知识点02（讲义）：散文阅读之理解文中重点词语、句子的含义2026年河北省对口升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年河北省对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及河北历年对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含8个专题共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年河北省对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题二：现代文阅读Ⅱ。本知识点是散文阅读之理解文中重点词语、句子的含义。 2026年河北省对口升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二 现代文阅读Ⅱ 知识点02 散文阅读之理解文中重点词语、句子的含义 一、对标课程标准 根据河北教育考试院会议精神，河北省对口高考将不再出考试大纲，《中等职业学校语文课程标准》就是命题依据，《课程标准》要求，追求高尚的审美情趣和审美品位，能掌握和运用整本书阅读的方法，阅读经典作品，整体把握内容脉络，欣赏艺术构思和作品特色，陶冶情操；能通过联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，领悟作品的形象、情感、主题和思想内涵。能品味语言，赏析内容和形式的美，鉴别语言文化现象；能对具体作品做出评论，发表自己的观点。 河北省中等职业学校对口升学语文考试中，现代文阅读Ⅱ ，也称为文学类文本阅读，从选文内容来看，大都是比较浅显的叙事说理类散文或小说，阅读难度不大；从设题角度来看，主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个核心素养目标，从文本语言、形象、思路、手法、主旨等方面考查。 理解文中重点词语、句子的含义，对读懂散文，把握散文主旨起着至关重要的作用，在河北省中等职业学校对口升学语文考试中，对理解文中重点词语、句子的考查在现代文阅读Ⅱ考查主要体现在客观选择题和简答题，客观选择题分值为2分，简答题分值为3分或4分。在命题方式上，选择题要求选出“对文本的理解（或赏析）不正确的一项”；简答题往往是“分析……词语（句子）的含义”。在复习过程中，要读懂文本，把握文本内容和主题，从而准确作答。 二、知识储备 （一）了解散文相关知识 1、定义： 散文一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学体裁 2、特点: ①篇幅短小。 ②立意集中深远,“形散而神不散”。 “形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。 ③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。典型、新颖、真实。 ④形式多样,结构自由洒脱。 ⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。 3、分类 （1）写景状物散文：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写的多少景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行的人生道理的隐喻。如《春》《荷塘月色》 （2）写人叙事散文：以叙述和抒情为主要表达手段，多叙述生活中较为平淡的人和事，书写对所写人和事寄寓的情感，或由此得到的感悟。如《背影》，以记叙人物、事件为主。 （3）哲理散文： 以议论为主要表达方式，但议论不是凭空产生的，往往是文章的开头交代议论的由头，或事或物，然后逐层递进式一轮，主旨在物（事）与理相通。包括杂文和小品文；寓哲理于形象之中。 （二） 理解重要词语的含义 1、理解重要词语的含义，指理解词语在语句中的含义。 