知识点19（讲义）：词语理解与赏析-2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题五：文学类文本阅读。本知识点是词句理解与赏析。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题五文学类文本阅读 知识点19词句理解与赏析 一、考点解读 对词句的理解和赏析是文学类文本考查重点，本考点可分两类，一是理解重要词句含意,二是品味语言艺术。词句含义分为表层含义和深层含义，品味语言艺术一是鉴赏文本中人物的个性化语言,即作品中人物的语言;二是鉴赏作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。 二、解题要领 理解重要词句含意题解题技巧： 首先阐明词句的表层含意，然后补重挖掘深层含意。挖掘时可抓住三个角度分析。 1.抓关键词语 关键性词语，以是被理解的词也可以是包子的主干，也可以是句子的修饰、限制性成分。注意字面含义，思考深层意义 2.抓词句关联 根据词句的位置注意语境，从内容角度搜寻相关信息，挖掘深层意蕴。 3.抓修辞手手法 从修辞手法的角度透视深层意义(没用修辞的句子可忽略此角度)。 品味语言艺术解题技巧： 1.描写技巧角度 分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界，表现出独特个性特征这一方面的魅力。 2.语言运用的手法角度 分析语言运用的修辞手法及作用;分析词语(动词、形容词、副词等)的锤炼、句式(长短句的交错运用，整句与散句的运用等)特点及效果。 3.语言风格角度 分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。 三、知识储备 （一）理解词句含义 1.小说的重要词语主要指含义丰富、使用了一定手法、生动形象的词语。重要语句往往指这样几个方面的句子: 2.理解重要词义、句意,首先要理解其表层意义,即字面意义;其次要理解其语境意义,即在一定的语境中的临时意义,即深层意义。 深层含义分三类： 1.语境义：在具体的语言环境中,临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。 2.比喻:要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体。 3.象征义:在明确词语所在语句的句意、所在段落的意义、所在语段前后关系的基础上,要通过对全文内容和思想的把握来确定。 （二）品味语言艺术 鉴赏维度 具体要点 典型表现/作用 ​​1.词语运用​​ ​​动词、形容词​​ 使语言​​准确、生动形象​​（如精彩动词凸显动态）。 ​​叠词​​ 富有​​韵律美​​，起​​强调作用​​（如“寻寻觅觅”）。 ​​拟声词​​ 增强​​画面感与真实感​​，表现声音特质。 ​​文言词​​ 使语言​​典雅、端庄​​，增添文化底蕴。 ​​时代性词汇​​ 体现特定​​时代气息​​（如“共享汽车”、“斗私批修”）。 ​​地域性词汇（方言、俚语）​​ 展现​​地方特色​​（如老舍京味语言）。 ​​2.修辞手法​​ ​​比喻、拟人、借代​​ 使语言​​生动形象​​，化抽象为具体。 ​​对偶、排比​​ 使语言​​整齐、有气势​​，增强节奏感与感染力。 ​​反语、夸张​​ 增强​​幽默感、讽刺效果​​。 ​​3.句式特点​​ ​​(1)长短句交错​​ 短句 长句 -​​简洁凝练​​，增强语势，形成​​画面感​​。 -表达​​严密、内涵丰富​​，叙述​​清楚完整​​。 -​​搭配效果​​：句式​​错落有致​​，富有变化，​​朗朗上口​​。 ​​(2)整散句交错​​ 整句（对偶、排比等） 散句 -​​整齐匀称​​，结构相似，韵律强。 -​​参差错落​​，自由灵活。 -​​结合效果​​：句式​​富于变化​​，生动活泼，​​整齐中见疏放​​，语势​​激荡而意味绵长​​。 ​​4.描写特点​​ ​​白描、工笔、动静结合、 视听结合、铺陈渲染​​等 ​​渲染氛围​​，​​烘托/衬托人物形象、心理状态​​，增强艺术感染力。 ​​5.语言风格​​ ​​豪放、柔婉、质朴、华丽、 诙谐、简洁、细腻、含蓄​​ -风格体现于词语、修辞、句式选择（如豪放风格多用华丽词、排比夸张；质朴风格重口语、少修辞）。 -​​时代/地域特色​​是其重要构成因素（如北京方言体现地域性）。 ​​6.引用艺术​​ ​​神话传说/诗句​​ -​​丰富内容​​，扩大内涵。 -​​增添文采与神秘感​​。 -​​营造古朴、诗意、深邃的意境​​。 ​​历史资料​​ -​​丰富内容​​，扩大内涵。 -​​增强真实性与可信度​​。 ​​文言资料​​ -​​丰富内容​​，扩大内涵。 -​​文白相间，雅俗共赏​​，增添​​古雅韵味与形式美​​。 （三）答题模板 模式一:分析词句含义→①表层含义+②深层含义(情感义或主旨义)。 模式二:品味语言艺术→①手法+②分析运用+③表达效果。 1.（2023·陕西高考真题）阅读下面文字，完成下列小题。 谈静 朱光潜 ①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。 ②世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。 ③能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活干燥只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得趣味。 ④领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。 （选自朱光潜《谈美书简·给青年的十二封信》，有删改） 18．文中“请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花”说明了什么？ 【答案】1．“请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。”这句话形象地说明了麻木不仁的人对于艺术欣赏缺乏敏锐的感受力和丰富的想象力。伯牙弹琴寓意高雅音乐艺术，而这类人却只能将其简单理解为日常生活中的机械动作，反映出他们无法深入理解和感知艺术所传达的深层次情感与意境，从而印证了作者关于感受力强弱不同的观点。 【详解】1．本题考查学生体会重要语句的含义的能力。 这句话出现在原文第二段，通过一个生动的例子来说明不同人的感受力差异。伯牙是古代著名的琴师，其琴声常寓含深意和高雅的艺术情感。然而，对于感受力弱、麻木不仁的人来说，他们只能将如此高雅的琴声简单理解为日常生活中的“弹棉花”这一机械动作。这个例子生动地说明了这类人对于艺术欣赏缺乏敏锐的感受力和丰富的想象力，从而无法真正领略到艺术的魅力和深层次的情感。 2.（2022·陕西真题）阅读文段，完成下面小题。 腊梅 余秋雨 ①那次我住的医院原是一位外国富商的私人宅邸，院子里树木不少，可惜已是冬天，都凋零了。平日看惯了山水秀色，两眼全是饥渴，成天在树丛间寻找绿色。但是，看到的只是土褐色的交错，只是一簇簇相同式样的病房服在反复转圈，越看心越烦。病人偶尔停步攀谈几句，三句不离病，出于礼貌又不敢互相多问。只有两个病人一有机会就高声谈笑，护士说，他们得的是绝症。他们的开朗很受人尊敬，但谁都知道，这里有一种很下力气的精神支撑。他们的谈笑很少有人倾听，因为大家拿不出那么多安慰的反应、勉强的笑声。常常是护士陪着他们散步，大家远远地看着背影。 ②一天又一天，就这么过去了，突然有一天清晨，大家都觉得空气中有点异样，惊恐四顾，发现院子一角已簇拥着一群人。连忙走过去，踮脚看，人群中间是一枝腊梅，淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣。赶近过去的人还在口中念叨着它的名字，一到它身边都不再作声，一种高雅淡洁的清香已把大家全都慑住。故意吸口气去嗅，闻不到什么，不嗅时却满鼻都是，一下子染透身心。 ③花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。