项目二 任务三 布置班级图书角（教学课件）劳动人美版三年级上册（新教材）

该小学劳动课件围绕“布置班级图书角”，通过“连一连”分类练习和阅览室经验讨论导入，以新知讲授（图书分类、空间规划）到实践体验（清洁、登记、编码等）为支架，引导学生掌握图书分类、管理全流程技能。 亮点在于以实践为主线，融合劳动能力（分类登记表格、编码贴标签）、劳动观念（小组协作制定借阅规则），如用字母编码分类、制作借阅表等实例。采用实践体验与合作探究法，小结系统梳理步骤，提升学生实践与合作能力，教师使用时活动可操作性强。

项目二 任务三 布置班级图书角 人美版·2024 三年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 1 教学目标 1.学生能够准确对图书进行分类整理，掌握图书编码、登记及借阅管理的方法，学会合理布置图书角空间，提升实践操作与分类归纳能力。 2.通过参与图书角布置的全过程，经历清洁、分类、编码、摆放、管理等环节，培养学生的规划能力、团队协作能力，让学生在实践中学会解决实际问题。 3.增强学生爱护图书、乐于分享的意识，激发学生阅读兴趣。 活动目标 活动重点 1.练对图书按内容分类，规范完成图书登记、编码工作，建立清晰的图书管理体系。 2.依据方便借阅、美观有序的原则，合理规划图书角空间，完成图书摆放与环境布置，打造实用且有吸引力的班级图书角 。 活动过程 1 新知讲授 班级图书角就像一片知识的海洋，是我们学习百科知识、交流学习心得的最佳场所。丰富的图书既可以拓宽视野、增长知识，还能增进同学间的友情，增强班级的凝聚力。 新知讲授 连一连 你能根据图书的内容进行分类吗?试着连一连。 知识百科 故事 学习辅导 小说 国学 新知讲授 为了设立班级图书角，同学们毫不犹豫地捐出了自己心爱的书籍与大家一起分享。我们可以根据班级现有条件，摆放在书柜、书架或桌面上。 图书 标签纸 新知讲授 书柜 标志 新知讲授 劳动规划 同学们，你们去过阅览室或图书馆吗?结合那里图书的摆放，想一想班级图书角的图书怎样布置才能方便大家借阅呢?需要注意哪些问题?赶紧和你的小伙伴一起交流吧! 我觉得图书角可以起一个好听的名字，如“书香园地”“智慧船”“书海漫步”等。 新知讲授 劳动规划 收集到的图书可以分类摆放，这样方便大家阅读。 实践体验 1.清洁卫生、张贴标志。 我班图书角布置计划: 实践体验 2.将收集到的图书分类进行整理、登记，如百科类可以用大写字母A表示、故事类可以用B表示、教辅类可以用C表示等等。 实践体验 2.将收集到的图书分类进行整理、登记，如百科类可以用大写字母A表示、故事类可以用B表示、教辅类可以用C表示等等。 序号 书名 价格 捐书人 备注 1 2 3 4 实践体验 3.根据分类给图书编码，贴在书脊下方。 实践体验 4.按类别整齐地码放在书架或桌面上，方便同学查找和借阅。 想一想:怎样码放既整齐又方便查找呢? 实践体验 5.制作图书借阅登记表。 ( )班图书借阅登记表 管 理 员 ： 序号 图书名称 借阅时间 归还时间 借阅人 备注 1 2 3 4 实践体验 巧用收纳工具 书立架是用来支撑书籍平稳站立的物品，多用金属、木质等材料制成“工”形状并成对出现。书立架可以避免一列站立的书倾斜歪倒，以防止书籍的折角、弯曲或损坏。 实践体验 议一议 要使图书角真正发挥作用，我们还需精心地进行管理，你们想到了哪些好办法? 实践体验 议一议 要使图书角真正发挥作用，我们还需精心地进行管理，你们想到了哪些好办法? 我认为还可以配图书管理员，方便大家借阅书籍。我们可以按组轮流进行管理，这样大家都可参与到为班级服务的活动中来。 实践体验 议一议 要使图书角真正发挥作用，我们还需精心地进行管理，你们想到了哪些好办法? 还要制定规章制度，阅读时要爱护书籍及时归还，不要乱涂乱画，损坏要进行修补或赔偿等。我们可以制作一个图书借阅登记表，方便借阅管理。 成果展示 经过大家的不懈努力，我们班的图书角终于布置好了，赶紧把你们精心布置的图书角晒一晒吧! 劳动评价 通过布置班级图书角，你一定有很多收获和体会，快与大家一起对本次的劳动进行评价吧! 评价指标 自评 师评 ( ) 评 图 书 整 理 我 会 做 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 合 理 摆 放 我 能 行 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 主 动 参 与 我 积 极 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 分工合作快乐多 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 拓展天地 1 知识拓展 如何制定适合班级图书角的分类标准？ 搞 “阅读需求调查” 发简单问卷，问同学 “你最近想读啥样的书？“希望图书角有啥特别类型的书？ 统计结果。比 如很多同学选 “故事冒险”，就把这类设为大分类；有同学说想要 “侦探推理” 书，就新增 “推理解谜” 类，让分类先贴合大家想读的内容。 知识拓展 如何制定适合班级图书角的分类标准？ 抓 “内容主题” 分类 把书按讲啥内容分，像 “科普百科”《十万个为什么》、“文学故事”《格林童话》）、“学习辅导”《作文起步》、“传统文化”《弟子规绘本》。 知识拓展 如何制定适合班级图书角的分类标准？ 按 “阅读能力分层” 结合年级和同学水平，分 “轻松阅读区”（字少图多、篇幅短，适合刚识字、想快速读完的同学）“进阶阅读区”（篇幅中等、有一定情节复杂度 ）、“挑战阅读区”（长篇经典、深度知识），用不同颜色标签区分。 课堂小结 1 课堂小结 1.能根据图书的内容进行分类。 2.图书角布置过程： （1）清洁卫生、张贴标志。 （2）将收集到的图书分类进行整理、登记。 （3）根据分类给图书编码，贴在书脊下方。 （4）按类别整齐地码放在书架或桌面上，方便同学查找和借阅。 （5）制作图书借阅登记表。 劳动感受 同学们，布置班级图书角不仅激发了我们的劳动热情，还能提高大家的合作能力、策划能力和组织管理能力。你还有哪些劳动感受?和大家一起交流吧! 布置作业 1 2 必做题：给学生提供 5 - 10 本不同类型的图书，要求学生按照常见的分类标准（如知识百科、故事、学习辅导等）进行分类，并填写简单的分类表格，注明每本书所属类别。 探究性作业：假设自己是图书角管理员，制定一份图书角管理方案，内容涵盖图书的借阅规则、损坏赔偿制度、定期整理计划等，还可以思考如何提高同学们对图书角的使用频率和爱护程度。 THANKS 感谢观看 人美版三年级上册 $$