作的能力。 三、教学过程 · 情境导入 师：同学们，时间过得真快，转眼间六年就要过去了，再有一个多月，你们就要小学毕业了，在以后的日子里，你们还会想起咱们的母校吗？请同学们给母校留下一张亲手绘制的校园平面图吧！下面我们就以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。 设计意图：通过谈话明确本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。 探究新知 1、 测量准备 师：同学们，在画平面图之前需要先进行测量，请你想一想，测量之前又需要哪些准备工作呢？ 学生独立思考，在小组内交流。 生1：我们需要考察校园，确定在校园平面图上要反映哪些建筑物和道路。 生2：还要准备一些测量工具，如：皮尺、标杆、测绳、指南针等。 二、制定测量方案并开展测量 师：测量准备工作都做好了，你想怎样完成测量？ 生1：需要先分组，把全班同学分成若干小组。 生2：要明确校园内要测量的主要建筑物有哪些，道路有哪些，主要测量哪些相关数据。 生3：还要对本组的成员进行分工，比如谁负责测量，谁负责记录数据、谁负责画图等。 师：同学们说的可真全面，在测量的过程中老师还要再强调几点注意事项。 ①测量时注意要分工合作,同时还要注意安全。 ②测量时皮尺要拉直,读取数据要准确。 ③记录好相关数据。 三、绘制校园平面图 师：通过同学们的分工合作，每个小组都完成了测量工作，现在要开始绘制平面图了。绘图时有哪些步骤？ 生1：根据测量时画的草图和记录的数据，确定比例尺和图纸的大小。在选用比例尺的过程中，多尝试几次，避免选用的比例尺过大或过小。 生2：图纸上需要绘制校园内的主要建筑物和道路，在适当位置标出比例尺、方向、图例和平面图的名称。 生3：根据要画的主要建筑物和道路的测量数据，将各实际距离按比例尺转化为图上距离。 生4：在绘图时要注意选择好参照点，从距离和方向两个方面来确定各个场地的位置。 学生根据各组分工绘制校园平面图。 四、成果展示交流 师：各小组都已经完成了校园平面图的绘制，我们一起来展示交流一下。 1.各小组分别展示收集到的信息资料。 2.各小组在班内展示本组绘制的校园平面图。 3.交流各小组的统计资料和数据。 4.交流在测量绘制过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的，以及这次活动的收获与体会等。 学生分小组畅所欲言，对每个小组的平面图进行评价。 设计意图：本环节在教师的一步步引导下，让学生讨论出绘制校园平面图的整个过程，在活动过程中培养学生统筹安排、分工合作的能力和意识，锻炼了学生独立解决问题的能力和动手操作的的能力，体现了以学生为主体的教学理念，符合新课标的要求。同时通过展示、评价活动，巩固学生对所学知识的掌握和运用的效果。 · 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 在家人或同学的帮助下，绘制自己家的平面图或所在小区的平面图。 设计意图：通过本环节的练习，使学生对知识的理解更加深刻,及时巩固所学知识，加深对本单元所学知识的理解和运用能力。 · 课堂小结 师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？ 绘制校园平面图的步骤： 1.测量准备：考察校园；准备测量工具。 2.制定测量方案并开展测量：合理分组；确定测量目标，明确分工。 3.绘制校园平面图：确定比例尺和图纸的大小；确定绘图内容；测量数据的转化；绘制平面图。 4.成果展示交流：展示信息资料；展示平面图；交流收获与体会。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。 学科网（北京）股份有限公司 $$