病友们看了一会，慢慢侧身，把位置让给挤在后面的人，自己在院子里踱了两圈，又在这儿停下，在人群背后耐心等待。从此，病院散步，全成了一圈一圈以腊梅为中心的圆弧线。 ④住院病人多少都有一点神经质。天地狭小，身心脆弱，想住了什么事怎么也排遣不开。 ⑤现在，所有病人的情感都投射在腊梅上了，带着一种超常的执迷。与我同病房的两个病友，一早醒来就说闻到了腊梅的香气，有一位甚至说他简直是被香气熏醒的，而事实上我们的病房离腊梅不近，至少隔着四五十米。 ⑥依我看来，这枝腊梅确也当得起病人们的执迷。各种杂树乱枝在它身边让开了，它大模大样地站在一片空地间，让人们可以看清它的全部姿态。枝干虬曲苍劲，黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好象早就枯死，只在这里伸展着一个悲怆的历史造型。实在难于想象，就在这样的枝干顶端，猛地一下涌出了那么多鲜活的生命。花瓣黄得不夹一丝混浊，轻得没有质地，只剩片片色影，娇怯而透明。整个院子不再有其他色彩，好像叶落枝黄地闹了一个秋天，天寒地冻地闹了一个冬天，全是在为这枝腊梅铺垫。梅瓣在寒风中微微颤动，这种颤动能把整个铅蓝色的天空摇撼。病人们不再厌恶冬天，在腊梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能与清寒相伴随。 ⑦它每天都要增加几朵，于是，计算花朵和花蕾，成了各个病房的一件大事。争论是经常发生的，争执不下了就一起到花枝前仔细数点。 ⑧有一天早晨起来，天气奇寒，推窗看，大雪纷飞，整个院子一片银白。腊梅变得更醒目了，袅袅婷婷地兀自站立着，被银白世界烘托成仙风道骨，气韵翩然。几个年轻的病人要冒雪赶去观看，被护士们阻止了。护士低声说，都是病人，哪能受得住这般风寒？还不快回！ ⑨站在底楼檐廊和二楼阳台上的病人，都柔情柔意地看着腊梅。有人说，这么大的雪一定打落了好些花瓣；有人不同意，说大雪只会催开更多的蓓蕾。这番争论终于感动了一位护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护士年轻苗条，刚迈出去，一身白衣便消融在大雪之间。她步履轻巧地走到腊梅前，捋了捋头发，便低头仰头细数起来。她一定学过一点舞蹈，数花时的身段让人联想到《天女散花》。最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲着大雪报出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来。数字证明，承受了一夜大雪，腊梅反而增加了许多朵，没有凋残。 ⑩这个月底，医院让病人评选优秀护士，这位冒雪数花的护士得了全票。 （选自余秋雨《文化苦旅》，东方出版中心1992年版，有删改） 2．写出第③、第⑥自然段划线部分运用比喻和拟人描写腊梅的句子。 【答案】2．比喻：（腊梅）是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。 拟人：各种杂树乱枝在它身边让开了，它大模大样地站在一片空地间，让人们可以看清它的全部姿态。 【导语】《腊梅》中，医院里的腊梅成为病人的精神寄托。它在冬天绽放，高雅淡洁的清香吸引着病人。腊梅枝干苍劲，花瓣娇怯透明，病人对其执迷，计算花朵花蕾成大事。冒雪献花的护士获全票优秀护士，腊梅与护士都给病人们带来温暖与希望，展现出生命的美好与坚韧，也体现了人与人之间的温情。 2．本题考查学生辨析修辞手法的能力。 ①理解比喻和拟人的特点 比喻：通常有“像”“如”“是”等比喻词，把一种事物比作另一种不同类的事物，使描写更加形象生动。 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感等，让事物具有人的特征。 ②逐句分析段落内容 仔细阅读第③、第⑥自然段划线的话。 当看到有类似比喻词“是”以及把腊梅与其他不同类的事物进行比较的句子，如“（腊梅）是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴”，可判断为比喻句。 