2、常考的重要词语主要有： ①体现作者观点态度、主旨的词语 ②有特殊指代义的词语。 （三） 理解重要句子的含义 1、理解句子的含义主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含义。 理解句子的含义包含三层意义：表层意思，即语句的字面意义；句内意义，即语境意义、临时意义；句外之义，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 2、常考的重要句子主要有： ①含蓄句，即或有某些深刻含义，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用的句子； ②行文思路句，即对下文有启示作用的总领句，或对上文有概括作用的总结句，或承上启下的过渡句，或前后呼应的照应句； ③技巧句，即使用了某种修辞手法或表现手法的句子； ④主旨句，或揭示主旨的句子，或彰显作者的主要情感与观点的句子； ⑤标题，即问文章题目的含义。 三、备考策略 （一）了解散文的特点。 （二）掌握阅读散文的阅读方法。 1、依据题材特点，晓大意； （1）写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”（情） （2）写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件特 征，感 受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感和文章主旨； （3）议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系； 2、借助有效信息，抓主旨。 （1）抓标题，揣摩文意； （2）察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度； （3）抓关键语句，理思路。 ①各段的中心句、首括句、尾结句； ②在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落； ③画龙点睛的抒情议论句； ④体现时间、空间、人物、事件的句子； ⑤作者情感变化的句子； ⑥分析形象画面，悟意境； ⑦品味局部语言，析含意； ⑧归纳层次要点，明文意 （三）掌握理解散文重要词语、句子的方法 1．理解词语含义 （1）联系词语所在的句子内容及前后语境，做到词不离句。 （2）联系文章的主题或作者的情感态度来揣摩词语的含义，一般情况下，适合分析具有深层含义或特定意义的词语，能点明中心或主旨的词语等。 （3）联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 2．理解句子的含义 (1)抓关键词，即依词释句 (2)看修辞手法，比如说比喻、借代等，还原写出其本意； (3)看相邻的语句，有没有临近的句子互相解释； (4)看所在的段落甚至全文的主旨，结合句意、主旨来分析； (5)提取句子主干，留心附加成分，判断句子之间的关系； (6)看说话的人，是文中人物说的，还是作者说的，揣摩作者的表达意图和感情。 三、做题技巧 （一）读懂散文 1、审标题，明对象。 2、找线索、理思路。 3、思考文中写了哪些人、景、物、事？有何特点？ 4、表达了什么样的感情（观点、态度）注意那些评论性的语句。 5、借助选择题，选项大部分内容是正确的，参考选项，读懂文章。 （二）认真审题，明确理解方向 看清楚问题和要求，勾画出关键词。 （三）词语入句，句子入段 将重要词语、句子的放入相应的句子、段落中，结合语境进行分析。 （四）从表到里，组织答案 一般先说表层含义，再说深层含义；先说句内含义，再说句外含义；先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情。 1.（2024年河北省对口升学考试试题）阅读下面的文字，完成练习题。 “别开生面” 张莉 ①一九三六年，二十三岁的孙犁离开家乡安平，在安新县同口镇教书一年，虽然只在那里生活了短短的一年，但白洋淀的生活让他难以忘怀。一九三九年，在太行山深处的行军途中，孙犁将白洋淀记忆诉至笔端，写成长篇叙事诗《白洋淀之曲》。