知识点15（讲义）：文言翻译-2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题三：文言文阅读。本知识点是文言翻译。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题三文言文阅读 知识点15文言翻译 一、考点解读 文言文翻译句子是传统考题,考查的是综合能力,也是高考文言文阅读的重点和难点。因此需要遵循正确的翻译原则,掌握相应方法并能够准确把握采分点。陕西高考文言文阅读翻译题以考查实词、虚词为主,考查句式为辅。通常设置两句翻译,每句字数在15~27,采分点一般为三个或四个。句子多为对话句,叙述性的语句。 二、解题要领 (一)知识迁移法 在文言文翻译中，知识的积累是基础，迁移是目的；只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。积累的途径包括课本、成语、做过的题目。 (二)语境整合法 高考文言文中出现的词语，并不是我们都能复习到，都能记得牢的，这时候就需要仔细揣摩语境，找到适合语境的翻译。 (三)语法分析法 在文言文翻译中多作一些语法分析，既有助于我们理解语意，又常常能突破活用和句式，是答文言文翻译题必备的重要方法。 三、知识储备 （一）两大核心原则​​ 1.直译为主，字字落实 逐字对应译出，保留原文语法结构（如特殊句式） 例：“秦孝公据崤函之固”→秦孝公占据崤山和函谷关的险固地势（“据”“崤函”“固”全部落实） 2.意译为辅，文通句顺 直译后语意不通时，按现代汉语习惯重组表达 例：“何陋之有”直译为“有什么简陋呢？”不符合现代习惯→意译为“有什么简陋的呢？” （二）六种实操方法 方法1：保留法 适用对象： 专有名词（人名/地名/官名） 古今同义词（山/水/日/月） 特定称谓（年号“贞观”、器物“鼎”） 案例： 原文：诸葛亮躬耕陇亩 直译：诸葛亮亲自耕种田地（“诸葛亮”“陇亩”保留） 方法2：删减法 文言文中有些虚词在句子里没有实际的意义,翻译时可以删除不译。 结构性助词 例句:道之所存,师之所存也。(《师说》) 译文:道存在的地方,就是老师在的地方 发语词、表停顿和补足音节的虚词 例句:师道之不传也久矣!(《师说》) 译文:(古代)尊师学习的风尚已经很久不流传了! 语气词 例句:夺项王天下者必沛公也。(《鸿门宴》) 译文:夺取项王天下的人,必定是沛公 方法3：增补法 省略主语、谓语、宾语要补上 例句:度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》) 译文:(你)估计着我回到军营中了,你再进去(辞谢) 省略介词“于”等要补上 例句:将军战河北,臣战河南。(《鸿门宴》) 译文:将军(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战 判断句要补上判断词 例句:师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 译文:老师,(是)依靠他传授道、教授学业、解除疑惑的人 数词后补充量词 例句:口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》) 译文:表演口技的艺人坐在围帐里面,只有一(张)桌子、一(把)椅子、一(把)扇子、一(块)醒木罢了 方法4：替换法​​替换方向​​： 文言现象 操作方式 案例 单音节→双音节 “​​惧​​”→“​​畏惧​​” ​​“​​民​​惧​​矣”→百姓​​畏惧​​了​**​ 通假字还原 “​​说​​”通“​​悦​​” ​​“​​不​​亦​​说乎”→不​​也​​愉快吗？* 古今异义词 “​​走​​”→“​​跑​​” ​​“​​弃甲曳兵而​​走​​”→拖着兵器​​逃跑​​ 词类活用 名作动：“​​蹄​​”→“​​用蹄踢​​” ​​“​​驴不胜怒，​​蹄​​之”→驴子发怒​​用蹄子踢老虎​​ ​​方法5：调整法​​ ​​调整规则​​： 特殊句式 现代汉语语序 案例 主谓倒装 主语+谓语 ​​“​​甚矣，汝之不惠！​​”→你的不聪明太严重了！​​ 宾语前置 动词/介词+宾语 ​​“​​古之人​​不余欺​​也”→古人​​不欺骗我​​！​**​ 定语后置 定语+中心词 ​​“​​马​​之千里者​​”→​​日行千里的马​​ 状语后置 状语+动词 ​​“​​祭​​于​​庙”→​​在​​宗庙祭祀​ ​​方法6：套用法​​ ​​固定句式套用​​： 文言句式 翻译模板 案例 无乃……乎？ 恐怕……吧？ ​​“​​无乃不可​​乎​​？​​”→恐怕不行吧？​​ 得无……耶？ 莫非……吗？ ​​“​​得无异​​耶​​？​​”→莫非不同吗？​​ 此……之谓也 说的就是……啊 ​​“​​此心之谓​​也​​”→说的就是这种心思啊 与其……孰若……？ 与其……不如……？ ​​“​​与其坐而待亡，​​孰若​​起而拯之？​​”​​ （2023·陕西高考真题）阅读下面文字，完成下列小题。 呜呼！吾少孤，及长，不省所怙[1]，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳[2]，既又与汝就食江南：零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子为吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。 吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相幕于汴州，汝来省吾；止一岁，请归取其孥[3]。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾又佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处，故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。 （节选自韩愈《祭十二郎文》） [注释][1]怙：依仗，凭借。[2]河阳：今河南孟县西。[3]擎：子女，家眷。 1．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。 （2）诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。 【答案】1．（1）我当时虽然能够记事，但也还不能体会她话中的悲凉啊！ （2）假如真的知道会这样，即使让我做高官厚禄的公卿宰相，我也不愿因此离开你一天而去赴任啊！ 【详解】1．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“时”，当时；“记忆”，记事。 （2）“诚”，如果；“虽”，即使；“万乘”，指高官厚禄；“辍”，离开；“就”，赴任。 参考译文： 唉，我自幼丧父，等到大了，不知道父亲是什么模样，只好靠哥嫂抚养。哥哥在中年时死在南方，我和你都还小，跟随嫂嫂把灵柩送回河阳安葬。随后又和你到江南谋生，孤苦伶仃，一天也没有分开过。我上面本来有三个哥哥，都不幸早死。继承先父的后代，在孙子辈里只有你，在儿子辈里只有我。子孙两代各剩一人，孤孤单单。嫂子曾经抚摸着你指着我说：“韩氏两代，就只有你们两个了!”