当看到有描述腊梅具有人的动作、神态等的句子，如“各种杂树乱枝在它身边让开了，它大模大样地站在一片空地间”，可判断为拟人句。 3.（2020·陕西高考真题）阅读下面文字，完成各题。 那一轮月 席慕蓉 ①因此，在那个晚上，当月亮照进那古老的山林里的时候，我必也曾深深地感动过吧。 ②当时那样的年轻，总以为这些时刻是本来就会出现的，是我该享有的，心里的感动只是因为它们出奇的美丽而已。却一点也没想到，能有那样的一个晚上，能在初春的季节来到那样高的一座山上，能有那样一大片郁郁苍苍的林木，能有那样一整夜清清朗朗的月光，实在是一种人间稀有的遇合，一场永不会再重现的梦境。 ③那天晚上，站在那条曲折的山径前的时候，我刚刚二十岁，月亮刚刚从山边升起。 ④那是怎样的一轮月啊！ ⑤在它还没出现的时候，世界一片阴暗，小径显得幽深可怕，我几乎没有勇气举步。而当月亮从山后升起来的时候，就在那一刹那之间，所有的事与物都和月亮一样，对我发出一种如水般清明透亮的光泽，我的心也在那刹那之间，变得饱满、快乐和安详。 ⑥幸福有时候就只是一种非常单纯的感觉。而且，在那一夜，当我顺着那一条长满了羊齿植物的小径，缓缓地往山上走去的时候，也许是因为路的迂回，也许是因为心中的快乐，竟然一点也不觉得攀爬的辛苦和费力。 ⑦走到一块林木稍微稀疏的空地上，刚好有几块大石头可以让我们坐下来休息一下，当我抬头仰望天空的时候，只觉得那些树怎么长得那样直，那样高。月光在那样清朗的天空上如水银般直泻下来，把我整个人都浸在月光里，觉得心也变得透明起来了。青春真如醇酒，似乎都在那夜被我一饮而尽，薰然而又芬芳。 ⑧那是怎样的一种青春啊！ ⑨而并不是夜夜都能有那样一轮满月的，也并不是人人都能遇到那样的一轮满月的。青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。 ⑩而今日的我，在怅然回顾时的我，对造物的安排，除了惊讶与赞叹之外，还有—份在年轻的日子里所没能察觉到的，一份深深的信服与感激。 （选自《席慕容抒情散文精选》，花城出版社1990年版，有删改） 3.②⑤自然段中画线的句子各使用了什么修辞手法？ 【答案】3.②排比⑤比喻 【导语】文章以“那一轮月”为线索，通过描绘作者年轻时在月夜下的所见所感，表达了对青春岁月的深深怀念与赞美，同时也表达了对生活的信服与感激之情。整篇文章情感真挚，让读者在阅读中感受到青春的美好与生活的温暖。 【详解】3.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 第②自然段中画线的句子使用了排比的修辞手法。通过三个“能有那样……”的句式，增强了语势，强调了那个晚上的难得与美好，突出了作者对那个特殊夜晚的感慨与珍惜。 第⑤自然段中画线的句子使用了比喻的修辞手法。把事与物发出的光泽比作水，生动形象地写出了在月亮升起的刹那间，周围的一切都变得清明透亮，给人一种柔和、纯净的感觉。 阅读下面的文字，完成各题。 森林 李娟 ①我们在森林里循着声音找到一只啄木鸟。 ②森林里荡漾的气息是海的气息——亿万支澎湃的细流汇成了它的平静与沉寂。我们走在其中，根本是陷在其中，上不见天日，下不辨东西；脚下厚厚的苔藓浓裹的汁水，是这空间中所有透明黏稠的事物一层一层液化下来的沉淀。我踩上去一脚，瞬间陷入深渊。 ③这森林，用一个没有尽头的地方等候着我们。隔着千重枝叶，目不转睛地注视我们的一举一动。我们迷路了，我们背靠着一棵巨大的朽木喘息。然后安静，直到沉静。森林开始用一分钟向我们展示一万年。我们站起身继续向前。忽有遥远的叩门声，如心脏搏动般一声声传来，并且一声声让一切沉下去，寂下去。我们回头望向那处，仓促间绊了一跤，等踉跄着站起身来，恍恍惚惚什么都乱了——血脉搏动与视线混淆在一起，触觉与味觉难舍难分，疼痛逼入了呼吸。巨大的孤独从我们的脸庞抚摸到心灵——我看着这森林，惧骇深处全是忧伤。我想到了故乡，又想起了其实我没有故乡……我们这是闯入了谁的命运？陷入了谁的痛苦……环顾四周，发现这四下里居然只剩我一人，不知什么时候走散了。 ④我大声喊着妈妈。我的声音四处穿梭，寻找，再空空地回来。回到我面前问我：“妈妈？”我跑了起来，弓着身子，在枝条下、灌木丛中飞快穿行。