诗的故事发生在白洋淀，女主人公叫“菱姑”，丈夫则叫“水生”。他们和《荷花淀》中的年轻夫妻一样恩爱，但命运不同。在这首诗中，水生牺牲了，菱姑丧夫后拿起了枪：“热恋活的水生/菱姑贪馋着战斗/枪一响/她的眼睛就又恢复了光亮”。《白洋淀之曲》写得并不成功，只能说是孙犁对白洋淀生活的尝试写作。那一年，孙犁二十六岁。他热情洋溢，但文笔青涩。——白洋淀的生活如此刻骨铭心，可是，怎样用最恰切的艺术手法表现？此时年轻的孙犁还未做好准备。 ②孙犁重写白洋淀故事，是在延安。一九四四年，孙犁来到延安工作，他听说了故乡人民经历了空前残酷的“五一大扫荡”。一九四五年，他遇到了来自白洋淀的老乡。他们向孙犁讲起水上雁翎队利用苇塘荷淀打击日寇的战斗故事，孙犁的记忆再次活起来。多年后，孙犁回忆起当年听到老乡讲故事的心情：“我离开家乡、父母、妻子，已经八年了。我很想念他们，也很想念冀中。打败日本帝国主义的信心是坚定的，但很难预料哪年哪月，才能重返故乡。”“《荷花淀》等篇，是我在延安时的思乡之情、思亲之情的流露，感情色彩多于现实色彩。”因为雁翎队员们的讲述，也因为孙犁本人对家人的思念，孙犁连夜写下短篇小说《荷花淀》。 ③《荷花淀》中的人物依然叫“水生”，故事依然发生在白洋淀，依然有夫妻情深和女人学习打枪的情节，但小说的语言、立意、风格和早期的《白洋淀之曲》迥然相异。题目“白洋淀之曲”改成了“荷花淀”，用“荷花淀”来称呼“白洋淀”显然更鲜活灵动，读者们似乎马上就能想到那荷花盛开的图景——这个题目是讲究的，借助汉字的象形特征为读者提供了想象空间。《白洋淀之曲》中死去的水生在《荷花淀》里活了下来。故事情节的重大改动是否因为他对妻子与家人的挂念，是否因为他渴望传达一种乐观而积极的情绪？ ④完成《荷花淀》那年，孙犁刚刚三十二岁。哪一位丈夫愿意打仗？哪一位妻子希望生离死别？但是，当战火烧到家门口时，他们不得不战。当作家想到远方的妻子儿女，想到家乡人民时，他要怎样书写生活本身的残酷？没有人知道战争哪一天结束，这位小说家/年轻的丈夫唯一能做的就是在纸上建设他的故乡、挂牵和祝愿。于是，小说家选择让水生成为永远勇敢的战士，而水生嫂，则可以在文字中享受属于她的安宁和幸福，哪怕，这幸福只是片刻。 ⑤时任延安《解放日报》副刊编辑的方纪后来回忆说，读到《荷花淀》的原稿时，他差不多跳起来，“大家把它看成一个将要产生好作品的信号。”谈到孙犁作品给延安读者带来的惊喜时，他多次使用了“新鲜”：“那正是延安文艺座谈会以后，又经过整风，不少人下去了，开始写新人——这是一个转折点；但多半还用的是旧方法……这就使《荷花淀》无论从题材的新鲜、语言的新鲜，和表现方法的新鲜上，在当时的创作中显得别开生面。”把《荷花淀》视作孙犁创作生涯的分水岭是恰当的，此前，他是作为战地记者和文学工作者的孙犁；此后，他是当代中国独具风格的小说家。 ⑥一九四五年五月，《荷花淀》先在延安《解放日报》首发；紧跟着，重庆的《新华日报》转载；各解放区报纸转载；新华书店出版单行本；香港的书店出版时，还对“新起的”作家孙犁进行了隆重介绍。——这篇不仅写给自己，也写给亲人、写给“理想读者”的小说有如长出了有力的“翅膀”，安慰着战乱时代离乡背井的人们，也安慰着那些为了和平不得不战的战士们。尤其令人心生喜悦的是，《荷花淀》发表三个月后，一九四五年八月十五日，日本军队宣布投降，水生和水生嫂们对安宁日常生活的愿望终于不再是愿望。自此，中国文学的版图上，有了名为“白洋淀”的文学故乡，自此，那里成为新的“中国风景”。 （节选自张莉《新鲜风景与故人山河》，有删改） （1）结合文本内容，谈谈标题“‘别开生面’”有哪些含义。 【答案】 ①《荷花淀》以其新鲜的题材、语言和表现方法，在当时的文学创作中显得与众不同，独树一帜。 ②《荷花淀》被视作孙犁创作生涯的分水岭，标志着他创作进入了一个新阶段。 ③《荷花淀》使得“白洋淀”成为中国文学版图上的文学故乡，形成了新的“中国风景”，在文学史上产生了独特而深远的影响。 【解析】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 “生面”，新的面貌。“别开生面”，本义是使原来已经暗淡模糊的画面重放光彩，后比喻另外开创新的风格、形势或局面。