那时你比我更小，当然记不得了；我当时虽然能够记事，但也还不能体会她话中的悲凉啊! 我十九岁时，初次来到京城参加考试。四年以后，才回去看你。又过了四年，我去河阳凭吊祖先的坟墓，碰上你护送嫂嫂的灵柩来安葬。又过了两年，我在汴州辅佐董丞相，你来看望我，留下住了一年，你请求回去接妻子儿女。第二年，董丞相去世，我离开汴州，你没能来成。这一年，我在徐州任职，派去接你的人刚动身，我就被免职，你又没来成。我想，你跟我在东边的汴州、徐州，也是客居，不可能久住；从长远考虑，还不如我回到西边去，等在那里安下家再接你来。唉!谁能料到你竟突然离我而死呢？当初，我和你都年轻，总以为虽然暂时分别，终究会长久在一起的。因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。假如真的知道会这样，即使让我做高官厚禄的公卿宰相，我也不愿因此离开你一天而去赴任啊! （节选自韩愈《祭十二郎文》） （2022·陕西高考真题）阅读文段，完成下面小题。 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮[1]，乃请蕲狱掾[2]曾咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒[3]宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 【注释】[1]有栎阳逮：有罪相连及，被栎阳县追捕。[2]蕲狱掾：蕲地管理监狱的官员。[3]部勒：部署。 2.把下列句子翻译成现代汉语 （1）梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。 （2）虽吴中子弟皆已惮籍矣。 【答案】2.（1）项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦国将军王翦所杀的那个人。 （2）即使是吴中郡的年轻人，也都很畏惧他。【导语】《史记·项羽本纪》节选展现了项羽的早期形象。出身将军世家，少学不成却有大志。其力能扛鼎，才气过人，言语中尽显霸气。项梁的形象亦鲜明，与项羽互动凸显其谨慎。文章以简洁语言勾勒人物，为后续项羽的传奇人生埋下伏笔，让读者初步领略这位历史人物的独特魅力，也体现了《史记》的文学价值与历史厚重感。 【详解】 2．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“即”，就是。“为……所”，被动句式的标志，表示“被”。“戮”，杀。 （2）“虽”，即使。“惮”，畏惧。 参考译文： 项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。 项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） （2021·陕西高考真题）阅读下面的文言文，完成各题。 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼[1]，不知始何名。病瘘[2]，隆然伏行，有类橐驼者。故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安富豪人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂早实以蕃[3]。他植者虽窥视效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳[4]也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳[5]也若子，其置也若弃。则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗[6]其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树得养人术。”传其事以为官戒也。 （节选自《柳宗元集》，中华书局1979年版） [注释][1]橐驼：骆驼。[2]瘘（lǘ）：佝偻。[3]蕃：果实结得多。[4]孳：生长得快。[5]莳（shì）：移栽。[6]抑耗：损害消耗。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 （2）能顺木之天，以致其性焉尔。 【答案】3.（1）树的根要舒展，培土要平整，培的土要旧土，填土要密实。 （2）能够顺应树木的生长习性，保护树木的自然本性。 【详解】3.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“舒”，舒展；“平”，平均；“故”，原来的，旧的；“密”，结实。 （2）“顺”，顺应；“天”，自然规律；“致”，实现；“焉尔”，罢了。 参考译文： 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平匀，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓召聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我记录这件事把它作为官吏们的警戒。 （节选自《柳宗元集》，中华书局1979年版） （2020·陕西高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 读书强记法 阮葵生 历城①叶奕绳尝言强记之法云：“某性甚钝，每读一书，遇意所喜好，即劄录之②，录讫，乃朗诵十余遍，粘之壁间。每日必十余段，少亦六七段，掩卷即就壁间观所粘录，日三五次为常，务期精熟，一字不遗。粘壁既满，刀取第一日所粘者手笥中③，俟再读有所录，补粘其处，随收随补，岁无旷日。一年之内，约得三千段；数年之后，腹笥渐富。每见务为泛览者，略得影响④而止，稍经时日，便成枵腹⑤，不如余之约取而实得也。”叶有文采，善剧曲，济南人推为淹洽⑥，其所言真困学要诀。 予若读书不能记，当时所闻此法而不能用，年既衰暮，回忆旧所批览，已无只字。下笔窘索，徒有怅恨。见少年有志者辄述此语之，不惟自悔，亦冀此法不没人间也。 （选自《阮葵生集》，王泽强点校，陕西人民出版社2009年版。） 【注释】①历城：古邑名，在今山东省济南市西。②劄：（zhá）“札”的异体字。③笥（sī）：盛东西的方形竹器。④影响：粗浅的印象。⑤枵（xiāo）：空虚。⑥淹洽：指学问精深渊博。 4.把下列句子翻译成现代汉语 （1）俟再读有所录，补粘其处，随收随补，岁无旷日。 （2）下笔窘索，徒有怅恨。 【答案】4.（1）等下次读书有新的摘录后，补贴在此处，随时收旧文补新文，一年里一天也没有停止。 （2）下笔时常感到文辞拮据，心中只有遗憾和惆怅而已。 【导语】文章通过叶奕绳的亲身经历，介绍了一种有效的记忆技巧：每当阅读时遇到喜欢的内容，就摘录下来，反复朗读直至能够背诵，并将其粘贴在墙上以便于日常复习。这种方法要求持之以恒，不断地摘录新的内容并替换旧的记录，以确保记忆的持续性和知识的积累。同时也表达了对年轻人的鼓励和期望，希望他们能够从这种学习方法中受益。 【详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“俟”，等到；“收”，收旧；“旷”，空闲。 （2）“窘”，拮据；“徒”，只有；“怅”，惆怅；“恨”，遗憾。 参考译文： 读书强记法 阮葵生 叶奕绳曾经谈到他增强记忆的方法，他说：“我天性迟钝。每当我读一本书，遇到我喜欢的内容，我就会摘录下来。摘录完后，我会朗诵十多遍，然后把它贴在墙上。我每天必定要贴十多段，至少也要六七段。当我合上书本休息时，我就会走近墙壁，看看我所贴的摘录，每天三五次，直到我能熟练背诵，一字不漏。当墙壁贴满后，我就会取下第一天贴的摘录，放入我的竹箱中。等到我再次读书有所摘录时，我会补贴在那个地方。我随时收集随时补充，一年到头都没有空缺的日子。一年之内，我大约能得到三千段摘录；几年之后，我的知识储备就渐渐丰富了。我常常看到那些只是泛泛而读的人，他们只是略微得到一点印象就停止了，稍微过一段时间，就变得毫无学问，不如我这样少量但实际得到的方法。”叶奕绳有文采，擅长剧曲，济南人推崇他为博学之士，他所说的确实是学习中的重要秘诀。 我如果读书却记不住内容，当时虽然听说了这个方法却没有去实践，现在年纪已经大了，回想起过去读过的书，却发现已经记不得任何内容了。每当我想写下些什么，总是感到困难，心中充满了遗憾。我看到有志向的年轻人，就会告诉他们这个方法，不仅是为了表达我的后悔，也希望这个方法能够流传下去，不被世人遗忘。 （选自《阮葵生集》，王泽强点校，陕西人民出版社 2009年版。） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。 天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之使待制集贤院命宰相试文章擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，常寄食于人，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。 时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫，及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。 武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人皆怜之。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。 （2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。 【答案】5．（1）严武将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，身边侍候的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救，严武才作罢，只杀了章彝。 （2）（杜甫）游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才回来。 【导语】本文通过杜甫的生平事迹，展现了他才华横溢却仕途坎坷的一生。他虽自视甚高，但忠君爱国，坚守气节；性格放诞却重情重义。文章刻画了杜甫在乱世中的困顿与坚持，凸显其诗歌创作的背景与精神内核，体现了“诗圣”的人格魅力与历史地位。 5．本题考查学生翻译文言语句的能力。 （1）“左右”，身边侍候的人；“白”，告诉；“独”，只，仅仅；“冠钩于帘三”，被动句。 （2）“遽”，突然；“涉”，经过，连续；“旬”，十天；“具”，准备。 参考译文： 杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地，李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。 天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待召命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为石卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。臣的著述，即使不足以宣扬六经，（可）极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？” 恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名贴，被任命为左拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯因窝藏琴师董廷兰之故被撤了宰相职。杜甫呈上奏章说：“（房琯）罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗大怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫要是获罪受罚，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了怒气，不再追究。杜甫向皇帝谢罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。 当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。适逢严武统辖剑南东西两川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，担任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格狭隘急躁傲慢放肆，曾经酒醉登上严武的坐床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看似不在意，可是内心却恨杜甫。（严武）有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝，在门前召集官吏。（严武）将要出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，身边侍候的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救，严武才作罢，只杀了章彝。 严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，顺流而下到达江陵，又从长江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是客居耒阳。杜甫游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才回来。当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈阔论却不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。（杜甫）多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们都很同情他。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$