头发和裸露的手臂被挂痛的感觉从远处暧昧不清地传来。那痛感更像是谁努着嘴唇向脑子里呵气。我加快了步子。我已经想象到自己四肢布满伤痕地走出森林的情景——那时阳光普照，我却丢失了我的母亲……我扒开一丛灌木跳下去。爬起来，一抬头，妈妈正站在不远的空地上，看着我，竖一根食指在唇前。 ⑤我们想，这自然界中恐怕再也没有什么力量会比森林更为强大吧？只有森林蕴藏着熊熊燃烧的火焰，只有森林是天地间最饥渴、最庞大的火种。它在自己的梦中是一片火海，它醒来就灼灼看着在梦中已经被它毁去的世界。它四季常青，它没有迸出火焰却迸发出簇簇四射的枝条。它死去后仍没有忘记留下一片片橘黄，赭红——尽是被焚烤后才会呈现的颜色。枯枝败叶的最后一笔激情便是极端的枯干凋残，便是等待，更为无边际的等待。 ⑥我们湿漉漉地走出森林，像是从大海中被浪潮推上沙滩。我们筋疲力尽。我们最爱的那首歌，那首热烈、高亢、激越的歌，它什么也没能点燃，它一出口便被打得湿透，一句一句沉重，一句一句坠落。我们唱出一句，就忍不住泪水长流。……我们的歌声多么单薄，而世界多么强大……这森林是火焰与海洋交汇的产物，是被天空抛弃的那一部分——当火焰与海洋交汇，排山倒海，激烈壮阔，相互毁灭。天空便清悠悠地冉冉升起，以音乐的神情静止在我们抬头终日寻找的地方。而那些剩下的残骸渣滓，便绝望地在大地上向上方伸展着手臂，努力地想要够着什么……终于长到一棵树那样的高度，便开始凋零。 ⑦我们在说这森林。说了海洋又说火焰，唯独没有说这森林中一棵平凡的树木。于是我们离开时，它便在我们身后轰然倒塌。……这是这森林所能制造出的最大声响。这一声响彻山野后，剩下更为广袤的寂静。这一声不同于山风林籁的任何一声，这一声只喊一声，终生只喊一声。这一声之后，广袤的寂静中回荡着“笃、笃、笃”的叩门声。妈妈，那又是哪一棵树呢？我们找不到。我们找到的时候，森林将它的咫尺之遥隐藏到千里之外。 ⑧我们在森林里目送一只啄木鸟远去。 （有改动） 4．赏析第⑤段中画横线的句子。 【答案】4．运用了比喻，且新颖生动，令人印象深刻。森林由众多树木构成，易于燃烧，所以说是“庞大的火种”；森林的常态是生命（四季常青），但死去以后，不仅色彩与火焰相似，而且留下枯枝败叶等待燃烧，所以说“蕴藏”火焰而“饥渴”。 【导语】李娟的《森林》以细腻的笔触构建了一个充满张力的自然空间。森林既是具象的自然景观，又是承载人类情感的隐喻场域——它同时呈现海洋的深邃与火焰的暴烈，用苔藓的柔软与枯枝的锐利制造感官冲突。文中“啄木鸟”的意象循环形成精妙的叙事闭环，而迷路、分离、叩门声等细节，将个体存在焦虑转化为对生命本质的诘问。最终以树木轰塌的巨响达成对寂静的终极诠释，展现自然伟力与人类渺小间的永恒对峙。 4．本题考查学生赏析文章重要句子的能力。 题干要求赏析第⑤段画线句，需从修辞手法、意象内涵、表达效果等角度结合文本分析。 从手法看，句中将“森林”比作“火种”，是典型的比喻手法。这一比喻的独特性在于打破了森林“沉静、绿意”的常规印象，赋予其“燃烧”的内在张力。其次，结合上下文分析比喻的合理性，第⑤段提到森林“四季常青”，却“迸发出簇簇四射的枝条”，暗含生长的“热烈”；“死去后仍没有忘记留下一片片橘黄，赭红——尽是被焚烤后才会呈现的颜色”，说明其死后的色彩与火焰燃烧后的状态呼应；“枯枝败叶的最后一笔激情便是极端的枯干凋残，便是等待”，则体现出森林对“燃烧”的“饥渴”。 这一比喻的妙处在于“新颖生动”，既贴合森林由树木构成而具有易燃的物理属性，又挖掘出其生命过程中潜藏的“火焰般的激情”，让读者对森林的认知从“静态的绿色”转向“动态的生命力”，强化了森林的“强大”与“神秘”。 阅读下面的文字，完成各题。 艾香悠悠溢端午 钟芳 ①“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡，每到端午节，人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外，还要去采几束艾草，插在自家的门楣上。我对插艾草这一习俗一直情有独钟，那一缕袅袅清香，常常把我牵进思念的故乡。 ②儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草。