(1)从《荷花淀》作品本身特点角度看，根据原文第⑤段“这就使《荷花淀》无论从题材的新鲜、语言的新鲜，和表现方法的新鲜上，在当时的创作中显得别开生面”可知，这明确指出了《荷花淀》在当时文学创作环境中，其题材、语言以及表现方法都具有新颖独特之处，与其他作品形成鲜明对比。(2)从孙犁创作生涯角度看，根据原文第⑤段“把《荷花淀》视作孙犁创作生涯的分水岭是恰当的此前，他是作为战地记者和文学工作者的孙犁;此后，他是当代中国独具风格的小说家”，这说明《荷花淀》这部作品对于孙犁个人创作来说是一个重要的转折点，标志着他的创作进入了一个全新的、具有独特风格的阶段。(3)从文学影响角度看，根据原文第⑥段“自此，中国文学的版图上，有了名为'白洋淀’的文学故乡，自此，那里成为新的'中国风景’"，这表明《荷花淀》的出现使得“白洋淀”在文学领域有了特殊的地位，对中国文学产生了独特且深远的影响。 （2）下列对本文的分析，不正确的一项是（ ） A．本文以时间为序，记述了孙犁《荷花淀》的创作、发表和传播的过程，并对其立意、风格等方面进行评述，肯定了它对中国文学的贡献。 B．本文第①段引用《白洋淀之曲》原文，说明当时的孙犁“热情洋溢，但文笔青涩”，为下文评述《荷花淀》的成功创作作铺垫。 C．本文第③段，作者不能理解《荷花淀》对《白洋淀之曲》进行的故事情节上的重大修改，以求教的语气，提出了自己的疑问。 D．本文以记叙、议论为主，综合运用多种表达方式，饱含着对孙犁创作《荷花淀》所反映的民族精神和革命情怀的盛赞。 【答案】C 【解析】“作者不能理解《荷花淀》对《白洋淀之曲》进行的故事情节上的重大修改，以求教的语气，提出了自己的疑问”错误。第③段结尾的话是在引导读者去思考这种情节改动背后可能存在的原因，是一种基于对作品深入理解的探讨。而且在原文第四段中，作者详细阐述了孙犁创作《荷花淀》时的心境和意图，这表明孙犁在创作《荷花淀》时，对情节和主题的设置是经过深思熟虑的。 2.（2024—2025学年河北省职教高考研究联合体第二次联合考试）阅读下面的文字，完成练习题。 香 椿 王继怀 ①一个春雨初晴的周末，和朋友相约来到郊外。信步田野，春的气息弥漫天空，树木舒展着嫩绿的枝条，带着新鲜嫩草气味的微风阵阵吹来，到处春意盎然。 ②忽然听到一声清脆的喊声：“晚上我们有好菜吃了！”朋友指着一棵长满嫩芽的香椿树叫道。望着这棵香椿树，我不由想起儿时在大山深处老家生活的那段难忘时光。 ③香椿芽是春的芽。吃香椿的时候，也就是春天来临的时节。故乡在大山的深处，山叠山，山连山，大山里到处都长满了大大小小的香椿树。每年春天，春忙归来的乡亲们常常在道路旁、小溪边、山坡上、林子里摘一把香椿，从鸡窝里拿出母鸡刚下的温热鸡蛋，在柴火灶上做一道全家人都喜爱的香椿炒鸡蛋，那醉人的香味至今让我回味。除了炒鸡蛋外，香椿炒肉、香椿辣子鱼、香椿煎泥鳅也都是美味，就是香椿拌豆腐或者单独凉拌也好吃。 ④我喜欢吃香椿。记得小时候我坐在灶前，一边往灶里添柴，一边看着母亲变着法儿给我们兄妹做一道道香椿菜，那真是有说不出的快乐。 ⑤香椿不仅香味扑鼻，口感鲜美，还有食疗之功用。乡亲们认为香椿可以清热解毒、健胃理气，在老家就有“常食椿巅，百病不沾”的说法。 ⑥汉代就有吃香椿的记载。到了唐宋，吃香椿更为普遍。明代高濂的《遵生八笺》中记载：香椿芽“采头芽，汤焯，少加盐，晒干，可留年余”。香椿芽是美味，香椿木亦被视为灵木，传说八仙之一的吕洞宾就以香椿木为枕。在我老家，乡亲们盖房子也常会用到香椿木，大到房梁，小到一片木榫，都用得上。 ⑦小时候，外公家的屋后有一棵用双手才能合抱过来的高大香椿树。关于这棵香椿树的年纪，外公说，或许有两百多年的树龄了吧，因为在他小时候，这棵香椿树就很高很大了。记忆中，每到春天，这棵香椿树就抽发出一簇簇新鲜的香椿芽，那沁人心脾的清香远远就能闻到。 ⑧外婆常把芽苞肥厚、鲜嫩茁壮的香椿洗干净，切得细细的，然后给我们做香椿炒鸡蛋。我曾问外婆，是什么时候开始有了香椿炒鸡蛋这道菜，外婆也说不上来，说她小时候她的外婆和母亲就做这道菜，并把手艺传投给了她。外婆的香椿炒鸡蛋如此美味，以致有一次，我坐在饭桌前不肯吃饭，说就要吃这道菜。