8.1 文化的民族性与多样性 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

_ 教学课题 8.1文化的民族性与多样性 时间 主备人 复备人 课标要求 说出文化的内涵与载体，阐释文化与经济、政治的关系 描述文明与文化的区别与联系。 探析文化的功能，树立高度的文化自信。 教材分析 本框题是统编版必修四《哲学与文化》第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”的开篇内容。它从文化的民族性和多样性这两个关键维度，引导学生认识世界文化的丰富面貌。文化的民族性部分，着重阐述民族文化作为民族独特标识的地位、产生根源、重要作用以及核心价值观的体现，让学生明晰每个民族文化的独特性和价值。文化的多样性则进一步拓展视野，探讨文化多样性的表现、成因、意义及应对要求，帮助学生理解世界文化多元共生的格局。本框内容为后续学习文化交流、借鉴与融合奠定基础，在整个教材体系中起着承上启下的作用，有助于学生树立正确的文化观，增强文化自信和文化包容意识。 学情分析 本课教学活动面对的是高二的学生。高二学生具备一定的文化素养，他们总是潜移默化受到文化的熏陶，所以本课内容贴近学生的生活，他们更容易理解和接受。其次，高二的学生已经学习了哲学相关的内容，思维品质得到一定发展，发现问题，解决问题的能力得到提升，也为本课的学习奠定了良好的基础。但对于一些带有学科性质的名词，如意识形态等，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。 学习目标 1.政治认同：通过对不同民族文化特色及中华文化独特魅力的学习，增强对本民族文化的认同感和自豪感，坚定对中国特色社会主义文化发展道路的信心，认同中华文化在世界文化之林中的重要地位，积极推动中华文化走向世界。 2.科学精神：正确认识文化民族性和多样性的内涵、表现、成因及意义，以科学的思维方法分析不同民族文化之间的关系，理解文化共性与个性的辩证统一，培养理性看待文化差异、尊重不同文化的科学态度。 3.公共参与：鼓励学生在日常生活和未来社会活动中，积极参与不同文化间的交流互动，以开放包容的心态传播中华文化，吸收借鉴优秀外来文化，为促进世界文化多样性发展贡献自己的力量，提升跨文化交流能力和社会责任感。 课时 1 学习重点 民族文化的地位、作用及核心价值观体现；文化多样性的表现、成因、意义及尊重文化多样性的要求。这些重点内容是理解文化民族性与多样性的关键，对于学生形成正确的文化认知至关重要。 学习难点 理解文化既是民族的又是世界的这一辩证关系；在全球化背景下，如何正确处理文化民族性与多样性的关系，避免文化冲突，实现文化和谐共生。这两个难点较为抽象，需要学生具备较强的辩证思维和对现实文化现象的深入分析能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学 生 活动 备注 一、新课导入 （1分钟） 二、学习目标 （30s） 三、自学指导 （5分钟） 4、 自学检测 （3分钟） 7、 小组合作与讨论 （4分钟） 8、 课堂延伸 （2分钟） 9、 课堂小结 （1分钟） 10、 当堂训练 （3分钟） 导入新课 展示 2025 年联合国教科文组织举办的“世界文化周”活动相关报道，其中包含来自不同国家和民族的特色文化展示图片或视频片段，如非洲部落的传统舞蹈、亚洲国家的精美手工艺品、欧洲的古典音乐表演等。提问学生：从这些丰富多彩的文化展示中，大家能感受到什么？引发学生对世界文化多样性的直观认识，从而导入本节课 “文化的民族性和多样性”。 新课讲授 一、文化具有民族性 议题：从 2025 年中国春节期间全球多地举办的庆祝活动，探究民族文化的独特魅力。 教师活动：展示中国春节在纽约、伦敦、悉尼等国际大都市的庆祝场景，包括舞龙舞狮表演、春节庙会、唐人街张灯结彩等画面，介绍春节对中国人的重要意义以及蕴含的传统文化内涵，如团圆、祈福、辞旧迎新等。 学生活动：观察图片和视频，分组讨论春节文化在海外受到欢迎的原因，思考春节文化体现了中华民族哪些独特的价值观和生活方式。 议学提示：从民族文化的历史传承、情感寄托、价值观传递等角度分析春节文化的魅力；对比不同民族节日，思考民族文化在维系民族情感、体现民族特色方面的作用。 