听长辈们讲，艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健。可这一插，竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香。那清香，丝丝缕缕，弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼，深深地吸上一口气，顿感心旷神怡，神清气爽。这一吸，那清香便让人终生难忘，岁月流转，内心一直萦绕着这一份乡野浓情。 ③艾草是一种芳香型草本植物，碧绿中出幽幽香气。每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们总是挤挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力。那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女，清秀淡雅，温婉脱俗。轻风拂过，便有暗香浮动，带给你拂面的清凉芬芳，让人不由得吟出《诗经》里的佳句：“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！” ④端午节的清晨，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河堤边，只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。晨曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。 ⑤据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶的木盆中，吸着缓缓上升的芬芳香气，相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许是这样的清洗很舒服，小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的熏蒸下，我们的皮肤变得光洁生香，整个夏天都清清爽爽。 ⑥一眨眼，端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话：“今年端午节要记得回家插艾哦。”听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间。此时我才幡然醒悟，端午插艾草不仅是一种念想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长。 （选自《天津日报》，有改动） 5．请结合语境，赏析第④段画线的句子。 【答案】5．这句话是对母亲采艾草时的动作和神态描写，写出了母亲对艾草的珍视、爱惜和看到自己劳动成果后的满足与喜悦，表现了母亲对家人的爱。 【导语】这篇散文以端午插艾习俗为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满乡土气息的民俗画卷。作者巧妙运用多感官描写，将视觉（“碧绿中出幽幽香气”）、嗅觉（“淡雅似草药味的清香”）、触觉（“艾草水的熏蒸”）有机融合，营造出浓郁的节日氛围。文中穿插《诗经》典故和医草传说，赋予艾草文化厚度。最动人处在于将民俗记忆与母爱温情交织，使传统习俗升华为情感载体，结尾“生生不息”的期许更深化了文化传承的主题。 5．本题考查学生对句子的赏析能力。 画线句子通过“小心翼翼地采着”“洗去上面的泥土”等动作描写，以及“乐得合不拢嘴”的神态描写，细致刻画了母亲采艾草时的状态。如“小心翼翼”体现了母亲对艾草的珍视与爱惜，将其视为承载美好寓意的事物；“乐得合不拢嘴”则直白地展现了母亲看到劳动成果时的满足与喜悦，而这份劳动的最终指向是家人，用艾草插门、做香包等，因此这一描写深层表现了母亲对家人的关爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$