（非选择题）第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固（期中真题汇编）高一历史上学期统编版

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 精选10题·非选择题 2大高频题型概览 题型01 材料分析题 题型02 开放性试题 地 城 题型01 材料分析题 1．（24-25高一上·江苏南通中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。通过文物，我们可以更真实地了解过去的 历史和文化，如下表所示： ① ② ③ ④ 红山文化牛河梁遗址：位于 辽宁西部山区，距今大约五千多年，出现了大型祭坛、 神庙和积石冢群。 何尊：西周早期周成王时的青铜器，内底铸有 铭文，提到“宅兹中国”。 里耶秦简户籍簿：释文为“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤”。 唐蕃会盟碑：立于西藏拉萨大昭寺门前，是唐穆宗时期唐朝与吐蕃会盟的遗物。 （1）根据材料并结合所学知识，说明①—④文物所处历史阶段的社会性质。 （2）从①—④中任选三处文物，结合所学知识阐述其历史意义。 2．（24-25高一上·山东菏泽·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  战国时，列国逐渐建立“量功受禄”制度，“不以禄私其亲，功多者授之”。《史记》记载，“燕（王）哙收三百石以上吏而效之子之”。  《秦律》规定，“上造以下到官佐、史毋（无）爵者，及卜、史、司御、寺、府，（粝）米一斗，有采（菜）羹，盐廿二分升二”。 ——摘编自吴昊《从贵族到官僚：春秋战国时期官制的变迁与重构》 材料二  官吏俸禄由食邑逐渐变为食谷，有着极深刻的社会内涵。食邑是贵族对邑中的耕民亦领有，食谷则无领民。这样贵族赖以立身的根基就丧失掉了，由此大贵族没落，世官制也就走到历史的尽头。而以个人关系为基准的效忠国君的封建官僚制度也就产生出来。这种变化预示着一场社会制度的大变革即将到来。 ——摘编自阎步克《品位与职位：秦汉魏晋南北朝官阶制度研究》 （1）根据材料，概括战国时期官吏俸禄制度的主要内容。 （2）根据材料，分析官吏俸禄变化的影响。 3．（24-25高一上·河北唐山·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   战国时期两种思想流派的部分观点 观点一：若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。 观点二：孝应以已推人，按血缘关系之远近，由近及远，“爱有差等”。 材料二  关于“孝”，韩非子则在君臣领导关系上立说，强调服从的绝对性。他在《韩非子·忠孝》中说：“臣事君，子事父，妻事夫，三者顺则天下治，三者逆则天下乱，此天下之常道也。”韩非子肯定了臣、子、妻分别对君、父、夫的从属关系，并把三者的顺逆看成是天下治乱的“常道”。这就有了“三纲”的基本内容。这个顺从关系暗含着双方关系的“去亲情化”和“法制化”，要求在听令、执政方面无私情，必须依法办理，进一步强化了帝王专制主义思想。 ——摘编自董金社《先秦法家》 （1）指出材料一中两则观点各自所属的思想流派，并简要说明理由。 （2）根据材料二、概括韩非子关于“孝”的观点的特点，并结合所学知识进行评价。 4．（24-25高一上·河南洛阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  曰：是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。故古者圣王甚尊尚贤而任使能，不党父兄，不偏贵富，不嬖颜色。 ——《墨子》 闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。循天，则用力寡而功立；顺人，则刑罚省而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。 ——《韩非子》 材料二  四家（儒道法墨）在争辩中相互吸收、渗透，发展了相互联结的一面。而这主要是由它们是同一类的文化以及他们学说中都关注现实的社会人生问题所决定的。……政治主张泾渭分明的儒法两家，却在主张中央集权的大一统和等级制问题上不谋而合。在人生理想和处世态度方面，儒、墨、法各执一端，却又都主张积极进取，有所作为。 ——摘编自李宗桂《中国文化导论》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出墨子和韩非子在用人之道上的不同主张并分别指出其代表的阶级利益。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸子思想之间的关系并分析其原因。 5．（24-25高一上·河南南阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   ——摘编自《中外历史纲要（上）历史地图册》 材料二  汉初，刘邦建都洛阳。姿敬、张良建言，“关中左崎函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”；洛阳虽然“东有成皋，西有晴龟，倍河，向伊洛”，但“其中小，不过数百里，田地薄。四面受敌，此非用武之国也”，他们还认为，“都关中，扼天下之亢而扮其背”，若诸侯有变，则可具百万之众，顺流而下，平定叛乱；即使不能平定叛乱，还可固守关中，“山东虽乱，秦之故地可全而有也”。