知识点12（练习）：文言虚词-2026年陕西省职教高考一轮复习知识点清单（原卷版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题三：文言文阅读。本知识点是文言虚词。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题三 文言文阅读 知识点12 文言虚词 一、基础巩固 1．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为天下理财，不为征利 / 为仲卿母所遣 B．以攻则取，以守则固，以战则胜 / 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 C．于其身也，则耻师焉 / 于人为可讥 D．今者项庄拔剑舞 / 或异二者之为 2．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．因利乘便，宰割天下 / 因击沛公于坐 B．以地事秦，犹抱薪救火 / 以有尺寸之地 C．不拘于时，学于余 / 夫庸知其年之先后生于吾乎 D．求人可使报秦者 / 楚左尹项伯者，项羽季父也 3．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．慎勿为妇死，贵贱轻何薄 / 谁为大王为此计者 B．以有尺寸之地 / 以地事秦，犹抱薪救火 C．不拘于时，学于余 / 此非孟德之困于周郎者乎 D．假舟楫者，非能水也 / 陈涉者，阳城人也 4．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为天下笑者，何也 / 为君翻作《琵琶行》 B．以赂秦之地封天下之谋臣 / 以资政殿学士行 C．于其身也，则耻师焉 / 于人为可讥 D．今者项庄拔剑舞 / 或异二者之为 5．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为仲卿母所遣 / 吾属今为之虏矣 B．以勇气闻于诸侯 / 以其无礼于晋，且贰于楚也 C．于其身也，则耻师焉 / 于人为可讥 D．今者项庄拔剑舞 / 言之，貌若甚戚者 6．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为坛而盟，祭以尉首 / 为天下笑者，何也 B．以光先帝遗德 / 以咨诹善道，察纳雅言 C．欲有求于我也 / 皆以美于徐公 D．今者项庄拔剑舞 / 不以木为之者，文理有疏密 7．下列各句中“以”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．臣以神遇而不以目视 B．君臣固守以窥周室 C．以吾一日长乎尔 D．𫐓以为轮，其曲中规 8．下列各组句子中，加点的字的意义和用法完全相同的一组是    （   ） A．为击破沛公军/视为止，行为迟 B．惑而不从师/而闻者彰 C．依乎天理/而况大軱乎 D．吾闻庖丁之言/为之四顾，为之踌躇满志 9．下列各句中“者”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．莫春者，春服既成 B．假舟楫者，非能水也 C．蔺相如者，赵人也 D．此四君者，皆明智而忠信 10．下列各句中“为”的用法，与其他三项不同的一项是（   ） A．冰，水为之，而寒于水 B．如今人方为刀俎，我为鱼肉 C．窃为大王不取也 D．为之踌躇满志 二、重难提升 11．下列各句中“之”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．彼童子之师 B．卒相与欢，为刎颈之交 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．今有小人之言，令将军与臣有郤 12．下列各句中“而”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．吾从而师之 B．君子博学而日参省乎己 C．劳苦而功高如此，未有封侯之赏 D．顺风而呼，声非加疾也 13．下列各句中“所”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．臣所以去亲戚而事君者 B．吾所以为此者 C．所以遣将守关者 D．道之所存，师之所存也 14．下列各句中“因”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．加之以师旅，因之以饥馑 B．不如因而厚遇之 C．因宾客至蔺相如门谢罪 D．因利乘便，宰割天下 15．下列各句中“焉”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉 B．爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉 C．积土成山，风雨兴焉 D．少焉，月出于东山之上 三、仿真模拟 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事②偃③兵十馀年矣，而不成，兵不可偃乎？”公孙龙对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石④入秦，而王缟素布总⑤；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易⑥而求敬，阿党⑦不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得而求定，虽黄帝犹若困。 （选自《吕氏春秋·览·审应览》） 【注】①赵惠王：战国时期赵国国君。②事：致力。③偃：停止、消除。④蔺、离石：地名，赵国土地。⑤布总：用麻布束发。⑥慢易：傲慢无礼。⑦阿党：结党营私。 16．下列各项中的意思和用法与“寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中的“而”相同的一项是（　　） A．夜缒而出。（《烛之武退秦师》） B．秦强而赵弱。（《廉颇蔺相如列传》） C．廉君宣恶言，而君畏匿之。（《廉颇蔺相如列传》） D．其势必不敢留君，而束君归赵矣。（《廉颇蔺相如列传》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 自孔子圣人，其学必始于观书。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰①于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为已有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 （选自《苏轼全集校注》，有删改） 【注】　①倍蓰：超过数倍。 17．下列各句中，画线虚词“而”的意义和用法与例句不相同的一项是（　　） 例句：欲求《史记》《汉书》而不可得 A．夜缒而出 B．因人之力而敝之 C．则知明而行无过矣 D．已而，相如出，望见廉颇 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题三：文言文阅读。本知识点是文言虚词。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题三 文言文阅读 知识点12 文言虚词 一、基础巩固 1．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为天下理财，不为征利 / 为仲卿母所遣 B．以攻则取，以守则固，以战则胜 / 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 C．于其身也，则耻师焉 / 于人为可讥 D．今者项庄拔剑舞 / 或异二者之为 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”：介词，替/介词，表被动。句意：为天下治理财政，不是为了谋取私利。/被仲卿的母亲遣送回娘家。 B.“以”，介词，用/因为。句意：用（它）来进攻就能攻取，用（它）来防守就能稳固，用（它）来作战就能取胜。/因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。 C.两个“于”都是对于。句意：对于他自己，却以向老师学习为耻。/在别人看来是值得讥笑的。 D.“者”，用在时间词后，表停顿/指代事。句意：现在项庄拔出剑起舞。/或许不同于（以上）两种心情。 故选C。 2．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．因利乘便，宰割天下 / 因击沛公于坐 B．以地事秦，犹抱薪救火 / 以有尺寸之地 C．不拘于时，学于余 / 夫庸知其年之先后生于吾乎 D．求人可使报秦者 / 楚左尹项伯者，项羽季父也 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“因”，都是介词，趁机。句意：秦国趁着有利的条件，乘着好的形势，宰割诸侯的国家。/趁机把刘邦击倒在座位上。 B.“以”：介词，用；/表结果，才。句意：用土地侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火。/才有了很少的一点土地。 C.“于”，介词，表被动，被；/介词，在。句意：不被时俗限制，向我学习。/哪里知道他的年龄是比我大还是比我小呢？ D.“者”：定语后置标志；/表判断。句意：寻找可以出使回复秦国的人。/楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。 故选A。 3．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．慎勿为妇死，贵贱轻何薄 / 谁为大王为此计者 B．以有尺寸之地 / 以地事秦，犹抱薪救火 C．不拘于时，学于余 / 此非孟德之困于周郎者乎 D．假舟楫者，非能水也 / 陈涉者，阳城人也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”：介词，为了。／介词，替。句意：千万不要因为妇人（妻子）而死，贵贱之间何必如此轻视。／谁替大王献出这个计策呢。 B.“以”：表结果，才。／介词，表示用、拿。句意：才（拥有）很小的土地。／用土地侍奉秦国，就像抱着柴火去救火。 C.“于”，意义相同，均表被动。句意：不被时俗限制，向我学习。／这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ D.“者”：代词，……的人。／表示停顿，引出判断，可不译。句意：借助舟船的人，并不是会游泳。／陈涉是阳城人。 故选C。 4．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为天下笑者，何也 / 为君翻作《琵琶行》 B．以赂秦之地封天下之谋臣 / 以资政殿学士行 C．于其身也，则耻师焉 / 于人为可讥 D．今者项庄拔剑舞 / 或异二者之为 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，介词，表被动，可译为“被”。