议学总结：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。它是民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，在民族的历史与现实中，起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是民族生存与发展的精神根基。例如春节文化，其核心价值观如重视家庭、追求和谐等，通过贴春联、吃年夜饭、拜年等生活方式得以体现，深深扎根于中华民族的血脉之中。 二、文化具有多样性 议题一：以 2025 年热门的国际文化交流项目 “世界美食巡展” 为例，探讨文化多样性的表现。 教师活动：呈现 “世界美食巡展” 中各国美食摊位的照片，介绍不同国家美食的食材、烹饪方式、用餐礼仪等方面的特点，如法国美食的精致优雅、印度美食的浓郁香料味、日本美食的注重食材原味等。学生活动：分析各国美食所反映的当地文化特色，如法国美食与法国人的浪漫情怀、社交礼仪的关系；印度美食与印度宗教信仰、地域环境的联系；日本美食与日本的自然观、审美观念的契合。思考美食作为文化载体，如何展现文化多样性。 议学提示：从物质文化（美食本身）、行为文化（烹饪和用餐方式）、精神文化（蕴含的价值观和审美）等层面分析各国美食体现的文化差异；结合地理、历史、经济等因素，探究不同文化背景下美食文化多样性的成因。 议学总结：文化多样性表征文化存在的丰富程度。从物质层面的建筑、服饰、美食，到行为层面的礼仪、节日庆典，再到精神层面的价值观、宗教信仰等，不同民族文化在各个方面都存在显著差异。这些差异是由各国和各民族不同的政治、经济、历史、地理等社会条件造成的。例如各国美食，因地域食材、气候环境、历史传承、宗教习俗等不同而各具特色，充分展现了文化多样性。 议题二：结合 2025 年全球文化产业发展报告中关于文化多样性对文化产业促进作用的数据，分析文化多样性的意义。 教师活动：展示报告中不同国家文化产业因融入多元文化元素而取得成功的案例及相关数据，如某好莱坞电影融入中国功夫元素后在全球票房大增；某国际知名品牌设计借鉴非洲部落图案后销售额显著提升等。讲解文化多样性对文化创新、经济发展、社会和谐等方面的积极影响。 学生活动：分组讨论文化多样性如何为文化产业发展提供创新源泉和市场空间；思考文化多样性在促进不同民族相互理解、推动人类文明进步方面的作用。 议学提示：从文化产业的创意、产品、市场等角度分析文化多样性的价值；从人类社会发展的宏观层面，理解文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。 议学总结：文化多样性是发展本民族文化的内在要求，不同民族文化的交流借鉴能为民族文化注入新的活力，推动文化创新。同时，它也是实现世界文化繁荣的必然要求，世界文化因多样而丰富多彩、充满生机与活力。如文化产业中，多元文化元素的融合吸引了更广泛的受众，促进了文化产品的传播与发展，也增进了不同民族间的文化交流与理解。 议题三：围绕 2025 年某国际文化交流活动中出现的文化误解事件，探究尊重文化多样性的要求。 教师活动：讲述在一次国际艺术展览中，某国参展作品因不了解当地文化禁忌而引发争议的事件，分析事件产生的原因，强调尊重文化多样性的重要性。 学生活动：讨论如何避免在文化交流中出现类似的误解和冲突，从态度、行为、认知等方面提出尊重文化多样性的具体做法。 议学提示：从文化平等、相互尊重、理解差异、包容多样等原则出发，思考在跨文化交流中应如何提升自身文化素养，增强对不同文化的敏感度和理解能力。 议学总结：面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性。既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。在跨文化交流中，要深入了解不同民族文化的内涵和特点，避免因无知而产生误解和冲突，以开放包容的心态积极推动文化交流与合作。 观看图片并思考 迅速阅读学习目标，明确的举手。 完成自学指导 完成自学检测 分小组讨论 学生做好笔记 学生总结 学生完成练习 板书设计 教学反思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$