后刘邦采纳姿敬、张良之策，从洛阳迁都关中。 ——摘编自司马迁《史记》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出图1、图2分别是哪一时期的形势图？与图1相比，图2所示形势发生了哪些变化？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出汉初关中地位的变迁并分析其原因。 6．（24-25高一上·河北邯郸·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉高祖和吕后主政时“政不出房户，天下晏然。刑罚草用，罪人是希，民务稼稻，衣食滋殖”。汉文帝和汉景帝统治时，成就斐然。国家从立国初年“天下既定，民亡盖威，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”，到汉武帝即位时，“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充滥露积于外，至腐败不可食”。普通的民众从“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”，到“则民人给家足，都鄙廪皮尽满”“众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘宇北者候而不得聚会。守闾阔者食梁肉”。70多年的经济恢复使汉帝国完成了国富民富的任务，成为中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世，奠定了其后汉武帝将汉朝推上顶峰的物质基础。 材料二  作为汉武帝时期杰出的财政专家，桑弘羊思想的出发点是通过在财权方面强本抑末，达到在政治领域的强本抑末的最终目标。在桑弘羊财政政策的引领下，国家开始正视商业领域的大量财富，并突破对商业半鄙薄、半恳惮的心态，直接从商业领域取财富。桑弘羊也极力支持政府直接参与部分行业经营，将部分暴利行业纳入国家财政，即盐铁酒和货币生产发行的直接垄断，政府官营商业参与市场竞争（平准均输）、公田官营、边疆屯田等。虽有弊端，但事实上也做到了“是以县官用饶足，民不困乏，本末并利，上下俱足”。 ——上材料均摘编自赵德馨、唐把艳《汉帝国何以由富国吏为强国——桑弘羊经济思想研究》 （1）根据材料一，概括西汉前中期经济恢复和发展的表现，并结合所学知识分析其原因。 （2）根据材料二，归纳桑弘羊经济政策的特点，并结合所学知识分析这一经济政策对西汉社会产生的历史作用。 7．（24-25高一上·重庆巴蜀中学校教育集团·期中）阅读材料，回答问题。 材料  钱穆对汉武一朝这样描述到：武帝英年即位，只十七岁。即锐意革新……这时候最重要的人物是董仲舒……武帝一朝政治上重要改革，举其要者，第一是设立五经博士；第二为博士设立弟子员；第三是郡国长官察举属吏的制度；第四是禁止官吏兼营商业……并不断裁抑兼并……第五是开始打破封侯拜相之惯例，而宰相遂不为一阶级所独占。汉政府自武帝后，渐渐从宗室、军人、商人之组合．．．．．．转变成士人参政之新局面．．．．．．自从汉高祖以来一个代表一般平民社会的、素朴的农民政府，现在转变为代表一般平民社会的、有教育、有智识的士人政府，不可谓非常时的又一进步。 ——钱穆《国史大纲》商务印书馆 （1）根据材料并结合所学，写出汉武帝改革中导致汉政府从“农民政府”转变“士人政府”的主要措施，并分析其意图。 （2）根据材料并结合所学，写出汉武帝即位后加强集权的其他措施。 8．（24-25高一上·河南洛阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  中国在公元前3世纪末就形成完善的官僚行政体制和统一的、中央集权的国家形态，这在当时的世界实属罕见。在世界其他地方，由职业官僚构成的官僚体制的建立要晚得多。一般认为，中国历史发展的独特道路，与中国国家政治形态的早熟有着密切关系。 ——摘编自卜宪群主编《中国通史》 材料二  随着西汉经济的恢复和发展，加强专制主义中央集权的要求就提到日程上来了。所谓加强专制主义中央集权，包括两方面的内容：一是加强皇帝对朝臣的控制；二是加强朝廷对各地的控制。这两个层次控制加强的结果，自然是一切大权统归于皇帝。而专制主义中央集权的统治，需要靠封建官僚机构来实现，因此，汉武帝在其统治时期对官制进行了重大的变革。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中国在公元前3世纪末形成完善的官僚行政体制的具体制度表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉武帝为加强专制主义中央集权而进行的官制改革的主要内容。 9．（24-25高一上·北京第五十五中学·期中）儒家思想不断发展、演变。阅读材料，结合所学回答问题。 材料一  据《史记·孔子世家》记载：孔子到卫国，卫灵公向孔子问起军队作战的事。孔子回答，祭祀的事我听说过，排兵布阵的事，我还不曾学呢。第二天，孔子与卫灵公谈话的时候，卫灵公不再看孔子，孔子于是离开卫国。后鲁昭公二十五年，孔子因鲁乱而适齐，与齐景公谈政，因为当时齐国的政权已操纵在卿大夫手中，孔子一针见血地为齐景公提出“君君、臣臣”（意：国君至高无上，臣子恪守本分）的为政方略。于是有“齐大夫欲害孔子”。而齐景公对此无可奈何，孔子只好离开齐国。 材料二  从孔孟荀到董仲舒，儒学完成了由平民儒学到官方儒学的第一次转型和跨越，自此以下，两千多年间，儒学一直充当着国家意识形态的角色。