/介词，替。句意：被天下人耻笑，这是为什么呢？/替你谱写这首《琵琶行》。 B.“以”，介词，用。/介词，凭借……身份。句意：用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣。/凭借资政殿学士的身份出行。 C.“于”，都是介词，对于。句意：对于他自己，却以跟从老师学习为耻。/对于别人来说是可以讥笑的。 D.“者”，用在时间词后，表停顿，无实义。/用在数词后，指代上文提到的人、事、物。句意：现在项庄拔剑起舞。/或许不同于两种心情。 故选C。 5．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为仲卿母所遣 / 吾属今为之虏矣 B．以勇气闻于诸侯 / 以其无礼于晋，且贰于楚也 C．于其身也，则耻师焉 / 于人为可讥 D．今者项庄拔剑舞 / 言之，貌若甚戚者 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，都是介词，表被动。句意：被仲卿的母亲驱赶回娘家。／我们这些人就要被他俘虏了。 B.“以”，介词，凭借。／连词，因为。句意：凭借勇气和英勇的行为而被各诸侯国所称道和传颂。／因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。 C.“于”，代词，对于。／介词，在……方面。句意：对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。／在别人（看来）是可以嘲笑的。 D.“者”，助词，表停顿。／代词，……的样子。句意：现在项庄拔剑起舞。／他说这些话时，脸上好像很忧伤的样子。 故选A。 6．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．为坛而盟，祭以尉首 / 为天下笑者，何也 B．以光先帝遗德 / 以咨诹善道，察纳雅言 C．欲有求于我也 / 皆以美于徐公 D．今者项庄拔剑舞 / 不以木为之者，文理有疏密 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 A.“为”：动词，建造、搭建。／“为”，表被动。句意：搭建高台并结盟，用尉官的头祭祀。／被天下人嘲笑的原因是什么呢？ B.“以”，意义形同，均为来，表目的。句意：用来发扬先帝遗留的美德。／用来询问好的道理，考察采纳正确的言论。 C.“于”：介词，对。／介词，比。句意：想要向我请求什么。／都认为（我）比徐公美。 D.“者”：用在时间词后，表停顿。／……的原因。句意：现在项庄拔剑起舞。／不用木头制作它的原因，是木头的纹理有疏密。 故选B。 7．下列各句中“以”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．臣以神遇而不以目视 B．君臣固守以窥周室 C．以吾一日长乎尔 D．𫐓以为轮，其曲中规 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A..“以”，介词，用。句意：我用精神去和牛接触，而不用眼睛看。 B.“以”，连词，表目的。句意：君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力）。 C.“以”，介词，因为。句意：因为我比你们年长一些。 D.“以”，介词，把。句意：用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。 故选B。 8．下列各组句子中，加点的字的意义和用法完全相同的一组是    （   ） A．为击破沛公军/视为止，行为迟 B．惑而不从师/而闻者彰 C．依乎天理/而况大軱乎 D．吾闻庖丁之言/为之四顾，为之踌躇满志 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”：介词，替；／介词，因为。句意：替我打败刘邦的军队。／目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。 B.“而”，均为表转折关系的连词，但是。句意：有了疑惑却不跟从老师学习。／可是听的人在远处也能听得很清楚。 C.“乎”：介词，相当于“于”，可译为“依照”；／语气助词，表反问，可译为“呢”。句意：依照牛的生理上的天然结构。／更何况大骨呢。 D.“之”：助词，的；／代词，指代前面提到的事情（成功解牛这件事）。句意：我听了庖丁的这番话。／为此举目四望，为此悠然自得，心满意足。 故选B。 9．下列各句中“者”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．莫春者，春服既成 B．假舟楫者，非能水也 C．蔺相如者，赵人也 D．此四君者，皆明智而忠信 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“者”，助词，表示停顿，无实义。句意：暮春的时候，春天的衣服已经穿上了。 B.“者”，代词，……的人。句意：借助船只的人，并不是擅长游泳。 C.“者”，助词，表示判断，无实义。句意：蔺相如，是赵国人。 D.“者”，助词，表示判断，无实义。句意：这四位君主，都是明智而忠诚的。 故选C。 10．下列各句中“为”的用法，与其他三项不同的一项是（   ） A．冰，水为之，而寒于水 B．如今人方为刀俎，我为鱼肉 C．窃为大王不取也 D．为之踌躇满志 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文虚词含义的能力。 A.