而年过六十的外公，竟然为了我爬到树上去摘香椿。 ⑨那晚，我吃着外公从树上摘回的香椿，感觉特别香。转眼已经过去三十多年了，但那天的情景却一直印在我的脑海。 ⑩故土难忘，乡情难舍，我已经很久没有回到故乡了。但无论我在哪里工作生活，都不会忘记故乡，不会忘记那一个个关于香椿的故事。 （选自《人民日报》2024年5月20日，有删改） （1） 文章第④段“记得小时候我坐在灶前，一边往灶里添柴，一边看着母亲变着法儿给我们兄妹做一道道香椿菜，那真是有说不出的快乐。”请分析“快乐”在这里的含义。 【答案】 “快乐”不仅指吃到香椿美食的满足感，更包含了童年温馨回忆和亲情温暖。 【解析】 表层含义（直接体现的快乐）：享受美食的快乐，母亲用香椿“变着法儿”做菜，体现烹饪的用心和美味带来的愉悦；参与劳动的快乐：坐在灶前添柴的亲身体验，参与美食制作过程的满足感。 深层含义（情感内涵）：通过“母亲给我们兄妹”的表述，突出家庭团聚的幸福感；用“小时候”的特定时间点，唤起对纯真年代的怀念；母亲“变着法儿”做菜展现的家传烹饪技艺的延续。 （2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头通过描写春天的田野景象，为后文引出香椿做了铺垫，同时营造出一种温馨、美好的氛围。 B. 文中提到香椿在汉代已有记载，唐宋时期更为普遍，说明香椿在中国有着悠久的历史和广泛的食用习惯。 C. 文章引用“常食椿巅，百病不沾”的说法，旨在说明香椿具有神奇的药用价值，能够治愈众多疾病。 D. 文章结尾提到“故土难忘，乡情难舍”，表达了作者对故乡的深深眷恋，情感真挚，引人共鸣。 【答案】 C 【解析】 “能够治愈众多疾病”错误，根据第⑤段“常食椿巅，百病不沾”是民间说法，旨在说明香椿的食疗价值，但“能够治愈众多疾病”夸大其词，原文无此意。 3.（2025年河北省对口升学模拟试题）阅读下面的文字，完成练习题。 给生命配乐 侯建臣 有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，就发现原来那调子一直是和自己的脚步合拍的。哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。 其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调。那调要是让别人听了实在难听极了，而我们那时觉得是那么动听。那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。 那一刻就觉得天底下没有什么比那种调子更让人觉得动听的了。 而且我还发现一个人不管是烦恼的时候也好痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。 我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边随意地哼着，父亲是一个木工，他一般戴着一顶很破的帽子，帽檐儿朝一边歪着，在帽子下面插着一支铅笔，他一边挥动凿子凿着木头，一边哼着调子。他在阳光下的影子显得十分生动。父亲的调子是那种很粗放的调子。我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着，母亲哼得很细很细，被人听到了她就会不自然地笑笑。等人走了她就又开始哼了。其实那时我们的家是很困难的。父亲和母亲身上的担子也很重，可他们却会不时地哼出他们心底的旋律来，父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但在他们一边干活一边哼歌的时候，我觉得他们很美很美，他们是在从心底灿烂他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。 很多年后我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼着歌一边干活的情景就忍不住在心中感动不已。 很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。 