儒学由民间进入宫廷后，借助强大的国家机器，尤其是教育制度和人才选拔制度，使儒学得以广泛传播和普及，并不断向周边国家和地区渗透。然而，官方化儒学是一把“双刃剑”，它在推动儒学发展的同时，也腐蚀着儒学的机体，曲解了儒学的精神，扼杀了儒学的创造力，甚至败坏了儒学的声誉。 ——颜炳罡《民间儒学何以可能？》 （1）依据所学，指出上述材料的时代背景，分析孔子在卫国、齐国失败的具体原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析儒学完成由民间进入宫廷的第一次转型的表现和影响。 10．（24-25高一上·江苏镇江·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  战国、汉武帝时期北部地区农牧界限变迁示意图 （注：该线以北是游牧区，以南是农耕区） 材料二  西汉与匈奴的战争，使汉初以来北方农业地区所受到的威胁基本解除。从此，边境与内地的联系大大加强。大量的移民和开发边境的生产活动，使中原的生产技术和先进文化在边地传播开来。此外，汉朝还修建了保护河西走廊的长城，又在北方修建了大量城堡，这些防护设施既是汉朝在西北部的政治、军事据点，也是先进经济和文化的传播站，对匈奴以及其他游牧民族的社会发展起到了积极的促进作用。 ——纪录片《中国通史——汉武帝的文治武功》解说词 （1）据材料一指出与战国相比，汉武帝时期的农牧界限有何变化？ （2）据上述材料并结合所学，分析这一变化的主要原因及历史意义。 地 城 题型02 开放性题 11．（24-25高一上·山东临沂·期中）阅读材料，回答问题。 材料  下列为反映春秋战国时期社会经济变化的一组图片 从上述材料中提取出有效的历史信息，并分别说明图7、图8两类物品的使用对推动社会进步所起到的作用。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 精选10题·非选择题 2大高频题型概览 题型01 材料分析题 题型02 开放性试题 地 城 题型01 材料分析题 1．（24-25高一上·江苏南通中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。通过文物，我们可以更真实地了解过去的 历史和文化，如下表所示： ① ② ③ ④ 红山文化牛河梁遗址：位于 辽宁西部山区，距今大约五千多年，出现了大型祭坛、 神庙和积石冢群。 何尊：西周早期周成王时的青铜器，内底铸有 铭文，提到“宅兹中国”。 里耶秦简户籍簿：释文为“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤”。 唐蕃会盟碑：立于西藏拉萨大昭寺门前，是唐穆宗时期唐朝与吐蕃会盟的遗物。 （1）根据材料并结合所学知识，说明①—④文物所处历史阶段的社会性质。 （2）从①—④中任选三处文物，结合所学知识阐述其历史意义。 【答案】（1）社会性质：①原始社会；②奴隶社会；③封建社会；④封建社会。 （2）历史意义：①红山文化墓葬等级分明，有神庙、积石冢、大型祭坛，反映了当时社会等级的分化和权力神圣化，被誉为中华文明诞生的曙光。②何尊铭文中的“宅兹中国”，是目前已知关于“中国”一词最早的记载，何尊是中国古代青铜文明的象征。③里耶秦简户籍簿便于朝廷掌握人口变动情况，作为征发赋役的主要依据，也是秦朝社会治理的主要手段。④唐蕃会盟碑，体现了唐朝与吐蕃的友好关系。 【解析】（1）本题是特点题。时空是古代（中国）。一般认为，从170万年前的元谋人时代起，至公元前2070年夏朝建立为我国的原始社会时期，夏商西周时期是我国历史上的奴隶社会时期，战国时期到鸦片战争爆发是我国历史上的封建社会时期。据材料①“红山文化牛河梁遗址”可得出牛河梁遗址距今约5000年，属于新石器时代的红山文化，处于原始社会阶段；据材料②“何尊：西周早期周成王时的青铜器”可得出何尊是西周早期周成王时的青铜器，处于奴隶社会阶段；据材料③“里耶秦简户籍簿”可得出里耶秦简是指在湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县里耶镇里耶古城1号井出土的秦代简牍，秦朝已处于封建社会时期；据材料④“唐蕃会盟碑”可得出唐蕃会盟碑是长庆三年（823年）唐朝和吐蕃为纪念长庆元年（821年）双方会盟成功而立的纪念碑，唐代处于封建社会时期。 （2）本题是影响题。时空是古代（中国）。结合所学知识，我们首先从①—④中任选三处文物，然后结合当时的社会状况分析其史料价值。据材料①结合所学可知，红山文化牛河梁遗址墓葬等级分明，有神庙、积石冢、大型祭坛可得出反映了当时社会等级的分化和权力神圣化，被誉为中华文明诞生的曙光；据材料②结合所学可知，何尊是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，提到周武王灭商后决定建都于天下的中心。何尊铭文中的“宅兹中国”，是目前已知关于“中国”一词最早的记载可得出何尊是中国古代青铜文明的象征；据材料③结合所学可知，里耶秦简户籍簿记载民户的人口、年龄、性别、身份情况，反映当时的户籍制度可得出便于朝廷掌握人口变动情况，作为征发赋役的主要依据，也是秦朝社会治理的主要手段；据材料④结合所学可知，唐蕃会盟碑是用汉藏两种文字镌刻的碑文，体现了唐朝与吐蕃的友好关系。 2．（24-25高一上·山东菏泽·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  战国时，列国逐渐建立“量功受禄”制度，“不以禄私其亲，功多者授之”。