“为”，动词，凝结。句意：冰是由水变成的，却比水更寒冷。 B.“为”，判断动词，意为“是”。句意：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉。 C.“为”，动词，认为、觉得。句意：我私下里认为大王不该采取这样的做法。 D.“为”，介词，对、因为。句意：对此感到心满意足。 故选D。 二、重难提升 11．下列各句中“之”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．彼童子之师 B．卒相与欢，为刎颈之交 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．今有小人之言，令将军与臣有郤 【答案】C 【详解】本题考查学生分析文言文虚词含义的能力。 A.“之”，结构助词，的。句意：那些教小孩子的老师。 B.“之”，结构助词，的。句意：最终彼此和好，成为生死与共的朋友。 C.“之”，定语后置的标志，无实义，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 D.“之”，结构助词，的。句意：现在有小人的谗言，让将军和我产生了隔阂。 故选C。 12．下列各句中“而”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．吾从而师之 B．君子博学而日参省乎己 C．劳苦而功高如此，未有封侯之赏 D．顺风而呼，声非加疾也 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表递进，并且。句意：我跟从（他）并且把他当作老师。 B.“而”，连词，表递进，并且。句意：君子广泛地学习并且每天检查反省自己。 C.“而”，连词，表递进，并且。句意：这样劳苦并且功高，没有得到封侯的赏赐。 D.“而”，连词，表修饰，连接状语和中心语，地。句意：顺着风呼喊，声音并没有变得更快。 故选D。 13．下列各句中“所”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．臣所以去亲戚而事君者 B．吾所以为此者 C．所以遣将守关者 D．道之所存，师之所存也 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“所以”固定结构，“……的原因”。句意：我们离开亲人来侍奉您的原因。 B.“所以”固定结构，“……的原因”。句意：我这样忍让的原因。 C.“所以”固定结构，“……的原因”。句意：特意派遣将领守护函谷关的原因。 D.“所”加动词，构成“所”字结构，组成名词性短语，表示“……的地方”。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 故选D。 14．下列各句中“因”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．加之以师旅，因之以饥馑 B．不如因而厚遇之 C．因宾客至蔺相如门谢罪 D．因利乘便，宰割天下 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“因”，动词，接续。句意：加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒。 B.“因”，介词，趁着，趁此。句意：不如趁此好好款待他。 C.“因”，介词，通过，经由。句意：通过宾客引到蔺相如家去赔罪。 D.“因”，介词，趁着。句意：（秦国）趁着有利的形势，割取天下的土地。 故选A。 15．下列各句中“焉”的用法，与其他三项不同的是（   ） A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉 B．爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉 C．积土成山，风雨兴焉 D．少焉，月出于东山之上 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“焉”，句末语气词，无义。句意：宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小相。 B.“焉”，句末语气词，无义。句意：爱自己的孩子，就选择老师来教他，对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。 C.“焉”，兼词，相当于“于之、于此”，在这里。句意：堆积土石成了高山，风雨就在这里兴起了。 D.“焉”，语气助词，用在时间词后，起舒缓语气的作用，无实义。句意：不一会儿，明月从东山上升起。 故选C。 三、仿真模拟 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事②偃③兵十馀年矣，而不成，兵不可偃乎？”公孙龙对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石④入秦，而王缟素布总⑤；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易⑥而求敬，阿党⑦不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得而求定，虽黄帝犹若困。 （选自《吕氏春秋·览·审应览》） 【注】①赵惠王：战国时期赵国国君。②事：致力。③偃：停止、消除。④蔺、离石：地名，赵国土地。⑤布总：用麻布束发。⑥慢易：傲慢无礼。⑦阿党：结党营私。 16．