记得很小的时候，一个人天黑的时候要从一个很远的地方回家，因为路远，而且还要经过一片坟地，所以就很害怕。总感觉有什么东西就跟在自己的后面。于是在心里一遍一遍地说我是大人，好像是要告诉谁似的。但这一招并不起作用，因为自己的心里很清楚并不是一个大人。就哼起了歌，哼得很响，在黑夜的旷野里就只能听到自己的歌了。那一刻似乎自己真的大了，那段路也在不知不觉中就走完了。 在走那段路的时候，哼歌让我给自己创造了自信，使我从容地走过了一段本来就应该是很艰难的我就想父亲和母亲在哼歌的时候是不是也在为自己创造自信呢？在繁杂的生活面前他们肯定也会感到压力和沉重。但哼着哼着，那些东西就显得很轻很轻了。我曾经问过他们，母亲没说话只是笑着，而父亲则是在沉思什么的样子，他们要回答的一切就在他们的笑容里和沉思着的眸子里了。 生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻松起来了，倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象我们当时的生活会是什么样子。 生活有时是一场大型交响乐，但生活有时又是很单纯的二胡独奏；生活有时是激越的，但大多数时间则是小河一样静静地流着。谁想让生活永远澎湃着激情那是不可能的也是不现实的。而流动着的生活更能让人品出生活的真味，也更能让人陶醉其中。 乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西。我们也就会活得有滋有味。 而给自己的生命配了乐，我们的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了让我们走下去的信心和勇气。 人需要的又是什么呢？ （选自《散文选刊》2001年第四期） （1）下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ） A．文章的最后一句：“人需要的又是什么呢？”作者以此句作结，显得意味深长，事实上作者已在文中作了回答，人需要的不是物质，而是精神。 B．作者很善于描写人物，文中不仅写出了父母亲哼歌各自的特点，而且写自己走黑路回家，也十分传神，让人读了如临其境，感同身受。 C．作者回忆自己小时候一个人走夜路的情景，是为了与前面写父母的情景形成对照，并为后面的议论作铺垫。 D．这篇散文融记事、写人于一体，熔议论、抒情为一炉，情感真挚，语言华丽，尤其是文中多处运用了排比句，使得文章也像配了乐似的有了旋律。 【答案】C 【解析】A.“人需要的不是物质，而是精神”错误。文中未提及对物质的否定，也未将物质与精神对立。文章强调“乐于给自己的生命配乐”，重点在于表达对生命的热爱与积极态度，并非阐述人对物质和精神需求的取舍，属于过度解读。C.“是为了与前面写父母的情景形成对照”错误。作者回忆自己走夜路哼歌，和父母干活哼歌的作用一致。文中提到“在走那段路的时候，哼歌让我给自己创造了自信”“我就想父亲和母亲在哼歌的时候是不是也在为自己创造自信呢?…..那些东西就显得很轻很轻了”，都是为了体现哼歌能缓解压力、带来自信，共同为后文议论“乐于给自己的生命配乐”做铺垫，并非对照关系。D.“语言华丽”错误。文章语言质朴自然，如“有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼”用词平实，叙述直白。 （2）作者在文中说“生活就是这样”，请根据文章内容写出这句话的具体含义。 【答案】 人在生活中不管遇到多大的困难和压力，只要有信心和勇气，就能战胜它们，使沉重的生活变得轻快起来。 【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力 从文章第七段来看，“生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻松起来了”，这表明生活充满了各种挑战和压力，但通过保持积极的心态和信心，就像父亲和母亲哼歌一样，人们可以战胜困难，让沉重的生活变得轻松。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$