《史记》记载，“燕（王）哙收三百石以上吏而效之子之”。  《秦律》规定，“上造以下到官佐、史毋（无）爵者，及卜、史、司御、寺、府，（粝）米一斗，有采（菜）羹，盐廿二分升二”。 ——摘编自吴昊《从贵族到官僚：春秋战国时期官制的变迁与重构》 材料二  官吏俸禄由食邑逐渐变为食谷，有着极深刻的社会内涵。食邑是贵族对邑中的耕民亦领有，食谷则无领民。这样贵族赖以立身的根基就丧失掉了，由此大贵族没落，世官制也就走到历史的尽头。而以个人关系为基准的效忠国君的封建官僚制度也就产生出来。这种变化预示着一场社会制度的大变革即将到来。 ——摘编自阎步克《品位与职位：秦汉魏晋南北朝官阶制度研究》 （1）根据材料，概括战国时期官吏俸禄制度的主要内容。 （2）根据材料，分析官吏俸禄变化的影响。 【答案】（1）内容：依据功劳给予俸禄；依据官职给予报酬；俸禄以谷物支付为主，其他生活物资为辅。 （2）影响：冲击了世卿世禄制，推动分封宗法制的瓦解；强化了诸侯国君的权力，有利于封建官僚制度的产生；促进井田制的瓦解，有利于封建小农经济的发展；推动了社会转型。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空是战国（中国）。据材料一“列国逐渐建立‘量功受禄’制度”可得出，依据功劳给予俸禄；据材料一“上造以下到官佐、史毋（无）爵者，及卜、史、司御、寺、府”可得出，依据官职给予报酬；据材料一“（粝）米一斗，有采（菜）羹，盐廿二分升二”可得出，俸禄以谷物支付为主，其他生活物资为辅。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是秦汉魏晋南北朝（中国）。据材料二“这样贵族赖以立身的根基就丧失掉了，由此大贵族没落，世官制也就走到历史的尽头。”可得出，冲击了世卿世禄制，推动分封宗法制的瓦解；据材料二“以个人关系为基准的效忠国君的封建官僚制度也就产生出来”可得出，强化了诸侯国君的权力，有利于封建官僚制度的产生；据材料二“这种变化预示着一场社会制度的大变革即将到来”然后结合所学知识可知，促进井田制的瓦解，有利于封建小农经济的发展；推动了社会转型。 3．（24-25高一上·河北唐山·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   战国时期两种思想流派的部分观点 观点一：若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。 观点二：孝应以已推人，按血缘关系之远近，由近及远，“爱有差等”。 材料二  关于“孝”，韩非子则在君臣领导关系上立说，强调服从的绝对性。他在《韩非子·忠孝》中说：“臣事君，子事父，妻事夫，三者顺则天下治，三者逆则天下乱，此天下之常道也。”韩非子肯定了臣、子、妻分别对君、父、夫的从属关系，并把三者的顺逆看成是天下治乱的“常道”。这就有了“三纲”的基本内容。这个顺从关系暗含着双方关系的“去亲情化”和“法制化”，要求在听令、执政方面无私情，必须依法办理，进一步强化了帝王专制主义思想。 ——摘编自董金社《先秦法家》 （1）指出材料一中两则观点各自所属的思想流派，并简要说明理由。 （2）根据材料二、概括韩非子关于“孝”的观点的特点，并结合所学知识进行评价。 【答案】（1）观点一：墨家；理由：强调爱无差等，符合墨家“兼爱”的思想主张。 观点二：儒家；理由：强调爱有差等，符合儒家倡导按血缘关系重建等级秩序的主张。 （2）特点：强调绝对服从；从天下治乱的高度加以强调；去亲情化；法制化；根本目的是强化君主专制。（答出两点即可）评价：有利于规范家庭与社会秩序；成为专制主义理论体系的重要组成部分；易加剧家庭内部的不平等；不利于后世孝道的健康发展。（答出三点即可） 【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：战国时期（中国）。 观点一：根据材料“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。”可知，其思想为墨家思想，因为材料强调爱无差等，符合墨家“兼爱”的思想主张。 观点二：根据材料“孝应以已推人，按血缘关系之远近，由近及远，‘爱有差等’。”可知，其思想为儒家思想，因为材料强调爱有差等，符合儒家倡导按血缘关系重建等级秩序的主张。 （2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是：战国时期（中国）。 特点：根据材料“韩非子则在君臣领导关系上立说，强调服从的绝对性。”可知，强调绝对服从；根据材料“韩非子肯定了臣、子、妻分别对君、父、夫的从属关系，并把三者的顺逆看成是天下治乱的‘常道’。”可知，从天下治乱的高度加以强调；根据材料“这个顺从关系暗含着双方关系的‘去亲情化’和‘法制化’，要求在听令、执政方面无私情，必须依法办理，进一步强化了帝王专制主义思想。”可知，去亲情化、法制化，其根本目的是强化君主专制。 评价：根据材料“这个顺从关系暗含着双方关系的‘去亲情化’和‘法制化’，要求在听令、执政方面无私情，必须依法办理，进一步强化了帝王专制主义思想。”结合所学知识，得出有利于规范家庭与社会秩序；成为专制主义理论体系的重要组成部分；根据“去亲情化”“法制化”，得出易加剧家庭内部的不平等；不利于后世孝道的健康发展等。 4．（24-25高一上·河南洛阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  曰：是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。