下列各项中的意思和用法与“寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中的“而”相同的一项是（　　） A．夜缒而出。（《烛之武退秦师》） B．秦强而赵弱。（《廉颇蔺相如列传》） C．廉君宣恶言，而君畏匿之。（《廉颇蔺相如列传》） D．其势必不敢留君，而束君归赵矣。（《廉颇蔺相如列传》） 【答案】16．C 【导语】这篇《吕氏春秋》选段通过赵惠王与公孙龙的对话，展现了先秦时期“偃兵”（止战）思想的实践困境。公孙龙以“兼爱天下”为理论核心，指出赵惠王言行不一的矛盾：对秦失地则素服示哀，对齐得地却设宴庆贺，揭示“偃兵”不能仅停留于表面姿态，而需真正的兼爱之心。文本采用对比手法和排比句式，强化了“名实相副”的治国理念，体现了战国策士以逻辑辩难匡正君王的进谏艺术。 【详解】16．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句：“而”，连词，表转折，可是。句意：我致力于消除战争有十多年了，可是却没有成功。 A.“而”，连词，表修饰。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去。 B.“而”，连词，表并列。句意：秦国强大，赵国弱小。 C.“而”，都是连词，表转折，可是。句意：廉将军口出恶言，您却害怕他躲避他。 D.“而”，连词，表递进，并且。句意：这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。 故选C。 参考译文： 赵惠王对公孙龙说：“我致力于消除战争有十多年了，可是却没有成功，战争不可以消除吗？”公孙龙说：“消除战争的想法，体现了兼爱天下人的思想。兼爱天下的人不可以靠虚名就能实现，一定要有实际。现在蔺、离石二县归属了秦国，您就穿上丧国之服，向东攻打齐国夺取了城邑，您就安排酒筵加餐庆贺，秦国得到土地您就穿上丧服，齐国丧失土地您就加餐庆贺，这都不符合兼爱天下人的思想，这就是消除战争不能成功的原因啊。”假如有这样一个人，傲慢无礼却想受到尊敬，结党营私处事不公却想得到好名声，号令烦难屡次变更却想平静，乖戾残暴贪得无厌却想安定，即使是黄帝也会束手无策的。 （选自《吕氏春秋·览·审应览》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 自孔子圣人，其学必始于观书。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰①于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为已有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 （选自《苏轼全集校注》，有删改） 【注】　①倍蓰：超过数倍。 17．下列各句中，画线虚词“而”的意义和用法与例句不相同的一项是（　　） 例句：欲求《史记》《汉书》而不可得 A．夜缒而出 B．因人之力而敝之 C．则知明而行无过矣 D．已而，相如出，望见廉颇 【答案】17．B 【导语】这篇文言文通过古今对比，深刻揭示了书籍普及与学风浮躁的矛盾现象。苏轼以李公择藏书为例，批判了科举士子“束书不观”的流弊，赞扬了李氏“藏于僧舍”的仁者胸怀。文章运用对比手法，语言简练有力，既展现了宋代印刷术发展带来的文化繁荣，又表达了对治学态度退化的忧虑，体现了苏轼重视实学的教育思想。 【详解】17．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，表转折关系的连词，却。句意：要想求取《史记》《汉书》却不能得到。 A.“而”，表修饰关系的连词。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去。 B.“而”，表转折关系的连词，却。句意：依靠别人的力量，却反过来损害他。 C.“而”，表并列关系的连词，并且。句意：那么他就会智慧明达并且行为没有过失了。 D.“而”，复音虚词，“已而”，表示时间上的短暂间隔或后续发展，随即，不久。句意：过了些时候，相如出门，远远望见廉颇。 故选B。 参考译文： 孔子这样的圣人，他的学习一定从读书开始。从秦汉以来，写文章的人更多，造纸方法和文字笔画一天比一天趋向简便，而书也更多，世人没有谁不拥有，然而学习的人愈加地马虎不认真，什么道理呢？我还赶上看见老儒先辈，自称他们年轻时，要想求取《史记》《汉书》而不能得到，侥幸得到了，都亲手抄写，日夜诵读，惟恐来不及读。近年书商辗转翻刻，诸子百家的书，一天要流传一万张纸，书对学习的人来说，多而且容易获取到这样的地步，他们的文章学术，理应超过前人好多倍，然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，谈吐没有根底，这又是什么道理呢？ 我的朋友李公择，年轻时在庐山五老峰下白石庵的僧房中读书。公择离开后，山中人怀念他，把他住过的僧房命名为“李氏山房”，藏书共九千多卷。公择涉猎其流，探索其源以后，吸取它们的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动上，而在当代出名了。然而书还是和先前一样，未曾稍有损坏。他将它赠送给后来之人，供他们无穷无尽地索求，而满足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书藏在家中，而藏在先前所居的僧房。这是仁者的心思啊！ （选自《苏轼全集校注》，有删改） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$