故古者圣王甚尊尚贤而任使能，不党父兄，不偏贵富，不嬖颜色。 ——《墨子》 闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。循天，则用力寡而功立；顺人，则刑罚省而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。 ——《韩非子》 材料二  四家（儒道法墨）在争辩中相互吸收、渗透，发展了相互联结的一面。而这主要是由它们是同一类的文化以及他们学说中都关注现实的社会人生问题所决定的。……政治主张泾渭分明的儒法两家，却在主张中央集权的大一统和等级制问题上不谋而合。在人生理想和处世态度方面，儒、墨、法各执一端，却又都主张积极进取，有所作为。 ——摘编自李宗桂《中国文化导论》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出墨子和韩非子在用人之道上的不同主张并分别指出其代表的阶级利益。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸子思想之间的关系并分析其原因。 【答案】（1）不同主张：墨子主张选贤任能；韩非子主张循天顺情、赏罚分明。 代表阶级利益：墨子，下层平民阶级；韩非子，新兴地主阶级。 （2）关系：既相互争辩，又相互吸收、融合、渗透，趋向统一。 原因：春秋战国时社会大变革、大动荡的社会现实；代表不同的阶级利益；中华文化的同根同源；都关注现实社会和人生问题；都渴望结束分裂局面，实现国家统一。（任答3点） 【解析】（1）本题是材料题之概括分析题。时空是战国时期（中国）。第一小问不同主张：据材料一“尊尚贤而任使能”可知墨子主张选贤任能；据材料一“循天顺人而明赏罚”可知韩非子主张循天顺情、赏罚分明。 第二小问代表阶级利益：结合所学可知，墨子的主要代表思想包括兼爱、非攻、尚贤、节用、节葬等，这些思想体现了对小生产者和下层劳动群众的关注和保护，墨子代表下层平民阶级的利益；韩非子主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，适应了确立封建政治制度的时代潮流，韩非子代表新兴地主阶级的利益。 （2）本题是材料题之概括分析题。时空是春秋战国时期（中国）。第一小问关系：据材料二“在争辩中相互吸收、渗透，发展了相互联结的一面”得出春秋战国时期诸子思想既相互争辩，又相互吸收、融合、渗透，趋向统一。第二小问原因：从“差异”和“争辩”的方面分析，诸子思想主张不同，是因为各自代表不同的阶级利益；从“融合、渗透”和“趋向统一”的方面分析，诸子思想相互融合，与面临的相同社会现实（春秋战国时社会大变革、大动荡的社会现实）、关注的相同问题（都关注现实社会和人生问题）、共同的诉求愿望（都渴望结束分裂局面，实现国家统一）、共同的文化根源（中华文化的同根同源）有关。 5．（24-25高一上·河南南阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   ——摘编自《中外历史纲要（上）历史地图册》 材料二  汉初，刘邦建都洛阳。姿敬、张良建言，“关中左崎函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”；洛阳虽然“东有成皋，西有晴龟，倍河，向伊洛”，但“其中小，不过数百里，田地薄。四面受敌，此非用武之国也”，他们还认为，“都关中，扼天下之亢而扮其背”，若诸侯有变，则可具百万之众，顺流而下，平定叛乱；即使不能平定叛乱，还可固守关中，“山东虽乱，秦之故地可全而有也”。后刘邦采纳姿敬、张良之策，从洛阳迁都关中。 ——摘编自司马迁《史记》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出图1、图2分别是哪一时期的形势图？与图1相比，图2所示形势发生了哪些变化？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出汉初关中地位的变迁并分析其原因。 【答案】（1）图1战国；图2秦朝。 变化：国家实现统一；北方分段长城得以连接，内地原诸侯国之间的长城被拆除；全国推广郡县制。 （2）变迁：关中成为都城所在地。 原因：关中地区物产丰饶，地理形势优越，易守难攻；有利于制约诸侯，维护统治；洛阳存在建都的诸多不利条件；关中有一定的历史基础； 【解析】（1）本题是特点类材料题。时空是：战国至秦朝（中国）。时期：根据材料图1战争和诸侯国分布并结合所学知识，可知图1为战国；根据材料图2郡县分布并结合所学知识，可知图2为秦朝。 变化：根据图1和图2诸侯国和县治的设置，可得出国家实现统一；根据图1和图2并结合所学知识，可知北方分段长城得以连接，内地原诸侯国之间的长城被拆除；根据图1和图2地区设置并结合所学知识，可知全国推广郡县制。 （2）本题是特点类、背景类材料题。时空是：汉（中国）。变迁：根据材料“后刘邦采纳姿敬、张良之策，从洛阳迁都关中”并结合所学知识，可知关中成为都城所在地。 原因：根据材料“关中左崎函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”，可得出并结合所学知识，可知关中地区物产丰饶，地理形势优越，易守难攻；根据材料“关中，扼天下之亢而扮其背，若诸侯有变，则可具百万之众，顺流而下，平定叛乱；即使不能平定叛乱，还可固守关中”有利于制约诸侯，维护统治；根据材料“洛阳虽然‘东有成皋，西有晴龟，倍河，向伊洛’，但‘其中小，不过数百里，田地薄。四面受敌，此非用武之国也’”，可知洛阳存在建都的诸多不利条件；根据材料“山东虽乱，秦之故地可全而有也”，可得出关中有一定的历史基础。 6．（24-25高一上·河北邯郸·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉高祖和吕后主政时“政不出房户，天下晏然。刑罚草用，罪人是希，民务稼稻，衣食滋殖”。汉文帝和汉景帝统治时，成就斐然。国家从立国初年“天下既定，民亡盖威，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”，到汉武帝即位时，“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充滥露积于外，至腐败不可食”。普通的民众从“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”，到“则民人给家足，都鄙廪皮尽满”“众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘宇北者候而不得聚会。守闾阔者食梁肉”。70多年的经济恢复使汉帝国完成了国富民富的任务，成为中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世，奠定了其后汉武帝将汉朝推上顶峰的物质基础。 材料二  作为汉武帝时期杰出的财政专家，桑弘羊思想的出发点是通过在财权方面强本抑末，达到在政治领域的强本抑末的最终目标。在桑弘羊财政政策的引领下，国家开始正视商业领域的大量财富，并突破对商业半鄙薄、半恳惮的心态，直接从商业领域取财富。桑弘羊也极力支持政府直接参与部分行业经营，将部分暴利行业纳入国家财政，即盐铁酒和货币生产发行的直接垄断，政府官营商业参与市场竞争（平准均输）、公田官营、边疆屯田等。虽有弊端，但事实上也做到了“是以县官用饶足，民不困乏，本末并利，上下俱足”。 ——上材料均摘编自赵德馨、唐把艳《汉帝国何以由富国吏为强国——桑弘羊经济思想研究》 （1）根据材料一，概括西汉前中期经济恢复和发展的表现，并结合所学知识分析其原因。 （2）根据材料二，归纳桑弘羊经济政策的特点，并结合所学知识分析这一经济政策对西汉社会产生的历史作用。 【答案】（1）表现：财政收入增加；粮仓、府库充实；百姓家给人足；交通条件改善。原因：“与民休息”政策的实行；政治和社会秩序相对稳定；统治者带头提倡节俭；封建生产方式及生产关系的推广。 （2）特点：以服务政治现实为主要目标；让政府直接参与市场竞争并垄断部分暴利行业；重视商业。历史作用：增加了政府的财政收入；促进了全国性的物资流通；有利于平抑物价，减轻了人民负担；打击了富商大贾的势力；维护了中央集权。 【解析】（1）本题是特点题、原因题。时空是西汉前中期（中国）。第一小问表现：据材料一“民务稼稻，衣食滋殖”可得出百姓家给人足；据材料一“京师之钱累巨万，贯朽而不可校”可得出财政收入增加；据材料一“太仓之粟陈陈相因，充滥露积于外，至腐败不可食”可得出粮仓、府库充实；据材料一“众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘宇北者候而不得聚会”可得出交通条件改善。第二小问原因：结合所学西汉的政治状况可得出政治和社会秩序相对稳定，为经济发展提供了安定的前提；结合西汉的经济状况可得出经济上推行休养生息的政策，与民休息；据材料统治者的措施可得出统治者带头提倡节俭；再结合所学知识可知封建生产方式及生产关系的推广也促进经济发展。 （2）本题是特点题、影响题。时空是西汉前中期（中国）。第一小问特点：据材料二“桑弘羊思想的出发点是通过在财权方面强本抑末，达到在政治领域的强本抑末的最终目标”可得出以服务政治现实为最终目标；据材料二“在桑弘羊财政政策的引领下，国家开始正视商业领域的大量财富，并突破对商业半鄙薄、半恳惮的心态，直接从商业领域取财富”可得出重视商业；据材料二“桑弘羊也极力支持政府直接参与部分行业经营，将部分暴利行业纳入国家财政，即盐铁酒和货币生产发行的直接垄断”可得出让政府直接参与市场竞争并垄断部分暴利行业。第二小问历史作用：据材料二“并突破对商业半鄙薄、半恳惮的心态”可得出客观上推动了商品经济的发展；据材料二“直接从商业领域取财富”可得出增加了政府的财政收入；据所学可得出提升了政府对经济的控制能力；促进了全国性的物资流通；有利于平抑物价，减轻了人民负担；打击了富商大贾的势力；维护了中央集权。 7．（24-25高一上·重庆巴蜀中学校教育集团·期中）阅读材料，回答问题。 材料  钱穆对汉武一朝这样描述到：武帝英年即位，只十七岁。即锐意革新……这时候最重要的人物是董仲舒……武帝一朝政治上重要改革，举其要者，第一是设立五经博士；第二为博士设立弟子员；第三是郡国长官察举属吏的制度；第四是禁止官吏兼营商业……并不断裁抑兼并……第五是开始打破封侯拜相之惯例，而宰相遂不为一阶级所独占。汉政府自武帝后，渐渐从宗室、军人、商人之组合．．．．．．转变成士人参政之新局面．．．．．．自从汉高祖以来一个代表一般平民社会的、素朴的农民政府，现在转变为代表一般平民社会的、有教育、有智识的士人政府，不可谓非常时的又一进步。 ——钱穆《国史大纲》商务印书馆 （1）根据材料并结合所学，写出汉武帝改革中导致汉政府从“农民政府”转变“士人政府”的主要措施，并分析其意图。 （2）根据材料并结合所学，写出汉武帝即位后加强集权的其他措施。 【答案】（1）措施：察举制；尊崇儒术。意图：加强中央集权；思想大一统；维护专制主义中央集权统治。 （2）政治：推恩令；中外朝制；刺史制；任用酷吏、打击豪强；经济：实行盐铁官营；均输平准；抑制工商业，向他们征收财产税，铸币权收归中央。 【解析】（1）本题是背景和特点类材料分析题。时空是西汉（中国）。 第一小问措施：据材料“第三是郡国长官察举属吏的制度”可得出察举制；据材料“这时候最重要的人物是董仲舒”可得出尊崇儒术。 第二小问意图：结合所学知识可知，汉武帝采取这些措施的意图在于加强中央集权，通过尊崇儒术实现思想上的大一统，以更好地维护专制主义中央集权统治。 （2）本题是背景类材料分析题。时空是西汉（中国）。措施：据材料“不断裁抑兼并”可得出实行推恩令以削弱王国势力，加强中央集权；据材料“打破封侯拜相之惯例，宰相遂不为一阶级所独占”可得出设立中外朝制，削弱相权，加强皇权；结合所学可知，汉武帝还设立刺史制，加强对地方官的监察；任用酷吏、打击豪强，维护统治秩序。据材料“禁止官吏兼营商业”并结合所学知识可知，在经济方面有：实行盐铁官营、均输平准等经济政策，增加政府财政收入；抑制工商业者势力，向他们征收财产税，进一步削弱其经济实力；将铸币权收归中央，加强中央对经济的控制。 8．（24-25高一上·河南洛阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  中国在公元前3世纪末就形成完善的官僚行政体制和统一的、中央集权的国家形态，这在当时的世界实属罕见。在世界其他地方，由职业官僚构成的官僚体制的建立要晚得多。一般认为，中国历史发展的独特道路，与中国国家政治形态的早熟有着密切关系。 ——摘编自卜宪群主编《中国通史》 材料二  随着西汉经济的恢复和发展，加强专制主义中央集权的要求就提到日程上来了。所谓加强专制主义中央集权，包括两方面的内容：一是加强皇帝对朝臣的控制；二是加强朝廷对各地的控制。这两个层次控制加强的结果，自然是一切大权统归于皇帝。而专制主义中央集权的统治，需要靠封建官僚机构来实现，因此，汉武帝在其统治时期对官制进行了重大的变革。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中国在公元前3世纪末形成完善的官僚行政体制的具体制度表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉武帝为加强专制主义中央集权而进行的官制改革的主要内容。 【答案】（1）制度表现：皇帝制度；三公九卿制；郡县制。 （2）官制改革：设立直接为皇帝所掌控的中朝，中外朝制度形成；建立刺史制度，将全国划分为13个州部，分设刺史，加强对官员及子弟和豪强势力的巡视监察；确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题，时空是公元前3世纪末（中国）。据材料一“形成完善的官僚行政体制和统一的、中央集权的国家形态”并结合所学可知，公元前3世纪末出现秦朝统一中国，建立了君主专制中央集权体制，完善的官僚行政体制的具体制度表现为，中央实行皇帝制，三公九卿制，地方推行郡县制。 （2）本题是特点类材料分析题，时空是西汉汉武帝时期（中国）。据材料二“加强专制主义中央集权，包括两方面的内容：一是加强皇帝对朝臣的控制；二是加强朝廷对各地的控制。这两个层次控制加强的结果，自然是一切大权统归于皇帝”并结合所学可知，设立中朝（或称“内朝“）”，借此削弱相权；设置刺史制度，加强中央对地方官吏的控制；实行察举制，用考察加举荐的方式选拔官员。 9．（24-25高一上·北京第五十五中学·期中）儒家思想不断发展、演变。阅读材料，结合所学回答问题。 材料一  据《史记·孔子世家》记载：孔子到卫国，卫灵公向孔子问起军队作战的事。孔子回答，祭祀的事我听说过，排兵布阵的事，我还不曾学呢。第二天，孔子与卫灵公谈话的时候，卫灵公不再看孔子，孔子于是离开卫国。后鲁昭公二十五年，孔子因鲁乱而适齐，与齐景公谈政，因为当时齐国的政权已操纵在卿大夫手中，孔子一针见血地为齐景公提出“君君、臣臣”（意：国君至高无上，臣子恪守本分）的为政方略。于是有“齐大夫欲害孔子”。而齐景公对此无可奈何，孔子只好离开齐国。 材料二  从孔孟荀到董仲舒，儒学完成了由平民儒学到官方儒学的第一次转型和跨越，自此以下，两千多年间，儒学一直充当着国家意识形态的角色。儒学由民间进入宫廷后，借助强大的国家机器，尤其是教育制度和人才选拔制度，使儒学得以广泛传播和普及，并不断向周边国家和地区渗透。然而，官方化儒学是一把“双刃剑”，它在推动儒学发展的同时，也腐蚀着儒学的机体，曲解了儒学的精神，扼杀了儒学的创造力，甚至败坏了儒学的声誉。 ——颜炳罡《民间儒学何以可能？》 （1）依据所学，指出上述材料的时代背景，分析孔子在卫国、齐国失败的具体原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析儒学完成由民间进入宫廷的第一次转型的表现和影响。 【答案】（1）时代背景：春秋时期，社会动荡，诸侯争霸，分封制、宗法制遭到破坏，礼崩乐坏。 在卫国失败的原因：孔子反对战争，主张以德治国，而卫国国君关心战争之事，孔子的政治主张与卫国国君的需求不符；孔子的政治改革方案过于理想化，未能适应卫国复杂的政治环境。 在齐国失败的原因：孔子提出的“君君、臣臣”的政治方略，直接威胁到了当时齐国卿大夫的利益，遭到了他们的反对和阻挠；齐景公虽然认可孔子的政治主张，但受限于国内政治力量的对比，无法将其付诸实践。 （2）表现：儒学思想被统治者确立为正统思想；儒学教育逐渐官方化和制度化，如设立太学等教育机构，将儒学经典作为教科书；儒学成为选拔官员的标准，如察举制、科举制等。 影响：儒学成为国家意识形态，推动了儒学的广泛传播和普及；儒学成为统治者维护统治的工具，有利于加强中央集权；但儒学被曲解和僵化，扼杀了儒学是创造力，败坏了儒学的声誉。 【解析】（1）本题是背景类材料分析题。时空是古代的中国。时代背景：根据材料“孔子到卫国，卫灵公向孔子问起军队作战的事”“后鲁昭公二十五年，孔子因鲁乱而适齐”和所学知识可知，其时代背景是春秋时期，社会动荡，诸侯争霸，分封制、宗法制遭到破坏，礼崩乐坏。 在卫国失败的原因：根据材料“孔子回答，祭祀的事我听说过，排兵布阵的事，我还不曾学呢”可归纳出孔子反对战争，主张以德治国，而卫国国君关心战争之事，孔子的政治主张与卫国国君的需求不符；孔子的政治改革方案过于理想化，未能适应卫国复杂的政治环境。在齐国失败的原因：根据材料“孔子一针见血地为齐景公提出‘君君、臣臣’（意：国君至高无上，臣子恪守本分）的为政方略”可归纳出在齐国，卿大夫专权，孔子提出的“君君、臣臣”的政治方略，直接威胁到了当时齐国卿大夫的利益，遭到了他们的反对和阻挠；齐景公虽然认可孔子的政治主张，但受限于国内政治力量的对比，无法将其付诸实践。 （2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是古代的中国。表现：根据材料“借助强大的国家机器，尤其是教育制度和人才选拔制度，使儒学得以广泛传播和普及”，结合所学得出儒学思想被统治者确立为正统思想；儒学教育逐渐官方化和制度化，如设立太学等教育机构，将儒学经典作为教科书；儒学成为选拔官员的标准，如察举制、科举制等。 影响：根据材料“儒学一直充当着国家意识形态的角色……借助强大的国家机器，尤其是教育制度和人才选拔制度……并不断向周边国家和地区渗透”并结合所学得出儒学成为国家意识形态，推动了儒学的广泛传播和普及；儒学成为统治者维护统治的工具，有利于加强中央集权；根据材料“腐蚀着儒学的机体，曲解了儒学的精神，扼杀了儒学的创造力，甚至败坏了儒学的声誉”并结合所学可得出但儒学被曲解和僵化，扼杀了儒学是创造力，败坏了儒学的声誉。 10．（24-25高一上·江苏镇江·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  战国、汉武帝时期北部地区农牧界限变迁示意图 （注：该线以北是游牧区，以南是农耕区） 材料二  西汉与匈奴的战争，使汉初以来北方农业地区所受到的威胁基本解除。从此，边境与内地的联系大大加强。大量的移民和开发边境的生产活动，使中原的生产技术和先进文化在边地传播开来。此外，汉朝还修建了保护河西走廊的长城，又在北方修建了大量城堡，这些防护设施既是汉朝在西北部的政治、军事据点，也是先进经济和文化的传播站，对匈奴以及其他游牧民族的社会发展起到了积极的促进作用。 ——纪录片《中国通史——汉武帝的文治武功》解说词 （1）据材料一指出与战国相比，汉武帝时期的农牧界限有何变化？ （2）据上述材料并结合所学，分析这一变化的主要原因及历史意义。 【答案】（1）变化：与战国相比，汉武帝时期农牧界限向北移动明显。 （2）原因：汉武帝时期大规模修筑长城；卫青、霍去病北击匈奴；设置河西四郡；移民实边、屯田等，推动了农牧界限的北移。影响：推动了中原地区先进生产方式向边疆地区的传播；有利于边疆的开发和农业经济的发展；推动了统一多民族国家的巩固与发展。 【解析】（1）本题是特点类材料题。时空是：战国至汉（中国）。变化：根据材料“战国、汉武帝时期北部地区农牧界限变迁示意图”并结合所学知识可知，与战国相比，汉武帝时期农牧界限向北移动明显。 （2）本题是背景类、影响类材料题。时空是：汉（中国）。原因：根据材料“此外，汉朝还修建了保护河西走廊的长城，又在北方修建了大量城堡”，可知汉武帝时期大规模修筑长城；根据材料“西汉与匈奴的战争，使汉初以来北方农业地区所受到的威胁基本解除”，可知卫青、霍去病北击匈奴；结合所学知识，可知设置河西四郡；根据材料“大量的移民和开发边境的生产活动，使中原的生产技术和先进文化在边地传播开来”，可知移民实边、屯田等，推动了农牧界限的北移。影响：根据材料“大量的移民和开发边境的生产活动，使中原的生产技术和先进文化在边地传播开来”，可得出推动了中原地区先进生产方式向边疆地区的传播；根据材料“这些防护设施既是汉朝在西北部的政治、军事据点，也是先进经济和文化的传播站”，可得出有利于边疆的开发和农业经济的发展；根据材料“对匈奴以及其他游牧民族的社会发展起到了积极的促进作用”，可得出推动了统一多民族国家的巩固与发展。 地 城 题型02 开放性题 11．（24-25高一上·山东临沂·期中）阅读材料，回答问题。 材料  下列为反映春秋战国时期社会经济变化的一组图片 从上述材料中提取出有效的历史信息，并分别说明图7、图8两类物品的使用对推动社会进步所起到的作用。 【答案】 图7信息：春秋战国时期已经使用铁制农具，冶铁技术比较高，农具种类较多；作用：提高了生产力，促进了农业发展。 图8信息：春秋战国时期已经使用货币，货币种类多，制作技术较高。作用：便于商品交换，促进商业发展。 【解析】本题是特点题、影响题。时空是春秋战国时期（中国）。图7历史信息：根据图片可知，图7是铁农具，据所学可知铁农具反映了春秋战国时期农业技术的进步。作用：据所学可从生产力角度作答，铁农具的使用提高了土地的耕作效率，增加了农业产量，促进了人口增长和社会经济的发展。 图8历史信息：根据图片可知，图8是各种货币，据所学可知春秋战国时期已经使用货币，货币种类多，制作技术较高。作用：货币的使用简化了交易过程，促进了商品交换和市场经济的繁荣，促进商业发展。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$